第七章《力》复习课教学设计

第七章力复习课教案第七章：力的复课复目标：1.知道力的定义、单位，以及力的作用是相互的，能够画出力的示意图。

2.知道弹力的概念，理解拉力越大弹簧伸得越长，能够使用弹簧测力计测量力。

3.知道重力的概念，理解重力与质量的关系，以及重力方向总是向下，能够应用重力的概念。

重点：弹力与重力的概念，以及理解力的三要素。

难点：力的示意图的绘制方法。

教学过程：一、自主梳理本章知识点1.什么是力？力的单位是什么？2.力的作用是相互的，力的作用效果是什么？3.绘制放在斜面上的重5牛长方体物块受到重力的示意图。

4.什么是弹性、塑性、脆性？什么是弹力？5.弹簧的伸长与拉力有什么关系？如何正确使用弹簧测力计测量力？需要观察什么？使用时需要注意哪些事项？6.什么是重力？重力的大小与质量有什么关系？重力的方向是什么？有哪些应用？7.什么是重心？重心与物体的稳定程度有什么关系？二、我检测我提高：1.物体的运动状态改变是指物体的位置、速度或加速度发生改变。

要改变物体的运动状态，必须对它施加力。

力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关。

2.运动员踢球时，对球施加力的物体同时也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为手受到了桌面的反作用力。

3.图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果。

其中图（a）主要表示力能使物体发生改变；图（c）说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的作用点有关。

4.如图14所示的弹簧测力计示数为________N。

5.一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为2N，方向总是向下。

（g取10N/kg）6.两个物体间有力的作用时，它们必须相互接触，并且会发生形变。

7.下列说法不正确的是：C.受力物体同时也一定是施力物体。

8.在我们生活中可见到的几种现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（B）②③。

9.如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因。

课题：第7章力复习课一、教材分析：力学在物理学中占有非常重要的地位。

它是物理学的基础，也是物理学及其他科学研究的典范。

本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。

力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。

本章包含“力”“弹力”“重力”三节内容，内容构成如下：二、学情分析：学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。

要让学生初步形成力的概念并非易事。

同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。

一方面可以现固对力的初步认识，另一方面也对这两种力的性质有了具体的了解。

三、教学目标（课标要求）:一级主题：运动和相互作用二级主题：机械运动和力1、2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力，认识力的作用效果。

2、2.2.4 用示意图描述力。

会测量力的大小。

四、重难点1、重点：弹力与重力的概念、对力的三要素的理解。

2、难点：力的示意图的画法。

五、教学过程1、提出要求：给出课本目录以及课标对本章节的内容要求2、回顾复习：①第一节力：A.力的概念：力是物体对物体的作用。

（强调易错点）B.力的表述：物理量力的符号为F，单位为牛顿N。

（估测题）C.力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

（常考点）D.力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点。

（作图题）E.相互作用力及其特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同物体上②第二节弹力：A.弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（微小形变）B.弹力产生条件：①相互接触②弹性形变C.弹力的方向：与形变方向相反D.生活中的弹力：支持力、压力、推力、拉力都属于弹力。

E.弹力的测量：弹簧测力计的使用③第三节重力：A.重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。

（易错点）B.重力的大小方向作用点： G=mg（g=9.8N/kg）C.重力的示意图（作图题）+ 弹力和重力的作图题D.实验：探究重力的大小与质量的关系3、中考真题演练：有简有难有梯度的中考真题来检验复习成果。

教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。

复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。

二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。

2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。

3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。

2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。

2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。

引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。

3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。

让学生举例说明不同种类的力。

4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。

5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。

讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。

6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。

7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

让学生举例说明相互作用力的应用。

8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。

讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。

9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。

人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。

复习的内容包括本章的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等基本知识。

2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和创新能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。

难点：力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：力的演示实验器材、测量工具、多媒体设备。

学具：学生实验器材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个力的演示实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。

2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾本章所学内容，包括力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。

3. 典例讲解（10分钟）选择几个具有代表性的例题，讲解力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识进行力的测量和分析，培养学生的实践操作能力。

5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）设计一些有关力的合成与分解、二力平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。

七、作业设计1. 请简述力的概念及其作用效果。

2. 请介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。

3. 两个力作用在一个物体上，物体处于平衡状态，这两个力一定满足什么条件？4. 请举例说明力的合成与分解的应用。

答案：1. 力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

2. 弹簧测力计的使用方法：要观察测力计的量程和分度值，被测力的大小不能超过测力计的量程；使用时，让弹簧测力计的轴线与力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。

教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。

复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。

二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。

难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。

2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。

3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。

4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。

讲解重力的计算方法，G=mg。

5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。

讲解摩擦力的计算方法，f=μN。

6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。

7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。

讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。

9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。

六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。

《力》复习课教学设计【教材分析】本节课使用的是人教版八年级物理的第七章，属于课程标准中科学内容第二主题“运动和相互作用”。

力是初中物理中较抽象的概念，力的概念是物理学中的基础知识，是学习力学的基础。

本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章“压强” “浮力”“简单机械”等内容所必须的预备性知识【学情分析】学生通过八年级的学习和日常熟悉的自然，生活，生产现象，对力的概念，力的作用效果，力的三要素以及重力，弹力，有一定的认识，但没有形成一定的知识结构，所以课前我让学生自己梳理本章知识的联系，在梳理的过程中，学生心中能形成一个初步知识网络，课上我又通过多媒体课件的形式和学生一起梳理知识节点，从而使学生对本章基础知识有个系统地全面地认识。

另外学生对一些细节和中考要点理解不清，所以我准备了一些典型例题，通过小组讨论的形式完成，小组讨论的过程中，学生们互相学习，共同解决，突破重难点。

【教学目标】1.知识与技能：⑴理解力是物体对物体的作用，分清施力物理和受力物体，知道力的作用是相互的。

(2)理解力的作用效果和影响力效果的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

(3)了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。

⑷知道弹力，重力，这两种力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。

2.过程与方法：培养乐于探索生活中科学知识的兴趣，养成协作探究问题的意识。

3.情感态度与价值观体会生活中的物理知识，认识到客观世界的可认识性。

【教学重点】基础知识的复习【教学难点】1.弹力的理解，重力公式的应用2.重力和质量的区别【教学方法】讲授法演示法探究法讨论法【教具资料】教参多媒体【课前展示引入复习主题】教师通过展示图片引入课题一力复习(通过几幅日常生活中的图片，与生活实际联系，激发学生的学习兴趣。

) 【全章知识结构构建】1.教师通过多媒体展示学生构建的知识结构图。

(通过学生课前整理，对知识结构有初步的认识，这部分学生自己完成也能提成学生的知识的整理能力。

人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计一、教学目标•了解力的定义和计量单位；•掌握力的合成与分解；•能够运用力的合成与分解原理解决力的平衡问题；•能够根据实际情况灵活运用力的平衡条件。

二、教学重点和难点教学重点•力的合成与分解；•力的平衡问题的解决方法。

教学难点•力的平衡问题的解决方法。

三、教学内容和学时安排第一学时：力的定义和计量单位1.力的概念；2.力的计量单位；3.力的性质。

第二学时：力的合成与分解（一）1.力的合成；2.力的平行和夹角合成；3.力的平行合成的实验验证。

第三学时：力的合成与分解（二）1.力的分解；2.力的平行和垂直分解；3.力的分解的实验验证。

第四学时：力的平衡1.力的平衡；2.力的平衡条件；3.力的平衡的解决方法。

四、教学方法和手段•探究式教学法：通过实验和探究活动引导学生自主学习；•案例教学法：通过真实案例分析，提高学生动手解决问题的能力；•讨论式教学法：通过小组或全班讨论，激发学生参与学习的积极性；•图片、图表、文字等多媒体展示手段。

五、教学过程第一学时：力的定义和计量单位1. 引入活动•引导学生思考什么是力，力的作用有哪些。

•运用生活实例引发学生对力的认识，如推拉物体、电磁吸力等。

•安排实验，使用弹簧测力计测量不同物体受力的大小。

•让学生观察实验现象，引导学生总结出力的计量单位。

3. 性质总结•让学生总结力的性质，如大小、方向、作用点等。

第二学时：力的合成与分解（一）1. 引入活动•使用一个例子引入力的合成与分解的概念。

•通过生活实例加深学生对合成和分解概念的理解。

2. 实验探究•安排实验，使用两个弹簧测力计分别测量两个力的大小，然后再用一个测力计测量合成力的大小。

•让学生观察实验现象，引导学生发现合成力的特点。

3. 实验验证•使用三条细而坚韧的绳子模拟合成力的实验，观察实验现象。

•引导学生根据实验结果发现合成力的平行和夹角合成。

第三学时：力的合成与分解（二）1. 引入活动•运用生活实例引导学生思考力的分解。

第七章《力》复习教学设计【教材分析】力学在物理学中占有非常重要的地位，它是物理学的基础。

《力》这一章是学生学习力学的入门课和基础课，是学生学习后续各章如压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备性知识。

本章分为：力、弹力、重力三节，对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。

【教学目标】①、知识与技能：理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果;会画力的示意图；知道弹簧测力计的使用；知道重力及其与质量的关系实验和有关计算②、方法与过程：让学生经历回忆知识的过程；培养学生建立知识结构的能力。

③、情感态度价值观：保持对力现象的好奇，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，【教学重点】力的概念、作用特点、弹簧测力计、重力、重力跟质量的关系【教学难点】力的作用特点、示意图的画法、引导回忆------分二二、弹力1、弹性形变：。

2、弹力：（1）叫做弹力。

（2）日常生活中、、都属于弹力3、弹簧测力计：（1）原理：在弹性范围内，。

（2）注意观察和。

（3）注意事项：估测，选择合适的；让力的方向与弹簧伸长方向在；读数时注意分度值，视线。

例题解析：关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是A、测量前不用观察指针是否需要调零B、读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直C、使用弹簧测力计可以测任意大小的拉力D、使用弹簧测力计时，必须竖直提着用反馈练习2知识点三：重力引导回忆------分三三、重力1.重力：，叫做重力。

2.重力的方向—。

3. ——重力的作用点规则物体——。

4.重力的大小：物体所受重力跟。

5.公式： g= 。

回顾实验：规则物体重心位置重力方向回顾实验：重力的大小与质量的关系画力的示意图例题解析:一辆汽车的质量是20T，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）练：一中学生的重力是500N，那么他的质量是多少？反馈练习3思考回答思考练习小结：检测：力、弹力、重力思考回答练习检测。