五年级语文看不见的爱(201908)

《看不见的爱》
教材简析
《看不见的爱》是本单元“快乐读书屋”中的一篇略读课文。

课文讲述了一个盲童在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七、八米以外的玻璃瓶的事，表现了伟大无私的母爱。

全文朴实的语言和淡淡的情节，让人感受到的却是一股激情涌动的爱，故事感人至深，耐人寻味。

本单元是以“亲情”为主题，“感受亲情”是对单元主题的一种升华。

设计理念
小学语文教学应当立足于促进学生语文素养的发展，注重人文性和工具性的和谐统一。

特别是第二学段要培养自主、合作学习的能力，在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。

教师要关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，准确把握住略读教学的尺度，培养学生独立阅读能力，扩大学生的阅读量。

教学目标。

《小学五年级语文《看不见的爱》教案》教案：《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容：1. 生字词的学习：包括“恬静、默契、黯然、倾听”等词语的理解和运用。

2. 句子的理解：对课文中的重点句子进行解读，如“妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。

”3. 文章主题的理解：通过学习课文，使学生理解并体会到母爱的伟大和无私。

二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。

三、教学难点与重点：重点：生字词的学习和句子的理解。

难点：对文章主题的理解和感悟。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于母爱的短片，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，同时对课文内容有一个整体的感知。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过PPT展示、例句讲解等方式，使学生掌握生字词的正确读音和意义。

4. 句子理解：教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解。

5. 文章主题讨论：教师引导学生讨论课文的中心思想，使学生理解母爱的伟大和无私。

6. 随堂练习：教师给出一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生的学习效果。

7. 课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计：板书设计应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将课文的要点进行梳理和展示。

七、作业设计：1. 请用课文中的词语造句。

2. 请写一段话，描述你对自己的母亲的感情。

3. 请从课外找一些关于母爱的故事，下节课与同学们分享。

作业答案：1. 妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。

2. 我的母亲是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我上学。

【五年级作文】看不见的爱
在我的记忆中，有太多令人感动的事，好像一颗颗光彩夺目的星星，让我挥之不去。

在这些星星中，有一颗显得更加光彩夺目。

去年暑假的一天，我父母不在家。

晚上，妈妈打电话给我，让我到外面的砂锅店做面条。

听到这个消息我很高兴。

那是我最喜欢的面条。

我迅速放下作业，打开门，迅速下楼，跑向砂锅店。

刚到砂锅店，与老板娘眼神交接的瞬间，她向我咧嘴一笑，问道：“小朋友，你想吃
些什么？”我看了看，答道：“来一碗粉条吧！”说完，拿出五元钱递给老板。

老板接过钱，看了我一眼，仿佛有些诧异。

我走进商店，找了个座位坐下。

过了一会儿，面条煮好了，老板拿来给我。

看着这碗
色香味俱全的面条，我迫不及待地拿起筷子狼吞虎咽。

不经意间，我发现老板又看了我一眼，好像要说什么，但他想停止说话。

我不明白，我也不想明白。

他吃饱了，就带着肚子
回家了。

就这样，我每次来吃砂锅面，总是递给她五元钱，老板也总是热情地对待我。

直到有
一天，我刚吃完正准备付钱时，看见两名妇女，她们各自递给老板六元钱，我懵了，立刻
明白了，顿时，我的胸口像被什么狠狠地撞了一下。

她的清澈眼神，她对我热情的样子，
突然间从我脑海中无比清晰地浮现出来。

回想起我第一次把五元钱递给老板时，老板的眼神，我的眼睛湿润了，当我正准备对老板说声“谢谢”时，那老板又忙活了起来。

老板无私的爱和善良帮助了我。

那一刻，我成了世界上最幸福的人。

五年级作文叙事：看不见的爱像往常一样，中午午餐，我又去了那家面馆，要了一碗面条。

刚吃了几口，这时进来一对中年夫妇，男的有一只眼睛看不见了，身后背着一把二胡；女的是一个盲人，在丈夫的搀扶下，摸索着坐到我对面的椅子上。

大概是街上卖艺的吧，我想。

“大碗豆花米粉，两份。

”男的将二胡靠在墙角，说道。

刚坐下来，男的又起身去拿筷子，顺便付了钱，又向店员说了几句什么。

一会，米粉上来了，却是一大一小两碗不同的。

男的仔细将两碗里的豆花弄碎、拌匀，然后将大碗的那份递给女的。

女的吃了两口，问：“你呢？”“我也是豆花米粉，大碗的，足够了。

”我有些吃惊――“这种不是大碗的。

”坐在我旁边的一个小孩突然说道。

他一定以为，这个叔叔弄错了，却付了大碗的钱。

中年男子并没有抬头，继续低头吃着。

“叔叔，你吃的不是大碗的。

”小男孩以为他没听见，重复道。

中年男子慌忙抬头，冲男孩摆摆手。

“多嘴！”小男孩的母亲也厉声呵斥。

“本来就是嘛。

”男孩一脸委屈。

正吃米粉的女人停了下来，侧着头仔细辨别声音的方向，她的脸轻轻的抽搐了一下。

吃完米粉，他们搀扶着又走出了面馆。

我被这一对盲人夫妇感动了，默默地跟在他们后面。

“今天吃得真饱。

”男的说。

女的沉默了一会――“你不要再骗我了，你吃的一直是小碗的，还一直瞒着我。

”女的失声痛哭起来。

“我不饿，真的不饿，你……你别这样，让路人看了多不好……”男的有些手足无措，扯起衣袖为妻子擦泪。

我看着他们，泪水溢满了眼眶。

小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课选自小学语文五年级教材第七单元《看不见的爱》。

该文主要讲述了一位母亲如何用她的爱心和耐心，引导和教育视力有障碍的儿子学习独立生活的故事。

详细内容包括：1. 理解文章主题，体会母爱的伟大。

2. 分析课文中的关键词语和句子，掌握文章的语言特点。

3. 学习作者通过具体事例描绘人物形象的方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章中的关键词语和句子。

2. 能力目标：培养学生通过具体事例描绘人物形象的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生关爱他人、珍惜母爱的情感，培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语和句子，体会母爱的伟大。

2. 教学重点：培养学生通过具体事例描绘人物形象的能力，提高学生的语文素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于母爱的实践情景引入，让学生分享自己感受到的母爱，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，体会母爱的伟大。

b. 讲解作者通过具体事例描绘人物形象的方法。

c. 分析文章的语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。

4. 随堂练习：让学生运用课文中的方法，尝试写一段关于母亲关爱自己的具体事例。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中让自己感受最深的片段，分享自己的感悟。

六、板书设计1. 板书《看不见的爱》2. 主要内容：a. 母爱的伟大b. 描绘人物形象的方法c. 文章语言特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的关键词语和句子。

b. 写一篇关于母亲的作文，要求运用课文中的描绘人物形象的方法。

2. 答案：a. 见附录。

b. 见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学五年级语文教材《语文》第五册第五单元的课文《看不见的爱》。

本课主要讲述了一位母亲默默无闻地关心着儿子的成长，用自己的爱心和智慧引导儿子走向正确的人生道路。

课文通过讲述“我”在母亲关爱下成长的故事，揭示了母爱的伟大和无私。

二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。

2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3. 引导学生理解课文中的重点词语和句子，提高学生的理解能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

难点：理解课文中的重点词语和句子，联系实际生活，感受母爱的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于母爱的图片，引导学生讲述图片中的故事，从而引出本课的主题——母爱。

2. 自主学习（5分钟）3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己身边的母爱故事。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 重点解析（10分钟）教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解母爱的伟大。

5. 课堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师及时批改，给予反馈。

6. 朗读展示（5分钟）学生分组朗读课文，教师评价学生的朗读水平，指导学生改进朗读技巧。

六、板书设计板书课题：看不见的爱板书内容：母爱关爱儿子引导成长七、作业设计1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

（3）写一篇关于母爱的短文，题目自拟。

2. 作业答案：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）课后练习题答案。

（3）关于母爱的短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一位母亲关爱儿子的故事，让学生感受到了母爱的伟大。

在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流、重点解析等环节，深入理解了课文内容。

看不见的爱
一首歌唱的是：“世上只有妈妈好”，可我却不这么认为。

爱，在我们生活中是无处不在的又奶奶的爱、同学的爱。

妈妈的爱......可是我却有着看不见的爱，你们肯定想不到看不到的爱是谁的爱吧？想知道，那就听我讲吧！
记得有一天放学。

外面下起了倾盆大雨，天色阴得如黑夜。

我一摸书包，糟！忘记带伞了，心中十分焦急。

我背着书包走下楼梯，等待着有人来给我送伞。

看着同学们一个个被父母接走了，而我却孤零零地站在校门口等着。

雨越下越大，还刮起了大风。

同学们越来越少了，我低着头失望极了，心想：爸爸，你最疼我了，下这么大的雨，你怎么不来接我呢？忽然，看见一个人影在雨中交错地跑着，我仔细一看，原来是爸爸，我兴奋的跳了起来，喊着：“爸爸，爸爸......”
爸爸来到校门口，雨水淋湿了爸爸的全身，赶快让我来到三伞下。

爸爸抱紧了我，怕我被雨水淋湿。

我一边走一边生气地对爸爸说：“你怎么才来接我，害我等了这么久，刮这么大的风，冷死了。

”爸爸和蔼的对我说：“都是我不好，不该这么玩才来接你，都怪爸爸。

”我和爸爸走在路上，忽然发现伞骗到我这边来了，爸爸的左肩膀全湿了。

我感觉鼻子一酸，眼泪开始不听使唤的流了下来，爸爸居然为了不让我淋湿，让自己淋湿了肩膀，我却还那样责怪爸爸，真是不应该。

我紧紧地抱住爸爸哭了起来。

俗话说：父爱如山，母爱如水。

父亲好似一座巨大的山，给
我们温暖，不让我们受到伤害。

父爱是伟大的，父爱让我们铭记一生。

你们知道看不见的爱了吧！那就是——父爱！
书一小六甲张祎。

小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《爱的教育》中的一篇课文《看不见的爱》。

课文讲述了一个关于母爱的感人故事，通过描述母亲对失明儿子的关爱和教育，展现了母爱的伟大和深沉。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和深沉。

2. 学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。

3. 能够用自己的话复述课文故事，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解母爱的伟大和深沉，体会看不见的爱。

教学重点：学习本课生字、新词，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：语文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组关于母爱的图片，让学生谈谈自己对母爱的理解。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。

3. 讲解与讨论（10分钟）（1）教师针对生字、新词进行讲解，帮助学生理解。

（2）学生讨论课文中母亲对失明儿子的关爱和教育，体会母爱的伟大和深沉。

4. 实践情景引入（5分钟）学生分组，每组选择一个关于母爱的场景，进行角色扮演，感受母爱的伟大。

5. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的经典句子进行讲解，指导学生运用到实际语境中。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：看不见的爱2. 生字、新词：失明、关爱、深沉、教育、感受、伟大3. 重点句子：母亲对失明儿子的关爱和教育七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇短文。

答案提示：结合课文内容，描述自己对母爱的理解和感悟。

2. 作业题目：用本课所学生字、新词造句。

答案提示：例句：母亲的爱如同一盏明灯，照亮我前行的道路。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分体现了母爱的伟大和深沉，学生是否真正感受到了看不见的爱。

2. 拓展延伸：让学生回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的感激和关爱。

看不见的爱
这个世界上有一种爱，如风吹无痕，似雨润无声，像穿了隐形服一样，那就是看不见的爱，不悉心体会，很难发现。

记得读四年级时，由于爸爸妈妈都在偏远的地方上班，所以我每天放学都要去奶奶家。

我有些厌烦。

奶奶她的身上时常散发着一股刺鼻的蒜味。

每次吃饭时，奶奶都给我一个盘子那么大的碗盛饭，跟小山似的。

我勉强把饭吃完，奶奶就说：“再去盛半碗。

”“啊？还盛啊，我的肚子都要撑破了！”“胡说八道，快去！”我只好去盛半碗。

睡觉的时候，我按照奶奶规定的姿势睡，有时感觉睡得挺舒服的。

她还经常帮我把踢开的被子盖上……我一觉醒来，但奶奶说：“还早呢，你再睡十分钟才起床。

”下午放学回到奶奶家，她就给我一个见面礼——热牛奶和熟鸡蛋，爸爸来接我了，她还要我带走这个带走那个的。

这样的生活持续了两年。

直到现在，我才明白了，奶奶其实非常疼爱我，担心我吃不饱饭，睡不好觉，难道除了爸爸、妈妈，还有人会对我这么好吗？在奶奶那烦人的唠叨、细腻的照顾中，难道没有隐藏着长辈对儿孙的一种慈爱吗？。

看不见的爱概括短文的主要内容《看不见的爱》在一个夏天的夜晚，微风轻轻拂过，带来了一丝丝凉爽。

我像往常一样在公园里散步，享受着这宁静的时光。

突然，我听到了一阵轻轻的抽泣声。

顺着声音望去，我看到了一个小女孩儿，她独自坐在公园的长椅上，小小的肩膀一耸一耸的，哭得很伤心。

我慢慢地走过去，轻轻地坐在她旁边，轻声问道：“小妹妹，你怎么啦？为什么哭得这么伤心呀？”她抬起头，用那双泪汪汪的眼睛看着我，抽抽搭搭地说：“我的小狗走丢了，我找了好久都没找到。

” 我心里一紧，这对她来说该是多么大的打击呀！我安慰她说：“别着急，小妹妹，说不定它只是迷路了，很快就会回来的。

我们一起再找找看。

”于是，我拉着她的手，沿着公园的小路仔细地寻找起来。

找了一会儿，还是没有小狗的踪影。

小女孩儿的眼泪又开始在眼眶里打转，她带着哭腔说：“姐姐，是不是我的小狗再也回不来了？”我赶忙说道：“怎么会呢？就像迷路的孩子总会找到回家的路，你的小狗也一定能找到回到你身边的路。

”就在这时，一个小男孩跑了过来，手里拿着一个玩具球，气喘吁吁地说：“我刚刚看到一只小狗，和你描述的很像，往那边跑过去了。

”小女孩儿的眼睛一下子亮了起来，连忙说：“真的吗？那我们快去看看。

”我们顺着小男孩指的方向跑去，果然，在一棵大树下，看到了一只瑟瑟发抖的小狗。

小女孩儿激动地跑过去，一把抱住小狗，又哭又笑地说：“你终于回来了，我担心死你了。

”小狗也欢快地摇着尾巴，仿佛在说：“我也想你啦！”看着小女孩儿和小狗重逢的喜悦，我的心里也充满了温暖。

这不就是一种看不见的爱吗？这种爱，不是用言语表达，而是在行动中传递。

就像黑暗中的一盏明灯，虽然看不见灯光的源头，但却能感受到那温暖的光芒。

这爱，如同春风拂面，虽然看不见风的模样，却能感受到那轻柔的抚摸；这爱，又好似冬日的暖阳，虽然看不见太阳的身影，却能体会到那无尽的温暖。

我想，在我们的生活中，有很多这样看不见的爱。

它们或许是父母默默为我们付出的辛劳，或许是朋友在我们困难时伸出的援手，或许是陌生人一个善意的微笑。

《看不见的爱》阅读练习及答案看不见的爱①夏季的一个傍晚，天色很好。

我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。

那孩子正用一只做得很粗 c ao ()的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。

那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。

从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。

但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

④我走上前去，对那母亲说：⑤让我教他怎样打好吗？⑥男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

⑦他母亲对我笑了一笑。

谢谢，不用！她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。

⑧我怔住了。

⑨半晌，我喃喃地说：噢对不起！但为什么？⑩别的孩子都这么玩儿。

(11) 呃我说，可是他怎么能打中呢？(12) 我告诉他，总会打中的。

母亲平静地说，关键是他做了没有。

(13) 我沉默了。

(14) 过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

(15) 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

(16) 我慢慢发现，这孩子打得很有规律,他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。

(17) 他只知道大致方向啊！(18) 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。

那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。

对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

(19) 又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

(20) 看来今天他打不中了。

我想。

犹豫了一下，对他们说声再见，便转身向回走去。

(21) 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

1. 根据拼音写汉字。

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《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《爱的教育》中的《看不见的爱》一文。

详细内容包括：文章主题思想的阐述，重点词语的解析，修辞方法的讲解，以及通过文章的学习，引导学生感受母爱的伟大和细腻。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文章的主旨，掌握重点词语和修辞方法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母、关爱他人的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：文章中修辞手法的运用和主题思想的深入理解。

教学重点：重点词语的解析和母爱主题的感悟。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引出本节课的主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，思考文章主要讲述了什么，感受母爱的伟大。

3. 课堂讲解：教师讲解文章内容，分析重点词语和修辞手法，阐述文章主题思想。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对文章的理解和感悟，教师巡回指导。

5. 例题讲解：结合文章内容，设计例题，讲解答题思路和方法。

6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师点评指导。

六、板书设计1. 板书《看不见的爱》2. 板书内容：①重点词语：无私、伟大、细腻、关爱……②修辞手法：比喻、拟人、排比、设问……③文章主题：母爱的伟大与细腻七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用自己的话概括母爱的特点。

（2）运用本文的修辞手法，写一段关于母爱的描述。

2. 答案：（1）母爱是无私的，伟大的，细腻的，关爱我们的成长。

（2）例：母爱如阳光，温暖着我们的心房；母爱如清泉，滋润着我们的心田；母爱如翅膀，让我们勇敢地飞翔。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对母爱主题的感悟较为深刻，但部分学生对修辞手法的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

小学五年级语文《看不见的爱》教案小学五年级语文《看不见的爱》精选教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文《看不见的爱》精选教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。

2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任，宽容与理解，感受母爱的平凡与伟大。

3、学习有感情地朗读课文，在读中体会人物的内心世界，体会文章所要表达的思想感情。

教学重点：抓住细节，品词析句，感悟母爱。

教学难点：在读中体会人物内心世界，体会文章所表达的思想感情。

一、谈话导入同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课，齐读课题。

通过上节课的学习，文中不小男孩给你留下什么印象?失败了无数次仍坚持不放弃，是什么力量支持着他呢?(母爱)二、读文感悟那么就请同学们打开书，快速默读课文，动笔画出体现母爱的句子。

1、生读文画句子。

2、画完的同学仔细读读这些句子，看看你是通过句子中哪些词感受到了这位母亲对盲童的爱的。

3、生自由汇报，师相机引导感悟，指导朗读。

重点感悟A妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

1)表演体验。

你能学着母亲做一做吗?捡起石子，递出去。

做着，做着你有什么体会，有什么感受?2)你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗?3)讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。

4)文中两次用到“安详”“微笑”这种重复用法作者要告诉我们什么呢?5)感情朗读。

6)同学们，此时母亲递出去的`仅仅是一颗颗石子吗?她还递出什么?B他母亲对我笑了笑，说：“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。

C “的孩子都这么玩。

”你是怎么理解母亲的这句话，带着这样的感情读一读。