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戴望舒《寻梦者》赏析象征诗真正意义上从中国出现，是在 1920 年。
作为象征诗初期的代表人李金发，其挽救了濒临灭绝的白话诗歌，但是由于受到法国象征诗歌冲击的影响，其写作手法过于生硬并具有复制化，与之相比戴望舒在对生命、生活进一步体验之后巧妙地在诗歌的语言表达上融入了音乐美感，再结合中国传统诗歌意象化这个亘古不变的规则，他成功地创造出了极具有西方现代诗歌技巧和中国古典文化意蕴的新一代意象派诗歌。
而《寻梦者》就是其诗歌中意象和意境最为突出的佳作。
一、关于寻梦者（一）寻梦者存在的意义任何诗歌中都会或多或少有作者自身的情感和生活的影子。
而戴望舒一生凄苦，他不断追求着自己的艺术梦想，并将自己卓越的才能和智慧展示在现代的文坛上，但是，受到时代的影响，在 20 世纪的中国知识分子的心中，苦闷、寂寞、绝望和迷茫成为一种具有统一性的心理“感染病”。
而戴望舒这首《寻梦者》正是将其对于人生追梦中所有的苦辣酸甜都化解到诗歌里面，鼓励所有的人与他一样执著向前，永不放弃。
一首《寻梦者》也可以被看做是戴望舒这位“追梦人”与命运拼搏的写照。
正如戴望舒多在诗歌中运用“泪水”、“梦”、“水”等来作为意象传递其自身的对于生活独特的领悟和感慨，表现其特有的敏感与火热。
这些带有浪漫主义色彩和朦胧美的优美句子，它不断给所有同样迷茫的“追梦人”以希冀，并为之指引了追梦的方向，在本诗里，戴望舒极其客观地讲述了梦想的美丽和遥不可及，想实践梦想则必然要付出极大的代价，但是只要在不懈的努力后，在脚踏实地的前行之后，这朵“梦想的花”早晚会带着无尽的芬芳在你眼前绽放。
在某种意义上可以说，寻梦者不仅是诗人对自身的写照，更是对在 1920 年左右的所有追逐梦想的“寻梦者”的写照。
因此，这个“寻梦者”作为意象相对于以往的其他意向的塑造来说，更具有着统一性和兼顾性。
（二）寻梦者诗篇的构成《寻梦者》全诗共八个小节，每小节都为三行，其整体节奏明快而且每一小节中的内容或排比或重复，使读者读来既感受到纷至沓来的美感，又感受到饱含音乐美的听觉的美妙。
《寻梦者》原文及赏析《寻梦者》赏析梦会开出花来的,梦会开出娇妍的花来的:去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里,在青色的大海的底里,深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧,你去航九年的旱海吧,然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声,它有海上的风涛声,它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年,把它在天水里养九年,然后,它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候,金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里,把桃色的珠放在你枕边,于是一个梦静静地升上来了.你的梦开出花来了,你的梦开出娇妍的花来了,在你已衰老了的时候。
这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
起始句写到：“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的。
”“开出花来”，已经写出梦的美丽了，紧接着相似的一句中添加了“娇妍”一词，就更显出梦的绚丽，让人产生无限的遐想，充满向往之情了。
然后又总结梦的特点是“无价”、“珍宝”，这两个词让读者更体会到梦的可贵性、重要性。
因此我们每一个人都要去寻找它。
“在青色的大海里，在青色的大海的底里”这两句话意思上是递进的，“大海里”已是难寻的了，而且又是“大海的底里”，那就更难寻了，又加上“深藏”一词，可见要寻找一个梦是多么困难啊！所以寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难了。
即使找到了美梦又怎样呢？要真正实现这个梦，还得付出更大的努力，要精心爱护它：“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，这样才能在“一个暗夜里开绽了”。
在“暗夜里”，可见梦的来临又是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到渴望它的人的面前。
当我们用一生去追寻、守候一个梦时，梦啊，它又带给我们多少的欣慰和满足。
“鬓发斑斑”、“眼睛朦胧”又如何！“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也在所不惜啊！如果在我们衰老时，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福的、最无憾的了。
戴望舒《寻梦者》赏析《寻梦者》梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的: 去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了. 你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。
这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
起始句写到：“梦会开出花来的，梦会开出娇艳的花来的。
”“开出花来”，已经写出梦的美丽了，紧接着相似的一句中添加了“娇艳”一词，就更显出梦的绚丽，让人产生无限的遐想，充满向往之情了。
然后又总结梦的特点是“无价”、“珍宝”，这两个词让读者更体会到梦的可贵性、重要性。
因此我们每一个人都要去寻找它。
“在青色的大海里，在青色的大海的底里”这两句话意思上是递进的，“大海里”已是难寻的了，而且又是“大海的底里”，那就更难寻了，又加上“深藏”一词，可见要寻找一个梦是多么困难啊！所以寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难了。
即使找到了美梦又怎样呢？要真正实现这个梦，还得付出更大的努力，要精心爱护它：“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，这样才能在“一个暗夜里开绽了”。
在“暗夜里”，可见梦的来临又是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到渴望它的人的面前。
当我们用一生去追寻、守候一个梦时，梦啊，它又带给我们多少的欣慰和满足。
“鬓发斑斑”、“眼睛朦胧”又如何！“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也在所不惜啊！如果在我们衰老时，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福的、最无憾的了。
编号：QMSD/JWC-13-10授课日期授课班级授课课时2课时授课形式新授授课章节名称寻梦者使用教具课件教学目的1.理清诗歌线索，把握抒情脉络，体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
2.学习象征手法，体会重叠复沓、一唱三叹的结构特点。
教学重点理解诗中抒情意象的象征意义及作用。
学习时应理解意象及意象群的的特点和含意，把握作品所表达的“寻梦”主题。
教学难点体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。
学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。
更新、补充、删节内容作家作品、时代背景、文体知识课外作业完成课后练习与练习册教学后记基本能体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。
学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。
授课主要内容或板书设计第一教时一、导入《寻梦者》是一首唱出寻梦者美丽灵魂的歌。
诗中，诗人以“寻梦者”自喻，通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
现在，让我们一起走进这条雨巷，走近这位《寻梦者》。
（板书）二、作家作品戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代著名诗人。
1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。
1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。
1936年10月，与卞之琳等人创办《新诗》月刊。
抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我用残损的手掌》等名篇。
代表诗集有《我底记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。
《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。
当时正是中国社会剧烈动荡的时期，面对黑暗的现实，作为被“五四”科学与民主的洪流震醒的知识分子，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩在他敏感的心灵。
寻梦者-北师大版必修3语文教案教学目标本课程通过讲解和分析《寻梦者》这篇文章，让学生了解并掌握以下知识：1.文学作品的分析方法和技巧，包括情节分析、人物分析、语言表现和主题阐述等方面；2.掌握文学作品的基本写作技巧，如叙事手法、描写技巧、语言运用等；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学过程导入（10分钟）本节课的标题是《寻梦者》，请同学们先回忆一下自己在这方面的经历。
请自由讨论一下以下问题：•你们梦到过什么？有没有一个梦境特别深刻？•你们有什么具体的方法可以记录自己的梦境？•你们觉得梦境对我们的人生有什么意义？分析文章情节（20分钟）1.先请同学们快速读一遍《寻梦者》的内容，并回答以下问题：•故事背景是什么？•主人公是谁？他有什么梦想？•故事的结局是什么？2.在同学们有了一个大致了解后，可以让同学们开始详细分析情节。
可以让同学们自由讨论，或者通过老师的提问引导同学们分析：•故事的起点是什么？主人公经历了什么？•在主人公寻梦的过程中，他遇到了哪些困难？是什么原因导致了这些困难？•主人公在经过一番探索后，最终实现了自己的梦想。
他是如何实现自己的梦想的？人物分析（20分钟）1.分析主人公：请同学们回答以下问题：•安迪是怎样一个人？他有哪些优点和缺点？•安迪为什么要寻梦？他的梦想有何意义？•安迪在探索梦境的过程中，经历了哪些心路历程？他如何面对挫折和困难？2.分析其他角色：老师可以根据具体情况设置问题，让同学们自由发挥进行分析。
语言表现（20分钟）请同学们回答以下问题，将会让学生了解文章的语言表现方式：1.文章中有哪些描写形象的语言？2.作者用了哪些手法来烘托气氛？3.文章中用词有哪些特点？主题阐述（20分钟）请同学们回答以下问题，将会对文章的主题进行分析：1.故事想要表达的中心思想是什么？2.故事中主人公所体现出的价值取向是什么？与你有何关联？总结归纳（10分钟）老师可以引导同学们进行总结和归纳，让同学们对文章有更深入的理解和感悟。
《寻梦者》赏析《寻梦者》，一首如梦幻之舞的诗，它就像我们人生旅途中的一盏明灯，照亮着我们心中的梦想之路。
你看那诗中的寻梦者，不就像我们每一个在生活中追逐梦想的人吗？他执着地追逐着那金色的贝，那贝里藏着他心中最美的梦。
这不就像我们一直追寻着自己心中的那个目标，不管遇到多少困难和挫折，都不肯放弃吗？诗中说“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”，哎呀，这得需要多大的毅力和勇气啊！想想我们自己，为了梦想不也在努力奋斗着吗？有时候可能会遇到像冰山一样难以跨越的障碍，有时候可能会在像瀚海一样茫茫的困境中迷失方向，但我们还是咬着牙坚持着。
“把它在海水里养九年”“把它在天水里养九年”，这等待的过程多漫长啊，但梦想不就是这样吗？需要我们耐心地去培育，去等待它开花结果。
就像我们为了实现梦想，要不断地学习，不断地积累，一点一点地让自己变得更强大。
当那珍珠终于出现的时候，“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”，但那喜悦却是无法用言语来形容的。
这多像我们最终实现梦想的那一刻啊，所有的付出都变得那么值得。
读这首诗，就好像在和一位智者对话。
它告诉我们，梦想是美好的，但追求梦想的道路是艰辛的。
我们不能因为困难就退缩，不能因为漫长就放弃。
我们要像诗中的寻梦者一样，坚定地走下去。
它还让我想起了那些为了梦想而奋斗的人们，比如那些科学家们，为了一个实验可能要反复尝试无数次；还有那些艺术家们，为了创作出优秀的作品可能要经历无数个日夜的煎熬。
他们不都是现实中的寻梦者吗？我们每个人都有自己的梦想，也许它很渺小，也许它很伟大。
但不管怎样，我们都要去追寻它，就像那寻梦者追寻他的金色贝一样。
因为只有在追寻梦想的过程中，我们才能真正体会到生命的意义和价值。
所以啊，让我们都做一个勇敢的寻梦者吧，不怕困难，不怕挫折，向着梦想前进。
让我们在这追梦的旅程中，绽放出属于自己的光芒！。
