小学数学专题讲座稿：对小学数学学科的整体认识和把握共29页

小学数学教研活动专题讲座讲稿小学数学是基础课程，是解决问题的工具，是开启思维探索的钥匙。

但是，在小学数学教学过程中，教师往往面临着学生知识基础不牢、思维品质欠缺等问题，这给教师带来了更高的要求，特别是对于六年级数学教师而言，更是如此。

为了提高课堂教学效果，教师需要掌握相应的方法。

首先，教师需要在课前做好充分的准备工作，明确教学目标。

为了制定科学的教学目标，教师需要研读课标、教师用书、教材，深入了解学生，合理地确定教学内容的广度和深度。

同时，教师也需要区分教学内容中的重点和难点，避免在教学时抓不住主要的基本内容，从而达不到预定的教学效果。

其次，教师需要将科学性和新颖性融入课堂教学。

为了激发学生研究的兴趣，教师需要营造宽松的研究氛围，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流。

同时，教师也需要巧设问题的情景，将数学问题还原为生活中常见的问题，将数学“生活化”。

在课堂教学中，教师还应注重动手实践，引导全体学生积极主动地参与到研究活动中去，为学生提供活动方式，提供充足的自主探究、合作研究的空间。

只有通过实践，学生才能真正将所学知识消化、贯通，感知、理解和掌握数学知识。

最后，教师需要重视课后与课堂的紧密衔接性。

课后作业是巩固和提高学生数学知识的重要途径，教师需要及时批改作业，及时反馈学生的研究情况，为下一堂课的教学做好准备。

总之，提高小学数学课堂教学效率的方法有很多，但是教师需要根据学生的实际情况，制定科学的教学目标，营造良好的研究氛围，注重动手实践，重视课后与课堂的紧密衔接性，才能取得良好的教学效果。

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。

课后复能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能够巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的研究兴趣，培养他们发现问题解决问题的能力。

例如，在教材第一单元分数乘法的应用例9中，学生可以从问题入手进行分析，也可以从条件入手逐步牵出问题。

如果学生在三年级时就掌握了两步及以上解决问题的思路和方法，那么这类题目对他们来说就不难了。

尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家进行一次小学数学教研活动讲座。

在此，我要感谢学校领导给予我这次机会，让我有机会与大家一起探讨小学数学教学中的问题与对策。

本次讲座的主题是“小学数学教学中的问题与对策”，旨在帮助大家提高数学教学质量，促进学生的全面发展。

一、小学数学教学现状分析近年来，我国小学数学教育取得了显著的成果，但在实际教学中，仍存在一些问题。

以下是对当前小学数学教学现状的分析：1. 教学内容与实际生活脱节。

部分教师过分注重理论知识传授，忽视与学生实际生活经验的结合，导致学生难以将所学知识应用于实际。

2. 教学方法单一。

许多教师采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，创新能力培养不足。

3. 教学评价体系不完善。

部分教师过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，导致学生全面发展受到限制。

4. 教师专业素养有待提高。

部分教师对数学学科的理解不够深入，教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求。

二、小学数学教学中的问题与对策针对以上问题，以下提出相应的对策：1. 注重教学内容与实际生活的结合。

教师在教学过程中，应关注学生的生活经验，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和动力。

对策：结合教材内容，设计具有实际意义的数学活动，如购物、测量、统计等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣。

教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

对策：结合教材内容，设计生动有趣的数学教学活动，如数学游戏、数学故事、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3. 完善教学评价体系。

教师应关注学生的综合素质评价，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。

对策：建立科学合理的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等纳入评价范围，关注学生的全面发展。

小学数学名师大讲堂发言稿尊敬的各位家长，老师和同学们：大家好！今天很荣幸能够站在这里和大家分享我的一些关于小学数学教学的观点和经验。

作为一名数学教师，我一直致力于让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力，培养他们对数学的兴趣和自信心。

在接下来的时间里，我将和大家分享一些我在数学教学中的一些心得体会，希望能够对大家有所帮助。

首先，我认为数学教育应该是全面的。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。

在小学阶段，我们应该从培养学生的数学兴趣和好奇心入手，让学生在学习数学的过程中体验到数学的乐趣。

除了传授基本的计算技能和概念外，我们也要注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们学会用数学的方法去思考和解决现实生活中的问题。

其次，我认为数学教学应该是个性化的。

每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，我们应该针对每个学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够在数学学习中找到自己的闪光点。

有的学生可能对数学很感兴趣，学习能力较强，我们可以给他们提供更多的挑战性问题，激发他们对数学的热情；有的学生可能对数学不感兴趣，学习能力较弱，我们可以采用生动有趣的教学方法，激发他们对数学的兴趣，帮助他们建立自信心。

再次，我认为数学教学应该是实践的。

数学是一门实践性很强的学科，学生需要通过不断的练习和实践来掌握数学知识和技能。

在教学中，我们不仅要传授数学知识，还要引导学生参与各种数学实践活动，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

比如，我们可以组织学生一起做数学游戏、数学实验、数学探究等活动，让学生在实践中学习，体验数学的美感。

最后，我认为数学教学应该是有趣的。

数学本身就是一门充满乐趣和趣味的学科，我们应该在教学中充分挖掘数学的趣味性，让学生在学习数学的过程中感受到快乐和满足。

我们可以通过讲解有趣的数学故事、设计有趣的数学游戏、举办数学知识竞赛等方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

小学数学精彩讲座发言稿各位老师、家长和亲爱的小朋友们：大家好！今天我很高兴能在这里与大家分享一些有趣的数学知识，希望能够让大家对数学产生更浓厚的兴趣。

数学是一门非常有趣的学科，它可以帮助我们理解世界、解决问题，甚至可以给我们带来乐趣和快乐。

所以，让我们一起来探索数学的奥秘吧！首先，我想和大家说一说数字。

我们每天都在接触数字，比如说我们的年龄、班级、电话号码等等。

数字是我们日常生活中的重要组成部分，没有数字，我们的生活将会变得一团糟。

数字可以帮助我们计算、比较和解决问题，因此，学好数学，就是学会如何使用数字来处理事物。

接下来，我要和大家谈一谈数学里的加法和减法。

加法和减法是我们每天都会用到的运算，无论是购物、做作业还是玩游戏，都离不开加法和减法。

通过加法和减法的学习，我们不仅可以提高快速计算的能力，还可以培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。

所以，大家一定要好好学习加法和减法哦！接下来，我想和大家一起来认识一下几何学。

几何学是研究空间形状和大小的学科，它可以帮助我们认识到世界上所有的物体都是由各种形状构成的。

比如说，我们的书包是由长方形的书包身和圆形的侧袋组成的，我们的教室是由长方形的黑板、正方形的窗户和三角形的桌子组成的。

因此，通过学习几何学，我们可以更好地认识到世界的多样性和美丽。

最后，我想和大家分享一下关于数学游戏的乐趣。

数学游戏可以让我们在玩耍中学习，通过游戏，我们可以更轻松地理解数学知识，培养我们的团队合作和竞争意识。

比如说，“数独”游戏可以帮助我们提高逻辑思维力，“算术游戏”可以让我们在比赛中提高计算速度，“拼图游戏”可以培养我们的空间想象力。

所以，让我们一起来玩数学游戏吧，让学习变得更加有趣！在结束我的发言之前，我想和大家分享一句话：数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，它可以让我们变得更加严谨、细心和聪明。

希望大家能够爱上数学，从而变得更加优秀！谢谢大家！祝大家学习进步，玩得开心！。

小学数学精彩讲座发言稿大家好！我是今天的讲座主讲人，我很荣幸能够站在这里为大家讲解数学知识。

首先，我想问大家一个问题：你们对数学还有一些误解或者害怕吗？如果有的话，请放心，今天的讲座将会帮助你们打破这些误解，并将数学变得更加有趣、有趣、有趣！首先，我们先来谈一下什么是数学。

数学是一门研究数量、结构、空间以及变化等概念和属性的学科。

也就是说，数学可以帮助我们了解周围世界的规律和方法。

那么，为什么要学数学呢？首先，数学是一种思维方式。

它能够培养我们的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

数学的学习可以让我们变得更加聪明、灵活和有条理。

其次，数学是一门实用的学科。

在日常生活中，我们经常会用到数学来计算时间、购物、理财等。

数学还是其他学科的基础，如物理、化学、经济学等。

掌握数学知识可以帮助我们更好地学习这些学科。

最后，数学还是一门有趣的学科。

虽然有些人认为数学很枯燥乏味，但实际上，在数学的世界里蕴藏着许多奇妙的事物和有趣的问题。

只要我们用心去发现，数学世界就会变得无比精彩！现在，我给大家讲一个有趣的数学故事。

在古代，有个数学家叫勾股。

他发现当一个三角形的两条直角边的长度分别为3和4时，斜边的长度是5。

这个发现被称为勾股定理。

勾股定理在几何学中有着重要的应用，它使得我们能够计算出三角形的边长，从而解决三角形相关问题。

通过这个故事，我们可以看到数学的发展是通过数学家们的智慧和发现不断推进的。

接下来，我将与大家分享数学的一些有趣问题和解决方法。

首先，我们看一个著名的数学问题：黄金分割。

黄金分割是指将一条线段分为两部分，使得整体与较长一部分的比例等于较长一部分与较短一部分的比例。

数学家们将这个比例记为φ（读作phi），它的值约为1.618。

黄金分割在艺术、建筑等领域有广泛的应用，被认为是最美的比例之一。

接下来，我们来看一下如何通过数学方法来计算黄金分割。

首先，我们假设整体的长度为L，较长一部分的长度为x，较短一部分的长度为L - x。

尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教学中的若干问题。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。

下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。

一、小学数学教学现状分析1. 学生方面（1）兴趣不足：部分学生对数学缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，导致学习效果不佳。

（2）基础薄弱：部分学生数学基础较差，难以跟上教学进度，影响整体学习效果。

（3）学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。

2. 教师方面（1）教学理念陈旧：部分教师仍采用传统的教学模式，忽视学生的主体地位。

（2）教学手段单一：部分教师过度依赖教材，缺乏创新，导致课堂氛围枯燥。

（3）评价方式单一：部分教师评价方式单一，忽视学生的个性差异，不利于学生全面发展。

二、提高小学数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境：通过设置生活情境、游戏情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学手段多样化：运用多媒体、实物教具等，使教学内容更加生动有趣。

（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。

2. 加强基础知识教学（1）重视基础知识的复习与巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生掌握基础知识。

（2）注重培养学生的计算能力：通过练习、竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性。

（3）培养学生的逻辑思维能力：通过问题解决、探究活动等方式，提高学生的逻辑思维能力。

3. 改进教学方法（1）转变教学观念：树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的主体地位。

（2）创新教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）优化教学设计：根据教材内容和学情，设计合理的教学环节，提高教学效果。

4. 完善评价体系（1）多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行评价。

（2）关注学生个性发展：尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。

小学数学专题讲座稿引言大家好，今天我将为大家带来一场关于小学数学的专题讲座。

数学作为一门重要的学科，对于小学生的综合能力发展起着至关重要的作用。

在本次讲座中，我将重点介绍小学数学的基本概念和研究方法，希望能够给大家带来启发和帮助。

数的认识与计数首先，我们来谈谈数的认识与计数。

在小学数学中，数的认识是数学研究的基础。

我们需要通过数的大小、形状和数量等方面来认识数。

同时，计数也是数学研究的重要技能，孩子们要学会如何准确地进行计数，掌握数的排列和组合等基本概念。

运算符与运算规则在小学数学中，我们还需要研究运算符与运算规则。

孩子们需要了解加法、减法、乘法和除法等基本的运算符，并掌握它们的运算规则。

通过运算符与运算规则的研究，可以帮助孩子们提高计算能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

分数与小数接下来，我们将介绍分数与小数的概念。

在小学数学中，分数与小数是比较难的概念，但也是十分重要的。

通过研究分数与小数，孩子们可以了解到数的无穷性和连续性，培养他们的抽象思维和数学思维能力。

图形与几何最后，让我们来谈谈图形与几何。

在小学数学中，图形与几何是一门很有趣的学科。

通过研究图形的种类、性质和几何的基本概念，孩子们可以培养空间想象力和几何思维，提高解决实际问题的能力。

总结通过本次专题讲座，我们了解了小学数学的基本内容和研究方法。

数的认识与计数、运算符与运算规则、分数与小数以及图形与几何都是小学数学研究的重点。

希望通过这些知识的研究，能够帮助孩子们建立数学思维，提高数学能力，并为未来的研究打下良好的基础。

谢谢大家！。

小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位老师，大家上午好！我很荣幸能够在今天的活动中为大家分享有关小学数学教研的经验和心得。

在过去的几年里，数学教学一直是我关注的焦点，并且我也在不断尝试和探索新的教学方法和策略。

今天，我将与大家一起讨论如何有效地进行小学数学教研活动。

一、建立教研团队教研活动需要有一个良好的开展平台，因此，我们首先要建立一个稳定的教研团队。

这个团队应该由热爱数学教学的老师组成，他们应该具有专业知识和教学经验。

每个团队成员都需要有机会分享和倾听他人的经验，相互学习和进步。

二、确定教研主题教研主题的选择是教研活动的关键。

我们应该根据小学生数学学科的需求，选择实际问题和挑战，以提高学生的学习兴趣和成绩。

例如，我们可以选择“数学应用于日常生活中”的主题，并通过一系列的案例和实例来解释数学在实际生活中的应用。

三、制定教研计划一旦确定了教研主题，我们需要制定详细的教研计划。

这个计划应该包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的准备等。

通过合理的计划，我们可以更好地组织和实施教学活动，并达到预期的效果。

四、教师合作教师之间的合作是教研活动的核心。

我们应该鼓励教师之间的互动和交流，通过分享和探讨教学经验和教学方法，相互借鉴和促进进步。

同时，我们也应该注意与其他学校和地区的教师进行合作，共同研究和探索更好的数学教学策略。

五、教学评估与反思教学评估和反思是教研活动的重要环节。

我们应该及时收集学生的学习成绩和反馈，对教学活动进行评估和分析。

同时，我们也应该反思我们的教学方法和策略，不断改进和完善我们的教学，以提高学生的学习效果。

通过以上几个步骤，我们可以更好地组织和开展小学数学教研活动。

同时，我还想强调教研活动的重要性，这是教师提高教学水平和学生学习成效的有效途径之一。

希望我们能够共同努力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。

谢谢大家！（以上为参考范文，根据题目，可根据实际情况调整内容和字数）。

小学数学专题讲座一、开场语尊敬的各位听众，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨小学语文教学的诸多方面。

我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些想法和经验。

二、主题介绍小学语文教学，无疑是教育领域中至关重要的一环。

它承载着为学生打下语言基础，培养阅读理解能力，激发写作兴趣的重要任务。

在这个阶段，孩子们不仅需要掌握基本的语言技能，更需要通过不断的探索和实践，培养出独立思考、创新思维的能力。

三、教学内容和方法在教学内容上，除了基础的字词教学，我们还应该学生的阅读和写作能力。

阅读是获取知识的重要途径，而写作则是表达自我、沟通交流的重要手段。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们通过阅读来开阔视野，提高理解能力。

同时，写作训练也不可忽视，我们可以从简单的日记开始，逐步提高学生的写作技巧。

教学方法上，我们应尽可能地多样化。

对于小学生来说，兴趣是学习的最好动力。

因此，我们可以采用故事、游戏、音乐等多种形式来激发学生的学习热情。

我们还应注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

四、学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有着不同的特点和需求。

因此，我们应该学生的个体差异，因材施教。

对于那些在学习上遇到困难的学生，我们应给予更多的关心和帮助；对于那些学有余力的学生，我们则应提供更多的挑战和机会。

五、结语小学语文教学是一项充满挑战和机遇的任务。

作为教师，我们应该始终保持热情和耐心，用科学的方法引导孩子们在知识的海洋中探索和成长。

我们还应学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立正确的价值观和世界观。

我相信，只要我们用心去教，用心去听，我们就能为孩子们创造一个愉快且富有成效的学习环境。

再次感谢大家的参与！标题：小学数学专题讲座——小学数学计算能力的培养“精编版”一、引言在当今社会，数学计算能力的重要性不言而喻。

无论是在日常生活，还是在工作学习中，计算能力都是每个人必备的基本技能。

尤其在小学数学教育中，计算能力的培养是重中之重。

大家好！今天我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享关于小学数学的一些想法。

数学，作为一门基础学科，在我们的学习生活中扮演着非常重要的角色。

它不仅能帮助我们解决实际问题，还能培养我们的逻辑思维能力和创新精神。

下面，我就从以下几个方面来谈谈我对小学数学的理解。

一、数学的重要性数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。

在我们的生活中，数学无处不在。

比如，购物时计算价格，烹饪时测量食材，出行时计算时间等。

掌握数学知识，能让我们更好地适应生活，提高生活质量。

二、小学数学的特点1. 基础性：小学数学是整个数学体系的基础，它为后续的数学学习奠定坚实的基础。

2. 系统性：小学数学知识体系严谨，各个知识点之间相互联系，形成一个完整的知识网络。

3. 实践性：小学数学注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4. 逻辑性：数学是一门逻辑性很强的学科，它要求我们在学习过程中注重推理和证明。

三、如何学好小学数学1. 培养兴趣：兴趣是最好的老师。

我们要激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到数学的乐趣。

2. 注重基础：打好基础是学好数学的关键。

我们要重视基础知识的学习，逐步构建完整的知识体系。

3. 勤于练习：熟能生巧。

我们要通过大量的练习，提高自己的计算能力和解题技巧。

4. 培养逻辑思维：数学学习过程中，我们要注重培养自己的逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。

5. 拓宽视野：学习数学不仅要掌握课本知识，还要关注生活中的数学问题，拓宽自己的视野。

四、结语总之，小学数学是一门非常重要的学科。

我们要珍惜学习数学的机会，努力掌握数学知识，提高自己的综合素质。

相信在大家的共同努力下，我们一定能学好数学，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

谢谢大家！。

《小学数学课程标准解读》讲座材料兴县城镇小学苗利勤第一部分：整体把握（性质，理念和目标）一、前言新课标提出的课程理念和目标，对义务教育阶段的数学课程和教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准，是义务教育阶段每个学生应当达到的基本要求，标准是教材编写、教学、评估和考试、命题的依据。

二、课程性质数学是研究数量关系和空间形式的科学。

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，普及性和发展性。

三、基本理念人人学有价值的数学人人都能获得良好的数学教育人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展不同的人在数学上得到不同的发展这样，就把单纯对于数学教学内容的取舍上升到数学教育理念的改变，这也是“育人为本”教育理念的具体体现。

1．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。

2．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

3．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

4．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

四、基本目标1.明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标基础知识基本技能基础知识基本技能基本思想基本活动经验2.《标准》的“两能”变为“四能”分析问题问题解决发现问题提出问题分析问题解决问题第二部分：10个核心概念的理解和运用专家权威观点：提出这些词，希望表达的是：要认识一类数学概念的思维模式，而正确地把握这这些思维模式对理解相关的数学概念是非常重要的。

这些核心概念的提出，有利于教材编写者和广大教师更好地理解课程的目标和内容，有利于广大教师整体把握数学教学的核心，合理而有效地设计和组织教学活动。

一、数感数感是一个人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂的问题提出有用的策略。

也可以说数感是一种数学素养，它包括将数与实际背景联系起来，用数学的方法思考问题。

小学数学教学讲座稿第一部分：讲座概述与目标一、背景分析随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到重视。

为了让小学生更好地掌握数学知识，提高他们的逻辑思维能力，我们计划举办一场针对小学数学教学的讲座。

本次讲座旨在帮助教师们了解小学数学教育的现状，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学质量。

二、讲座目标1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，为教师们提供解决问题的思路和方法。

2. 介绍先进的小学数学教学方法，帮助教师们更新教学观念，提高教学水平。

3. 分享成功的教学案例，让教师们相互借鉴，共同成长。

4. 激发教师们对小学数学教学的热情，提高教师队伍的整体素质。

三、讲座内容1. 小学数学教育现状分析- 学生特点分析- 教学中存在的问题- 影响教学质量的因素2. 小学数学教学方法探讨- 启发式教学- 情境教学- 合作学习- 信息技术的运用3. 教学案例分析- 优秀教学案例展示- 教学策略分析- 教学效果评估4. 教师成长与发展- 教师专业素养提升- 教师团队建设- 教师职业规划四、讲座形式1. 线下讲座：邀请教育专家、优秀数学教师进行现场讲解，与教师们互动交流。

2. 线上直播：同步进行线上直播，让更多教师能参与其中。

3. 研讨交流：组织教师们分组讨论，分享教学心得，共同探讨教学问题。

五、讲座时间与地点1. 时间：待定（为期一天）2. 地点：待定（确保容纳所有参会人员，并提供良好的讲座环境）六、讲座组织与筹备1. 成立筹备小组，负责讲座的策划、组织、宣传等工作。

2. 邀请讲座嘉宾，确保讲座质量。

3. 确定讲座议程，制作讲座手册。

4. 通知参会人员，做好报名组织工作。

5. 准备讲座场地、设备，确保讲座顺利进行。

第二部分：小学数学教学方法探讨一、启发式教学1. 定义：启发式教学是指教师根据学生的认知规律和个性特点，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生解决问题的能力。

2. 方法：- 提问法：通过设问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位教师、同志们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家分享一些关于小学数学教研活动的经验和心得。

希望这些分享，能够对大家的工作有所启发和帮助。

教研活动是教师专业成长的重要途径之一，也是提高教学质量的有效手段。

在小学数学教研活动中，我们需要关注以下几个方面。

首先，明确教研目标。

我们进行教研活动的目的是为了提高我们的教学质量，促进学生的学习进步。

因此，在教研活动之前，教师们应当明确自己所要达到的教学目标，并且将这些目标在教研活动中具体落实和展开。

其次，选择合适的教研内容。

数学教研的范围广泛，我们可以从教材内容、教学方法、教学资源等多个方面进行深入研究。

在选择教研内容时，我们应当根据学科的特点和学生的实际情况，选择对教师和学生都有实际帮助的内容。

第三，有效运用教研方法。

教研方法的选择直接影响着教研的效果。

在小学数学教研中，我们可以采用讨论、观摩、实践等多种方法，使教研活动更加具有实效性和参与性。

第四，合理安排教研步骤。

教研活动需要有一个明确的流程和步骤，这样才能更好地进行教学反思和教学设计。

我们可以按照选题、调研、讨论、总结等步骤来组织教研活动，使整个教研过程更加有条不紊。

最后，注重教研成果的交流和分享。

教研活动的最终目的是为了提高教师的教学能力和学生的学习效果。

因此，我们应当积极参加教研成果的交流和分享，借鉴他人的经验和教训，不断丰富自己的教学方法和教育思想。

通过以上几个方面的努力，相信我们的教研活动一定能够取得实际成果。

希望大家在以后的工作中，能够更加注重教研，提高教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。

谢谢大家！祝愿我们的教研活动取得圆满成功！。

一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在素质教育中的地位日益凸显。

作为小学教师，我们肩负着培养小学生数学素养、提升学生综合素质的重要任务。

为了更好地探讨小学数学教育教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展，本次教研会特邀请专家为我们带来一场关于小学数学教学质量的讲座。

二、讲座内容1. 小学数学教学现状分析（1）教师方面：部分教师对数学教学的重要性认识不足，教学方法单一，缺乏创新意识。

（2）学生方面：部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习效果不佳，成绩不理想。

（3）教材方面：教材内容过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

2. 提升小学数学教学质量的方法（1）转变教学观念，树立素质教育理念教师要树立以学生为本的教学观念，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师要根据学生的年龄特点，运用多种教学方法，如游戏教学、情景教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）优化教学过程，提高教学效率教师要注重教学过程的设计，合理安排教学内容，注重知识的传授与能力的培养相结合，提高教学效率。

（4）加强家校合作，形成教育合力教师要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

3. 促进学生全面发展的策略（1）培养学生的数学思维能力教师要通过课堂教学，培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等数学思维能力，提高学生的数学素养。

（2）培养学生的合作意识教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

（3）关注学生的心理健康教师要关注学生的心理健康，引导学生正确面对学习中的困难和挫折，培养学生良好的心理素质。

三、讲座总结本次讲座旨在帮助教师们认识到小学数学教学的重要性，提高教学质量，促进学生全面发展。

以下是对本次讲座的总结：1. 小学数学教学要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。

一、讲座背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组特举办此次教研讲座，旨在通过本次讲座，帮助教师们深入理解小学数学教学的新理念、新方法，提升教学水平。

二、讲座主题本次讲座的主题为“小学数学教学中的问题与对策”，我们将围绕以下几个方面展开讨论：1. 小学数学教学现状分析2. 小学数学教学中存在的问题3. 解决小学数学教学问题的对策4. 教师专业成长与教学反思三、讲座内容1. 小学数学教学现状分析随着新课程改革的深入推进，小学数学教学取得了显著成果。

然而，在当前的教学实践中，仍存在一些问题。

以下是对我国小学数学教学现状的分析：（1）课程内容与实际生活脱节。

部分教师过于注重知识的传授，忽视了数学与生活的联系，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。

（2）教学方法单一。

部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的精神。

（3）评价方式单一。

部分教师仅以考试成绩作为评价学生数学学习成果的唯一标准，忽视学生的个体差异和综合素质的培养。

2. 小学数学教学中存在的问题（1）学生数学学习兴趣不高。

由于教学内容与实际生活脱节，部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

（2）学生数学思维能力不足。

部分学生在数学学习中，难以形成严谨的逻辑思维和抽象思维能力，影响后续学习。

（3）教师教学水平参差不齐。

部分教师对新课程理念理解不深，教学方法单一，难以满足学生的个性化需求。

3. 解决小学数学教学问题的对策（1）加强课程与生活的联系。

教师应关注学生的生活实际，将数学知识与生活实例相结合，提高学生的学习兴趣。

（2）丰富教学方法。

教师应积极探索多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习积极性。

（3）注重评价方式的改革。

教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异和综合素质，促进学生全面发展。

小学数学新课标讲座稿尊敬的老师们，大家好。

今天，我们有幸聚集在这里，共同探讨小学数学新课程标准的实施与教学方法。

新课标的核心理念是培养学生的数学素养，强调数学与生活的紧密联系，以及数学思维的培养。

下面，我将从几个方面来展开今天的讲座。

首先，新课标对小学数学教学内容进行了重新梳理和整合，更加注重基础性、实用性和趣味性。

在教学过程中，我们应注重以下几个方面：1. 基础知识的夯实：新课标强调对数学基础知识的掌握，如数的认识、运算法则、几何图形等。

这些基础知识是学生后续学习数学的基石，需要我们通过多种教学手段，使学生能够牢固掌握。

2. 实际应用的结合：数学来源于生活，也应用于生活。

新课标鼓励教师将数学知识与学生的实际生活相结合，通过解决实际问题来激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。

3. 思维能力的培养：新课标注重培养学生的数学思维，包括逻辑思维、抽象思维、创新思维等。

在教学中，我们应设计一些开放性问题，鼓励学生进行探索和思考，培养学生的独立思考能力。

4. 信息技术的运用：随着信息技术的发展，新课标鼓励教师利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效率。

接下来，我想谈谈新课标下的教学方法：1. 探究式学习：探究式学习是新课标提倡的一种学习方式，它鼓励学生通过自主探索、合作交流来学习数学知识，从而提高学生的主动学习能力。

2. 情境教学：通过创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在情境中学习数学，可以增强学生对数学知识的理解与记忆。

3. 分层教学：由于学生的学习能力存在差异，新课标提倡教师根据学生的实际情况，进行分层教学，以满足不同学生的需求。

4. 评价方式的多元化：新课标强调评价方式的多元化，除了传统的笔试，还可以通过口试、实践操作、项目研究等多种方式来评价学生的学习效果。

最后，我想强调的是，新课标的实施需要我们每一位教师的积极参与和不断探索。

我们应不断更新教学理念，创新教学方法，以适应新课标的要求，更好地培养学生的数学素养。