《荆轲刺秦王》公开课

《荆轲刺秦王》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修一《古代诗歌散文欣赏》中的《荆轲刺秦王》。

教学内容主要包括：课文整体阅读理解，对文章的情节、人物、环境、主题进行分析；对荆轲、荆轲母亲、荆轲师傅等人物形象进行深入剖析；对文章的语言、表达技巧、修辞手法进行品味。

二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握文章的主题思想和情感表达。

2. 能够分析荆轲等人物形象，体会作者塑造人物的手法。

3. 能够品味文章的语言美，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：对文章主题思想和人物形象的分析。

教学重点：文章的语言品味和表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲解荆轲刺秦的历史背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对文章的理解程度。

3. 人物分析：引导学生分析荆轲、荆轲母亲、荆轲师傅等人物形象，讨论他们的性格特点。

4. 语言品味：选取课文中具有代表性的句子，引导学生品味语言美，分析修辞手法。

5. 例题讲解：讲解课文后的习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固文章的分析和理解。

六、板书设计1. 《荆轲刺秦王》2. 人物形象：荆轲、荆轲母亲、荆轲师傅3. 语言品味：修辞手法、表达技巧4. 主题思想：家国情怀、英勇壮志七、作业设计1. 作业题目：分析《荆轲刺秦王》中的人物形象，谈谈你对荆轲的理解。

2. 答案：要求学生结合课文内容，从荆轲的家国情怀、英勇壮志等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他关于荆轲的文章或史料，深入了解荆轲刺秦的历史背景和影响。

重点和难点解析1. 教学目标中的分析荆轲等人物形象和品味文章语言美。

2. 教学难点与重点中对文章主题思想和人物形象的分析，以及文章的语言品味和表达技巧。

荆轲刺秦王公开课优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对荆轲刺秦王的兴趣和好奇心。

2. 介绍荆轲刺秦王的历史背景和相关知识点。

教学内容：1. 通过展示图片或视频，引导学生关注荆轲刺秦王的主题。

2. 向学生简单介绍荆轲刺秦王的历史背景，例如秦国统一六国的历史背景。

3. 提出问题，激发学生的思考，例如“为什么荆轲要刺杀秦王？”教学活动：1. 引导学生观察图片或视频，提出问题，引发学生的讨论和思考。

2. 教师简要介绍荆轲刺秦王的历史背景，引发学生对课程的兴趣。

第二章：荆轲刺秦王的故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解荆轲刺秦王的故事梗概。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

教学内容：1. 简述荆轲刺秦王的故事梗概，包括荆轲刺杀秦王的动机、准备和行动过程。

2. 提供相关的历史资料或文献，供学生阅读和理解。

教学活动：1. 教师讲述荆轲刺秦王的故事梗概，引导学生关注故事的重要情节。

2. 学生阅读提供的历史资料或文献，加深对故事的理解。

教学目标：1. 帮助学生了解荆轲刺秦王的历史背景。

2. 培养学生的分析和思考能力。

教学内容：1. 介绍荆轲刺秦王的历史背景，包括秦国统一六国的历史背景和荆轲的个人背景。

2. 提供相关的历史资料或文献，供学生阅读和理解。

教学活动：1. 教师介绍荆轲刺秦王的历史背景，引导学生关注相关的历史事件和人物。

2. 学生阅读提供的历史资料或文献，加深对历史背景的理解。

第四章：荆轲刺秦王的文化意义教学目标：1. 帮助学生了解荆轲刺秦王的文化意义。

2. 培养学生的文化和审美能力。

教学内容：1. 探讨荆轲刺秦王在中国文化中的意义和影响，例如诗歌、戏剧等艺术作品中的描绘。

2. 提供相关的文化作品或文献，供学生阅读和欣赏。

教学活动：1. 教师引导学生探讨荆轲刺秦王的文化意义，引导学生关注相关的文化作品。

2. 学生阅读提供的文化作品或文献，欣赏并理解其艺术价值。

教学目标：1. 帮助学生对荆轲刺秦王进行评价和思考。

《荆轲刺秦王》公开课教案一、教学目标1.理解《荆轲刺秦王》的历史背景及故事情节。

2.分析荆轲的人物形象，探讨其英勇与悲壮精神。

3.领悟文章的写作特色，提高文言文阅读能力。

4.培养学生的思辨能力和爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：荆轲的人物形象分析，文言文阅读理解。

2.教学难点：文章写作特色的领悟，爱国情怀的培养。

三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍荆轲的历史背景，引发学生兴趣。

（2）引导学生回顾已学的文言文知识，为新课学习打下基础。

2.故事梗概梳理（1）学生自主阅读课文，概括故事情节。

（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。

3.人物形象分析（1）引导学生关注荆轲的形象，分析其英勇、悲壮、忠诚等特点。

（2）学生举例说明荆轲的英勇行为，进行讨论交流。

4.文章写作特色分析（1）引导学生关注文章的语言特点，分析其简洁、明快的风格。

（2）学生举例说明文章的语言特色，进行讨论交流。

5.课堂讨论（1）引导学生思考：荆轲刺秦王的意义何在？（2）学生分组讨论，发表自己的观点。

6.拓展延伸（1）介绍其他关于荆轲的文学作品，如《史记》中的《刺客列传》。

（2）引导学生思考：如何传承和发扬荆轲的爱国精神？7.课堂小结（2）强调爱国情怀的培养，激发学生的爱国热情。

8.作业布置（1）熟读课文，理解文章内容。

四、教学反思1.在人物形象分析环节，要引导学生关注荆轲的其他品质，如智慧、勇敢等。

2.在文章写作特色分析环节，要让学生更多地关注文章的内涵，而不仅仅是语言特点。

3.在课堂讨论环节，要引导学生从多个角度思考问题，提高他们的辩证思维能力。

本节课教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：1.教学重点：荆轲的人物形象分析，文言文阅读理解。

在教学过程中，可以这样设计对话：教师提问：“同学们，你们觉得荆轲在刺杀秦王之前，他的内心会是怎样的？”学生回答：“他可能会感到紧张，但更多的是决心和勇气。

”教师追问：“那么，荆轲的勇气和决心从何而来？”学生思考后回答：“可能是对国家的忠诚，对百姓的关爱，也可能是对暴政的反抗。

《荆轲刺秦王》公开课教案一、教学内容教材章节：《普通高中课程标准实验教科书》语文必修4·古代诗歌散文欣赏详细内容：本文选自《史记·刺客列传》，讲述了荆轲刺杀秦王的故事。

文章通过细腻的描绘，展现了荆轲忠诚、勇敢、智谋的品质，以及刺杀秦王过程中的波折和艰辛。

二、教学目标1. 能够理解并背诵课文；2. 能够分析并欣赏文中的人物形象和艺术特色；3. 能够运用课文中的知识和技巧，提高自己的语文素养。

三、教学难点与重点难点：理解并分析文中的人物形象和心理活动；重点：熟读并背诵课文；运用课文中的知识和技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：讲述荆轲刺秦王的历史背景，引导学生了解课文的时代背景。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 人物分析：引导学生分析荆轲、秦王等人物的形象特点，探讨他们的性格、心理和动机。

4. 艺术欣赏：分析课文的表达技巧，如描写、对话、抒情等，引导学生欣赏课文的文学美。

5. 课堂练习：让学生选取自己喜欢的一段课文，进行朗读和背诵。

6. 作业布置：要求学生回家后，将课文熟读并背诵。

六、板书设计1. 人物形象：荆轲（忠诚、勇敢、智谋）、秦王（残暴、多疑、强大）2. 课文结构：引子（历史背景）、主体（刺杀过程）、结尾（结果与影响）3. 艺术特色：描写、对话、抒情七、作业设计1. 作业题目：将课文《荆轲刺秦王》熟读并背诵。

2. 答案：课文《荆轲刺秦王》全文。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：让学生了解荆轲刺秦王的历史背景，了解其他刺客的故事，提高学生的文化素养。

重点和难点解析一、教学难点与重点在《荆轲刺秦王》公开课的教案中，教学难点被指定为理解并分析文中的人物形象和心理活动，而教学重点则是熟读并背诵课文以及运用课文中的知识和技巧。

荆轲刺秦王一等奖教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN荆轲刺秦王一等奖教案【篇一：《荆轲刺秦王》优秀教案】【篇二：荆轲刺秦王公开课优秀教案】荆轲刺秦王(公开课优秀教案)课型：讲读课教学目标：1、过程与方法：了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文;分角色朗读，体会人物性格2、知识与能力：整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物3、情感与态度：如何看待荆轲刺秦王这一事件重点难点：1、重点：分析人物形象，从对话、动作、神态的角度入手2、难点：如何看待荆轲刺秦王这一事件教学方法：朗读法、提问法、讨论法课时安排：三课时第3课时三维目标：知识与能力1.多种方式诵读课文2.鉴赏评价荆轲这一人物形象，体会人物身上的精神品质3.辨证看待荆轲这一形象教学重点：分析人物形象教学难点：辨证看待荆轲这一形象教学方法：朗读法、提问法、讨论法教学过程：一：复习导入：1、同学们，我们一般在学习文言文按照哪几步进行【板书】朗读读准点读读懂（圈点重要词语，解决掉）美读读出个性析读读出深度（品味鉴赏）（1）朗读（2）点读①秦王必说见臣：说，同“悦”。

说见：高兴地接见②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。

古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。

困，困窘。

樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。

私：自己的（事情）。

意：情意。

全句意为。

樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意③乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。

教：指教。

全句意为：而今才听到（您的）指教。

④函封之：函，盒子。

这里名词作状语，表示“用盒子封”。

全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。

⑤今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。

荆轲刺秦王公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解荆轲刺秦王的历史背景和意义。

激发学生对历史事件的兴趣和思考。

1.2 教学内容介绍荆轲刺秦王的历史背景。

引发学生对荆轲刺秦王事件的思考和讨论。

1.3 教学方法通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索。

利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解历史背景。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。

收集学生的提问和讨论意见。

第二章：荆轲刺秦王的历史背景2.1 教学目标帮助学生了解荆轲刺秦王发生的历史背景。

培养学生的分析和理解能力。

2.2 教学内容介绍秦朝的统治和暴政。

讲述六国抵抗秦朝的斗争。

2.3 教学方法使用多媒体教学资源，展示历史背景的图片和视频。

引导学生通过阅读史料，了解秦朝的统治和六国的抵抗。

2.4 教学评估观察学生的阅读和理解能力。

收集学生的提问和讨论意见。

第三章：荆轲刺秦王的事件经过3.1 教学目标帮助学生了解荆轲刺秦王的事件经过。

培养学生的记忆和理解能力。

3.2 教学内容讲述荆轲刺秦王的具体经过。

分析荆轲的行动和动机。

3.3 教学方法通过讲述和讨论的方式，引导学生了解事件经过。

使用多媒体教学资源，展示相关的历史图片和视频。

3.4 教学评估观察学生的听讲和理解能力。

收集学生的提问和讨论意见。

第四章：荆轲刺秦王的影响和意义4.1 教学目标帮助学生了解荆轲刺秦王事件的影响和意义。

培养学生的分析和评价能力。

4.2 教学内容分析荆轲刺秦王事件对中国历史的影响。

探讨荆轲刺秦王事件在中国文化中的意义。

4.3 教学方法使用多媒体教学资源，展示相关的历史图片和视频。

引导学生通过阅读史料，了解事件的影响和意义。

4.4 教学评估观察学生的阅读和理解能力。

收集学生的提问和讨论意见。

第五章：荆轲刺秦王的评价和反思5.1 教学目标帮助学生对荆轲刺秦王事件进行评价和反思。

培养学生的批判性思维和价值观。

5.2 教学内容引导学生对荆轲刺秦王事件进行评价和反思。

《荆轲刺秦王》公开课优秀教案教案：《荆轲刺秦王》公开课教学内容：教材章节：《普通高中课程标准实验教科书·语文》第四册·古代诗歌详细内容：本课将探讨《荆轲刺秦王》这首古代诗歌的主题、意象、及表现手法。

通过对诗歌的分析，使学生了解古代诗歌的艺术特点，领略古人的智慧和情感。

教学目标：1. 了解《荆轲刺秦王》的历史背景和作者杜甫的生平等知识；2. 能够分析并欣赏诗歌中的意象和表现手法；3. 通过诗歌的学习，培养学生对传统文化的认识和热爱。

教学难点与重点：重点：理解诗歌的主题和意象；难点：分析诗歌的表现手法和古人的情感。

教具与学具准备：教具：多媒体设备；学具：笔记本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示《荆轲刺秦王》的历史背景和作者杜甫的画像，引导学生了解诗歌的产生背景和作者的生平。

二、诗歌解析（15分钟）1. 逐句解析诗歌，引导学生理解每句的意义和表达方式；2. 分析诗歌中的意象，如“荆轲刺秦王”中的“荆轲”、“刺秦王”等，帮助学生领略古人的智慧和情感；3. 引导学生欣赏诗歌的艺术表现手法，如比喻、象征等，使学生了解古代诗歌的独特魅力。

三、随堂练习（10分钟）1. 请学生根据对诗歌的理解，用自己的话复述诗歌的故事情节；2. 请学生分析并描述诗歌中的意象和表现手法，如比喻、象征等；3. 请学生谈谈对诗歌主题的认识和感受。

四、作业布置（5分钟）1. 请学生背诵《荆轲刺秦王》；2. 请学生写一篇关于《荆轲刺秦王》的读后感，包括对诗歌主题的理解、对意象和表现手法的分析等。

板书设计：板书《荆轲刺秦王》板书内容：诗歌背景作者生平意象分析表现手法课后反思及拓展延伸：课后反思：本课通过对《荆轲刺秦王》的解析，使学生了解了古代诗歌的艺术特点和表现手法，领略了古人的智慧和情感。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对诗歌的兴趣和热情。

但在作业布置方面，需要加强对学生背诵和写作能力的培养，提高学生的文学素养。

《荆轲刺秦王》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》必修一，第三单元《古代记叙散文》中的《荆轲刺秦王》。

详细内容包括：了解课文背景，学习课文生字词，分析课文内容，理解荆轲刺秦王的经过和意义；掌握人物形象、故事情节、环境等方面的描写手法。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文生字词，理解荆轲刺秦王的故事情节，分析人物形象和环境描写。

2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的文言文阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，使学生感受荆轲的英勇精神，树立爱国主义情感。

三、教学难点与重点教学难点：荆轲刺秦王的经过和意义，人物形象的描写手法。

教学重点：课文生字词，故事情节的理解，人物形象的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示荆轲刺秦王的图片，引发学生的兴趣，引入课题。

2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，了解课文大意。

4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解课文生字词、句式和描写手法。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何分析人物形象和环境描写。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《荆轲刺秦王》2. 人物：荆轲、秦王3. 经过：刺杀准备、刺杀过程、刺杀结果4. 重点：英勇、忠诚、智慧5. 描写手法：动作、心理、语言、环境七、作业设计1. 作业题目：分析荆轲刺秦王的故事情节，谈谈你对荆轲的认识。

2. 答案要求：要求学生结合课文内容，用自己的话进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，教学难点是否突破。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《史记》中关于荆轲的记载，了解更多关于荆轲的历史背景和故事。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。