关于山西省第八批特级教师推荐人选的

湖北省教育厅关于评选第八批特级教师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省教育厅关于评选第八批特级教师的通知（鄂教师[2009]2号）各市、州、省直管市、神农架林区教育局，有关高等院校，大型厂矿企业，省直有关单位：为了表彰特别优秀的能够发挥示范作用的高水平教师，促进教师队伍建设，推进我省教育改革和发展，根据《省教育厅、省教育奖励基金会关于印发＜湖北省“名师工程”实施方案＞及开展湖北名师评选工作的通知》（鄂教师[2003]9号）、《省教委、省人事厅、省财政厅关于转发国家教委、人事部、财政部＜关于颁发“特级教师评选规定”的通知＞的通知》（鄂教人[1993]045号）文件精神，我厅决定评选第八批特级教师。

现就有关事项通知如下：一、评选范围及对象第八批特级教师的评选范围和对象是：中小学（含职业中学、盲聋哑学校、工读学校）、幼儿园（含学前班）、中等职业学校（含师范学校）、教师进修学校的在职教师和教研人员。

其中教研人员的评选比例控制在5％以内，校级领导的评选比例控制在10%以内。

由于我省现有在岗特级教师学段、学科分布不均，各地在推荐评选对象时，在坚持条件的前提下，要尽可能兼顾学段、学科的平衡。

二、评选原则第八批特级教师的评选工作必须坚持以下原则：1、坚持标准，保证质量，优中选优，宁缺勿滥；2、坚持评审与考核相结合，注重工作实绩；3、坚持“四公开一监督”，即政策公开，指标公开，考核成绩公开，评审结果公开，接受群众监督。

三、评选条件第八批特级教师的具体评选条件见附件1。

四、评选名额根据《国家教委、人事部、财政部关于颁发特级教师评选规定的通知》（教人[1993]38号）中关于“在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的千分之一点五以内”的规定，我省第八批特级教师拟评选240名（不含破格推荐人选）。

山西省教育厅关于申报评审山西省中小学学科带头人、骨干教师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省教育厅关于申报评审山西省中小学学科带头人、骨干教师的通知（晋教师继[2007]13号）各市教育局：为了加强我省中小学骨干教师队伍建设，省教育厅于1998年开始山西省中小学骨干教师和学科带头人选拔工作。

根据《关于选拔山西省中小学骨干教师和学科带头人的通知》（晋教师[1998]10号）规定，省级中小学学科带头人/骨干教师实行动态管理，任期三年。

现在我省各地指标都有一定空缺，因此省教育厅决定于12月上旬进行新任学科带头人/骨干教师评审工作。

现将有关事项通知如下：一、申报条件（一）省级骨干教师：1、具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历；年龄在45周岁以下；从事教学工作满10年以上；担任班主任工作累计3年以上；小学（幼儿园）、初中、高中（含幼师）教师分别具有小学一级、中学一级或中专中级及以上职称。

2、热爱祖国，忠诚人民的教育事业，具有崇高的职业道德和奉献精神；尊重、关爱全体学生；具备引导学生健康成长的心理健康知识，善于运用先进的教育理念管理学生。

追求上进，不断学习，积极参加继续教育学习且成绩优良。

3、具有扎实的教学基本功和系统的基础理论知识，持有信息技术培训初级证书；教育教学观念新，积极参加教学改革，带头实施素质教育，教育教学效果良好，成绩优良。

4、一般应有市级骨干教师或市级教学能手称号。

5、城市学校（含县城）教师须有县级以上论文或获得县级以上优秀教学成果奖，农村（乡镇及其以下）学校教师须有联校（中心校）级以上论文或优秀教学成果奖。

中学语文特级教师名录北京宁鸿彬北京第八十中学。

1936年生，北京人。

1955年毕业于北京师范学校，1965年毕业（进修）于北京电视大学中文系。

1986年评为特级教师。

现任北京市普教系统高级专业技术职务评委会委员，先后被评为北京市劳动模范，全国教育系统劳动模范，北京市有突出贡献的专家。

顾德希北京四中。

生，北京市人。

1963年毕业于北京师范学院中文系。

1989年评为特级教师。

北京市教育学院兼职教授。

李裕德北京大学附属中学。

1959年毕业于北京师范大学中文系。

现任北京市语言学会副会长。

陶伯英全国高考语文命题组成员赵大鹏北京市东城区教研室程汉杰北京市铁二中申士昌北京市西城区教研室陈天敏北师大实验中学（语文组长）程翔北大附中（副校长）。

1963年生。

王大绩北京市陈经纶中学。

享受国务院特殊津贴。

北京市中学语文学会理事。

上海于漪（女）1929年2月生，江苏镇江人。

1950年毕业于复旦大学教育系。

先后在华东人民革命大学工农速成中学，上海扬浦中学，上海第二师范学校任教。

1978年评为特级教师。

朱泳燚1940年生，上海人。

1960年毕业于江苏教育学院中文系，先后中苏州地区教师进修学院，常熟教师进修学校，常熟师范学校，常熟第二中学，常熟中学任教。

1984年评为特级教师，1988年获江苏省有突出贡献中青年专家称号，1993年人民教育出版社聘为特约编审。

林炜彤1920年生，江苏如东人。

1936年师范学校毕业后在小学教过几年书，1939年到上海读大学，抗战胜利后到上海任教至1992年10月离休。

1981年评为特级教师。

钱梦龙1931年生，上海嘉定人。

初中毕业后辍学，1951年到中学教美术，不久转教语文。

1980年评为特级教师。

1988年获全国中小学教学改革“金钥匙”奖章。

现为国家教委中小学教材审查委员，人民教育出版社特约编审。

经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。

山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知（晋教人[2010]16号）各市教育局、各有关单位：经省人民政府批准，今年我省将评选第八批特级教师。

现就评选工作安排如下。

一、评选范围普通中小学、幼儿园、职业中学、幼儿师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、校外教育机构的在编在岗教师，省、市、县级教科院（所、教研室）在编在岗教研人员。

二、评选条件（一）学历和资格条件1、小学教师具备专科及以上学历，中学（进修校、师范学校、其它教育机构）教师和教研员具备本科及以上学历；农村学校教师具备《教师法》规定的合格学历。

2、具有与任教学校层次相应的教师资格。

3、从事教育教学工作满15年以上，聘任小学（幼儿园）高级教师10年以上，聘任中学高级教师5年以上。

4、城镇中小学教师应有在农村中小学任教或支教1年以上的经历。

没有在农村中小学任教（支教）1年以上经历的，评选特级教师后3年内，必须到农村中小学任教（支教）一年以上（教师个人和学校评前必须有承诺书）。

5、中小学校长接受过岗位培训，并按计划参加了提高培训。

办理了提前离岗手续以及达到法定退休年龄未办理退休手续的教师、校长、教研员，均不再推荐。

年龄、从教年限、任职年限计算均截止至2010年12月底。

（二）思想政治素质和职业道德条件1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针政策，一贯模范履行教师职责。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱生，严谨治学，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。

汕尾市推荐省第八批中小学特级教师人选公示根据省教育厅《关于组织开展我省第八批中小学特级教师评选工作的通知》（粤教师函［2010］29号）精神，对各县（市、区）教育局和市直学校推荐的人选，经市教育局考察组逐一考察，评审委员会集中评审，评审工作领导小组讨论研究决定，陈小青等20位同志作为我市推荐广东省第八批中小学特级教师人选，现予以公示，公示时间从2010年6月1日至2010年6月5日止。

请各县（市、区）教育局通知到推荐人选所在学校（单位）同时公示。

若对所列推荐人员有异议，请电话或书面向受理部门反映。

反映情况时要自报或签署真实姓名，要有具体事实；不报或不签署真实姓名，一律不予受理。

受理部门：1、汕尾市教育局人事科联系地址：市区红海中路市教育局办公楼联系电话：3390698、3390663 邮政编码：5166002、市纪委派驻市教育局纪检组联系地址：市区红海中路市教育局办公楼联系电话：3390619 邮政编码：516600 附：汕尾市推荐省第八批中小学特级教师人选名单汕尾市教育局二O一O年五月三十一日附：汕尾市推荐省第八批中小学特级教师人选名单（排名不分先后）陈小青城区新港中心小学刘金魁城区汕尾中学吴群城区新城中学许彦夫海丰县彭湃中学王流祉海丰县陆安中学马伟飚海丰县海城镇第三中学郑燕妮海丰县附城镇中心小学洪锦沛陆丰市河图中学李珊莉陆丰市东海镇红卫小学章桂寿陆丰市内湖中学林俊涛陆丰市碣石镇中心小学柯成冲陆丰市林启恩纪念中学蔡少岳陆丰市教育局教研室张洪舜陆丰市甲子中学柏振江陆河县河田中学彭伟洒陆河县实验小学叶桂传陆河县实验中学程俊雄汕尾市教育局教研室彭小流汕尾市林伟华中学刘碧芬汕尾市实验幼儿园。

关于对推荐省特级教师人选进行公示的通知关于对推荐省特级教师人选进行公示的通知各县市区教育局，市属各开发区文教局，有关单位、学校：根据《山东省特级教师评选管理办法》（鲁教人字[1994]15号）和《关于评选第七批山东省特级教师的通知》（鲁教师字[2010]9号）文件规定，经各学校、县市区逐级严格筛选推荐，由潍坊市推荐省特级教师评审委员会评选出了拟上报人选。

根据评选推荐工作安排，现就做好拟推荐省特级教师人选公示工作的有关事宜通知如下。

一、推荐指标省教育厅下达给我市的推荐人选共47名，其中规定校长（副校长、幼儿园园长）推荐人选不超过10%。

各学段人选上报指标是：幼儿园5人，小学14人，初中14人，高中14人。

二、推荐过程按照推荐人选学段和人员结构情况分为小学组、初中组、高中组、综合组分别组织。

评委从外市和我市具有高级职称，齐鲁名师或山东省特级教师荣誉称号的人选中选聘。

评选过程中，市纪委派驻第七纪检组、市人力资源和社会保障局领导全程参与监督；市教育局教师教育科、督导室、社管科等有关同志组成监督小组，参与对各推荐组说课答辩工作的现场监督。

评委、工作人员以及参加推荐人选的通讯工具全部收缴，说课答辩和材料审查现场实行电子屏蔽。

参加推荐工作的评委全部签订了《诚信承诺书》。

推荐评审办法参照省教育厅评审原则（重视推荐人选的说课答辩能力）确定。

一是材料审查。

由评委根据推荐人选申报的荣誉称号、教学成果、论文论著等能够体现本人业绩的材料，分类别、分学段对申报人员独立进行排序后小组讨论确定总体排序。

该项占30%权重。

二是说课答辩。

首先由评委按照分组情况确定说课题目，并命制答辩题目，然后组织推荐人选进行说课答辩，根据推荐人选说课答辩情况按百分制量化计分。

该项占70%权重。

按照上述两项成绩综合后按照由高到低的原则确定推荐人选。

三、公示要求1．潍坊市公示。

公示期为2010年6月13日至6月17日。

市教育局在潍坊教育信息港上公布47名推荐人选的基本情况。

陈慧琴：埋首科研桃李芬芳作者：邬婷来源：《科学导报》2020年第36期她用勤奋与严谨永攀科学高峰，用实干诠释科研工作者的情怀与担当，用质朴与真诚静留育人净土、守望花开。

从事科研16年来，她栉风沐雨、殚精竭虑，追求真理、严谨治学，先后获得山西省“五一”劳动奖章、山西省“三晋英才”拔尖骨干人才称号、2019年“山西最美科技工作者”等多项荣誉。

她就是太原科技大学材料科学与工程学院院长陈慧琴。

5月27日，《科学导报》记者走近陈慧琴，聆听了她的故事。

1991年，毕业于新中国第一所重型机械本科院校——太原重型机械学院的陈慧琴由于成绩出色而获得留校任教机会。

“本科获得留校任教的机会在悄然中将我的教学科研工作与国家重大装备发展紧密地联系在一起。

”回想过往，陈慧琴感慨万千。

1994年在职攻读本校金属塑性加工专业硕士学位的陈慧琴也真正意义上开启了自己从事科研工作的征程。

莎士比亚曾说：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

作为撬动陈慧琴科研工作的第一把钥匙，便是20世纪90年代正在国际学术领域内如火如荼地开展的以日本领先的钢材“控轧控冷”技术。

“控轧控冷技术在我国无缝钢管生产中，既有成功的经验，也有尚需摸索的领域。

作为一种节约能源的应用技术，控轧控冷技术在国内无缝钢管生产企业中越来越受到重视。

”因此，攻读硕士学位期间，在全国大锻件专家、全国大锻件学术委员会主任郭会光教授和刘建生教授的指导下，陈慧琴不仅研究开发了发电机护环大型锻件制造短流程工艺，而且实现了热变形和微观组织的耦合模拟技术，应用于护环短流程热成形工艺微观晶粒组织的模拟预测，并将“控锻控冷”的理念应用于护环晶粒组织的细匀化控制，研发出了护环短流程热成形工艺的动静态再结晶相结合的晶粒组织控制技术。

据了解，该项研究成果发表在SCI收录期刊和国内知名期刊，得到了中科院金属所同行的关注。

“这项殊荣对于我来说是极大的鼓舞肯定，更加笃定我从事科研工作的决心与初心。

”陈慧琴说道。

河南省特级教师评选办法第一条为了鼓励广大中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位，表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师，根据国家教委、人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，结合我省实际情况，制定本办法。

第二条特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

第三条评选特级教师的范围为：普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、中小学教学研究机构、与中小学教育有关的校外教育机构的教第四条特级教师条件（一）思想政治条件坚持党的基本路线，拥护党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，在当地教育界有较高的声望；任现职以来，获得市地级一次或县级两次以上劳动模范或优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号。

（二）业务条件任中小学高级教师或高级讲师３年以上。

长期在教学第一线工作，精通业务，治学严谨。

具有指导中小学一级以上教师的水平和能力，并在指导、培训、提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出了突出成绩。

从事教学工作的人员，对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验，教法灵活，注意减轻学生的课业负担。

任现职以来在县级以上组织的公开课、观摩课、优质课教学中获得优秀奖励；在教学经验等方面撰写的论文参加市地级以上组织的学术会议交流并且获得过奖励。

从事教育教学研究工作的人员，任现职以来公开发布或正式出版过有较高学术价值的论文或专著。

从事班主任工作或学生思想政治教育工作的人员，在班主任工作或学生思想政治教育工作方面有突出的专长和丰富的经验，对差生转化和大面积提高学生思想政治水平和道德修养方面有独到见解，并经实践证明有显著效果。

第五条学校领导（含正、副校长，正、副支部书记，市地、县市区中小学教研室主任）评选特级教师，必须属于教师编制，在教学第一线工作不少于１０年，现仍兼任教学工作，并在学校管理方面有显著成绩。

高中语文特级教师名单
以下是全国范围内的高中语文特级教师名单，他们是在语文教育领域中的杰出人物，具有深厚的教学功底和丰富的教育经验。

1. 陈玉华：曾获全国中小学优秀教师称号，拥有30年的语文教学经验，擅长教授古诗文和现代文学。

2. 李明：多次获得省级优秀教师称号，曾任省级高中语文教研组组长，对语文教育领域有深刻的见解和独到的教学方法。

3. 张丽娟：曾荣获国家级教学成果奖和全国教书育人楷模称号，对于学生的情感教育和思维培养有独到的心得和方法。

4. 王志杰：多次获得市级优秀教师称号，擅长教授文言文和修辞手法，对于学生的语文综合素质提升有独到的见解。

5. 马晓宇：曾获得全国中小学语文教育名师称号，对于阅读教育和写作提高有独到的心得和方法，广受学生和家长的喜爱。

6. 张华：曾荣获全国高中语文特级教师称号，是语文教育领域内的知名教育家和学术专家，对于语文教材和教学方法的改革有独到的见解。

7. 赵小平：曾在全国高中语文教育研究中心工作，对于语文教育研究和实践有深刻的认识，擅长教授古代文学和现代诗歌。

8. 王磊：曾多次获得国家级和省级教学成果奖，对于学生的语文素养培养有独到的心得和方法，受到广泛的好评。

9. 杨文静：曾任省级高中语文教研组组长，对于语文综合素质提高和阅读能力培养有独到的见解和方法，是学生和家长的信赖。

10. 刘建国：曾荣获全国教书育人楷模称号，对于语文教育的理论和实践有深入的思考和研究，广受师生尊敬和爱戴。

国家教委、人事部、财政部关于颁发《特级教师评选规定》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委人事部财政部关于颁发《特级教师评选规定》的通知（１９９３年６月１０日教人［１９９３］３８号）各省、自治区、直辖市教委、教育厅（局）、人事（劳动人事）厅（局）、财政厅（局）：１９７８年，教育部、国家计委联合颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》后，各地普遍开展了评选特级教师的工作。

实践证明，评选特级教师，对提高中小学校教师地位，增强教师的光荣感、责任感，表彰特别优秀的中小学教师、树立榜样，激发广大中小学教师教书育人的积极性，促进基础教育事业的发展，起到了非常重要的作用。

为了进一步做好特级教师工作，国家教委、人事部、财政部在广泛征求意见的基础上，将１９７８年颁发的《关于评选特级教师的暂行规定》修订为《特级教师评选规定》。

现将《特级教师评选规定》发给你们，请遵照执行。

现享受特级教师津贴（包括已退休、离休、病休）的特级教师，其特级教师津贴，从《特级教师评选规定》颁发的下月起，按新的规定执行。

１９７８年１２月７日原教育部、国家计委颁发的《关于评选特级教师的暂行规定同时废止。

附件：特级教师评选规定附件特级教师评选规定第一条为了鼓励广大中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位，表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师，制定本规定。

第二条“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

第三条本规定适用于普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校，教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

山西省教育厅关于特殊教育教师职称评审有关事项的通知一、组织管理2021年中小学教师系列正高级职称评审工作，在山西省人力资源和社会保障厅的管理和指导下，由山西省中小学教师系列正高级职称评审委员会具体组织实施。

2021年中小学教师系列副高级职称评审工作，在各市人力资源和社会保障局的管理和指导下，由各市中小学教师系列高级职称评审委员会具体组织实施。

二、评审范围全省范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构中，具备相应教师资格证的从事教育教学工作的在聘（在岗）专业技术人员，包括从事思想政治类教育和语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、科学、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践（研究性学习）、幼教、安全等学科教育的教学人员及从事电教、装备等教育管理工作的人员。

申报人员所从事专业须与其申报专业一致。

事业单位的人员须在本单位专业技术岗位上聘用且兑现相应专业技术岗位工资（从机关流动到事业单位从事专业技术工作的人员除外）。

受到政务处分的兼职公职人员、受到记过以上处分的专业技术人员，在受处分期间不得申报。

公务员（含参照公务员法管理单位工作人员）、退休人员（已办理退休手续或达到国家法定退休年龄的人员，以评审委员会办事机构开始收受申报评审材料之日为界）不得申报。

下列人员不得申报正高级教师：1、教育管理工作人员（不含从事学科教育教学的校、园长和教研员）；2、校本课程、地方课程等非教育部基础教育课程目录所含学科的教学人员。

三、评审条件1、坚持师德师风第一标准。

各校要对教师师德师风进行严格考核，对考核不合格的申报人员及有违反教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》规定情形的教师，不得推荐参评。

2、申报人员必须参加年度考核。

任现职期间，年度考核合格的，当年聘期计入任职年限。

不将年度考核优秀等次作为申报副高及以下职称的限制性条件。

3、落实新时代教育评价改革要求。

特级教师该怎么评省第七届特级教师评选工作正在紧锣密鼓地进行，各地送省考评名单新鲜出炉。

从公示的情况来看，被推选的人员分布极不平衡，缺乏代表性。

在汉川市推荐上报的6位准特级教师中，学校正副校长5人，一线教师仅1人；高中教师5人，小学教师1人，初中教师、乡村教师空缺。

这种畸形分布状况，容易产生一些负面效应。

诸如：容易形成官本位，滋生教育腐败，造成学术专制，压制人才，不利于基础教育，特别是农村教育的发展，降低了评选标准，有悖特级教师评选宗旨等诸多弊端。

怎样才能克服这些弊端，使特级教师的评选走上更公平、更公正、更合理、更科学的轨道呢？笔者认为，应从以下几个方面着手。

1、轻形式，重质量。

有些省的红头文件要求参评对象“任现职（指高级教师）以来在省级刊物发表教育教学论文3篇以上”，“或获得过省以上学术团体论文奖3篇以上”，“主编或参与过教学专著编写等”，“承担市、州以上教育行政部门、教研部门或同级学术研究团结组织的公开课、示范课或观摩课2次以上”，“近五年来每学年任课不少于400课时（不含早晚自习、补课等）”。

一些校长准特级教师由于长期脱离教学一线，没有精力从事教学科研，不必说他们要完成每学年400课时的任务，也不必说他们要撰写高水平的论文，单是一些总结、报告也是靠各类工作人员帮忙完成的。

他们拿出来的获奖证书和发表的论文，大多是用“评选费”换来的；他们的“专著”，也不过是“习题集锦”、“复习大全”之类，几乎没有什么学术价值，更不用说讲高级别的公开课和研讨课了。

在公众心目中，特级教师除了是师德的表率，育人的模范外，更重要的是教学的专家，因此，教科研能力是评选特级教师的硬条件，也是分量最重的一个条件，对候选者的教科研成果，不宜在量上有太死的要求，但应在质量上严格把关，如果评选出来的特级教师没有在本学科领域产生过较大影响的教育教学论文，没有主讲过像样的公开课、研讨课，那是说不过去的。

2、重实绩，轻资历。

一些省市在评选要求中规定参评对象需“任高级教师5年以上”，这一方面对参评者提出了较高的专业要求，另一方面又人为设置了障碍，因为一般教师在晋升高级职称的过程中，与拥有优先晋升权的行政领导竞争少得可怜的几个指标，显得先天不足，以致中青教师中高级教师的比例低得可怜。

天津市教育委员会津教委人〔2012〕7号关于评选天津市中小学第八批特级教师的通知各区县教育局，各有关办学单位，市教委直属单位：根据原国家教委、人事部、财政部《关于颁发<特级教师评选规定>的通知》（教人〔1993〕38号）和原市教育局、人事局、财政局《关于转发<特级教师评选规定的通知>的通知》精神，并报请市政府批准，我市将开展天津市中小学第八批特级教师评选工作。

各区县教育局和有关单位要严格按照《关于评选天津市中小学第八批特级教师的实施意见》的各项要求，加强领导，精心组织，周密部署，稳步实施，要通过特级教师的评选推荐工作，进一步激励广大教师全面实施素质教育、推进课程改革的积极性、主动性和创造性，不断提高他们自身的整体素质。

评选推荐工作要做到公开、公平、公正，全过程阳光操作，保证整体工作顺利进行。

附件：1.《关于评选天津市中小学第八批特级教师的实施意见》2.《评选天津市中小学第八批特级教师工作日程安排表》3.《天津市中小学第八批特级教师推荐名额分配表》二〇一二年六月十一日主题词：评选中小学特级教师通知（共印80份）天津市教育委员会办公室 2012年6月11日印发附件1关于评选天津市中小学第八批特级教师的实施意见特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性，又具专业性的荣誉称号。

特级教师应是“师德的表率、育人的模范、教学的专家”，在实施素质教育、推进课程改革中应发挥示范和引领作用。

评选特级教师，对增强中小学教师的光荣感和使命感，激励广大中小学教师以科学发展观为指导，积极投身教育改革，全面实施素质教育，具有非常重要的意义。

为做好本市中小学第八批特级教师的评选工作，根据《特级教师评选规定》，现提出如下实施意见。

一、评选范围本市中小学、幼儿园，职业中学、特殊教育学校、教师进修学校、教育教学研究机构、学生实习基地和少年宫（含中央各部委驻津单位、企事业单位开办的中小学、幼儿园以及民办中小学、幼儿园）中具有中学高级教师职务，未达到国家法定退休年龄的在职教师。

特级教师评选条件（江苏）(2011-05-17)类型：教育教学一、江苏省特级教师评选条例（删节）为鼓励广大中小学教师长期从事教育事业，激发他们教书育人的积极性，全面推进素质教育，根据原国家教委、人事部、财政部《关于颁发〈特级教师评选规定〉的通知》（教人［1993］38号）的有关精神，规范我省中小学特级教师评选工作，结合我省实际情况，特制定本办法。

第一条评选范围和对象我省特级教师评选的范围和对象是：全省普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、职业中学、中小学教学研究等教育机构的在职教师。

第二条评选条件特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

特级教师应当具备以下条件：1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，遵守国家法律法规；热爱教师职业，一贯模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实；具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表；具有良好的身体素质和心理素质，思想作风好，能与同志团结协作。

曾获得市级以上或两次县级以上优秀教师优秀班主任、德育先进工作者称号，近三年年度考核至少有一次被评为优秀，在当地教育界有声望。

2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；能自学更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教学实践，积极探索素质教育规律，精通业务，严谨治学，在本学科教学领域里形成特色，并处于领先地位。

3、教育教学成绩特别显著。

教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，并形成一定风格、特色，被评为县（市、区）级及以上学科带头人，在县（市、区）以上多次开设过较高水平的公开课、示范课，教学效果好。

在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。

4、在教育教学改革中勇于创新并积极开展教育教学研究和科学研究工作，尤其在教材教法方面有深入研究和独到见解，近五年来正式出版过有一定学术价值的专著或作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过3篇以上有较高学术水平的研究论文。

山西中医药大学本科教学审核评估工作第一批任务书迎接本科教学工作审核评估领导组办公室2017年12月第一次任务分解说明与要求1.任务书所列审核项目是根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。

2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。

3.由于我校正式审核评估是在2018年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2017年评建基础工作和2018年自评自建工作。

随着迎评促建工作的深入，将在2018年5月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。

4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口7个大组，由各大组牵头组织要素牵头单位，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。

5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。

要做到“规定内容不漏项，创新工作有亮点”。

6.所收集、整理的材料要系统、清晰，要数据先行、用事实说话；每项背景材料都要有据可查，每项原始材料，如文件、规划、纪要、记录等，都要保证准确、真实。

每个审核要点的综述材料不少于1000字，其中问题与改进不少于1/3。

7.评建办统筹协调各专项组工作，尤其是项目交叉部分的内容，评建办要定期召开评建任务推进会，协调好各单位保时保质保量地完成任务。

8.各单位要克服困难，主动评建，服从调度，想方设法完成评建任务。

9.评建任务重在“如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”各单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，加强自评、自改和自建的力度，而不仅仅是梳理评估材料。

卫晔，1987年毕业于晋东南师专英语系，后来自学取得本科学历。

2000年因工作需要，他从沁源一中调至长治学院附属太行中学。

他教学生涯的30年，是潜心教学的30年，是无私奉献的30年，也是硕果累累的30年。

一、无条件地给每一个学生最适宜的爱教育“情”为本，育人先育己。

身为教师，卫老师始终坚信“身教重于言传”，无条件地爱着每一个学生。

1998年，卫老师所在学校的132班是学校最差的班，学生学习基础差，班风很糟糕，学校本来决定在学生高三毕业会考结束时就解散这个班的，但仍有30多名学生想参加高考，不愿离校。

学校领导班子商议后，决定让卫晔担任这个班的班主任，主要负责好安全工作即可。

没想到接手这个班以后，卫老师有了自己的打算。

他认为，既然和这帮孩子有缘分，就不能辜负他们，一定要尽自己最大的努力成就他们。

从此，卫老师与这些孩子朝夕相处、形影不离、共同奋战。

高考成绩公布后，大家大吃一惊———这个班孩子的高考综合成绩竟然超过重点班。

该班的张丽同学现任一家大型国企的副总，她说，没有卫老师就没有他们的今天。

1991年10月，卫老师班里的一名女同学，请假回家后半个月没返校，卫老师打听得知该女生家里出事了，已经决定放弃学业。

他立即在班上组织学生为其捐款，并带着所捐的100多元，骑着自行车骑了50公里去了这位同学家，这才知道原来是这个学生的父母都生了病，需要她来照顾。

了解情况后，卫老师找到这个学生刚出嫁的姐姐，劝其回家照顾父母，并说服其父用心教学学易成用爱育人硕果丰———记长治学院附属太行中学教师卫晔文本刊记者栗树林Personage ·人物教师风采34. All Rights Reserved.母让孩子继续上学。

对于来之不易的学习机会，这个学生特别珍惜，学习非常努力，在1994年高考中竟考了全校第一名，考入华中师范大学数学系，现在在太原市第二外国语学校担任数学教师。

近年来，随着学习压力的增加，有心理问题的学生越来越多。