我有一只小羊羔

一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。

教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。

（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。

（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。

XXXXXXX—XXXXXXX—如：556657—66555———学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）7657 7 7 —6 6 6 —7 7 7 —7 6 5 6 7 7 7 5 6765———1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）2、评价再重吹奏一次。

三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。

（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）76567 7 —6 6 6 —7 7 7 —5 5 5 —5 5 5 —6 5 5 —7 6 5 6 7 7 7 5 6 6 75 ———5 5 5 —5 5 5 —55—师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。

一年级音乐,我有一只小羊羔,教案篇一：奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔我有一只小羊羔教学设计黄鑫君教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。

5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。

2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。

课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。

2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。

3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。

教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。

毛。
2小羊和我
总在 一起， 总在 一
起。
我是一只 大灰狼，大 灰狼，大灰 狼，
今天我要 吃掉小羊， 吃掉小羊
我是一个小猎 人，小猎人，小 猎人， 我要抓住大灰 狼呀，抓住大灰 狼
我是一只 大灰狼，大灰 狼，大灰狼， 今天我要吃 掉小羊，吃掉 小羊
希望同学们爱护小动物 做一个有爱心的好孩子
我有一只小羊羔
小羊羔长什么样子？
1、我有一只小羊羔，小 羊羔，小羊羔。长着一身洁 白绒毛，洁白绒毛。
2、不论我要到哪里，到哪里 到哪里，小羊和我总在一起， 总在一起。
我有一只小羊羔
1. 我 有 一只
小羊 羔， 小羊 羔， 小羊 羔。
2. 不论 洁白 绒毛，洁白 绒

《我有一只小羊羔》教案孔令清一、教材分析《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。

这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。

歌曲以为主题，并以为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

二、教学目标1、注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

三、教学重难点能够用活泼欢快的情绪唱《我有一只小羊羔》。

使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。

三、教学过程1.导入新课：学生们听着《我是一只小羊羔》的音乐进入教室。

同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么动物？（抽学生起来回答）老师这里有几个小动物来看看它们都是谁呀？2.出示课件上面的图片问：你们喜欢小猫和小狗吗？你们家有小猫小狗吗？小狗是怎样叫的？小猫是怎样叫的？（抽学生回答）3.师：老师今天呢，还要给你们介绍一个新朋友。

大家一起来看看它是谁？（出示小羊羔的图片）生:小羊。

师：小羊是什么颜色的呀？（白色）小羊可爱吗？（可爱）。

师：既然小羊这么可爱那我们来唱一首歌给小羊吧。

（放出音频让学生听一遍）师：歌曲里面是不是有一只小羊啊？（是）你们在听一遍歌里面的小羊的毛是什么颜色的（洁白的）4.师：同学们这首歌好听吗？（好听）那下面跟老师一起学一学，学会了我们就唱给小羊听。

5.教师教唱。

师：我们把手拍起来，我们要把最美的歌声献给小羊。

(第二遍教唱的时候，带上动作）（提示学生要带上活泼欢快的情绪演唱歌曲）6.师：刚刚我们唱歌啊小羊听了很高兴，可刚刚我们看到的小狗小猫可生气了。

因为我们没有给它们唱歌。

那下面同学们跟着老师我们一起把小狗小猫也唱进歌里，让它们也高兴高兴。

――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
长 着 一身 洁白 绒毛， 洁白 绒 小 羊 和我 总在 一起， 总在 一
毛。 起。
1、我有一只小羊羔，小 羊羔，小羊羔。长着一身洁 白绒毛，洁白绒毛。

人音版（五线谱）音乐一上《我有一只小羊羔》教学设计一. 教材分析《我有一只小羊羔》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，介绍了音阶的概念，培养学生的音准感和节奏感。

歌曲共四句，每句四个音，旋律简单，易于学生掌握。

二. 学情分析一年级的学生音乐基础较弱，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

大部分学生未曾接触过五线谱，因此需要教师耐心引导，帮助他们逐步理解和掌握五线谱的基本知识。

此外，学生们的协调性和表现力较强，可以通过活泼的教学手段，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，认识音阶。

2.能够用正确的音准和节奏演唱《我有一只小羊羔》。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.五线谱的认识和运用。

2.音阶的掌握和演唱。

五. 教学方法1.情景教学法：通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，增强学生的实践操作能力和音乐感知力。

3.分组合作法：鼓励学生相互合作，提高团队精神和协调能力。

4.直观演示法：教师示范，学生跟随，直观地感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱、音阶示意图等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：小羊羔玩具、五线谱卡片等。

4.教学场地：教室、音乐厅等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我有一只小羊羔》的歌曲，引导学生跟随节奏拍手。

然后向学生介绍今天的课程内容，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示小羊羔玩具，引导学生认识音阶，讲解五线谱的基本知识。

通过钢琴或吉他演奏，让学生直观地感受音阶的美妙。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《我有一只小羊羔》，注意指导学生掌握音准和节奏。

分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们到讲台前，用五线谱卡片展示音阶，其他学生跟唱。

这样可以检验学生对五线谱和音阶的掌握程度。

3.在歌表演中表达出对小动物的热爱之情，知道小
动物是我们人类的好朋友
一、课堂时间分配不合理。课堂的重点是“情景表
演”，这也是课堂的亮点，但在讲这一部分的时间过于
仓促，而前面“音符游戏”部分所放时间太多。二、课
堂中应体现小组合作。尤其是学生学唱过后先让小组合 学生学习能
作练唱，可以加动作表现，然后小组展示或者小组推荐 力分析
导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天咱们来学习
一首和小动物有关的歌曲。
教学过程
二、解决难点，快乐歌唱。 1.节奏游戏
节奏大闯关
小鸭，小狗，小猫给我们出了难题，你们能够回答
上来吗？
引导学生读准难点节奏，学生用轻快的声音读词。
2.音符游戏
音符我会认
（1）出示音符卡片，学生视唱
（2）随机组合卡片，学生视唱
高高兴兴唱到......美羊羊看到喜羊羊来了，连忙打招
呼，唱到......突然大灰狼出现了，你们看它转着眼珠，
咧着嘴唱到......就在这危机的时候小猎人出现了唱
到......）
引导学生创编动作分角色表演。
课例研究综
本次课例研究活动到此告一段落，但我校教师课例
述
研究的脚步不会停止，接下来的日子里，我们会认真总
3.学唱歌曲
（1）学生识谱。
（2）示范教唱，纠正错误。
（3）带入歌词。
（4）完整跟琴演唱。
4.小小音乐剧
同学们，除了我们歌词中出现的小羊，又出现了两
个新人物，他们是谁呢？（大灰狼小猎人）
情景表演
（一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮了树林，
照亮了草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌曼舞，
喜羊羊美美的洗了个澡，准备去找美羊羊玩耍，喜羊羊

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我有一只小羊羔
我 有 一只 小羊 羔， 小羊 羔， 小羊 羔。 不 论 我要 到哪 里， 到哪 里， 到哪 里，
长 着 一身 洁白 绒毛， 洁白 绒 小 羊 和我 2020/11/26 总在 一起， 总在 一
毛。 起。8
1、我有一只小羊羔，小 羊羔，小羊羔。长着一身洁 白绒毛，洁白绒毛。
我有一只小羊羔
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小·猫 小猫 │怎样 叫 ‖
喵·喵 喵喵 │喵喵 喵 ‖ Nhomakorabea2020/11/26
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小·鸭 小鸭 │怎样 叫‖
嘎·嘎 嘎嘎 │ 嘎嘎 嘎‖
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小·狗 小狗 怎样 叫 ‖
汪·汪 汪汪│ 汪汪 汪‖
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2、不论我要到哪里，到哪里 到哪里，小羊和我总在一起， 总在一起。
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我是一只 大灰狼，大 灰狼，大灰 狼，
今天我要
吃掉小羊， 吃掉小羊
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我是一个小猎
人，小猎人，小 猎人，
我要抓住大灰
狼呀，抓住大灰 狼
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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人音版（五线谱）音乐一上《我有一只小羊羔》教案一. 教材分析《我有一只小羊羔》是人音版（五线谱）音乐一上的教学内容，歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了作者拥有一只可爱的小羊羔，通过对小羊羔的描述，展现了作者对美好生活的向往。

歌曲以五线谱形式呈现，有助于学生了解和掌握五线谱的基本知识。

二. 学情分析考虑到学生年龄较小，音乐基础知识和技能相对薄弱，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高。

同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我有一只小羊羔》的歌词和旋律。

2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。

3.提高学生音乐欣赏能力和表现力。

4.培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。

2.歌曲《我有一只小羊羔》的歌词和旋律的掌握。

3.音乐欣赏能力和表现力的提高。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，互相交流心得。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受音乐。

4.视听结合法：观看与歌曲相关的视频资料，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我有一只小羊羔》的五线谱、歌词、相关图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学视频：与歌曲相关的视频资料。

4.练习册：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我有一只小羊羔》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。

然后简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《我有一只小羊羔》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读法。

然后教授歌词，让学生跟随教师一起演唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

期间，教师可运用互动法，让学生互相交流心得，提高演唱能力。

“一师一优课一课一名师”评比活动人音版义务教育教科书一年级上册欢乐谷《我有一只小羊羔》教学设计长春市九台区波泥河中心学校谢玉红2021年4月义务教育教科书一年级上册欢乐谷《我有一只小羊羔》教学设计教材分析：《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，四二拍大调式。

这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。

歌曲以：“ 3·2 1 2∣3 3 3 ”为主题，并以X X X∣为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动的塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格形象，表达了小主人对小羊羔真挚、亲切的感情。

教学目标:知识与技能目标：能有感情的演唱《我有一只小羊羔》，能正确使用响板和碰钟为歌曲伴奏，把自己喜欢的小动物创编到歌曲中，边唱边表演。

过程与方法目标：引导学生在音乐活动中感受附点四分音符的特点和四二歌曲的节奏，学会与其他同学合作创编，培养学生的创编能力。

情感态度与价值观：通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情，引导学生爱护小动物，进而保护野生动物的观念，激发学生保护美好家园的情感。

教学重点：有感情的演唱歌曲，边唱边表演。

教学难点：附点节奏感受认知，用打击乐器伴奏，歌曲创编教学方法：听唱法、激趣法、游戏法、欣赏法、表演法、创新法教学准备：电钢琴，多媒体课件、响板、碰钟等教学过程：一、组织教学1、音乐问好：师：同学们，欢迎大家来到音乐课堂，让我们一起随着欢快的音乐轻松一下吧。

2、律动《友谊花开万里香》二、情境导入师：同学们做得真棒，今天老师想带大家去美丽的大森林看一看，你们想去吗？师：好的，那就让我们一起出发吧。

师：大森林到了，那森林里都有什么？（生：……）三、新授1、创设情景，在学动物说话活动中节奏练习。

师：森林里有这么多小动物，那同学们都知不知道这些小动物是怎么叫的呢？老师想和同学们做个游戏，模仿小动物的声音，游戏规则是：老师怎样问，你就要用怎样的节奏来回答。

小·狗小狗│怎样叫‖（同学们可以跟老师一样的节奏来回答我的问题，你们应该怎样说呢？）生：汪·汪汪汪│汪汪汪‖师：（小鸭）第二位朋友是谁呢？（3）按节奏读词（4）填唱歌词师：好，那现在我们一起来学一学《我有一只小羊羔》①学唱歌曲②随琴练习演唱，教师及时纠正错误，使歌曲唱的更准确。

《我有一只小羊羔》音乐教案《我有一只小羊羔》音乐教案一、教学目标：1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。

二、教学重、难点：1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。

三、教学用具：电钢琴录音机课件打击乐器四、课时安排：两课时五、教学过程1、体现引入部分：老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

2、提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）3、感受新课部分：播放课件1）：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》用英文来视唱用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》；2）：出示图片玛丽小绵羊3）：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。

听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。

2、学习歌曲1）、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2）、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。

听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

3）、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

3、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

1）、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 2 2 2 ∣ 3 5 5 ‖3.2 1 2 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 —‖2）、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。

一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。

二、情感目标、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。

教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。

（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。

（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。

（6分钟）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7656|777—|666—|777—|76567775|6676|5———|、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。

（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。

（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）756|77 7—|66 6—| 77 7—| |55 5—||555—||655—|7656|7775|6676| 5———| |555—||555—||565—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

三年级下册音乐说课稿《第二单元音乐实践–我有一只小羊羔》人教版一. 教材分析《人教版三年级下册音乐》第二单元的主题是“音乐实践”，本节课的主要内容是歌曲《我有一只小羊羔》。

这首歌曲旋律简洁、优美，节奏明快，容易让学生产生共鸣。

歌曲描绘了主人翁拥有一只可爱的小羊羔，并与小羊羔一起快乐地生活的情景。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在音乐实践方面，如唱歌、跳舞等方面还略显不足。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐学习中获得成功的体验。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《我有一只小羊羔》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。

2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的气息、音准、节奏演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3.情感目标：感受歌曲中主人翁与小羊羔之间深厚的感情，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲《我有一只小羊羔》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。

2.运用口授、示范、分组练习等方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。

3.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：（1）听歌：播放歌曲《我有一只小羊羔》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）学唱：分析歌曲的节奏、旋律，教唱歌词，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。

（3）练习：分组练习，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

3.歌曲处理：讲解歌曲的情感表达，指导学生如何运用气息和感情演唱歌曲。

我有一只小羊羔一、教学目标：1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。

二、教学重、难点：1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。

三、教学用具：电钢琴录音机课件打击乐器四、课时安排：两课时五、教学过程1、体现引入部分：老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

2、提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）3、感受新课部分：播放课件1）：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》用英文来视唱用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》；2）：出示图片玛丽小绵羊3）：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。

听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。

2、学习歌曲1）、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2）、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。

听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

3）、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

3、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

1）、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 2 2 2 ∣ 3 5 5 ‖3.2 1 2 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 —‖2）、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。

4、分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

三年级下册音乐教案第二单元音乐实践-我有一只小羊羔｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐教材第二单元“音乐实践-我有一只小羊羔”。教学内容主要包括：学唱歌曲《我有一只小羊羔》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词含义；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、休止符等；通过音乐实践，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；引导学生感受音乐带来的快乐，提高音乐素养。歌曲《我有一只小羊羔》是一首富有童趣的儿歌，旋律轻快，节奏明快，歌词描绘了一个孩子与自己心爱的小羊羔互动的场景，非常适合三年级学生学习和体验。
此外，学生在表达歌曲情感方面也有所欠缺。为了让孩子们更好地理解歌曲所表达的情感，我尝试通过情景创设和角色扮演等方法引导他们。虽然有一定效果，但我觉得还可以做得更好。今后，我会继续探索更多有效的教学方法，激发学生的情感共鸣，提高他们的音乐表现力。
在实践活动方面，我发现分组讨论和实验操作能够很好地激发学生的兴趣和参与度。他们积极投入，相互协作，展示出了很好的团队精神。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励这些孩子，我会在接下来的教学中更加关注他们，给予更多鼓励和支持。
最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我能够发现自己教学中的不足，从而不断提高教学水平。在今后的工作中，我会继续努力，为学生们带来更加丰富、有趣的音乐课堂。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《我有一只小羊羔》是一首描绘孩子与小动物之间温馨互动的歌曲。歌曲的旋律和节奏是表达情感的重要工具，它们可以帮助我们理解和感受音乐中的故事。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解旋律、节奏和歌词是如何共同讲述故事的。
首先，学生在学习歌曲的过程中对节奏的把握普遍存在一定难度。特别是在连续八分音符的部分，有些孩子跟不上节奏，导致演唱效果受到影响。在今后的教学中，我需要更加注重学生的节奏训练，采用更多有趣的方式来提高他们的节奏感。

葫芦丝我有一只小羊羔教学反思（最新版3篇）目录（篇1）一、引言本文主要讲述了葫芦丝在音乐教学中的作用，以及小羊羔的教学过程。

二、葫芦丝的特点及应用1.葫芦丝是一种具有民族特色的乐器，能够传达出浓郁的民族风情。

2.葫芦丝在教学中的作用：（1）有助于提高学生的音乐素养；（2）有助于培养学生的审美能力；（3）有助于增强学生的民族自豪感。

三、小羊羔的教学过程1.小羊羔在教学中的优点：（1）小羊羔易于接受；（2）小羊羔能够激发学生的学习热情；（3）小羊羔能够增强学生的责任感。

2.小羊羔教学中存在的问题：（1）小羊羔的饲养成本较高；（2）小羊羔的教学难度较大；（3）小羊羔的安全问题。

正文（篇1）葫芦丝在音乐教学中具有重要作用，能够培养学生的音乐素养、审美能力和民族自豪感。

在教学实践中，我们发现，使用小羊羔进行教学能够提高学生的积极性，同时也存在一定的风险。

下面我们来具体探讨一下葫芦丝和羊羔教学的特点和应用。

葫芦丝是一种具有民族特色的乐器，能够传达出浓郁的民族风情。

在教学实践中，葫芦丝不仅能够提高学生的音乐素养，还能够培养学生的审美能力和民族自豪感。

通过葫芦丝的教学，学生可以了解到中国的传统文化和音乐艺术，从而增强对中华文化的认识和理解。

同时，葫芦丝也是一种易于学习、演奏方便的乐器，能够让学生在较短的时间内掌握基本的演奏技巧，提高他们的音乐水平。

小羊羔是一种易于接受、能够激发学生学习热情的教学工具。

在教学实践中，我们发现，使用小羊羔进行教学能够让学生更加积极地参与到学习中来。

首先，小羊羔易于饲养和操作，不需要太多的时间和精力来准备。

其次，小羊羔具有可爱的外表和活泼的性格，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

最后，小羊羔还能够让学生感受到生命的珍贵和自然的美丽，增强他们的环保意识和社会责任感。

然而，在使用小羊羔进行教学的过程中也存在一些问题。

首先，小羊羔的饲养成本较高，需要投入大量的时间和精力来准备和管理。

葫芦丝我有一只小羊羔教学反思（原创实用版3篇）目录（篇1）1.葫芦丝教学的背景和意义2.小羊羔教学反思的内容3.葫芦丝和小羊羔教学的相互关系4.对葫芦丝和小羊羔教学的建议和展望正文（篇1）在我国，葫芦丝是一种非常受欢迎的民间乐器，其音色悠扬、旋律优美，深受广大音乐爱好者的喜爱。

近年来，葫芦丝教学逐渐走进了校园，成为音乐教育的一项重要内容。

而“我有一只小羊羔”则是一首脍炙人口的葫芦丝曲目，广受学生欢迎。

本文将对葫芦丝教学及“我有一只小羊羔”教学反思进行探讨。

首先，葫芦丝教学的背景和意义十分重要。

葫芦丝作为一种传统的民间乐器，承载着我国悠久的历史文化，对于传承民族文化、弘扬民族精神具有重要意义。

将葫芦丝教学引入校园，既能丰富学生的课余生活，又能培养他们对民族文化的认同感和自豪感。

同时，学习葫芦丝还能够提高学生的音乐素养，增强他们的艺术修养。

其次，小羊羔教学反思的内容主要包括以下几个方面：一是教学目标的设定，应注重培养学生的兴趣爱好，使他们在学习过程中感受到快乐；二是教学方法的选择，应采用生动有趣的方式，激发学生的学习热情；三是教学评价的方式，应以过程性评价为主，关注学生的全面发展。

葫芦丝和小羊羔教学之间存在着密切的联系。

小羊羔作为一首经典的葫芦丝曲目，不仅能够帮助学生熟悉和掌握葫芦丝的基本演奏技巧，还能够激发他们对葫芦丝的兴趣和热爱。

因此，在葫芦丝教学中，选择合适的曲目进行教学非常重要，既要注重技巧的传授，又要关注学生兴趣的培养。

针对葫芦丝和小羊羔教学，本文提出以下建议和展望：一是在教学过程中，教师应注重因材施教，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划；二是加强课程资源的建设，为学生提供更多优质的学习资源；三是举办各类葫芦丝演奏活动，为学生提供展示自己才艺的平台，激发他们学习的积极性。

总之，葫芦丝教学以及“我有一只小羊羔”教学反思对于推动我国音乐教育事业的发展具有重要意义。

目录（篇2）1.葫芦丝演奏的简介2.小羊羔教学反思的意义3.教学反思的具体内容4.葫芦丝演奏与教学反思的结合正文（篇2）【葫芦丝演奏的简介】葫芦丝是一种古老的中国乐器，其音色悠扬、深沉，具有浓郁的民族特色。