3、一只小羊羔

《三只小羊的故事》
从前呀，有三只小羊，分别叫小白、小灰和小黑。

小白羊浑身雪白雪白的，像棉花糖一样。

小灰羊呢，身上的毛灰扑扑的，特别可爱。

小黑羊呀，黑漆漆的，像个小煤球。

有一天，它们一起出去玩。

走着走着，遇到了一条小河，河水哗哗地流着。

小白羊勇敢地说：“我先过去！”它小心地踩着石头过了河。

小灰羊也不害怕，跟着过了河。

小黑羊有点胆小，不敢过河。

小白羊和小灰羊一起鼓励它：“小黑，别怕，我们在对岸等你！”小黑羊鼓起勇气，也过了河。

三只小羊继续开心地玩耍。

《三只小羊的故事》
在一个美丽的大森林里，住着三只小羊。

老大叫大大，长得很强壮。

老二叫中中，聪明又机灵。

老三叫小小，特别的乖巧。

一天，它们听说森林深处有一片特别好吃的草地。

大大说：“我们一起去看看吧！”
它们走啊走，遇到了一只大野狼。

大野狼张牙舞爪地扑过来，大大勇敢地冲上去，和大野狼搏斗。

中中赶紧想办法，找来了一根大木棍。

小小在旁边给哥哥们加油。

最后，它们一起把大野狼赶跑了，开开心心地去吃美味的青草啦。

一年级音乐,我有一只小羊羔,教案篇一：奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔我有一只小羊羔教学设计黄鑫君教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。

5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。

2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。

课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。

2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。

3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。

教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。

人音版（五线谱）音乐一上《我有一只小羊羔》教案一. 教材分析《我有一只小羊羔》是人音版（五线谱）音乐一上的教学内容，歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了作者拥有一只可爱的小羊羔，通过对小羊羔的描述，展现了作者对美好生活的向往。

歌曲以五线谱形式呈现，有助于学生了解和掌握五线谱的基本知识。

二. 学情分析考虑到学生年龄较小，音乐基础知识和技能相对薄弱，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高。

同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我有一只小羊羔》的歌词和旋律。

2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。

3.提高学生音乐欣赏能力和表现力。

4.培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。

2.歌曲《我有一只小羊羔》的歌词和旋律的掌握。

3.音乐欣赏能力和表现力的提高。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，互相交流心得。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受音乐。

4.视听结合法：观看与歌曲相关的视频资料，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我有一只小羊羔》的五线谱、歌词、相关图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学视频：与歌曲相关的视频资料。

4.练习册：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我有一只小羊羔》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。

然后简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《我有一只小羊羔》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读法。

然后教授歌词，让学生跟随教师一起演唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

期间，教师可运用互动法，让学生互相交流心得，提高演唱能力。

《我有一只小羊羔》教学设计教学目标：1、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

4、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。

器乐的演奏运用。

教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前准备：学生课前制作一个最喜欢的动物头饰。

老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。

教材分析：《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。

这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，•颇有一气呵成之感。

歌曲以为主题，并以为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

教学过程：一、导入：师生随歌曲《动物说话》自由律动：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）二、感受新课部分：（1）变魔术：请一小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

（2）引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

三、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

（1）采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。

听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

（2）跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

（3）认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

（为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

）3.2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣3.2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 –｜｜四、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。

三年级下册音乐说课稿《第二单元音乐实践–我有一只小羊羔》人教版一. 教材分析《人教版三年级下册音乐》第二单元的主题是“音乐实践”，本节课的主要内容是歌曲《我有一只小羊羔》。

这首歌曲旋律简洁、优美，节奏明快，容易让学生产生共鸣。

歌曲描绘了主人翁拥有一只可爱的小羊羔，并与小羊羔一起快乐地生活的情景。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在音乐实践方面，如唱歌、跳舞等方面还略显不足。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐学习中获得成功的体验。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《我有一只小羊羔》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。

2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的气息、音准、节奏演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3.情感目标：感受歌曲中主人翁与小羊羔之间深厚的感情，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲《我有一只小羊羔》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。

2.运用口授、示范、分组练习等方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。

3.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：（1）听歌：播放歌曲《我有一只小羊羔》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）学唱：分析歌曲的节奏、旋律，教唱歌词，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。

（3）练习：分组练习，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

3.歌曲处理：讲解歌曲的情感表达，指导学生如何运用气息和感情演唱歌曲。

我有一只小羊羔-人音版一年级音乐上册教案一、课程背景本课程是人音版一年级音乐上册中的一节课，重点教授经典儿童歌曲《我有一只小羊羔》。

通过本课程的学习，学生们可以了解这首经典歌曲的基本内容，掌握唱歌的基本技巧，培养音乐欣赏和表演的能力。

二、教学目标1.了解《我有一只小羊羔》这首歌的基本内容和背景。

2.学习歌曲的歌词和旋律，并掌握歌曲的节奏和节拍。

3.掌握唱歌的基本技巧和表现能力。

4.培养学生的音乐欣赏和表演能力。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括两个方面：歌曲内容和歌曲表演。

1. 歌曲内容歌曲内容包括歌曲的歌词和旋律。

歌曲歌词《我有一只小羊羔》我有一只小羊羔，小羊羔，我愿意把它送给你，送给你，它像阳光明媚的春天，它像花儿娇艳的笑脸。

我有一只小羊羔，小羊羔，我愿意把它送给你，送给你，它让我想起我的祖国，它让我想起我的父母。

歌曲旋律(音频文件请自行找寻)2. 歌曲表演歌曲表演是指学生在学习歌词和旋律的基础上，可以进行歌曲的表演。

具体的表演方式包括以下几个方面：1.唱歌：根据歌曲旋律和歌词，进行唱歌和演唱。

2.舞蹈：可以根据歌曲旋律和歌词，进行相应的舞蹈动作。

3.挥手：可以在唱歌的过程中，随着旋律的节拍和歌词的内容，进行挥手等表演动作。

四、教学过程1. 教学准备1.准备好本节课的教案和教学PPT。

2.打印本课程的歌词和旋律。

2. 教学步骤1.开始本节课的教学，引导学生欣赏本节课要学习的歌曲《我有一只小羊羔》。

2.应用教学PPT，介绍歌曲的基本内容和背景，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.在教学PPT上展示歌词和旋律，通过学生跟唱和跟练的方式，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和节奏。

4.进行歌曲表演的训练，让学生在唱歌、舞蹈和挥手等方面进行练习和表演。

五、教学评估1.通过课堂教学，看学生是否能够基本掌握歌曲的歌词和旋律。

2.观察学生在表演过程中的表现和发挥，看是否能够达到教学目标要求。

3.通过学生测试和问答等方式，检测学生对教学内容的掌握和理解程度。

形容宝宝安静乖巧的句子
1. 宝宝安静乖巧，像一只小羊羔，总是让人感到温馨和舒适。

2. 宝宝的眼神清澈明亮，安静乖巧的样子让人不由自主地想要抱抱他。

3. 宝宝的小手小脚总是动来动去，但他总是安静乖巧地躺在婴儿床里，让人感到他是多么的可爱。

4. 宝宝的笑容总是让人感到温暖，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。

5. 宝宝的眼睛总是闪烁着智慧的光芒，他的安静乖巧让人感到他是多么的聪明和可爱。

6. 宝宝的小脸蛋总是红扑扑的，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。

7. 宝宝的小手小脚总是动来动去，但他总是安静乖巧地躺在婴儿床里，让人感到他是多么的可爱。

8. 宝宝的小嘴巴总是微微张开，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。

9. 宝宝的小脸蛋总是红扑扑的，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。

10. 宝宝的小手小脚总是动来动去，但他总是安静乖巧地躺在婴儿床里，让人感到他是多么的可爱。

玛丽一只小羊羔音乐教案玛丽一只小羊羔是一首经典的儿童音乐，它不仅旋律优美动听，而且歌词简单易记，非常适合用来教导幼儿。

本教案将以玛丽一只小羊羔为主题，设计一堂儿童音乐课，让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐知识。

一、教学目标。

1. 让孩子们熟悉玛丽一只小羊羔这首歌曲，能够清晰地唱出歌词。

2. 引导孩子们用简单的乐器伴奏玛丽一只小羊羔，培养孩子们的音乐感知能力。

3. 让孩子们了解玛丽一只小羊羔这首歌曲的故事背景，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学准备。

1. 音乐播放设备。

2. 玛丽一只小羊羔的歌词和乐谱。

3. 小号、木鱼等简单乐器。

4. 玛丽一只小羊羔的绘本或图片。

三、教学过程。

1. 引入。

老师播放玛丽一只小羊羔的音乐，让孩子们先听一遍。

然后，老师可以用简单的语言介绍一下这首歌曲的故事背景，比如玛丽是一只小羊羔，它在田野上自由自在地奔跑。

这样可以引起孩子们的兴趣，让他们更加专注地听歌。

2. 学唱歌曲。

老师可以带领孩子们一起唱玛丽一只小羊羔这首歌曲。

可以先分段教唱，然后逐渐合唱整首歌曲。

在教唱的过程中，老师可以适当地做一些动作示范，比如用手指划着羊羔在田野上奔跑的样子，让孩子们更好地理解歌词的意境。

3. 乐器伴奏。

老师可以准备一些简单的乐器，比如小号、木鱼等，让孩子们自由选择。

然后，老师可以指导他们用乐器伴奏玛丽一只小羊羔，让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力。

4. 制作玛丽一只小羊羔的绘本。

老师可以让孩子们动手制作玛丽一只小羊羔的绘本，可以让他们自由发挥想象，画出自己心中的玛丽和田野。

这样可以培养孩子们的想象力和表达能力，同时也可以让他们更加深入地理解这首歌曲的意境。

5. 总结。

在课程的最后，老师可以和孩子们一起回顾今天学习的内容，让他们再次唱一遍玛丽一只小羊羔，然后对他们的表现进行肯定和鼓励。

同时，老师也可以提出一些问题，让孩子们展开讨论，比如玛丽一只小羊羔在田野上遇到了什么，它是怎么样的一只小羊羔等等，让孩子们更加深入地理解这首歌曲。

描写小羊羔的作文描写小羊羔的作文描写小羊羔的作文篇1乡下的梦静姐姐家养了一群羊，我最喜欢里面的小羊羔了！“咩——咩”，小羊羔蹦跳着撒开四蹄向我飞来，转眼间又远离了我。

我追——追！终于抱到了其中的一只：她雪白雪白的外衣，头顶还有两只“小酒窝”，窄窄的小鼻孔还呼呼地直往外冒“热气”呢！名叫“黑嘴”的羊妈妈可不乐意了：“咩——咩！”。

羊妈妈的嘴天生就是黑色的，所以名叫“黑嘴”，但她的宝宝却从来都是些“白嘴”。

羊妈妈叫几声便吃几口身边的嫩草，但时断时续的叫声让小羊羔很不安稳，她不停地在我手里又踢又蹬。

我得让小羊羔喜欢上我！我喂她吃草，她文雅地张张嘴，小草不见了！我采了片树叶递过去，她乐得一口就扯下了大半张——原来小羊羔也喜欢吃树叶！我不辞辛苦地爬上小树，一股脑的拉扯树枝，小羊在下面焦急地等着我。

一会儿，我便搜集到了一大捆树叶。

害羞的小羊羔津津有味地吃起了丰富的“早餐”。

我分了一些给犒赏她妈妈，羊妈妈发出颤抖的声音感谢我：“咩——咩！”好似在说：“蛮好吃！蛮好吃！”我又采了些树叶施舍给其它羊，羊群乐呵呵地答谢我：“咩——咩！”看来羊群里的每一只羊都会喜欢上我的！吃饱喝足的小羊羔好似有心灵感应似的，“哧溜”一声回到了哼哼作响的妈妈身边。

我想努力追上她，可她就是不愿意和我亲近，看来还是母爱的力量大。

看着小羊羔甜甜地在妈妈身边窜上窜下，我真不忍心打搅她们，于是我又回到了小树下。

我快乐地继续采起树叶来，因为我知道——小羊羔居然喜欢吃树叶……描写小羊羔的作文篇2过年时我到奶奶家玩，奶奶家在秦淮河边上，一到家我就迫不及待的到村子里玩了，这里的空气很清新、河水也清清的。

我走到了苇埂上，突然无意中发现了白白的，不知是什么动物，于是我就我想走近看个终究，啊！原来是几只小羊羔，正在吃草。

哦！多么得意的小羊羔呀，它们好小，只有一只大猫那么大，身上的毛雪白雪白的，看上去毛绒绒的，我轻轻的走过去，生怕惊跑它们，就在这时两只小羊羔发现了我，它们并没有跑，而是“咩咩”的叫了两声，反倒把我吓了一跳，不敢再靠近了，它们好象在叫“妈妈”，这时我好似听到了羊妈妈的叫声了，一看，不远处来了只大羊，它飞快的`朝小羊们跑过来，我想这只大羊可能就是它们的妈妈吧！不一会儿，这只大羊就来到了小羊们的身边，然后它们又互相闻了闻，好似小羊们、把刚刚发生的事告诉羊妈妈，接着就钻到羊妈妈的肚子下面喝起了奶，原来这几只小羊没有满月，还在吃奶呢，难怪这么小。