下载文档原格式
Chapter 3第三章城市、产业与区域发展第一节城市的辐射功能知识点1：城市在区域中的作用1．城市与区域的关系城市通常是区域政治、经济、文化的中心，为周围地区提供【】产品和各种【】；区域则通过提供农产品、劳动力、【】、【】等而成为城市发展的依托。
2．城市功能：城市在一定区域范围内的社会经济生活中所能发挥的作用，主要有【】、【】、管理、集散、创新等功能。
3．城市的辐射功能(1)概念：指城市各项功能对其所在区域的综合影响力和发展带动力。
(2)影响因素：城市的【】高低、城市的功能。
(3)衡量指标：城市【】范围。
4．城市的发展与腹地特征的关系(1)城市的发展往往受腹地经济特征的影响。
(2)城市的辐射功能因【】条件而异。
5．城市体系(1)概念：从空间组织看，在一定区域范围内，不同规模等级的城市，构成具有一定【】和【】的城市体系。
(2)作用①城市之间通过人流、物流、【】流和【】流等，将区域内各种活动和联系围绕城市组织起来，形成分工明确、联系紧密的关联网络。
②城市规模越大，交通运输网络越【】，联通效率越【】，联系强度越【】，辐射范围越【】，其在区域城市体系中地位越高。
知识点2：纽约的辐射功能影响地区具体表现1.长三角城市体系分析2.上海市对长三角其他城市的辐射3.上海市对外辐射的影响4.大都市的辐射功能5.影响城市辐射功能的因素6.大都市辐射案例分析第二节地区产业结构变化知识点1：地区产业结构1．概念：指一个国家或地区不同类型产业之间的【】关系，如以工业或者第二产业为主的产业结构、以劳动密集型产业为主的产业结构。
2．影响因素：【】禀赋、【】条件以及分工深化等。
3．意义：体现了【】。
知识点2：产业结构的升级1．表现(1)经济发展过程：劳动力从第一产业向第【】、第【】产业转移，国民经济重心由第一产业转向第【】产业，进而转向第【】产业。
(2)工业内部：由以轻纺工业为主上升到以【】为主；由以原材料为主上升到以【】为主；由以低附加值的劳动密集型产业为主上升到以高附加值的【】型产业为主。
2019高中地理鲁教版新教材必修二知识点总结2020.5第一讲 人口与环境1．人口分布及特点(1)特点：世界人口分布的最显著特点是不均衡性，形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。
(2)区域分布：⎩⎨⎧人口稠密区：东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等无人长期定居：南极洲以及一些荒凉海岛2.人口分布的规律(1)纬度分布：⎩⎨⎧集中区：北半球中低纬度地带稀疏区⎩⎨⎧ 南北纬60°以上的寒冷地带南北回归线附近的干热地带赤道两侧的湿热地带(2)海陆位置：主要集中在距海较近地带⎩⎨⎧沿海地带人口稠密：世界人口约有一半分布在距离海 岸 200千米以内的地区远离海洋的内陆地区人口稀疏(3)地形：主要集中在海拔较低地带⎩⎪⎨⎪⎧平原地区分布着世界一半以上的人口热带多雨地区人口最稠密的地方多在高原和山地南美洲海拔2 000米以上的高原和山间谷地则形成一些 人口稠密的大城市(4)城乡分布：主要趋向于城镇地区⎩⎨⎧在农业社会，绝大部分人口散居在乡村地区随着工业化推动城镇化，人口不断向城镇地区集聚3．影响人口分布的自然因素(1)气候：主要通过气温、降水等影响人口分布。
气候温暖、降水适中的地区适宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。
(2)地形：地形条件通过影响人类生产和生活，进而影响人口分布。
一般来说，人类活动大多集中在平原及低山、丘陵地区；高山和高原地区人口稀少，甚至无人定居。
(3)水资源：稳定的淡水资源是人类生活和生产基本的物质条件，对人口分布影响很大。
江河湖泊等天然水体能够为人类提供生活水源、便利的水运等，沿岸地区往往人口较为稠密。
在干旱地区，人口集聚区多依水源地呈点状、线状或片状分布。
(4)土壤：不同土壤由于自然肥力、耕作性能不同，开发利用程度也不同，进而影响到人口分布。
例如，黑土分布区土壤肥沃，往往农业发达，人口稠密。
(5)森林、矿产资源等自然因素也影响到人口分布。
4．影响人口分布的社会经济因素(1)经济发展水平对人口分布的影响最为显著。
⾼中地理新教材必修⼆（⼈教版2019）问题探究题答案必修⼆问题探究第⼀章⼈⼝1、是什么原因导致劳动⼒转移，出现农民⼯现象？促使劳动⼒转移的主要因素：经济因素、农村剩余劳动⼒、国家政策、⽂化教育、个⼈动机和需要等2、：农民⼯返乡创业潮给个⼈和家庭带来的好处？农民⼯返乡创业避免夫妻长时间两地分居，家中⽼⼈⽆⼈照顾，孩⼦成为留守⼉童⽆⼈教育……3、农民⼯返乡创业对新农村建设和发展起到了什么作⽤？农民⼯返乡创业将创造⼀批新的就业载体，以创业促进就业，带动当地农村富余劳动⼒的就地就近转移。
掌握的信息和技能＋家乡的优势资源＋促进农村经济发展＋促进新农村建设的深⼊开展4、农民⼯返乡创业还有很多障碍需要政府和社会给予帮助扶持，协助农民⼯实现回乡发展，成功创业。
（如政府加强基础设施建设、培养农民⼯创业意识、降低创业门槛、进⾏资⾦扶持、增加政策扶持⼒度等）5、农民⼯⽣存现状：受歧视和不公正待遇、收⼊低、⼯作⽣活条件恶劣；⼦⼥⼊学难、精神空虚、健康状况差、住房医疗⽆保障等6、怎么解决农民⼯所⾯临的难题？深化户籍改⾰，让农民⼯及其家⼈有机会进城落户。
实施居住证制度，保障居住证持有⼈享有教育、医疗等基本公共服务。
健全促进农民⼯市民化的机制，让进城务⼯农村⼈⼝享受城市居民同等市民权利。
第⼆章乡村和城镇1.影响住房位置选择的因素(1)⾃然环境:居住区的位置与环境。
(2)社会经济因素:距城镇中⼼的远近、交通便捷程度、房价与收⼊的对⽐、基础设施完善程度、⼩区治安环境、居住者的个⼈偏好等。
2.⼈⼝居住郊区化形成条件(1)伴随着城镇化的进程,城镇经济飞速发展,居民收⼊有了较⼤提⾼,同时城镇中⼼区出现环境质量下降、交通拥挤、居住条件差等问题。
(2)郊区基础设施不断完善,环境优美,地价低,房价也低。
(3)现代交通通信信息的发展,家庭⼩汽车等现代化交通⼯具的普及等。
3.⼈⼝居住郊区化的影响(1)有利影响:①使城镇中⼼密度降低,减少了⼈⼝压⼒,有利于环境的改善;②可以刺激汽车消费,促进汽车⼯业的发展。
第四节地球的圈层结构学习目标：1。
了解地震波的特征及其在划分地球内部圈层方面的应用.2.掌握地球内部圈层的划分及圈层特点。
（重点)3．理解地球外部圈层的组成及意义。
（重点)一、地球的内部圈层结构1．地震波（1）分类:图中A表示横波，B表示纵波。
(2）特性错误!（3）波速变化①在地下平均33千米C处(指大陆部分）;传播速度都明显增加。
②在地下2 900千米D处：A波完全消失,B波传播速度突然下降.2．圈层划分(1)依据:地震波在地球内部传播速度的变化。
（2）界面：图中C为莫霍界面，D为古登堡界面。
F为外核，G为地幔，H为地壳。
（3）圈层划分及特点①地壳(H）：固体岩石组成，厚薄不一(海洋地壳薄,大陆地壳厚）。
②地幔(G)：分为上地幔和下地幔。
上地幔上部存在软流层，可能是岩浆发源地。
上地幔顶部与地壳构成岩石圈。
③地核错误!二、地球的外部圈层结构1．大气圈由气体和悬浮物质组成的复杂系统,主要成分是氮气和氧气。
2．水圈(1)组成: 地表和近地表的各种形态的水体,其主体是海洋。
（2)特点：水是最活跃的自然地理要素之一，主要影响地球表面物质迁移和能量转换。
3．生物圈错误!(1）地震发生时，在水中的人与在陆地上的人感觉一样。
(2）岩石圈就是地壳。
(3）地震波的传播速度在33千米处有明显变化。
（4）水圈渗透到岩石圈中。
（5）地球外部圈层中最活跃的是( ）A．大气圈B．水圈C．岩石圈D．生物圈提示:（1)×地震发生时，在水中的人只能感受到纵波的影响,而在陆地上的人可以感受到横波、纵波两种地震波的影响。
（2)×岩石圈不仅包含地壳而且还包含上地幔顶部(软流层以上）部分。
(3）×地震波的传播速度在平均33千米处有明显变化。
（4)√地球表层水体有一部分存在于岩石圈中,形成地下水,因此水圈渗透到岩石圈中。
(5）D [生物是自然地理环境中最活跃的要素，因而生物圈是外部圈层中最活跃的圈层。
]地球的内部圈层中国地震台网正式测定：2018年11月24日04时41分在新疆巴音郭椤州和静县（42。
高中地理新教材与以往老教材相比教学内容
结构教学方
整理表
姓名:
职业工种:
申请级别:
受理机构:
填报日期:
A4打印/ 修订/ 内容可编辑
高中地理新教材与以往老教材相比，教学内容、结构、教学方法等都有很大的变化，体现了以人为本的教育思想，突出以下特点。
一、新教材的特点：
教材设计生动，图文并茂；课文内容与学生生活的联系强；增加了地理学科发展的新内容；增加了地理研究性课题；同时，新教材对部分知识内容作了调整，把一些较深、较复杂的内容以及与其他学科有重复的知识删除了。
二、教师角色的转换：
1、由知识的传授者变为学习的促进者。
传统教学以知识传授为主，教师是唯一的知识拥有者，学生是知识的接受者。
上课老师讲学生听，甚至是老师讲答案，学生背答案。
新教材下的地理教学并不仅仅是让学生记住多少地理知识，重要的是通过有效的方法和途径，使学生学会认识地理的方法和正确的地理思维。
所以，在教学中，一是要重视“感知——概括——应用”的思维过程，让学生弄清事物发展的来龙去脉。
二是教学的重心放在如何促进学生的“学”上。
如帮助学生制定适当的学习目标。
指导学生形成良好的学习习惯，创设丰富的教学情境和课堂氛围，为学生提供各种便利等，让学生自己去探究、合作、体验和创造完成各种教学活动，获得自己所需的知识。
2、由课程的传递者变为课程以及课程资源的开发利用者。
过去，教师的任务是教学。
教材、教参、教案成为教学的主导，教师作为传递者，受制于它。
现在，老师要树立“用教材教，而不是教教材”意识。
教材只是呈现一定的内容和信息以供师生开展教学活动的材料，并不完全等同于学习内容，教师应积极主动地选择和增添教学资源。
新教材是教学的载体。
随着进一步学习课程标准、深入研究教材，我发现它是一个有待开发的资源库。
上课时应根据学生和本地情况对教材实施改革，使教材本土化、校本化，使知识更贴近学生的生活实际。
此外，尽可能充分开发、合理利用校内外一切有利于地理教学的资源，借助各种条件，丰富教学内容，增强教学的活动。
校内，充分利用常规教学资源，如：地球仪、模型、挂图等；或根据教学内容制作各种教具；或指导学生制作各种学具，如：三圈环流的模型制作，使教学形象直观。
校外，通过广播、电视、网络等传媒捕捉地理知识方面的新信息以充实到课堂教学中，提高学生学习兴趣。
3、由教书匠变为教学活动的研究者。
在传统的教师生涯中，许多教师只顾埋头教书，是名符其实的教书匠。
新教材的使用，教学中的问题多、变得复杂，这就要求教师在教学过程中要以研究者的姿态进行自我反思，对问题进行探讨和总结，逐渐形成规律性的认识，形成教育教学的策略。
教师的研究是以解决问题为中心的一种研究方式。
三、地理教学中注重教育教学方法创新：
1、注重方式方法灵活多样。
在新课程背景下的地理课堂教学中，我们要本着“关注学生发展，实现教学目标”的原则，积极使用多种教学方法（也包括传统的教学方法讲授法等）。
需要注意的是，新课程并不是完全抛弃讲授法，这种方法在课堂教学中也起着重要的作用。
教师精彩的描述，可以激发学生的求知欲望，有效提高学习期待值；教师缜密的分析论证，有助于学生严密思维的形成，准确把握学习要点；教师诙谐幽默的语言，可以活跃课堂气氛，创设良好的学习情境。
在教学时应根据教学内容与学生知识、能力、水平的实际选择与之相适应的教学方式，如问题讨论、情境设计、实地考察、实验模拟、网络学习都可以运用，从而调动学生的学习积极性与学习兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。
教学应体现，教师的主导作用与学生的主体作用，教法改革与学法发展相结合，传授知识与发展能力相结合，课堂教学与因材施教相结合，传统的教育手段与现代化教育手段相结合，课堂教学与课外教学相结合。
研究学科之间的关系、章节之间的关系，尝试“愉快教育”的新方法，探索既减负又高效的新路子。
课外可以让学生研究，调查，甚至考察，课堂上可以讨论、辩论，学生之间可以单独研究，可以集体协作。
2、了解学生的地理学情。
地理现实就是每个学生所接触的客观世界中的地理规律以及有关这些规律的
地理知识结构。
如：地理课讲些什么内容，地理教科书的结构，怎样学好地理这门课程等。
教师可以因势利导告诉学生，地理这门学科研究的问题既有全球性的、全国性的，也有区域性的，但都与我们每个人息息相关，以增加学生学习地理的激情。
对于某一主题学生目前知道什么，不知道什么，知道多少，急需了解什么，学生目前可以通过哪些渠道可以了解，教师能做些什么、怎么做等等，教师在授课前要清楚，从教学程序上讲应该叫教学需要分析，从学生学习角度讲可以叫学情吧。
3、建构学生提供良好的地理体系。
所谓地理知识结构，是指基本统一的地理观点，或者是一般的、基本的地理事物。
教师在地理教学中要引导学生了解地理的基本观点、基本概念、基本地理事物间是怎样相互关联的。
如通过解决实际问题揭示地与理的概念是不断发展的观点，通过知识内容小结掌握知识、了解其整体性和系统性，培养学生从不同角度总结所学知识的方法和能力。
并通过教学较为完整地向学生展示知识间局部与整体、纵向与横向、正向与逆向的网络结构。
4、合作探究，积极开展小组合作学习。
新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，而小组活动有利于学生的自我发展意识、协作能力、自学能力的培养和增强。
在开展小组活动时可采取了“分工—合作—交流—展示”四大步骤，全班根据学习需要分成若干组，小组内成员分工协作承担不同的任务，组员分头搜集资料，在小组内合作交流形成本小组的观点
并制成表格、文档、小报、幻灯片等形式，然后在课堂上展示小组成果。
5、构建基于信息技术的地理教学新课堂。
现代多媒体及信息技术不仅为学生提供了更多的学习资源，而且在支持学生进行研讨—探究学习方面提供了重要的技术支持，恰当使用信息技术所达到的效果是传统课堂教学所无法比拟的。
基于信息技术的教学方式不仅能够在课堂教学中拓展学生的视野，提高学生的思维深度，为学生开展高水平的认知活动提供有效的帮助。
而且，信息技术对地理教学的最深刻影响就是，它提高了学生搜集、分析地理信息的意识和能力。
因此，新课程强调信息技术在地理学习中的应用，并依据学校的条件来构建基于现代信息技术。
整理丨尼克
本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
