高三语文人因为思想而伟大

《人是一根能思想的苇草》三维目标：知识与能力：1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。

2、理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。

过程与方法：围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，并能演绎自己的认识。

情感态度与人生价值观：提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。

教学重点及难点通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意教学方法品读法，讨论法，探究法。

学情分析：本文含蓄隽永，要深入的理解文章内涵不太容易，再加上所带学生基础较差，阅读习惯不好，故通过逐段抓关键词，关键语句的方法来引导学生学习本文。

教学过程一、导入：人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。

古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。

”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。

柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。

然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的苇草。

帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草，今天我们就一同走入文本去探讨，去感悟。

二、初读课文，整体感知，请学生标出自己感到疑惑的语句。

先请一位同学朗读课文，读后老师进行点评。

然后，再请同学们自由朗读课文，有疑问的地方可以相互交流。

三、分析题目“人是一根能思想的苇草”，这是一个奇特而富有诗意的比喻句。

题目概括了人什么特点？怎么理解。

这个句子的主干成分是“人是苇草”，为什么把人比作苇草呢？本体和喻体具有相似点，是脆弱。

但是，在中心名词“苇草”前面加了一个定语“能思想”，突出人不是一般的苇草，而是能思想的苇草，强调能思想的特点。

作者发出如此深刻的人生感慨，其实和他的人生经历和遭遇有关。

一方面，帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝。

“思想铸就的伟大”——帕斯卡尔简介帕斯卡尔的画像“思想铸就的伟大”———布莱兹·帕斯卡尔布莱兹·帕斯卡尔（Blaise Pascal，1623-1662)是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。

他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。

几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。

他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计。

他同时还是概率论的创立人之一。

他同时又是一位成果卓著的科学家、散文大师和宗教圣徒。

帕斯卡尔自幼就表现出过人的才能，16岁写成《圆锥曲线论》，其中论证的几何学定理至今仍称作帕斯卡尔定理。

19岁时制作出能够进行百位加法运算的计算器。

23岁时制作了水银气压计，后又进行过一系列气压和真空试验。

他总结出帕斯卡尔定律，其名字被后人确定为国际单位制中的压强单位。

他还从事过概率论、摆线以及其他一些数学研究。

1670年《帕斯卡尔思想录》一书在法国首版。

该书以其论战的锋芒、思想的深邃以及文笔的流畅而成为世界思想文化史上的经典著作，对后世产生了深远影响，被认为是法国古典散文的奠基之作。

它与《蒙田随笔集》《培根人生论》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。

本书作者以其特有的揭示矛盾的方法，反复阐述了人在无限大与无限小两个极限之间的对立悖反，论证了人既崇高伟大又十分软弱无力这一悖论，天才地揭示了人因思想而伟大这一动人主题。

帕斯卡尔一生体弱多病，只活了39岁，但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。

帕斯卡尔有句名言: 人的灵魂有两个入口：一是理智、一是意志。

生平事迹 1623年，帕斯卡尔生于法国奥弗涅的克莱蒙费朗，父亲是一位文职官员，但精通数学，对小帕斯卡尔的影响很大。

帕斯卡尔一家都是虔诚的天主教信徒。

帕斯卡尔自小就表现出数学天才，在父亲的精心指导下，他小时就精通欧几里得几何，还发现了欧几里得的前32条定理，而且顺序也完全一致。

人因思想而伟大四百年前法国著名思想家、哲学家帕斯卡尔曾经说过：“人只不过是一棵芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一棵能思考的芦苇”。

因而他又说：“人的全部尊严就在于思想”。

帕斯卡尔一生体弱多病，只活了39岁，但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。

他的《思想录》给无数人带来心灵的慰藉。

人因思想而伟大。

然而，有独立思想的人们，却总为专制的当权者所不容，这是一个不争的史实。

因思想而被判刑定罪，是思想家们的悲哀，也是人类的悲哀，但从另一角度来说，也是思想家们的骄傲，因为他们肯定最深刻地触动了专制者的利益。

古希腊大哲学家苏格拉底被当权者判处了死罪，其罪名是传播异说、败坏风俗、反对民主等。

当权者没有采取绞死他或砍下他脑袋的方式，而是让他喝下一杯毒汁，体面而无痛苦地死去。

临刑之前，一个女人突然跑到他跟前，伤心地哭泣道“我真伤心，你什么罪也没犯，可他们就要处死你了”。

苏格拉底笑着说：“傻大姐，难道你希望我犯罪，做一个真正的罪犯死去才值得吗？”思想家的骄傲在于面对死刑而无愧于心。

苏格拉底提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活，他始终认为自己的言论不仅无罪而且有益于社会。

在监狱关押期间，他的朋友们拼命劝他逃走，并买通了狱卒，制定了越狱计划，但他宁可死也不肯违背自己的信仰。

70岁的老人就这样静静地死去。

他的一生没有留下任何著作，但他的影响却是巨大的，哲学史家将他视为西方哲学史上的分水岭。

他的思想对后世的西方哲学产生了极大的影响。

耶稣被当权者以传播异端邪说钉死于十字架上，临刑前他依然心怀悲悯，悯怜人类因无知而造下罪业。

今天，昔日显赫尊贵的当权者早已不为今人所知，而一生坎坷、历尽磨难的耶稣的学说却成为维护西方文明的基本教义。

最为可悲可叹的是处于极权时代的有思想的人们。

知识、思想成了罪过，于是便有了秦始皇的“焚书坑儒”；便有了魏晋时期成批被杀的文人名士；便有了清朝时代的“文字狱”；便有了民国时诗人闻一多的被枪杀；便有了建国后“右派”、“知识分子臭老九”、彭德怀上万言书后的悲惨遭遇、张志新的被割喉枪杀……最为可悯的是处于极权时代的广大的人民，一边是善良、正义与良知，人类美德与精神之所依，一边是专制暴力统治下的生存权，权衡利弊，许多人不得不小心翼翼进而麻木冷漠，活得呆板压抑毫无生机。

由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd. 人是一根有思想的芦苇 王人龙 很偶然的机会，在书店的一个角落里结识了帕斯卡尔。

在我的案头，便放着一本由中国电影出版社出版，刘烨编译，帕斯卡尔原著的《帕斯卡尔思想录》。

之所以买下这本书，是因为封面的一句话，“人因为思想而伟大”。

对于一个求知欲极强的青年来说，自然会被这句话所打动，让我有幸认识了这位伟大的思想界的先知。

从书扉页中我们可以看到，帕斯卡尔并非仅仅是一名思想家，他同时在数学、物理、哲学等多个领域有所建树。

在今天，用21世纪的人的眼光看，帕斯卡尔绝对是个“人才”。

而我却不愿意将其与“人才”划为同一等号。

“人才”一词在帕斯卡尔身上已经失去了原有的意义。

帕斯卡尔更像是一位天父，先知。

在阅读完帕斯卡尔的全部文章后，我的这种印象更加地深刻。

帕斯卡尔是伟大的人物，他的伟大源自于他的思想。

也许很多人都会思考，而帕斯卡尔的这种思考是可怕的，因为他洞察了人类的一切行径。

帕斯卡尔告诉了我们这样一个道理：一个人如果没有带着思想去生活，那么，他只能是活着，而不是生活，更不可能有富有意义的人生。

这是一个多么伟大的真理，让我可以在夜里坐在灯下动笔写这篇文字。

帕斯卡尔说，“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。

”人确实很脆弱，人类的祖先在优胜劣汰的自然界中能够存活下来，完全是依靠他们的思想，思想生出了智慧。

可是在现今，人们又在做什么呢？帕斯卡尔同样给我们答案，“（人们）在跳舞、吹笛、唱歌、做诗、铃响了就赛跑，还有打斗，让自己当国王，根本不想想当国王是怎么一回事，当普通人又是怎么一回事。

”帕斯卡尔生活在17世纪，在那个时候，就已经看出人类是不甘于寂寞的，人正因此而失去了思想，成为了世俗之物。

真正有思想的人，必然是内心强大的人①一个有思想的人，不会在乎旁人的误解，也不会在乎世俗的偏见。

因为他的内心就是一个完美的世界，一个内心强大的人，多半是真正有思想的人；而真正有思想的人，必然是内心强大的人。

②有思想的人，不会因不同意见而焦虑。

他有一种特别的开放意识与开放心态，对于任何不同的声音，他能认真听取缜密思考，同时又对自己相信的东西始终保持一份警惕。

因此，他不会拒绝不同的声音，也不会一听到不同的声音就焦虑不安，甚至改变自己的想法，他会用逻辑、常识、直觉、经验及科学的方法再检验一次。

③有思想的人，通常是不合群的，却能以自己的方式，引导社会朝着正确的方向前进。

他们往往被贴上“标新立异”“唯恐天下不乱”的标签，甚至被称为“神经病”。

或许他们并不会有任何反抗社会的行为，而是选择保持沉默，而沉默往往导致他们逐渐被边缘化。

④但是，事实已经证明，很多在昨天看起来还危险的思想，在令天却变成了常识。

在历史长河中，所谓有“偏执”思想的人，往往是这个社会的清醒者，是现实问题的第一反思者。

哥白尼用毕生的精力去进行天文研究，以惊人的天才和勇气揭开了宇宙的秘密，把“地心说”送进了历史的垃圾堆，奠定了近代天文学的基础。

伽利略被誉为“近代科学之父”，是为维护真理而献身的不屈不挠的战士，恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。

⑤有思想的人，崇尚独立的人格与尊严，在中国这片土地上，也有这样一个群体，背负着来自民众的误解与毁谤，默默地承受着社会的压力，却持之以恒，始终朝着他们的理想而奋斗。

梁启超竭尽一生努力唤醒国民；鲁迅弃医从文，用孤独的声音“呐喊”：张志新即使被割喉，也要“像小草一样”凄厉地“歌唱”……正是这种独立的人格与尊严，才使得他们如此特立独行。

他们以自己深刻的洞察力与判断力，对社会提出一种屈原式的“弱者“的绝唱。

他们“拯救”了很多人的思想与认知，他们因此注定被当时的社会离弃，因为每个人观察事物的高度、深度和广度不尽相同，而能够达到最优的，水远只是极少数人。

人是能思想的苇草问题导学1．思想既然是无与伦比的东西，为什么又说它有缺点又是卑贱的？2．“人的伟大之所以为伟大，就在于他认识自己可悲。

一棵树并不认识自己可悲。

”“因此，认识（自己）可悲乃是可悲的；然而认识我们之所以为可悲，却是伟大的。

”如何认识人是可悲与伟大的统一体？3．为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？怎样理解“这就是道德的原则”？自主探究文中作者认为人是因为有思想而伟大的。

那么，你觉得人的心灵追求与实际表现矛盾吗？文法导析独白式的写作方式帕斯卡尔深受蒙田的影响。

蒙田独创《蒙田随笔集》散文集，目的在于尝试记录自我内心的独白，这种内心独白带有强烈的个性与自由的色彩。

由于采用了这种独白式的写作方式，因此文本思想精练，充满了思辨的色彩；内容丰富，展示了内心的世界；文字隽永，蕴含了文学的意味。

技法导练导练目标借鉴本文随笔式、独白式的写作方式，真实地记录你的思想片段。

素材积淀话题集锦人是什么？帕斯卡尔说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。

”人的生命是短暂的、至重至贵的，当一个人失去生命的时候，他所拥有的金银财宝、名车豪宅都将毫无意义。

人在一生当中，所做的许许多多的事情并非仅仅是为了生存。

生存只是一种手段，最终的目的是完成自己的理想，实现自己的价值追求。

因此，做人就应该具备一种敢于斗争的大无畏精神，一种勇往直前、百折不挠的信心。

生命就是一种精神、一种追求。

这则素材可应用于____________等话题中。

佳作片段接受错误信息的幼龟，没有经过自己的思考，就争先恐后地涌向海滩，等待它们的，将是灭顶之灾。

对于一个人来说，经过思考，再作出决定，才是智者。

法国作家帕斯卡尔在他的《人是能思想的苇草》中说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。

”古语有言：“三思而后行。

”充分地思考，才可以扫清行进之中的障碍。

庞涓未经深思，轻信孙膑所设之计，才有了“庞涓死于此树之下”的遗憾；司马懿未经熟虑，轻信孔明空城之计，才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。

华师大版高中语文高三语文上册《人因为思想而伟大》教案及教学反思一、教学目标1.了解本课的主题，“人因为思想而伟大”；2.理解并掌握古希腊思想家苏格拉底的生平和哲学思想；3.分析并领会作者在文本中传递的思想，并能够运用到生活中；4.运用文学鉴赏方法分析文本，提升自己的文学素养。

二、教学重点1.理解苏格拉底的思想并运用到生活中；2.运用文学鉴赏方法分析文本。

三、教学难点1.分析文本并领会其中蕴含的思想；2.运用苏格拉底的思想和方法进行思考。

四、教学方法1.前置知识导入：通过问答的方式，引导学生们了解古希腊哲学家苏格拉底的生平和哲学思想；2.传授知识：通过PPT展示和讲解，让学生们深入理解苏格拉底的思想，以及作者表达的思想；3.分组讨论：让学生们以小组为单位进行讨论，分享自己的理解和思考；4.个人思考：让学生们独立思考和总结，在思考过程中运用苏格拉底的思想和方法；5.总结分析：通过讨论和分享，让学生们总结和分析文本中的思想，感悟其中的内涵。

1. 导入（5分钟）教师向学生们出示一幅描绘苏格拉底的画像，启发学生们了解古希腊哲学家苏格拉底的生平和思想。

2. 学习（35分钟）2.1 苏格拉底生平简介教师向学生们传授苏格拉底的生平，并讲解他的哲学思想，包括：知识即美德、质疑即思考、关注人的内心、倡导自由的思想等。

2.2 文本阅读通过PPT展示文本，并让学生们跟随文本批注，帮助学生们理解和分析文本。

2.3 分组讨论将学生们分成小组，让他们就文本中的思想和苏格拉底的思想展开讨论，让学生们分享自己的思考和感悟。

3. 思考（10分钟）学生们独立思考并总结自己在讨论中的收获和感悟，运用苏格拉底的思想和方法，总结内心的情感和人生的经验，提升自己的思维能力。

4. 总结（10分钟）让学生们分享自己的思考和感悟，通过交流和互动，总结文本中的思想，并能够从中领悟到一些值得学习和借鉴的东西。

通过本节课的教学，学生们对苏格拉底的思想和哲学有了更深入的理解和领悟，在思考和学习中也提高了自己的思维能力和文学素养。