2021年春季学期苏教版小学数学第十册教学计划

苏教版数学-全12册教学计划苏教版一年级数学上册教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学目标1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三．教学重点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四．全册课时安排一．数一数1课时二．比一比1课时三．分一分1课时四．认位置1课时五．认数（一）10课时六．认识物体2课时七．分与合6课时八．加法和减法21课时九．统计1课时十．认数（二）5课时十一.认识钟表1课时十二.加法10课时十三.期末复习4课时五、教学措施课堂上尽量让学生在生活中感知学习数学的乐趣，培养学生的求异思维；教师要注意低年级儿童心理特点，注意教学语言的儿童化、情趣化，准确性和科学性；要培养学生良好的听课习惯和作业习惯；让学生熟练掌握20以内的加减法。

教学重点：长方体和正方体的特征。

b.用自己喜欢的方法，探索长方体面的大小。

c.研究搭好的长方体框架，填写“长方体的认学生观察讨论后填写“研究报告
8厘米6厘米3、“操作能手”活动。

宽4厘米。

高3厘米。

求这个纸盒的表面积。

3、小结计算公式。

学生总结
教学设计：
教学步骤教学活动过程学生活动过程
一块橡皮的体积约是6（）
学生抢答一个火柴盒的体积约是15（）
师：同学们很善于观察，找到了这几个数字之间的关系，现在你能不能根据这几个数字之间的关系，大胆猜想一下长方体的长，宽，
反思总结了哪些知识？
教学理念：学有用的数学。

3、走进生活。

⑴老师想做一个长0.9米，宽0 6米，高0 尝试练习后讨论
教学理念：教学方法以迁移，讨论为主。

⑵小结化聚方法。

小结方法
3、大组汇报、交流。

4、整理并板书规律。

1立方分米=1升1立方厘米=1毫升学生回答
苏教版小学数学第10册教案―――123数学网提供
２１。

苏教版小学数学教学计划苏教版小学数学教学计划（通用6篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编整理的苏教版小学数学教学计划（通用6篇），希望对大家有所帮助。

苏教版小学数学教学计划1一、班级情况分析四（1）、四（2）班绝大部分学生学习态度端正，上课遵守纪律，但也有些学生学习不用心，懒惰，有怕做作业不守纪律的坏习惯。

因此，仍要在学习行为习惯方面进行说服教育。

同时这两个班的学生在学习上还是有一定潜力的，需努力挖掘。

四（3）班学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。

适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质，形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。

二、教材分析本册教材的主要内容有：乘法、除法各部分之间的关系，混合运算（二），三步计算应用题，年、月、日的认识，四则运算的意义和运算定律，简单的统计（一），三角形、平行四边形和梯形的认识。

本册各部分内容都很重要，其中三步混合运算式题和应用题，四则运算的意义和运算定律，三角形、平行四边形和梯形的认识是本册的重点，三步计算应用题是本册的难点。

提前按排乘法、除法各部分之间的关系这部分内容，不仅可以使学生掌握乘法和除法的验算方法，培养验算的习惯，进一步提高计算能力，而且可以继续渗透方程思想。

三步混合运算式题不仅可以使学生掌握四则混合运算的顺序，提高整数计算的能力，而且为以后学习小数、分数四则混合运算和列综合算式解应用题作了准备。

三步计算应用题部分安排了三组一般应用题和求路程的行程问题，通过这些应用题的教学，不仅可以让学生掌握这些应用题的数量关系，解题方法，而且可以让学生更进一步的掌握由条件推向问题或由问题寻找条件的分析方法和思路，还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性。

2.12—2.18长方体和正方体的认识（2）
长方体和正方体的表面积（3）
3
2.19—2.25
长方体和正方体的体积（5）4
2.26—
3.4
体积单位间的进率（3）实践活动（1）复习（1）
5
3.5—3.11
复习（1）简单的统计（2）
约数和倍数（2）6
3.12—3.18
能被2、5、3整除的数的特征（3）质数和合数、分解质因数（2）
7
3.19—3.25
质数和合数、分解质因数（1）
最大公约数（2）最小公倍数（2）8
3.26—
4.1
最小公倍数（3）实践活动（1）复习（1）
9
4.2—4.8
复习（1）机动（4）
10
4.9—4.15
分数的意义（5）
11
4.16—4.22
分数的意义（1）
真分数和假分数（4）
4.23—4.29
分数的基本性质（2）期中复习、考试
期中考试13
4.30—
5.6
劳动节放假14
5.7—5.13
约分（2）通分（2）
分数和小数的互化（1）
15
5.14—5.20
分数和小数的互化（1）复习（2）
机动（3）
16
5.21—5.27
同分母分数加、减法（2）异分母分数加、减法（3）
17
5.28—
6.3
分数加减混合运算（3）复习（2）
18
6.4—6.10
机动（3）期末复习（2）
19
6.11—6.17
期末复习
20
6.18—6.24
期末复习21
6.25—
7.1期末考试。

（苏教版）小学五年级下学期数学教学计划教者：班级：时间：一、班级学生情况分析：1、学习习惯和兴趣：五（）班共有学生（）人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：（1）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、全册教学要求。

1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2．使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5．使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

6．使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7．使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

8．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学方法措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

小学数学第十册的教学方案小学数学第十册的教学方案精选2篇〔一〕小学数学是孩子学习的重要组成局部，而小学数学第十册那么是小学阶段数学学习的最后一个阶段。

接下来，我将主要介绍小学数学第十册的教学方案，以便家长和老师更好地理解如何指导孩子学习数学。

小学数学第十册的教学目的主要是让孩子们掌握小学数学的根本知识和才能，理解和使用数学概念及方法，为后续学习打下良好的根底。

小学数学第十册的教学内容包括以下几个方面：1. 综合运用：孩子们需要在日常生活中，擅长运用所学的数学知识和技能，解决实际问题。

2. 数与代数：通过掌握数的性质和应用，以及简单的代数表达式和方程式的概念，帮助孩子们建立数学思维，为后续数学学习奠定根底。

3. 几何：进一步加深和拓展孩子们对图形、空间和几何概念的理解，掌握几何图形的根本构成和性质，为后续学习奠定根底。

4. 统计与概率：通过统计数据和概率的计算，培养孩子们的数学推理和判断才能，学会将概率的概念与事实联络起来。

针对小学数学第十册的学科特点，老师可以采取以下教学方法：1. 提供适当的例子和练习，激起孩子的兴趣和好奇心，引导孩子自主学习。

2. 老师可以采用讲授、实验、动手操作等多种方式结合起来，引起孩子们的考虑。

通过如此操作，可以有效地培养孩子们的数学思维和分析才能。

3. 激发学生成生动性，让孩子们有一种自信的态度去学习数学。

老师可以采取小组讨论、师生互动等方式加深孩子们学习的体验。

小学数学第十册的教学步骤包含以下几个方面:1. 课前准备：老师要提早准备好教材、教具、课件等内容，制定好教学方案，并做好充分的课前准备工作。

2. 课堂教学：老师可以通过多种方式进展教学，例如由学生主动提出问题，老师那么通过引导和刺激，培养学生的数学思维，进步学生的数学才能。

3. 课后辅导：老师可以倾听和解决学生的问题，并及时提供辅导和指导。

小学数学第十册的评价标准包括以下几个方面：1. 知识储藏方面：孩子们是否掌握了本册数学的根本知识和技能。

四. 数的整除邗江区实验小学秦仕祥教学设计：教学步骤教师的活动过程学生的活动过程⑶请班上4号学生用4来说四句话，⑷请班上10号学生用10来说四句话，⑸请班上40号学生用40来说四句话。

2．使学生掌握找一个数的约数和倍数的方法，并能迅速地找出一个数的约数和倍数。

3．通过找一个数的约数和倍数使学生知道一个数的约数和倍数的特点。

4．安排练习5．归纳特点⑶为什么这样想？5．根据乘法口诀一对一对地找出20和9所有的约数。

5．学生按对20和9的约数。

么特征呢？教师板书出：个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。

2．探究规律有什么奥妙呢？２．引导学生思考和探索：⑴你打算怎么来研究能被3整除的数的2．学生合作讨论、交流⑴看个位上的数字的；类。

⑶分成三类最合理。

2．使学生理解和掌握分解质因数的方法，并能用拆分法和短除法来分解质因数。

3．通过学生的自主探索培养学生的创新意识和创新能力。

数可以分解质因数？为什么？什么样的数不可以分解质因数？为什么？⑵只有合数可以分解质因数。

2．探讨研究２．师：⑴请同学们想一想：任意两个数的最小公约数是几？你是怎么知道的？最小公约数有研究的价值得出：⑴最小公约数都是1，没有研究的价值。

⑷18和24公有的质因数有哪几个？其它的2、2和3是公有的质因数吗？叫做什么质因数，给它们起一个名61页的练一练1．2。

64页1．2．3．4。

四．全课总结通过这节课的学习你学到了哪些知识？怎三．进行新课1．启发思考１．把12和18分解质因数。

12＝2×2×318＝2×3×31．学生分解质因数。

4．安排练习3 6 92 312和18的最小公倍数是：2×3×3×2＝36。

5．学生练习。

2．研究算法⑴求12和16的最小公倍数。

（教师板书）2．学生口答。

12＝2×2×3五．分数的意义和性质邗江区实验小学秦仕祥韦海波刘玉个整体，如：一群羊。

国标苏教版第十册数学全册教案第一课时教学内容：教科书第1～2页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题。

教学目标：1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。

2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。

教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。

教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入1、出示天平。

知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？说说你的想法。

如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？二、教学新课1、教学例1。

（1）出示例1图。

你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。

50＋50＝100 （板书）说说你是怎样想的？（2）指出等式的左边，等式的右边等概念。

等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）2、教学例2。

（1）出示例2图。

天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生独立完成填写，集体汇报。

板书：x＋50>100 x＋50＝150X＋50<200 x＋x＝200如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数）知道像x＋50＝100，x＋x＝100这样的等式叫什么吗？（方程）说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式）（2）讨论：等式与方程有什么关系？小组讨论。

指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

方程是特殊的等式。

他们的关系可以用集合圈表示。

3、教学“试一试”。

独立完成，完成后汇报方法。

让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？指出：像500÷2＝x，20－12＝x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。