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信息化教学设计大赛（精选8篇）_信息化大赛教学设计信息化教学设计大赛（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：信息化教学大赛教学设计解读今天给大家分享信息化教学设计内容，解读信息化教学设计大赛，帮我们进行信息化教学设计！全部都是干货哦~一、信息化教学设计——选题我们参加比赛，第一个面临的问题就是选题！选题一定要有价值！！！为什么这么说呢？老师们应该明白，信息化并不能解决所有的教学问题，但信息化教学是大势所趋，所以在这种看似矛盾的情况下，我们参赛的选题一定要适合用信息化来展现。
也就是说选择的这个题目它涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。
所以老师们在选择题目的时候一定要考虑这一点。
另外教学目标也存在问题，如果我们选的题目是合适的，但老师您将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，那就失去了信息化比赛的意义。
因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑这个题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。
二、信息化教学设计——教学分析题目选完后，老师们就开始进行教学设计。
在这里第一步需要对我们所选择的这节课程内容进行相关分析。
通常我们需要分析教材、学情和教学内容。
教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的那个部分。
学情分析模块主要是针对我们所教的学生。
老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了那些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。
分析这些主要是为了我们设计教学策略或相关教学活动做准备。
内容分析模块主要说清楚我们本节课的时长、大致的时间分配，知识体系相关联性。
这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。
这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。
教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：教学目标和重点、难点。
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点）的基本概念、特点、应用等。
2. 能力目标：培养学生运用（知识点）解决实际问题的能力，提高学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对（知识点）的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（知识点）的基本概念、特点、应用等。
2. 教学难点：运用（知识点）解决实际问题的能力，提高学生的创新思维和团队协作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
通过图片、视频、实例等形式，展示（知识点）在生活中的应用，引导学生思考。
（2）提出问题，引发思考。
结合生活实际，提出与（知识点）相关的问题，引导学生思考并初步了解本节课的学习内容。
2. 新课讲授（1）讲解（知识点）的基本概念、特点、应用等，采用多媒体课件进行演示。
（2）结合实例，分析（知识点）在实际问题中的应用，引导学生进行思考和总结。
（3）小组讨论，共同探究。
将学生分成若干小组，针对某一实际问题，运用（知识点）进行探究，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作（1）教师示范，学生模仿。
教师展示操作步骤，学生跟随操作，掌握操作方法。
（2）学生独立操作，教师巡回指导。
学生独立完成操作，教师针对学生的问题进行解答，确保学生掌握操作技能。
4. 总结评价（1）学生展示操作成果，教师点评。
学生展示操作过程和成果，教师针对学生的表现进行点评。
（2）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（3）布置作业，巩固所学知识。
布置与（知识点）相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了（知识点）的基本概念、特点、应用等，能否运用（知识点）解决实际问题。
2. 教学方法：本节课采用多媒体课件、实例演示、小组讨论等多种教学方法，是否提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学手段：运用信息化教学手段，是否提高了教学效果，降低了学生的学习难度。
一、教案基本信息1. 课程名称：信息化教学设计2. 课时安排：分钟3. 教学目标：（1）了解信息化教学的基本概念和特点（2）掌握信息化教学设计的基本原则和方法（3）能够运用信息化教学设计理念进行教学活动4. 教学内容：（1）信息化教学的基本概念和特点（2）信息化教学设计的基本原则和方法（3）信息化教学设计的实践应用5. 教学资源：多媒体课件、网络资源、教学活动素材二、教学过程设计1. 导入：通过展示一些典型的信息化教学案例，引发学生对信息化教学的兴趣和思考，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解信息化教学的基本概念和特点，让学生了解信息化教学的定义和内涵（2）介绍信息化教学设计的基本原则和方法，引导学生掌握信息化教学设计的基本思路（3）通过实例分析，让学生了解信息化教学设计的实践应用3. 实践操作：（1）学生分组讨论，根据所学原则和方法，设计一个简单的信息化教学活动方案（2）各小组展示自己的设计方案，进行交流和评价三、教学评价1. 学生自主学习能力的评价：观察学生在信息化教学环境下的学习态度、学习方法和学习效果2. 学生协作能力的评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、沟通能力和团队协作精神3. 学生创新能力的表现：评价学生在信息化教学设计中的创意和独特见解四、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了信息化教学的基本概念、特点和设计方法2. 反思教学过程：是否有效地引导学生掌握了信息化教学设计的基本思路，是否充分激发了学生的学习兴趣3. 反思教学资源：是否合理利用了多媒体课件、网络资源和教学活动素材，是否为学生提供了丰富的学习资源五、课后作业1. 结合所学内容，思考如何运用信息化教学设计理念改进自己的教学实践六、教学扩展活动1. 组织学生参观校园内的信息化教学实验室，让学生亲身体验信息化教学环境。
2. 邀请校内外知名信息化教学专家进行讲座，分享信息化教学设计和实践经验。
3. 开展信息化教学设计竞赛，鼓励学生将所学知识应用于实际教学活动中。
信息化教学设计教案(比赛)信息化教学设计教案（比赛）一、教学目标1.让学生了解信息技术的应用领域，掌握基本的计算机操作技能。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养。
3.激发学生对信息技术的兴趣，培养他们主动探索、创新的精神。
二、教学内容1.计算机基础知识：计算机硬件、软件、操作系统、办公软件等。
2.网络应用：浏览器使用、搜索引擎、电子邮件、在线学习平台等。
3.多媒体制作：图片处理、音频编辑、视频剪辑、动画制作等。
4.编程基础：编程语言、算法与程序设计等。
三、教学重点与难点1.教学重点：计算机基本操作、网络应用、多媒体制作、编程基础。
2.教学难点：编程思维培养、算法与程序设计。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学习信息技术知识。
2.任务驱动法：布置实际任务，让学生在实践中掌握技能。
3.小组合作法：分组讨论、协作完成项目，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：提问、讨论、分享，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.导入：介绍信息技术的发展现状与应用领域，引发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解计算机基础知识，演示基本操作。
3.实践操作：让学生动手实践，掌握计算机基本操作。
4.网络应用：介绍网络应用的相关知识，引导学生进行实际操作。
5.多媒体制作：讲解多媒体制作的基本技巧，让学生动手实践。
6.编程基础：介绍编程语言，引导学生学习编程思维。
7.项目实践：布置实际项目，让学生分组合作完成。
8.成果展示：展示学生作品，进行评价与反馈。
9.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的实践能力、团队协作能力等。
2.作品评价：评价学生完成的项目作品，关注作品的质量、创新性等。
3.学生自评：让学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
4.家长评价：听取家长的意见，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统性的学习资料。
信息化教学设计教案模板一、教案基本信息1. 课程名称：信息化教学设计2. 授课对象：教师3. 课时安排：90分钟4. 教学目标：帮助教师掌握信息化教学设计的基本理念和方法，提升教学效果。
二、教学内容1. 信息化教学设计的概念与意义2. 信息化教学设计的基本原则3. 信息化教学设计的方法与步骤4. 信息化教学设计实践案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的概念、原则、方法及步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，加深对信息化教学设计的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的教学设计实践，互相学习。
四、教学资源1. 教案、课件及教学素材2. 网络资源：相关文章、案例、教学工具等3. 投影仪、音响等教学设备五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 讲解信息化教学设计的概念与意义1.2 提问：什么是信息化教学设计？为什么我们要进行信息化教学设计？2. 基本原则与方法（15分钟）2.1 讲解信息化教学设计的基本原则2.2 讲解信息化教学设计的方法与步骤3. 实践案例分享（20分钟）3.1 分享信息化教学设计实践案例3.2 分析案例中的优点与不足4. 小组讨论（25分钟）4.1 教师分组，每组选择一个案例进行分析4.2 各组分享分析结果，讨论如何在实际教学中应用信息化教学设计5.2 提问：你们在实际教学中如何应用信息化教学设计？遇到了哪些问题？5.3 建议与解答：针对教师在实际教学中遇到的问题，给出建议和解决方案6. 作业布置（10分钟）6.1 请教师根据本次课程内容，结合自己的教学实际情况，编写一个信息化教学设计方案6.2 作业提交时间：下节课前六、教学评价1. 评价目标：评估教师对信息化教学设计的理解程度及其在实际教学中的应用能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察教师在讨论和小组活动中的参与情况。
作业提交：评估教师提交的信息化教学设计方案的质量和创新性。
教学演示：如有需要，可以安排教师在课堂上展示他们的教学设计并进行实际操作。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所需的知识点；- 学生能够理解信息化教学的基本概念和原理；- 学生能够了解信息化教学的优势和特点。
2. 能力目标：- 学生能够运用信息化教学手段进行教学设计；- 学生能够运用信息化教学资源进行教学实践；- 学生能够分析信息化教学的效果，并提出改进措施。
3. 情感目标：- 学生能够认识到信息化教学的重要性；- 学生能够树立信息化教学观念，提高自身信息化素养； - 学生能够培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 信息化教学的基本概念和原理；2. 信息化教学资源的选择与利用；3. 信息化教学设计的基本步骤；4. 信息化教学实践案例分析；5. 信息化教学效果评价。
三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，激发学生学习兴趣；- 简要介绍信息化教学的基本概念和原理。
2. 课堂讲解- 详细讲解信息化教学资源的选择与利用；- 讲解信息化教学设计的基本步骤；- 结合实际案例，分析信息化教学的优势和特点。
3. 互动环节- 分组讨论，让学生运用所学知识进行教学设计；- 教师点评，指出学生的优点和不足。
4. 信息化教学实践- 学生分组进行信息化教学实践，运用所学知识进行教学； - 教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 效果评价- 学生总结实践过程中的收获和不足；- 教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容；- 学生分享学习心得，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生完成教学设计的质量；3. 信息化教学实践效果：评价学生在实践过程中的表现；4. 教学效果评价：收集学生对信息化教学的反馈意见。
五、教学资源1. 信息化教学相关书籍、论文、课件等；2. 信息化教学资源网站、数据库等；3. 信息化教学实践案例库。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法；2. 学生对信息化教学的反馈意见；3. 教学效果的评价与改进措施。
教师信息化教育教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象适用于具有一定信息技术基础的中小学教师，针对教师信息化教育能力的提升。
三、授课时间共45分钟，分为5个阶段进行。
四、授课教师具备丰富信息化教育经验的教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教育信息化基本理论；（2）学会使用常用教育信息技术工具；（3）提高教师信息化教学设计能力。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析，了解教育信息化在课堂教学中的应用；（2）通过合作探究，学会运用教育信息技术解决教学问题；（3）通过实践操作，掌握教育信息技术工具的使用方法。
3、情感态度价值观目标（1）培养教师对教育信息化的认同感和责任感；（2）提高教师主动学习和应用教育信息技术的积极性；（3）强化教师以学生为本，关注学生全面发展的教育理念。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教育信息化基本理论；（2）常用教育信息技术工具的使用；（3）教师信息化教学设计能力的提升。
2、教学难点（1）教育信息技术在实际教学中的应用；（2）教育信息技术工具的实践操作；（3）教师信息化教学设计的方法和策略。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示教育信息化的发展趋势和实际案例，引起教师们对课程内容的兴趣，明确本节课的学习目标。
- 通过提问方式让教师回顾以往接触过的教育信息化工具，激活已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师介绍教育信息化的基本理论，包括定义、作用和意义。
- 详细讲解常用教育信息技术工具的功能和操作方法，如PPT、在线教学平台、互动软件等。
- 通过实例分析，展示如何将教育信息技术应用于教学设计，提升教学质量。
3、合作探究（15分钟）- 教师将教师们分成小组，每组选择一个教育信息化工具，探讨其在实际教学中的应用场景和方法。
- 各小组汇报探究成果，教师点评并引导讨论，促进教师之间的交流与合作。
4、巩固练习（10分钟）- 教师布置一些关于教育信息技术工具使用的练习题，让教师们现场操作，巩固所学知识。
一、课程名称信息化大赛教学二、教学目标1. 知识目标：- 了解信息化大赛的背景、意义和规则。
- 掌握信息化技术的基本概念和应用领域。
- 熟悉各类信息化工具和软件的使用方法。
2. 能力目标：- 培养学生的创新思维和团队协作能力。
- 提高学生的信息素养和信息技术应用能力。
- 增强学生的实际操作能力和项目实施能力。
3. 情感目标：- 激发学生对信息化领域的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感和使命感。
- 增强学生的自信心和抗挫折能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 信息化大赛的基本概念和规则。
- 信息化技术的应用领域和工具使用。
- 团队协作和项目实施的能力培养。
2. 教学难点：- 如何在有限的时间内完成高质量的作品。
- 如何将理论知识与实际应用相结合。
- 如何应对比赛中可能出现的问题和挑战。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍信息化大赛的背景和意义。
2. 引导学生思考信息化技术在现代社会中的重要作用。
（二）基础知识讲解1. 信息化技术的概念、分类和发展历程。
2. 信息化工具和软件的使用方法及特点。
3. 信息化大赛的规则和流程。
（三）案例分析1. 选取具有代表性的信息化大赛作品进行案例分析。
2. 分析作品的成功之处和不足之处，引导学生总结经验教训。
（四）团队协作与项目实施1. 分组讨论，明确项目主题和目标。
2. 设计项目方案，确定项目实施步骤。
3. 教师指导，解决项目实施过程中遇到的问题。
（五）作品制作与评审1. 学生按照项目方案进行作品制作。
2. 教师组织评审，对作品进行评价和反馈。
3. 学生根据反馈意见对作品进行修改和完善。
（六）总结与反思1. 学生分享作品制作过程中的心得体会。
2. 教师总结课程内容，强调关键知识点。
3. 学生反思自己在课程中的收获和不足。
五、教学评价1. 学生对信息化大赛的了解程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和思考深度。
3. 学生在团队协作和项目实施中的表现。
4. 学生作品的质量和完成度。
教师信息化大赛教案模板（共8篇）第1篇：信息化大赛教案课题：溢流阀的工作原理和结构【教学目标】1、认知目标：了解溢流阀的结构；掌握溢流阀的工作原理；理解溢流阀的适用范围。
2、能力目标：根据溢流阀工作过程的演示和探讨，能够独立分析溢流阀及其它压力控制阀的工作原理，培养学生运用所学的知识，分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过溢流阀的动态工作过程，培养学生的逻辑思维能力，了解相关的阀的知识，并对学生进行对立统一及事物间相互联系与相互制约的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】溢流阀的工作原理【教学难点】溢流阀的工作原理【教学方法】观察法、探究法【教学流程】一、【创设情境引入新知】〖看一看〗单向阀的图形符号〖说一说〗单向阀的工作原理二、【师生互动探索新知】〖说一说〗直动式溢流阀的结构〖做一做〗学生操作，输入不同的压力值〖看一看〗师生互动共同观察直动式溢流阀演示的效果〖讲一讲〗1、直动式溢流阀是依靠压力油直接作用在阀芯上而与弹簧力相平衡；2、调节螺母改变弹簧预压缩量，从而调定溢流阀的工作压力；3、通道可以排掉泄入弹簧腔内的油液；4、阻尼孔可以减小油液的脉动，提高阀工作的平稳性；5、该阀用于低压系统，最大调整压力2.5MPa 〖想一想、练一练〗1、调节螺母的作用是什么？2、当油液作用力小于弹簧力时，进、出油口是否相通？3、当油液作用力大于弹簧力时，进、出油口是否相通？4、直动式溢流阀中的阻尼小孔什么作用？5、直动式溢流阀一般适用于什么场合？〖说一说、比一比〗先导式溢流阀的结构〖做一做〗学生操作，输入不同的压力值〖看一看〗师生共同观察先导式溢流阀演示的效果〖讲一讲〗1、先导式溢流阀中先导阀调压、主阀溢流；2、利用主阀芯两端的压力差所用成的作用力与弹簧力相平衡来进行控制；3、先导阀打开后，阻尼小孔的作用产生压力差；4、调节螺母可调节先导阀弹簧压紧力来调定系统的压力；5、该阀用于中压系统，最大调整压力6.32.5MPa 〖想一想、练一练〗1、先导阀未打开时，阻尼小孔的上、下腔的油压相等吗？2、先导阀打开后，阻尼小孔的上、下腔的油压相等吗？3、先导式溢流阀打开时，先导阀、主阀谁先打开？4、先导式溢流阀中先导阀的作用？主阀的作用？5、先导式溢流阀一般适用于什么场合？三、【及时反馈巩固新知】〖想一想、议一议〗如图所示的溢流阀工作原理示意图思考并回答下列问题：1、右图所示溢流阀属于什么类型的溢流阀？2、系统压力P由溢流阀中的哪个弹簧来进行调节？3、当先导阀打开时，主阀的压力上、下腔的压力关系相等嘛？4、主阀中的阻尼小孔的作用是什么？5、如果主阀中的阻尼小孔钻得太大时，溢流阀将会怎么样？6、如果主阀中的阻尼小孔钻得太小时，溢流阀将会怎么样？四、【课堂小结总结新知】〖说一说〗1、溢流阀的工作原理（1）直动式溢流阀（2）先导式溢流阀2、直动式溢流阀的适用范围3、先导式溢流阀的适用范围五、【布置作业温习新知】【课后思考】溢流阀一般接在液压回路的什么位置？【课后作业】1.直动型溢流阀怎样维持系统压力近于恒定？又怎样调节系统压力？2.与直动型溢流阀相比较，先导型溢流阀有哪些优点？【板书设计】【教学反思】1、本节课学生对溢流阀有了清晰的概念，学生基本能说出溢流阀的工作原理，这部分掌握得不错。
2013年福州市中等职业学校教师教学技能竞赛初赛信息化教学设计模板授课教师专业（学科）语文教学课题南州六月荔枝丹贾祖璋学时安排一课时教学年级12旅游服务与管理所选教材高等教育出版社基础模块下册一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：理清文章思路，学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用过程与方法：训练学生观察能力，学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写作方法，了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用。
培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力德育目标：感受作者严谨的科学研究的精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容与任务的选择、学习形式的确定、学习结果的描述）教材分析：本文选自高等教育出版社基础模块下册第二单元第二篇课文，本节课在学习了对科学是美丽的基础上，为下课的新闻报道的学习做好铺垫，是一篇科学和文学结合优秀的说明文，能够让学生不再害怕说明文，欣赏到说明文也是很美的，介绍事物也是可以很漂亮的，从而让学生热爱科学热爱本专业，提高表达能力。
学习形式：自主探究学习结合分组协作方式。
以小组为单位，展开“最佳团队”评比，按照评价标准采用多元评价方式。
学习结果：让学生掌握说明事物的基本顺序与方法，欣赏古诗词运用的妙处，用自己擅长的方式介绍福州的一个特产3．学习重点及难点学习重点：本文的结构和说明顺序学习难点：品味本文语言的准确性和生动性，并仿之介绍一个福州的特产。
4．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）问题：1、“猜谜导入”环节展示谜面，让学生猜一猜这是什么事物，课堂出示几颗荔枝从而调动学生学习兴趣，迅速进入学习状态。
2、“解析题目”环节展示题目，思考些标题的含义是什么？用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。
充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来3、“题清思路”环节学生速读课文，筛选各段关键信息，概括段意，完成结构图与说明顺序。
4、“文本细读”环节分组合作，互相交流，布置任务，找寻文中的说明方法及引用古诗文的妙处。
5“回首巩固”环节理解全文思路与结构，让学生边加深理解，了解说明事物的方法与顺序，为实践讲解部分作铺垫6、“课堂实践”环节各小组经过简单的讨论，派出代表，结合所学专业，介绍福州的特产。
7、“展示评价”环节让学生填写提交一评价表。
内容包括问题卷任务完成情况，讨论激烈程度，现场表演，学习态度，课堂纪律。
先通过自评，组长给分后送到教师处做最后师评。
给予学生全面综合的评价。
8、“归纳总结”环节该过程将对本节课的学习内容及过程进行总结并对学生表现予以点评与激励。
并提问学生并引导学生提炼本节课的知识点。
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）本节内容的教授对象是旅游服务与管理二年级学生，他们对知识的接受理解能力有一定的差距，但口头能力表达较强，有较强的表现欲望，能够很快地接受新鲜事物，也乐意在全班同学面前展示，而对于旅游服务与管理专业的学生而言，学会做到更好地客观翔实地介绍一件事物或景点，有着重要的意义，因此我决定与专业结合，让学生学以致用，更加热爱本专业。
三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室√（2）局域网√（3）城域网（4）校园网√（5）因特网（6）其他√2．学习资源类型（打√）（1）课件√（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库√（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）学习资源来源来源于本教科书及专业教材导游讲解。
四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）真实情境√（2）问题性情境√（3）虚拟情境√（4）其他√五、教法学法设计创设情境：创设情境，培养学生学习兴趣，使学生乐学。
任务驱动法：以完成给定的任务为目标，以任务的完成结果检验学习过程，改变学生的学习状态。
直观演示法：利用多媒体课件、Flash视频播放等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。
分组协作法：组建学习小组，在组长的组织下讨论解决教师下发的任务六、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式看谜面猜谜语多媒体指导（2）支架式理清文章思路多媒体指导（3）随机进入式（4）其他2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争分组比赛导游讲解教材查找资料（2）伙伴小组内协作（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3．教学结构流程的设计（教学结构主要环节）flash课件，多媒体教学软件学生分组交流，得出答案教师巡视指导学生思考、讨论、分析、得出答案flash课件，多媒体教学软件教师引导多媒体教学学生交流得出答案教师引导开始播放谜面，多媒体教学创设情境，激发学习兴趣展示图片，多媒体教学学生认真听、看、想解析题目，多媒体教学软件学生速读展示问题，多媒体教学软件教师引导图示说明：媒体资料学生活动教师活动教学环节教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图媒体资源“猜谜导入”环节（三分钟）“解析题目”环节师：上课之前给大家猜个谜语，答对者就可以得到谜底的奖励。
课件展示谜面师：恭喜答对的同学奖励荔枝一颗，这可是当年杨贵妃“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来“的贡品，让我们一起品尝吧。
请看题目：思考：该标题点出了哪些信息？这个题目出自哪里？用诗歌做题目有何好处？师：荔枝是我们平时常见且喜食的水果，课文对它也介绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些方面？学生看课件，猜谜语学生看课件，并认真思考、回答问题、完成任务【设计意图】根据学生专业特点和兴趣，以谜语方式导入，使学生快速学习情境【媒体资源】用声像视频营造氛围，启发联想【设计意图】让学生快速进入课文意境，培养学生自主学习的能力。
【媒体资源】以图片这直观可感的多媒体手段，调动学生视觉感官。
3、“题清思路”环节外壳：块状裂片、粗糙外部形态颜色：深红色、紫色（表）形状：心脏形、卵圆形或圆形果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多（主）内膜：白、薄内部结构肉：白色半透明，味甜微酸（里）核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。
无核花期二月初到四月初长生长产地我国（次）习性喜温暖师：条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。
又运用多种说明方法与引用古诗文史料故事，读起来充满趣味，丰富了文章的知识和趣味性，请大家找出其中一二处体味其中的艺术美。
师：本文的说明顺序为先主（荔学生快速阅读全文，理解说明顺序与结构，完成课件的内容【设计意图】布置任务，带着问题速读全文，进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成4、“文本细读”环节5“回首巩固”环节枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。
在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜－－果肉－－果核从外到内的顺序。
这样来写，条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。
师：这节课我们共同学习了这本文，了解荔枝的构造与故事，我们还分析了这篇课文的说明方法与顺序，懂得了说明的要点，对我们旅游服务专业的学生而言，介绍好一种事物是必需的一种技能，下面我们就根据本节课的学习，以组为单位，运用多种方法讲解我们福州的特产，让我这个游客生：接受任务，分组合作，质疑分析，小组讨论，得出答案，完成任务。
【设计意图】师生共同分析问题，学生积极回答问题。
初步解决重点，突破难点及时表扬，增强信心【设计意图】通过归纳总结使学课堂实践（15分钟）听得望梅止渴吧分组依据：第一组介绍福州名菜：佛跳墙第二组介绍福州名石：寿山石第三组介绍福州工艺品：脱胎漆器对本堂课的内容进行回顾，结合学生的任务完成情况对重难点进行总结，最后对学生本堂课的学习情况进行评价。
作业：筛选课文主要信息，以《荔枝》为题，将本文改写成一篇300字左右的平实说明文。
生：认真听讲，巩固内容接受任务，现场讲解生对说明文理解得更深刻、透彻。
【媒体资源】以图片这直观可感的多媒体手段，调动学生视觉听觉感官。
【设计意图】根据学生的专业特点设置课堂实践，能增强学生自信心，引发学生兴趣。
展示评价归纳总结学生回答问题总结本节课的知识点【设计意图】对学生表现予以点评与激励。
给予学生全面综合的评价。
七、学习评价设计1．评价形式与工具（打√）（1）课堂提问√（2）书面练习√（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品√（6）其他√2．评价测试内容（1）每组选派代表进行展示，由各组组长点评，教师进行鼓励性评价。
（2）小组长负责检查和反馈小组的学习情况，填写学习情况评价表。
（3）课后作业布置结合课后要求，使学生完成练习。
八、板书设计及教学后记1、板书设计南州六月荔枝丹贾祖璋一、质疑写起，引出下文。
二、荔枝的形态和果实。
（由外向由表及里）三、荔枝的生产情况2、教学后记在阅读全文的基础上，先让学生理清全文的结构层次。
在语言的学习上作为一篇文艺性的说明文，在注重突出文艺性、趣味性的同时，更注重体现科学性、准确性，坚持以学生自主探索为主，让学生通过小组合作的教学方法，这样有利于培养学生自主学习的能力。
结合该专业学生的专业特色，发挥专业特长，调动学生积极性，让语文课更好地为专业课服务，同时也提高了学生的语文能力。
