小学二年级数学7的乘法口诀

人教版小学数学二年级上册《7 的乘法口诀》讲课稿我今日讲课的题目是《7的乘法口诀》，它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。

在前方的学习中，学生已经学习了1～6 乘法口诀，并知道了乘法口诀是如何来的，大多数学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。

本节课是乘法口诀教课的持续，为进一步学习乘法计算确立了基础。

学生对编口诀已经有了必定的基础，所以，指引学生联合的详细情境，进一步领会乘法的意义与经过研究总结出7 的乘法口诀是本节课的要点为了打破重难点，在本节课中我采纳情境教课法（以小朋友熟习的昆虫七星瓢虫为载体）和自主研究与合作沟通相联合的教课方法指引学生进行 7 的乘法口诀的学习。

在本节课的教课中我侧重表现以下几点：1、在情智涌动的讲堂中夯实基础。

课标要求掌握双基，近似于“乘法口诀”的基础知识，我们应当做到“朗朗上口”、张口就来的，只可是要修业生背的时候，不可以是“照本宣科”，应当是学生经过“感情加温”，理解的基础长进行的“背”，经过个体体验加工后的背及沟通方法后的背，是有价值、有踊跃意义的“背”。

本节课在学生理解了7 的乘法口诀每一句的意义的基础上，我运用了好多变式指引学生加深印象，以便进行记忆。

如：大家一同读，老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令、、、、、、环绕“背”字进行的一连串练习方式，将孩子的情绪调理到最正确状态，背口诀变为一种踊跃的、存心义的建构知识的过程。

2、让学生经历数学文化的创建过程经过课前的认识发现部分学生已经会背了7 的乘法口诀，但是不知道口诀的实质含义是什么，不知道口诀是怎么来的？由此看来，我们有必需在适合的时候，将学生拉会到知识的原点来进行教课，让学生经历知识的产生过程。

在口诀编制的过程中，学生经历了“实物（七星瓢虫身上的斑点）——图表——算式——口诀”的思虑过程。

经历这一次，学生对乘法口诀实质意义的理解也就瓜熟蒂落了。

1．《7的乘法口诀》教学设计教学内容教科书第72页例1及相关内容。

教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

使学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的价值与乐趣。

教学重点理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备七巧板、多媒体课件等。

教学过程一、新课导入教师拿出七巧板并简单介绍：七巧板是我国民间的一种玩具，由7块几何形薄板组成。

其他国家称七巧板为“唐图”，即中国的图板。

只要你开动脑筋，这7块神奇的小拼板就会变出许多美丽的图案。

课件出示：师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？教师指名学生说一说这些图案像什么。

师：你们知道拼出这些图案一共用了多少块拼板吗？有什么计算的好办法吗？二、探究新知（一）探究图案个数与拼板块数之间的关系师：我们一起来看一看，拼摆1个图案用了几块拼板。

预设：7块，每个图案都由7块拼板组成。

师：拼摆2个图案呢？预设：用了14块拼板。

师：你是怎样得到结果的？预设：7＋7＝14。

师：那么，拼摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块拼板呢？你会算吗？出示【学习任务一】。

教师指名学生分享是怎样算的。

师：拼摆3个图案用了多少块拼板？你是怎样算的？预设：21块。

14＋7＝21。

师：拼摆4个图案呢？……师：仔细观察表格，你有什么发现？教师根据学生回答进行小结：每个图案都由7块拼板组成。

每增加1个图案，拼板的总块数也相应增加7。

师：再次观察表格，想一想拼摆1个图案用了7块拼版，也就是1个7；拼摆2个图案是几个7相加？拼摆3个图案呢？……预设1：拼摆2个图案是2个7相加。

预设2：拼摆3个图案是3个7相加。

……（二）编制7的乘法口诀师：“求几个几相加的和是多少”可以用什么方法来计算？预设：乘法。

二年级上册数学教案《7的乘法口诀》人教版教案：《7的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖了第七章《乘法口诀》中的7的乘法口诀部分。

具体内容包括：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。

二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生熟练掌握并运用7的乘法口诀进行计算。

2. 重点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：学生作业本、练习题、小组合作学习记录表。

五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个有趣的故事，引出7的乘法口诀的学习。

2. 讲解口诀：教师带领学生一起学习和记忆7的乘法口诀，边说边写，让学生跟着教师一起操作。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一个口诀进行研究和讨论，找出口诀的规律。

4. 实践练习：学生分组进行口算练习，互相检查，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：1×7=7 2×7=14 3×7=214×7=28 5×7=35 6×7=427×7=49 8×7=56 9×7=63七、作业设计1. 完成练习题：请根据7的乘法口诀，完成下面的练习题。

（1）1×7=____，（2）2×7=____，（3）3×7=____，（4）4×7=____，（5）5×7=____，（6）6×7=____，（7）7×7=____，（8）8×7=____，（9）9×7=____。

二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。

在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。

七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。

只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。

2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。

）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。

）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。

指名学生上台把表格填完整。

4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。

6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

《7的乘法口诀》（教案）苏教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。

二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、乘法口诀表。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与7有关的生活场景，如7个苹果、7天一周等，引导学生发现生活中的7，进而引出本节课的学习内容——7的乘法口诀。

2. 学习7的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读、记忆7的乘法口诀。

（2）学生分组合作，互相提问、回答7的乘法口诀。

（3）进行7的乘法口诀练习，巩固记忆。

3. 运用乘法口诀解决实际问题（1）教师出示一些与7有关的问题，如7个苹果，每人分几个？引导学生运用乘法口诀解决问题。

（2）学生分组合作，互相提问、解答实际问题。

（3）进行实际情景模拟，让学生运用乘法口诀解决实际问题。

（2）布置一些与7的乘法口诀相关的练习题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 课题：《7的乘法口诀》2. 板书内容：7的乘法口诀运用乘法口诀解决实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固7的乘法口诀。

2. 家长协助，让孩子运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了7的乘法口诀，并能灵活运用。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

人教新版数学小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一、说教材《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容及练习十七的相关练习，教学对象是小学二年级学生。

本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

通过学习，让学生掌握如何推导7的乘法口诀及理解意义记忆运用使得重难点突出。

尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。

新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

二、说教学目标1.使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2.使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

4.让学生体验生活中处处有数学，培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。

说教学重点让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。

C.说教学难点理解7的乘法口诀的来源并编写出7的乘法口诀。

怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、说学情本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。

本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。

苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案（组内教研课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探究，发现乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的乘法基础，但对7的乘法口诀掌握程度参差不齐。

学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识经验，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解乘法口诀的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动中，发现乘法口诀的规律，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，感受数学的趣味性。

四. 教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。

2.难点：发现乘法口诀的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备7的乘法口诀卡片、小黑板等。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习情境，激发学生对7的乘法口诀的兴趣。

呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀卡片，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。

学生可以自由发言，分享自己的发现。

操练（15分钟）学生分成小组，进行7的乘法口诀练习。

教师可以设置一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，提高学生的学习兴趣。

巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用小黑板展示7的乘法口诀，并讲解口诀的规律。

其他同学在下面跟着念，加深对乘法口诀的记忆。

拓展（10分钟）教师出示一些非7的乘法口诀，让学生尝试自主探究，发现规律。

学生可以分组讨论，共同解决问题。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。

人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》的教学反思人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》的教学反思有幸参加南岗区第29届百花奖并执教《7的乘法口诀》一课，对于青年老师的我来说，是一段珍贵的经历。

在这个过程中，我收获了很多知识，历练了自己的教学技能。

在教学本课之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀，编制7的乘法口诀并非难事，学生根本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。

较短的教学时间，较大的思维空间，充裕的展示时机，多向的交流互动，轻松的学习气氛，高涨的学习热情，获得了良好的教学效果。

1.把学习的主动权交给学生，学习的内容让学生自己提出。

在教学中，为了进步学生的学兴趣。

我让学生通过观察拼摆的七巧板。

去发现七巧板中的数学问题，并解决问题，造成认知冲突，用我们以前学的知识计算得数太过费事，还会影响准确率，这就造成了学习7的乘法口诀的需要。

学习的内容让学生自己提出，进步学生探究的欲望。

2、充分挖掘学生的学习潜力，培养学生的迁移思维。

为了挖掘学生的学习潜力，培养学生的迁移思维，我放手让学生结合统计表和乘法算式去探究“7的乘法口诀”的机密，去积极尝试自编口诀，有了编制6的乘法口诀的经历，学生根本知道如何去归纳总结7的乘法口诀，只不过是速度快慢的问题，方法优劣的问题。

在编制口诀的过程中，注意引导学生表达自己的'想法，这句口诀师怎么编的。

为后续的记忆口诀做铺垫。

3、让学生合作学习，取长补短。

在介绍每一句口诀是怎么得来和怎样记忆口诀时，请学生说说你是怎样算出得数的？学生可真是八仙过海，各显神通：有的说是根据乘法的意义一个一个相加得来的，还有的同学是运用上一句口诀的得数再加上1个7而得出下一句口诀的得数，还有的同学说可以用2个7加3个7得出5个7的得数，也有的说可以用7个7减去1个7得到6个7的得数。

通过交流，学生明白了怎样进步编制的速度。

为了进步自己学习的效率，他们也会应用别的同学的经历，使自己变得和他们一样快。

二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖《二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

[教学流程]一、创设情境，导入新课。

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。

相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗?(生：有。

)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的`来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。

2. 组织汇报交流，师板书。

(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”)3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。

(板书课题) [活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句最好记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?2. 生交流方法。

《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在之前已经学习了 2-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。

7 的乘法口诀的编排与前面基本相同，通过直观的七星瓢虫图，引导学生理解乘法的意义，从而编写出 7 的乘法口诀。

二、学情分析二年级的学生已经掌握了 2-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和探究能力。

他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力较弱。

在教学中，要充分利用学生已有的知识经验和直观模型，引导学生通过观察、思考、交流等活动，自主探索7 的乘法口诀。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7的乘法口诀的意义，掌握7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：掌握 7 的乘法口诀，理解口诀的意义。

教学难点：熟记 7 的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、启发式教学法、情境教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过播放动画片《葫芦娃》的片段，引出七个葫芦娃的故事，然后出示七星瓢虫图，提问：一只七星瓢虫身上有几个点？两只七星瓢虫身上有几个点？三只呢？……从而激发学生的学习兴趣，引入新课。

二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。

2.能够熟练快速地计算7的倍数。

3.培养学生的观察能力和记忆能力。

二、教学重点与难点重点： 1. 掌握“7的乘法口诀”。

2. 熟练计算7的倍数。

难点： 1. 让学生能够熟记“7的乘法口诀”并且能够迅速运用。

三、教学准备1.教师准备好教案、板书内容。

2.学生每人一份《7的乘法口诀》抄写本。

四、教学过程第一步：导入【5分钟】1.通过与学生讨论“乘法口诀”的重要性，引导学生关注本节课要学习的“7的乘法口诀”。

第二步：学习【10分钟】1.教师朗读“7的乘法口诀”；2.学生反复跟读；3.学生一边跟读，一边抄写到抄写本上。

第三步：讲解【10分钟】1.分析“7的乘法口诀”的规律；2.指导学生如何快速计算7的倍数。

第四步：练习【15分钟】1.让学生口头背诵“7的乘法口诀”；2.布置练习题，让学生快速计算7的倍数。

第五步：巩固【10分钟】1.学生互相考核对方是否掌握了“7的乘法口诀”；2.教师进行点评。

第六步：总结【5分钟】1.教师归纳本节课的重点内容；2.学生回答总结问题。

五、小结通过本节课的学习，学生掌握了“7的乘法口诀”，并且能够迅速准确地计算7的倍数，培养了他们的观察能力和记忆力。

六、作业1.背诵《7的乘法口诀》。

2.完成《7的乘法口诀》练习题。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中认真学习，掌握“7的乘法口诀”。

《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。

在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。

2、教学目标①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。

2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。

可能发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。

根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。

从而编好口诀。

并板书在黑板上。

（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。

苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（集体教研公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和直观的图形，引导学生探索和发现7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对于乘法运算有一定的基础。

但是，对于7的乘法口诀，学生可能刚开始接触，需要通过具体的活动和练习来加深理解和记忆。

学生的学习兴趣较高，可以通过游戏和竞赛等形式激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀。

2.教学难点：让学生能够灵活运用7的乘法口诀进行计算，并能够发现和总结口诀的规律。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图形和图片的展示，让学生直观地感受和理解7的乘法口诀。

2.采用游戏教学法，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示。

2.准备口诀卡片，用于游戏和练习。

3.准备小组合作学习的工作纸和练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示相关的图形和图片，引导学生观察和思考，让学生尝试找出图形中7的乘法口诀的规律。

教师通过提问和讨论，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过口诀卡片的形式，呈现7的乘法口诀。

教师可以一边呈现口诀，一边进行解释和说明。

同时，教师可以通过举例和计算，让学生理解和记忆口诀。

操练（10分钟）教师通过游戏和练习的形式，让学生进行口诀的操练。

教师可以设计一些有趣的游戏，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固和运用口诀。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《7的乘法⼝诀》教学反思 今天的教学内容是《⽤7的乘法⼝诀求商》，在预习作业中安排学⽣⽤1~6的乘法⼝诀求商和⽤7的乘法⼝诀求积，并让学⽣说出所⽤的乘法⼝诀，让学⽣明⽩“⼝诀”在计算乘除法中的作⽤，为学⽣顺利地运⽤7的乘法⼝诀求商做准备，也便于学⽣把⽤1~6的乘法⼝诀求商的⽅法迁移到新的问题情境中。

教材有意识的选取贴近学⽣⽣活的做花环的实际问题为素材，让学⽣从现实的有意义的情境中找到有⽤的数学信息，提出问题，然后结合⾃学提纲进⾏⼩组交流学习。

学习菜单： 1、观察：⼀共有⼏朵花？ 2、如果每7朵扎成⼀个花环，可以扎⼏个花环？你能列式解答吗？ 3、如果扎成4个花环，平均每个花环有⼏朵花？你能列出怎样的算式呢？ 4、在⼩组⾥说说你是怎样想的？先让学⽣动⼿操作，通过提出的问题，⼩组成员共同讨论、交流，从实际操作中寻找解决问题的⽅法，在交流中获得启发，找到题中的数量关系，从⽽利⽤数量关系正确的解决问题。

这样让学⽣掌握知识的同时，激发学⽣主动探索的热情，积累对数学的兴趣，增强学好数学的信⼼。

使学⽣在活动中学习新知，在活动中去思考、探索、发现、应⽤。

《补充练习》上有这样⼀道题，把42个苹果平均分给明明和他的6个同学，每⼈分到多少个？由于题中隐含了⼀个条件，⼀共有⼏⼈？学⽣读题不仔细，没有看清条件明明和他的6个同学，就是⼀共有7⼈这个数学信息，绝⼤部分的学⽣都列出了：42÷6=7（个）。

讲评时，通过要求学⽣仔细读题，说说把42个苹果平均分给了⼏个⼈？这7个⼈是怎么算出来的？通过引导帮助学⽣理解题意。

教育学⽣读题时⼀定要细⼼体会题意，多读⼏遍，审清题意，才能下⼿解决问题。

《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3、在学生自编口诀和解决简单的实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。

教学过程：一、情景创设——激趣师：同学们，你们喜欢白雪公主与七个小矮人的故事吗？今天就让我们一起走进这片美丽的森林共同讲述一个跟他们有关的故事。

瞧，谁向我们走来了？生：七个小矮人。

师：想见到白雪公主吗？生：想！师：想见到白雪公主需要先完成七个小矮人的问题，大家有信心完成好吗？生：有！二、回顾练习——铺垫1、根据口诀说出算式或根据算式说口诀。

四五二十五五二十五5×35×22、填空：（ 1 ）2个6相加是（），再加1个6是（）。

（ 2 ）4个5相加是（），再减1个5是（）。

三、动手操作，引入新课1、要求：每人用七块七巧板摆一个自己喜欢的图形，看谁摆的又快又漂亮。

2、学生摆七巧板。

3、班内汇报自己摆的图形。

（指名3——5人说。

）4、其余的小组内说说自己摆的图形。

四、口诀学习——引思师：同学们，你们摆一个这样的图形要用7块七巧板，请你们思考：摆2个、3个、4个……7个这样的图形，分别要用多少块七巧板呢？你们能完成这个表格吗？请同学们小组合作，把这个表格填写完整，组长记录。

小组讨论，完成表格。

指名板演，填写表格。

师：你怎么知道摆两个图形要用14根块七巧板呢？生：2个7相加，就等于14。

师：也就是说14里面有几个7？生：14里面有2个7。

师：你会用乘法算式表示出来吗？（2×7=14或7×2=14）你能编出乘法口诀吗？（二七十四）师：那5个图形呢？师：你还能编出其他的口诀吗？把你自己喜欢的口诀编出来，写在答题纸上。

7的乘法口诀
【教学目标】
1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

【教学重难点】
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

【教学过程】
一、自主探究，自编乘法口诀。

1．师：大家能够自己编出乘法口诀吗相信大家一定行的！我们每位小朋友自己先想一想，再在小组内说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。

如果有困难，可以看看黑板上的一系列数，然后再编口诀。

2．小组活动。

3．师：现在请各小组汇报你们编的口诀。

每个小组派一名代表汇报，其余同学仔细听听他们所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否完整。

（根据学生的汇报，教师在黑板上出示口诀卡片）
4．师：小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀。

5．师：好，现在给你们一分钟的时间，自己读一读口诀，把它背下来，想一想用什么方法可以又快又准地把它背下来
师：你觉得哪几句最好背哪几句最不好背有什么方法可以快速准确地记住它们（学生说说自己的方法）
6．对口诀。

二、练习巩固，深化拓展。

1．写出对应的算式。

师：我们学习了7的乘法口诀有什么用呢根据口诀能算出哪些乘法算式的积呢你能根据这句口诀写出两个乘法算式吗
2．看着卡片，直接说出结果，并说说用的是哪句口诀。

3．师：生活中还有哪里可以用到7的乘法口诀（1个星期有7天，天空的彩虹…）。