幼儿园小班数学：比较长短

幼儿园小班数学活动教案：比长短一、教学目标1.通过观察和实际操作，认识长和短，并能初步进行简单的长短比较；2.培养幼儿的观察能力和交流能力，提高幼儿对世界的认识和探索兴趣。

二、教学内容1. 基本知识幼儿园小班（3-4岁）的学生一般已经学过形状、大小等概念，这次将引导他们认识长和短。

2. 教学重点引导幼儿初步认识长和短，初步进行简单的长短比较。

3. 教学难点通过幼儿自我发现和操作，引导幼儿产生类比和比较的思维习惯。

4. 教学方法课堂讲解与听讲相结合；幼儿自主探索与询问；幼儿群体活动与个体表现相结合。

三、教学活动1.导入环节（10分钟）：老师将一些不同长度的小棍子放在桌子上，让幼儿观察和试玩，并引导幼儿用自己的话描述和比较这些小棍子的长短。

2.重点环节（20分钟）：幼儿分成若干小组，每个小组中有数个小朋友，让每个小朋友拿手中的不等长度的小棍子，互相比较，然后给自己的小棍子贴上相应的标签，如“长”、“短”等。

老师可以适时给予引导和点拨，但不宜过多干预幼儿的主体能动性。

如此循环多次，可以让每个幼儿都至少进行三次比较。

3.看板环节（10分钟）：老师在黑板上画出“比长短”字样，“比”字的上下分别放置一根不等长度的竹签，引导幼儿通过观察和比较来填充下方的图案。

再让幼儿在黑板下方自由发挥，创作符合主题的画作。

4.总结反思环节（10分钟）：老师将幼儿的画作粘贴在班级活动室的窗户上，然后引导幼儿回想班级活动室中所用的方法和步骤，通过口头交流表达自己的学习感受、困难及解决办法。

四、教学反思1. 教学思路与策略通过用幼儿关系密切、接触频繁的家长来了解幼儿对概念认识的水平和兴趣点，从而制定有针对性的教学策略。

教学过程中充分引导幼儿发现、体验长短概念，引导幼儿通过互动、群体等形式实现乐于思考、主动探索、积极参与的学习状态。

2. 教学评价与收获通过本次比长短的数学活动，幼儿的观察能力和交流能力得到了较为有效的提高，幼儿们渐渐地学会用自己的描述和表达方式描述长短，也体验到了创意的乐趣。

《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。

2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。

3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。

难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。

2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。

（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。

（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。

2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。

（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。

（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。

（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。

（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。

2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。

（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。

五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。

2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。

3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。

4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。

5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。

不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。

教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。

教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。

【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。

【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。

【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。

【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。

【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。

【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。

教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。

小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。

详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。

难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。

学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。

（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。

（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。

（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。

（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。

（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。

（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。

2. 答案：（1）见附件。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。

小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。

详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。

教学重点：运用比较方法进行长短排序。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。

学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。

（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。

（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。

（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。

4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。

（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。

（2）学生分享自己的发现。

6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。

（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。

（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。

2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。

绳子：从短到长排序。

（2）答案不唯一，只要正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。

（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。

幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇幼儿园小班数学比较长短教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。

学生学知识是为了用知识。

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。

因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。

有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。

在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。

经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

幼儿园小班数学比较长短教学反思篇2转眼间，一个学期即将结束。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。

（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。

2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。

（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。

2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。

3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。

（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。

2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。

1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。

五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。

2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。

3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。

不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。

重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。

师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》【教案】比长短一、教学目标1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。

2.通过比较，能够判断出物体的相对大小。

3.能够使用非标准单位进行长度的比较。

4.能够将物体按照长度从小到大排列。

二、教学重难点1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。

2.能够使用非标准单位进行长度的比较。

3.能够将物体按照长度从小到大排列。

三、教学准备1.教学课件。

2.各种长度不同的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。

3.长度不同的毛线。

四、教学过程1.引入教师出示一根铅笔，然后出示一根较长的书，引导学生说出铅笔和书的长度的比较关系，指导学生使用“长短”这个概念进行比较。

2.探究（1）教师出示两根长度不同的毛线，要求学生判断两根毛线之间的长度关系。

（2）教师出示一根较长的毛线和一根较短的木棍，要求学生判断毛线和木棍之间的长度关系。

（3）教师出示一根铅笔和一个橡皮擦，请学生判断两个物体之间的长度关系，并说出原因。

通过以上三个例子的探究，让学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。

3.归纳教师带领学生总结刚才学习的内容，引导学生归纳出比较长度的词语有：长、短。

4.练习教师出示两组物体，要求学生通过比较长度的概念，判断两组物体中哪一组物体较长，并说出原因。

5.拓展教师出示一组物体，包括了铅笔、书、橡皮擦等，要求学生按照从长到短的顺序排列这些物体。

6.综合应用教师出示一组长度不同的毛线，要求学生使用这些毛线将自己的手臂长度进行量化，并说出自己手臂长度的相对关系。

五、教学反思本节课通过引导学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。

通过练习和拓展，进一步巩固了学生的知识。

但是，在教学过程中，可以加入一些动手操作的活动，让学生通过实践感受到不同物体之间的长度关系。

数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。

4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。

难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。

(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。

2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。

教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。

最好是现成的物品。

更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。

2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。

（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。

4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。

5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。

6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。

（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。

2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。

2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。

反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。

在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。

幼儿园小班数学教案比长短幼儿园小班数学教案：比长短引言：在幼儿园的数学教学中，比较是一个重要的概念。

幼儿通过比较不同的物体，培养了解事物大小的能力，为日后的数学学习打下了基础。

在教学中，比长短是最常见也最容易理解的一种比较概念。

本文将介绍幼儿园小班数学教案中的比长短教学内容，以及相应的教学方法和活动设计。

一、教学目标：1. 能够理解并正确使用“比长短”的概念；2. 能够通过比较判断物体的长短；3. 能够将物体按照长短的大小进行排序。

二、教学内容：1. 概念引入：（1）教师先向幼儿展示两个不同长度的物体，例如一根铅笔和一根长一些的竹签；（2）教师引导幼儿观察并比较这两个物体的长度，提问：“这两个东西谁更长？”；（3）鼓励幼儿用手指比较，指出更长的物体并解释原因。

2. 比较游戏：（1）教师准备一些不同长度的物体，如细木条、彩色笔等；（2）将物体分成两组，让幼儿分别拿一组；（3）教师提出问题：“你手上的物体比一起拿在我的手上的物体长吗？”；（4）引导幼儿通过比较，回答问题，并解释答案的原因。

3. 长短排序：（1）教师向幼儿展示一组不同长度的物体；（2）要求幼儿按照从短到长或从长到短的顺序排列这些物体；（3）教师可以使用图片或卡片辅助幼儿进行排序，帮助他们理解和掌握排序的基本规律；（4）鼓励幼儿用自己的语言描述排序的过程，强化他们对“比长短”的理解。

4. 游戏和活动：（1）通过游戏引导幼儿进行长短的比较，如抢筷子、游戏排队等；（2）教师可以利用实物和图片组织一些有趣的活动，帮助幼儿巩固对长短概念的理解；（3）在活动中，引导幼儿用简单的语言描述物体的长短，培养他们的口头表达能力。

5. 评估和巩固：（1）教师设计一些简单的练习题，对幼儿的掌握情况进行评估；（2）在日常生活中，教师引导幼儿多进行比较的思维训练，并及时给予鼓励和肯定；（3）教师可以结合其他数学概念，如多少，进行综合训练，提高幼儿的数学思维能力。

幼儿园小班比较长短数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，辨别物体的长短。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：1. 学习比较物体长短的方法。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察和比较能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体长短的方法。

难点：让幼儿能够独立完成比较长短的实践活动。

四、教学准备：1. 教具：长短不同的木棍、绳子、小玩具等。

2. 学具：每个幼儿准备一组长短不同的木棍或绳子。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一组长短不同的木棍，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2. 基本概念学习：教师讲解比较长短的方法，如“比一比、说一说”、“用手比一比”等。

3. 实践活动：a. 教师分发学具，让幼儿自行比较长短。

b. 教师组织幼儿进行小组活动，互相比较长短，并说出结果。

c. 教师选取部分幼儿进行示范，展示比较长短的步骤和方法。

5. 作业：教师布置课后任务，让幼儿回家后，与家人一起找出生活中的长短物品，进行比较。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及比较长短的准确性。

2. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能够将所学应用到生活中。

3. 通过小组讨论，了解幼儿在合作中的表现，以及他们对于比较长短的理解。

七、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 幼儿在实践活动中的参与度是否足够。

2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平。

3. 幼儿在课后作业中的表现，以及他们对所学知识的掌握程度。

八、教学延伸：1. 开展类似的教学活动，如比较宽窄、高矮等。

2. 结合其他学科，如艺术、科学等，让幼儿在多领域中运用比较长短的知识。

3. 邀请家长参与教学活动，让幼儿在家庭环境中实践比较长短的能力。

九、教学修改：根据幼儿在教学活动中的表现，教师应适时调整教学内容和方法，如：1. 对于掌握较快的幼儿，可以增加教学难度，让他们有更大的挑战。

幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“比较”章节，详细内容为“长短”的比较。

通过学习，让幼儿能够理解长短概念，能够通过观察、比较，区分不同物体的长短。

二、教学目标1. 让幼儿掌握长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握长短的概念，能够进行简单的长短比较。

难点：引导幼儿运用恰当的方法进行比较，培养他们的观察力和思维能力。

四、教具与学具准备教具：长短不同的绳子、尺子、图片等。

学具：画有长短线条的纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备长短不同的绳子，让幼儿观察、触摸，引导他们发现绳子的长短差异。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，如：小兔子跳绳，一只绳子长，一只绳子短。

让幼儿通过观察，判断哪只绳子长，哪只绳子短。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有长短线条的纸，让幼儿用彩笔、剪刀等工具进行比较，将长短线条进行排序。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互交流比较方法，分享自己的发现。

六、板书设计1. 板书长短比较2. 内容：长短概念比较方法练习题目七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长短物体，进行观察和比较，记录下来。

家长协助幼儿完成任务，鼓励他们用自己的语言描述长短差异。

答案：例：我的铅笔比尺子短，尺子比铅笔长。

八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高他们的观察力和思维能力。

2. 丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。

3. 加强家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。

拓展延伸：1. 开展“寻找生活中的长短”活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。

2. 带领幼儿参观博物馆、公园等场所，观察不同物体的长短，培养他们的观察力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性2. 例题讲解的生动性和易懂性3. 教学过程中的观察力和思维能力培养4. 作业设计的实用性和家庭参与度5. 课后反思的针对性和拓展延伸的多样性详细补充和说明：一、实践情景引入的互动性实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。

幼儿园小班数学比较长短教案教案目的•帮助幼儿理解并掌握数学概念中的比较长短•培养幼儿对事物进行运算、比较和分类的能力•促进幼儿对物体长短的观察和比较能力的发展教学准备•板书：长，短•教具：各种长度的小棍子、绳子、贴纸等•看图故事书：《小猪肚子上的红线》活动一：比较长短1.引导幼儿观察教室中的物品，询问幼儿他们认为哪个物品是长的，哪个是短的。

2.采用演示的方式，拿出不同长度的小棍子或绳子，让幼儿依次比较，找出最长和最短的。

活动二：游戏比较1.分发给每个幼儿一根小棍子或绳子，并要求他们找到比自己的棍子更长和更短的物品。

2.引导幼儿将找到的物品放置在不同的位置，并通过口头比较的方式解释他们的选择。

活动三：绘画比较1.给每个幼儿一张白纸，让他们用彩色铅笔或蜡笔画一个长的图案和一个短的图案。

2.让幼儿互相展示他们的画，并鼓励他们用自己的话来描述他们画的图案。

活动四：故事讲解1.带领幼儿通过看图故事书《小猪肚子上的红线》来了解长短的概念。

2.阅读故事书时，引导幼儿观察故事中的物体的长短，并用手势或比较来表达他们的观察结果。

活动五：小组活动1.将幼儿分成小组，每个小组分发不同长度的小棍子或绳子。

2.要求他们合作将小棍子或绳子按照长短顺序排列。

3.每个小组报告他们排列的结果，并进行互相比较。

活动总结•教师带领幼儿回顾并总结长短的概念，引导他们用自己的话来表达对比长短的理解。

•结合实际情境，让幼儿在日常生活中继续观察并比较物体的长短。

以上是幼儿园小班的数学比较长短教案，通过引导幼儿的观察和比较，帮助他们理解和掌握数学概念中的比较长短，培养他们对事物进行运算、比较和分类的能力，促进他们对物体长短的观察和比较能力的发展。

这个教案通过多种活动形式，如比较长短、游戏比较、绘画比较、故事讲解和小组活动等，让幼儿在参与中理解和掌握长短的概念，并通过实际操作和互动来进一步巩固和应用。

幼儿会在教师的引导下，逐渐通过观察实物和绘画等方式，能够正确理解和使用长短这个数学概念。

趁风华正茂,担肩上重任！幼儿园小班数学活动教案《比较长短》及内容总结《小班数学活动教案《比较长短》及内容总结》这是优秀的小班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班数学活动教案《比较长短》及内容总结！活动目标：1. 知道物体有长有短。

2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

3. 体验学习数学活动的欢乐。

4. 培育幼儿比较和推断的力量。

5. 进展幼儿规律思维力量。

重点难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短活动预备：手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带活动过程：一、导入老师以故事导入，引起幼儿爱好(老师：今日，长颈鹿妈妈带着它的珍宝小长颈鹿要去超市买东西，!出自:快思老.师!他们观察了许多好玩的东西，那珍宝们想不想知道他们观察了什么好玩的东西啊?)二、知道物体有长有短，学会比较长短1.利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短2.通过谈话法，引导幼儿说诞生活中还有什么长短不一的物体，进一步巩固学问，知道物体有长有短3.通过观查、谈话等方法，让幼儿学会比较长短4.老师总结知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐1Word文档可编辑，页眉页脚可删除活动延长：老师带幼儿到户外发觉还有什么长短不一的物体课后反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮忙他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于"比长短'的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。

引出"一端对齐法'的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。

信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮忙。

整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。