设计•课程介绍与背景•文本解读与赏析•音乐元素与表现技巧•跨文化交流与比较视野拓展•创意实践与成果展示•教学反思与总结课程介绍与背景《恰利利恰利》是一首具有浓郁民族特色的印度尼西亚民歌。
歌曲表现了印尼农民在丰收季节边劳动边歌唱的欢乐情景。
作者不详，但歌曲在印尼广为流传，深受人们喜爱。
《恰利利恰利》背景及作者简介学生能够准确演唱《恰利利恰利》，并了解印尼民歌的特点和风格。
知识与技能通过模仿、听辨、视唱等教学手段，帮助学生掌握歌曲旋律和节奏。
过程与方法培养学生对世界多元文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感和文化自信心。
情感态度与价值观教学目标与要求介绍印尼民歌背景及《恰利利恰利》歌曲特点；学习歌曲第一段歌词及旋律。
第一课时第二课时第三课时复习歌曲第一段；学习歌曲第二段歌词及旋律；进行简单的二声部合唱练习。
完整演唱《恰利利恰利》；欣赏其他印尼民歌，拓展学生视野。
030201课程安排与时间文本解读与赏析文本结构及写作特点简洁明快的叙述节奏通过短句和重复的词语，形成明快、有力的叙述节奏，使读者能够快速进入故事情境。
生动的场景描绘运用丰富的细节描写，将故事场景生动地呈现在读者眼前，增强阅读体验。
对话与行动的紧密结合通过人物间的对话和行动，推动故事情节的发展，展现人物性格和内心世界。
关键人物形象塑造及其特点恰利利故事的主人公，一个充满好奇心和冒险精神的年轻人。
他勇敢、机智，善于解决问题，是故事中的核心人物。
其他角色故事中还有其他一些角色，如恰利利的朋友、敌人等。
这些角色各具特点，通过与恰利利的互动，共同推动故事的发展。
主题思想及文化内涵主题思想故事表达了勇敢面对困难、追求自由和幸福的主题思想。
通过恰利利的冒险经历，鼓励读者勇于探索、追求梦想。
文化内涵故事中融入了丰富的文化内涵，如民间传说、风俗习惯等。
这些元素不仅增加了故事的趣味性，还使读者能够更深入地了解相关文化背景。
音乐元素与表现技巧节奏型态印尼传统音乐节奏复杂多变，教学中需详细解析歌曲的节奏型态，帮助学生掌握其独特的节奏感。
