华师大七年级科学第一册形成性教学评估第八章 地球上的生物圈

第八章质量评估卷时间：60分钟满分：100分一、单选题1. ( 2分) 如图为天体系统关系图，甲、乙、丙、丁与其表示的天体系统对应正确的是( )A.甲-总星系B.乙-地月系C.丙-银河系D.丁-太阳系题1图题2图2. ( 2分) 2021 年6 月10 日上演了今年全球唯一一次日环食，下列说法中正确的是（）A.日环食很好看，直接用双筒望远镜观察效果更佳B.太阳是一颗由炽热气体组成的恒星，是离地球最近的天体C.日环食发生时，可能看到满天的星空下一轮淡淡的圆月D.太阳大气层从里到外依次为光球层、色球层和日冕层3. ( 2分) 2021年5月15日“祝融号”火星探测器首次在火星着陆，中国人即将开始对这颗红色星球展开实地探素，与地球相比，火星上的陨石坑更多更大的原因是( )A.火星表面没有液态水B.火星的公转速度比地球公转速度更快C.火星和太阳的距离比地球和太阳距离更远D.火星表面大气密度比地球表面大气密度小得多4. ( 2分) 太阳表面发生的变化统称为太阳活动。

常见的太阳活动有耀斑、日珥、太阳黑子、太阳风等。

其中作为太阳活动强弱的主要标志是（）A. 太阳黑子B. 日珥C. 耀斑D. 太阳风5. ( 2分) 太阳是离地球最近的恒星，有关太阳认识中正确的是（）A. 太阳是地球生命活动所需能量的最终来源B. 太阳耀斑的强弱对地球上人类的生活几乎无影响C. 太阳黑子是温度较低的气体斑块，黑子数目很多说明此时太阳活动不活跃D. 我们看到的太阳只是它的表面，叫色球层6. ( 2分) 对地球和宇宙的有关认识和猜想，已被大家广为认可的是( )①月球是地球唯一的天然卫星②太阳的大气从里到外分为三层：光球层、色球层、日冕层③宇宙是由大量的星系构成的，天体系统的结构层次为：地月系→太阳系→银河系→总星系④太阳的演化过程是：太阳→红巨星→白矮星→星云A. ①②③B. ②③C. ②④D. ①②③④7. ( 2分) 天问一号是我国的首个火星探测器。

2010学年第一学期七年级科学（华师大版）同步检测一一 SMJ （十八一）（上册第八章 地球上的生物圈）班级 _____________学号 ____________ 姓名 _______________ 得分 ____________、选择题（下列各题中只有一个答案符合题意，每题 2分，共40分） 1有一位生物学家，正在研究某一种鸟的季节性迁移行动，他们的研究对彖A. 生态系统B . 群落2. 处于亚热带的宁波地区的自然植被主要 是 A .常绿阔叶林B .落叶阔叶林C.种群 D .个体 （）C.针阔混交林D .针叶林列关于天然森林形成过程的排列正确的是3. 天然森林的形成是一个漫长的过程,①出现乔木群落②出现灌木群落A.③④②① B .①②③④4•某同学列举了以下四条食物链，其屮书写正确的一条是5.在一片潮湿阴暗的草丛屮，有一堆长满苔蘇的腐木，其屮聚集着蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蚂蚁等动物，这片草丛中的生物构成一个（）A. 生物种群T 生物个体T 生态系统T 生物群落B. 生物个体T 生态系统T 生物群落T 生物种群 C .生物个体T 生物群落T 生物种群T 生态系统D .生物个体T 生物种群T 生物群落T 生态系统&构成一个生态系统的地域范围（） A .—定比种群的地域大 B .一定比群落的地域大 C .一定要在1平方千米以上 D •可大可小，人为决定9.奉化滕头村被联合国环境规划署授予 “全球500佳”的称号，其主要发展模式为（）A .先进的信息技术B .发达的现代工业 C.生态型农业 D .繁荣的商业10.人们把森林叫做“大自然的总调度室”。

为此，你 认为合理利用和保护森林生态系统的正确做法是（）A .严禁采伐森林B .采伐与更新相结合C •提倡林区狩猎D •清除枯枝落叶A .太阳T 草T 野兔T 狐狸T 虎B .草T 野兔T 狐狸T 虎C .草T 野兔T 狐狸T 虎T 细菌D •虎T 狐狸T 野兔T 草C.生物种群6.物之间的什么样的关系A .捕食B .合作C.竞争7.下列述语按从小到大排列的是（ ） D .生物群落“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生 ?（）D .寄生11・水晶球样的生态球（如右图）常作为家庭摆设，该球密封，内装有水、 底部有泥沙，并生长着一些水藻。

欠风丹州匀乌凤市新城学校二零二零—二零二壹华师大科学七年级上第5—8章评估练习班级___________学号_________________________________一、选择题〔每题3分，共60分〕1.以下各项中，属于生物根本特征的是〔〕A．生物都能快速运动 B．生物都有新陈代谢的功能C．生物都能进行光用 D．生物都是由细胞构成的2.一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能〔〕A．运动B．生长C．繁殖 D．对外界刺激做出反响3.以下各项中，所包含的生物种类最多的是〔〕A．脊椎动物B．无脊椎动物 C．昆虫 D．哺乳类4.在生物进化过程中，其幼体首先摆脱水的限制，成为真正的陆生动物的是〔〕A．两栖类 B．爬行类C．鸟类 D．哺乳类5.以下植物中具有根、叶、茎的是：〔〕A．海带 B．蕨C．葫芦藓 D．水绵6.植物的等级分类法的根本单位是：〔〕A．门 B．纲 C．种 D．科7.以下哪一种植物能生活在干旱而贫瘠的土壤中：〔〕A．葫芦藓 B．松树C．地钱 D．蕨8.以下各项属于种群的是〔〕A．一个池塘中的全部浮游生物 B．一片森林中的全部马尾松C．一个水库中的全部鱼类 D．一个海岛上的全部昆虫9.在一个由牧草．鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，存在着以下的食物链：牧草→鹿→狼。

假设，把狼全部杀绝，那么，鹿的数量将〔〕A．先稳定，后一直增加 B．一直保持增加的趋势C．先增加，后减少，再稳定 D．先减少，后增加10.从生态系统的成分看，人应属于〔〕A．生产者 B．消费者C．分解者 D．既是生产者又是消费者11.生长着各种动植物的一片草地，从生态学的角度看，一片草地、草地上各种生物、草地上的蚯蚓可依次称为( )A．生态系统、种群、群落B．群落、生态系统、种群C．种群、生态系统、群落D．生态系统、群落．种群12.在群落中，其主导作用的是〔〕A．动物 B．植物C．微生物 D．非生物的物质和能量13.地球上最大的生态系统是〔〕A．植被 B．陆地生态系统C．海洋生态系统 D．生物圈14.一个生态系统假设能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是〔〕A．所有生物成分 B．生产者和消费者C．生产者和分解者 D．消费者和分解者15.自然界中种类最多、分布最广泛的植物是〔〕A．被子植物 B．裸子植物C．苔藓植物 D．藻类植物16.水杉和南瓜相比，最主要的区别是水杉〔〕A．是常绿树，不落叶 B．是高大的木本植物C ．形成果实和种子D ．不形成果实，种子裸露17. 以下植物中，不用孢子进行繁殖的是 〔 〕A ．衣藻B ．蕨类C ．葫芦藓D ．菊花18. 春天，池塘里的水常常发绿，其原因是( )A.绿色工业废水大量流入池塘B.绿地上的绿草、绿树到映在水中C.水中绿色藻类植物大量繁殖D.水中苔藓植物大量繁殖19. 小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫 的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，他们记录了发现潮虫的各处环境和潮虫的数量〔如表所示〕。

七年级科学第一册第七、八章教学评估班级学号姓名得分一、单项选择题（每小题3分，共60分）1.地球上的生物物种约有( )A．50多万种 B．100多万种 C．200多万种 D．500多万种2.下列各组动物属于同一种的是( )A．马和骡 B．雌骡和雄骡 C．白色马和腙色马 D．白色狗和白色猫3.下列对于物种的说法正确的是( )A．不同物种之间就不可能进行交配B．不同物种之间有可能进行交配，但产生的后代无繁殖能力C．不同物种之间有可能进行交配，产生的后代有繁殖能力D．同种物种的外貌特征是完全相同的4.下列自然环境中物种最少的是（）A．热带雨林 B．珊瑚礁 C．热带湖泊 D．人工防护林5.运用现代科技发明了一种锁，它不用钥匙，而是用本人手指才能打开，这是利用了（）A．每个人手指的温度不同 B．每个人手指分泌的汗液成分不同C．每个人手指散发的气味不同 D．每个人手指上的指纹不同6.地球上的人有四种基本血型：A型、B型、AB型、O型。

其中最少的是（）A．A型人 B．B型人 C．AB型人 D．O型人7.下列各组植物中，属于同一种的不同品种的是（）A．晚稻和糯稻 B．水蜜桃和猕猴桃 C．绿豆和赤豆 D．南瓜和西瓜8.下列不属于．．．造成大熊猫物种数量下降的原因是（）A．大熊猫的栖息地由于被人类侵占而不断减少 B．大熊猫遭猛兽捕杀C．大熊猫的食性单一D．大熊猫的繁殖率低9.白鳍豚、中华鲟、扬子鳄、大鲵是属于我国保护的珍稀水生动物，它们分别属于（）A．鱼类、鱼类、两栖类、两栖类 B．哺乳类、鱼类、爬行类、爬行类C．哺乳类、鱼类、爬行类、两栖类D．哺乳类、两栖类、爬行类、两栖类10.澳大利亚东海岸附近海洋中的大堡礁，拥有300种珊瑚，1500种鱼，4000种软体动物，5种龟，252种鸟。

其大量新物种形成的主要原因是（）A．环境变化 B．食物丰富 C．地域辽阔 D．地理隔离11.在森林中有许许多多种生物，在草原上也生活着各种各样的生物，这体现了（）A．生物种内的多样性 B．不同环境下的物种多样性C．生物种内的差异性 D．生物种间的差异性12.生物多样性为人类的生存提供了基本条件。

第八章地球上的生物圈基本概念参考答案一、种群和群落1.种群的概念：生活在一定的区域环境内，同种生物个体的总和。

这个概念可以理解成三部分①属于同一物种。

物种是一群生物，它们形态结构相似，并能相互交配产生出具有生殖能力的后代。

②占据一定的地域或空间，可大可小。

③是同种生物个体集合而成的群体。

一个种群中的生物个体，可以有大小之分，年龄之差，雌雄之别，只要它们属于同一个物种，那就是一个种群。

2.群落的概念：生活在一定环境中，各种生物的种群的总和叫做生物群落，简称群落。

这个概念可以理解成三部分：①“一定区域内”，它决定群落的大小、可大可小，由人根据实际情况而定。

②“各种生物种群”实际是这一区域内各种同种和不同种的生物种群。

③“总和”的关键是指这一区域内的“所有生物”，具体有这植物种群（这个环境中所有和植物）、动物种群（这个环境中所有的动物）和微生物。

3.种群和群落的关系：组成群落的各种生物种群相互依赖，相互联系，而不是简单的组合，从而使群落具有一定的结构。

4.森林群落有分层现象，自上而下依次为：乔木层、灌木层、草本层、地衣层。

它们生活在最适合自己的生长空间，既相互依赖，又相互联系。

在森林中由于植物的分层，导致以植物为生的动物也出现分层。

5.群落有多种类型，根据群落的基本特性及其生活的环境，可将地球表面的群落分成陆生生物生活在一定的环境中，所有的植物的总合叫植物群落。

7.覆盖地面的植物及其群落，称为植被。

8.不同类型的植物群落构成了不同的植被。

9.天然森林的形成：沙丘出现一年生草本植物（先锋植物）多年生草本植物（一段时间后）出现灌木群落（几百年后）出现乔木（漫长过程后近千年）形成一个稳定的天然森林10.森林是国民经济建设和可持续发展的基础，在保持生态平衡中起着不可替代的作用，故称为地球的“绿色之肺”。

11.森林之最：①世界上最大的热带雨林位于亚马孙河流域，占世界热带雨林的30%以上，世界上热带雨林分布最多的国家是巴西。

第八章地球上的生物圈生物圈是指地球上存在着正常生命活动的部分，在这个范围内有各种生物，包括生产者、消费者、分解者，以及各种自然要素，如水、土壤空气、温度和阳光等，所以生物圈与地球的大气圈、水圈、岩石圈相互依存，相互渗透，是经过地球几亿年漫长岁月的进化过程逐渐形成的综合圈。

第八章地球上的生物圈第一节种群和群落教学目标：一、素质教育目标：（一）知识教学点：1．掌握种群的概念及实例；2．理解种群的特征；3．掌握生物群落的概念及实例；4．理解生物群落的结构。

（二）能力训练点：1．指导学生阅读教材，找出要点对比概念，培养学生分析归纳问题的能力。

2．在引导学生凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理的过程中，训练学生应用知识、解决问题的能力。

（三）德育渗透点：1．通过对种群和群落动态规律的研究，使学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。

2．通过对种群特征的学习了解，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策。

二、教学方法：以启发式教学为原则，结合谈话法、讲述法以及演示法和练习法等，对学生进行学习方法的指导。

三、教具准备：1．挂图。

1)种群年龄组成的三种类型。

2)森林中植物的分层现象。

2．投影。

3．练习题。

四、重点、难点分析：1．种群的概念是本课题的重点。

在教学中，要从学生比较熟悉的实例出发，进行种群概念的教学，让学生切身体会到他们身边就存在具体的各种种群，而不是死背种群的概念。

2．种群的特征是本课题的难点。

3．种群和群落的概念，及其结构是学习生态系统生态学的基础，而生态系统生态学又是生态学的核心内容，为学习生态系统生态学知识打好基础是十分重要的。

因此，生物群落的概念及其结构也是学习的重点，尤其是群落的概念。

群落不是一定空间内各种生物简单的集合，而是通过种内的斗争或互助，种间的共生、竞争、捕食等关系进行种内和种间的信息交流、能量的传递、物质的循环建立起的有机整体。

只有剖析一个典型的生物群落，才能使学生真正理解什么是群落，万万不可以空谈群落的概念。

阳光家教网全国最大家教平台第八章地球上的生物圈第一节种群和群落1：种群：是指同一物种的个体集合，并且占有一定的地域或空间。

种群所生活的环境是生物赖以生存的物质基础，生物与环境是相互依存、相互影响和共同发展。

2：种群由同一物种的许多生物个体（这些生物个体有年龄、性别、形态和品种上的差异）组成，但并不是许多生物个体的简单相加，而是具有一般个体所没有的基本特征，如：年龄结构、性别比例。

3：判断：是否是同一种群的三要素：（缺一不可）①属于同一物种一个物种是同一群生物，它们形态结构相似，并能相互交配产生有生殖能力的后代。

②占据一定的地域空间可大可小③是同中生物个体集合而成的群体4：生物群落（简称群落）：是指在一定生活环境中各个生物种群之间相互依存、相互联系，组合成一个多种生物的集合体。

5：不同环境中的生物群落，其中各类生物的个体也不是简单的累加，而是在一定的环境因素综合作用下，各种种群有规律的集合，其中的生物必然会发生各种各样直接或间接的联系。

6：群落概念中的三个要素：“一定的生活环境”、“所有生物种群”、“有规律组合”；群落比种群稳定。

7：在生物群落中，起主导作用的是植物。

覆盖在地球表面的植物及其群落称为植被。

不同类型的植物群落构成了不同的植被类型。

8：森林群落中动植物具有分层现象（目的：利用资源）。

植物（从上层到下层）：乔木层→灌木层→草本层，它们是相互依存、相互联系的。

动物随植物种类的不同会有明显的分层现象，这反映了生物群落间的不同生物必然存在着直接或间接地关系。

9：生活在环境中的生物，既受到周围环境中的非生物因素的作用，又与其他生物产生相互作用。

①非生物因素：温度、阳光、水分、空气、土壤等；②生物因素：相互斗争的种内关系和种间关系；生物与环境的关系：①生物适应环境；②生物通过自身的活动影响环境；10：地球上生物群落有多种类型:根据生物的基本特征及其生活的环境分为：①陆生生物群落；②水生生物群落；地球上陆生生物群落六种主要的生物群落：热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、荒漠、沼泽；11：森林群落的形成需要一个漫长的过程，所以我们要好好保护森林。

第八章地球上的生物圈期末复习姓名:班级:学号:一、概念回顾1.种群的概念:。

2.群落的概念:,简称。

3.森林群落有现象,自上而下依次为:、、、地衣层。

它们生活在最适合自己的,既相互依赖,又相互联系。

在森林中由于植物的分层,导致以植物为生的动物也出现。

4..生活在一定的环境中,所有的植物的总合叫。

覆盖地面的植物及其群落,称为。

.不同类型的构成了不同的植被。

5.天然森林的形成:沙丘出现一年生草本植物((一段时间后(几百年后(漫长过程后,近千年形成一个稳定的6.森林的作用:、、、。

7.生态系统的概念:。

8.生态系统由成分和成分两大部分组成。

生态系统的成分有、、的各种生物以及成分,后者包括、、、、等。

9.生产者是生长在地球表面的生物,一般为绿色植物,它们能进行制造有机物,为其他生物提供食物。

是生态系统中最重要最基本的成分之一。

10.消费者自己制造有机物,需要以植物或动物为食。

动物可分为(初级消费者(以植物为食的动物、消费者(以草食动物为食的动物等。

11.生态系统中个生物由于关系而形成一条锁链,称为,在生态系统中,多条食物链相互交错,连接成网状结构,称为。

12.食物链和食物网在生态系统中的功能:1生态系统中的能量来自于,由绿色植物将能转化为能进入生态系统。

2生态系统中生物所需的能量是通过和传递的。

即生态系统中食物链和食物网是和流通的渠道。

3物质和能量随食物链的递增,能量逐级。

食物链的营养级越多,能量损耗,反之,营养级,能量传递效率越高。

4食物链能量流动特点:a.起点:,终点:;b. 向,循环。

5食物链中某一环节破坏,食物网可能,生态系统遭到冲击。

13.生态农业概念:运用原理,把和结合的一种新型农业。

目前生态农业的模式比较成功的有:生态农业模式和生态农业模式14.生物圈的组成成分:地球上的一切及其生存空间内的全部成分。

范围:圈的下层,圈的上层和的一部分(海平面下千米到海平面以上千米范围内的海洋、陆地和空中。

华师大版初中科学目录七年级上册走进科学1、探索奇妙的自然界2、什么是科学探究3、建立你的健康信息档案4、几个重要的科学概念第一章星空巡礼1、观天认星2、银河系3、最近的恒星——太阳4、行星与卫星5、太阳系小天体第二章昼夜与四季1、昼夜的成因2、四季与节气3、月球与月相第三章地球1、地球的形状和大小2、地球仪3、时区和日界线4、地图第四章变化的地形1、火山与地震2、海陆的变迁3、地形的缓慢变化第五章地球上的生物1、艳丽多姿的生物2、生物的基本特征第六章生物的主要类群1、动物的主要类群2、植物的主要类群3、细菌和真菌4、生物的分类第七章生物的多样性1、生物物种的多样性2、同种生物的差异性3、保护生物的多样性4、生物资源及其合理利用七年级下册第一章水1、地球上的水2、水的密度与三态变化3、水是常用的溶剂4、水的组成5、检验水的存在6、水资源的利用和保护第二章空气1、空气的存在2、空气的成分3、氧气4、二氧化碳5、保护大气圈第三章阳光1、太阳辐射能2、阳光的传播3、阳光的组成第四章土壤1、土壤的组成和利用2、土壤与植物3、土壤污染的防治第五章生物体的结构和层次1、生物体2、细胞3、组织、器官和系统第六章物质的结构1、物质由微粒组成2、元素3、物质的变化与性质八年级上册第一章机械运动和力1、机械运动2、力3、几种常见的力第二章运动过程的分析1、牛顿第一定律2、人和动物的运动第三章压力、压强1、压强2、液体内部的压强3、大气压强4、流体的压强与流速的关系第四章浮力1、密度2、浮力3、阿基米德原理4、物体沉浮条件及其应用第五章化学反应1、化学式2、化学方程式3、金属4、金属的化学活动性顺序5、化合、分解与中和反应第六章植物的新陈代谢1、绿色植物的营养器官2、植物对水分的吸收、运输、利用和散失3、植物对无机盐的吸收、运输、利用4、植物体内有机物的制造和分解、利用第七章人体的新陈代谢1、食物的消化和吸收2、人体的呼吸3、人体内的物质运输4、人体的排泄5、人体的物质代谢和能量代谢八年级下册第一章声与听觉1、初识声音2、声音的产生和传播3、声信息4、噪声的污染及其防治第二章光与视觉1、形成视觉的条件光的反射2、光的折射3、眼凸透镜成像4、视觉5、视觉的延伸第三章电1、自然界的电现象2、常用电器3、电流、电压4、电阻5、电流与电压和电阻的关系第四章磁1、磁现象2、电流的磁效应第五章电磁波和通信第六章生命活动的调节1、植物生命活动的调节2、动物的行为3、人体生命活动的神经调节4、人体生命活动的激素调节5、人体是一个统一的整体第七章植物的生殖与发育1、植物的有性生殖和发育2、植物的无性生殖第八章动物和人类的生殖与发育1、动物的有性生殖2、人类的生殖与发育九年级上册第一章酸碱盐1、日常生活中的酸和碱2、重要的酸3、重要的碱4、常见的盐5、配制溶液第二章常见的有机物1、身边的有机物2、分子中的“巨人”——高分子化合物3、矿物燃料第三章功和简单机械1、斜面2、滑轮3、杠杆4、机械能第四章电能1、电能的获得与转化2、电能的度量第五章内能1、物体的内能2、比热容3、热机第六章核能1、放射性及其应用2、核能的释放第七章能源与社会1、能量的转化与守恒2、能源与能源的种类3、核能和太阳能的开发4、能源的合理开发和利用九年级下册第一章宇宙的起源与演化第二章地球的演化和生物圈的形成第三章物质的转化和元素的循环第四章天气和气候第五章生物和遗传和变异第六章健康和保健第七章科学与社会发展。

华师大版_七年级上_科学《地球上的生物圈》知识点阳光家教网全国最大家教平台第八章地球上的生物圈第一节种群和群落1：种群：是指同一物种的个体集合，并且占有一定的地域或空间。

种群所生活的环境是生物赖以生存的物质基础，生物与环境是相互依存、相互影响和共同发展。

2：种群由同一物种的许多生物个体（这些生物个体有年龄、性别、形态和品种上的差异）组成，但并不是许多生物个体的简单相加，而是具有一般个体所没有的基本特征，如：年龄结构、性别比例。

3：判断：是否是同一种群的三要素：（缺一不可）①属于同一物种一个物种是同一群生物，它们形态结构相似，并能相互交配产生有生殖能力的后代。

②占据一定的地域空间可大可小③是同中生物个体集合而成的群体4：生物群落（简称群落）：是指在一定生活环境中各个生物种群之间相互依存、相互联系，组合成一个多种生物的集合体。

5：不同环境中的生物群落，其中各类生物的个体也不是简单的累加，而是在一定的环境因素综合作用下，各种种群有规律的集合，其中的生物必然会发生各种各样直接或间接的联系。

6：群落概念中的三个要素：“一定的生活环境”、“所有生物种群”、“有规律组合”；群落比种群稳定。

7：在生物群落中，起主导作用的是植物。

覆盖在地球表面的植物及其群落称为植被。

不同类型的植物群落构成了不同的植被类型。

8：森林群落中动植物具有分层现象（目的：利用资源）。

植物（从上层到下层）：乔木层→灌木层→草本层，它们是相互依存、相互联系的。

动物随植物种类的不同会有明显的分层现象，这反映了生物群落间的不同生物必然存在着直接或间接地关系。

9：生活在环境中的生物，既受到周围环境中的非生物因素的作用，又与其他生物产生相互作用。

①非生物因素：温度、阳光、水分、空气、土壤等；②生物因素：相互斗争的种内关系和种间关系；生物与环境的关系：①生物适应环境；②生物通过自身的活动影响环境；10：地球上生物群落有多种类型:根据生物的基本特征及其生活的环境分为：①陆生生物群落；②水生生物群落；地球上陆生生物群落六种主要的生物群落：热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、荒漠、沼泽；11：森林群落的形成需要一个漫长的过程，所以我们要好好保护森林。