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淮 阴 工 学 院课程设计指导、任务书课程名称： 基础工程课程设计适用专业： 土木工程班 级：土木 1115建筑工程学院预制桩基课程设计1 设计题目本次课程设计的题目：预制桩基计。
2 设计荷载柱底荷载效应标准组合值和柱底荷载效应基本组合值。
（1）题号：12 号。
(2)柱底荷载效应标准组合值如下。
④轴荷载： F k =1350kN；M k =185kN·m；V k＝126kN。
⑧轴荷载： F k =1900kN；M k ＝192kN·m；V k＝135kN。
@轴荷载： F k =1640kN；M k =203kN·m；V k =114kN。
（3）柱底荷载效应基本组合值如下。
④轴荷载：F＝1840kN；M=205kN·m；V＝154kN。
⑨轴荷载：F＝2800kN；M＝210kN·m；V＝145kN。
⑥轴荷载：F＝2200kN；M＝g43kN·m；V=140kN。
设计⑨轴柱下桩基，④、②轴柱下仅设计承台尺寸和估算桩数。
3 地层条件及其参数地层条件及其参数详见桩基础课程设计任书。
4 预制桩基设计建筑物基础设计方案采用混凝土预制桩，具体设计方案如下：室外地坪标高为-0．45m，自然地面标高同室外地坪标高。
根据表 4．5，该建筑桩基属丙级建筑桩基，拟采用截面为 350mm（>minx350mm 的混凝土预制方桩，以④号土层粉质黏土为持力层，桩尖伸人持力层 1．2m（对于黏性土、粉土不小于 2d＝700mm），设计桩长 11．0m，初步设计承台高 0．8m， 承台底面埋置深度-1.60m，桩顶伸人承台 50mm。
4．1 单桩承载力计算根据以上设计，桩顶标高为-1.6m，桩底标高为-12.6m，桩长为 11.0m。
1.单桩竖向极限承载力标准值单桩竖向极限承载力标准值按下式计算：根据规范 5.3.3由于则根据规范 5.3.9-12． 单桩竖向承载力特征值承台底部地基土为较松软的填土，压缩性大，因此本工程不考虑承台土效应，即取，则有根据规范 5.1.1 =根据上部荷载初步估计桩数为则设计桩数为 6 根。
目 录一、基础工程课程设计任务书1、题目2、设计资料3、设计要求二、设计指示书1、教学要求与设计依据2、资料整理3、天然地基上浅基础设计要求4、钢筋混凝土扩展基础设计5、换土（砂）垫层设计6、桩基设计7、设计方案比较及绘图三、设计计算书设计方案一：天然地基上浅基础的设计（钢筋混凝土扩展基础）1）确定基础类型和材料；2）选定基础埋深；3）确定地基承载力（先确定地基承载力特征值，后再考虑修正）；4）按地基承载力计算基础尺寸；5）地基承载力验算；6）基础沉降验算；7）工程造价概算（工程单价查定额）设计方案二：换土（砂）垫层设计1）按上述浅基的基本步骤定基础结构类型、材料和埋深；2）按砂垫层200a f K Pa 确定基础尺寸；3）确定垫层厚度及宽度（先试算厚度，再进行验算）；4）估算造价。
四、基础施工图三、设计计算书设计方案一：天然地基上浅基础的设计1）确定基础结构类型和材料：采用墙下钢筋混凝土条形基础（对于一般中小型建筑物 或6层以下的住宅，宜采用“宽基浅埋”）；混凝土强度等级采用C20，t f =1.102/N mm ；钢筋采用HPB235，2210/y f N mm =. 2）选定基础埋深：浅基础埋深的规范要求0.5m ≤d ≤1.5m ，设定基础埋深0.5d m =3）确定地基承载力：由：a b d m c k f M b M d M C γγ=++根据土壤分析结果，由下公式计算γ：()()31 2.5140%1016/11 1.19s d KN m e ωωγγ+⨯+=⋅=⨯=++ 由：7ϕ= ，20k C K Pa =，查表2-3得：0.12b M =， 1.47d M =， 3.82c M =假定 3b m =.则：(0.12163 1.47160.5 3.8220)93.92a f K Pa K Pa =⨯⨯+⨯⨯+⨯=4）按地基承载力计算基础尺寸：一般条形基础底板厚度取基础宽度的1/8，则 30.37588bh === 取0.4m 。
您的位置：首页> 申报材料> 课程设计> 公共建筑设计（1）快题设计任务书-2新闻来源：添加时间：2008/06/12 浏览：421 次合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学专业课程教学设计任务书公共建筑设计（Ⅰ）快题设计（四季的空间、都市中的茶室）（二年纪下学期）合肥工业大学建筑与艺术学院•建筑学系一、设计题目：（任选一题）（一）四季的空间选取一个特定的人文或自然环境，富有想象力地构想出具有一定目的的行为场所，并以自己独特的体验表达出四季的变幻，寄托对自然诗意的神往。
（二）都市中的茶室选取城市中心的一个喧闹环境，在此设计出一个恬静而富有文化品位的饮茶天地，表现出现代都市中人情的失落和疏离，以及对现代都市中人与社会、人与历史、人与自然相亲和的渴望。
二、设计要点：1、构思有据，立意明确2、突破常规，充分发挥想象力3、表现有力，充分表达出设计意图三、图纸要求：1、图纸尺寸：800×5402、比例自定，表现方法不限合肥工业大学建筑与艺术学院•建筑学系快题设计一．设计题目：3×３二．题目说明：3×３是古今建筑平面设计中的一个经典构成模式之一，从古代埃及的神殿到中国的传统四合院中都可以看到它的影子，这不仅仅是一种巧合，而是由于在这种模式中所潜在的多种可能性与适应性。
比如3×３是包含了（环形，中心放射，轴线型，网络形等）多种基本图形的最为单纯的具有中心图形模式，因此它具有多种空间形态组织的可能性。
三．设计内容要求：以3×３为平面的基本构成设计一个建筑，功能与规模不限。
要求对3×３所潜在的空间构成的可能性加以发掘与探讨。
四．图纸要求：594mm×841mm，表现方法不限，但要求图纸内容能充分准确地表达设计意图。
图1 平面构成单元的多样化空间联系的可能性图2 建筑平面形态的多种可能性图3 具有3×３为平面的基本构成的建筑实例建筑实例：1．圆厅别墅（帕拉第奥）2． Chiswick House（Lord Burlington）3．约克住宅4．残废军人教堂（J.H.孟莎）5． Carignano圣玛丽亚教堂6．君士坦丁堡圣索非亚教堂（安提莫斯与伊索多拉斯）7．未查到对应中英文名称8．未查到对应中英文名称9．威廉姆斯堡议院会堂10．美国最高裁判所11．周末住宅（勒・柯布西耶）12． The Library of Philips Exeter Academy（路易斯・康）13．滋贺县园城寺劝学院客殿（日本）14．君士坦丁巴西利卡15．阿玛尔纳宫殿（古埃及）合肥工业大学建筑与艺术学院•建筑学系一、设计题目：六班幼儿园二、地点南方某城市居住区内三、设计内容（建筑面积1200㎡）1、教室、卧室及卫生间等辅助设施800㎡2、晨检、医务50㎡3、办公50㎡4、厨房100～150㎡5、音体教室100～150㎡6、其他（走道、贮藏、楼梯等）三、设计要求及教学目的1、平面功能合理，流线清晰。
合工大操作系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解操作系统的基本概念，掌握操作系统的发展历程、功能及分类。
2. 学会分析操作系统的核心组成部分，如进程管理、内存管理、文件系统、设备管理。
3. 掌握操作系统的基本原理，如进程调度、内存分配、文件权限控制等。
技能目标：1. 能够运用进程管理的基本方法，编写简单的进程同步与互斥程序。
2. 学会使用操作系统提供的API进行文件操作和设备控制。
3. 能够分析并优化操作系统的性能，提高系统资源利用率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统的学习兴趣，激发他们探索计算机科学领域的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，提高他们在项目实践中的沟通与协作能力。
3. 培养学生具备良好的计算机伦理道德观念，尊重知识产权，遵循法律法规。
本课程针对合肥工业大学高年级本科生，课程性质为专业核心课。
结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，培养学生具备扎实的操作系统能力。
在教学过程中，要求学生积极参与讨论、实践，达到学以致用的目的。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估，确保学生能够全面掌握操作系统知识，提高实践能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 操作系统概述：介绍操作系统的发展历程、功能、分类及其在计算机系统中的作用。
2. 进程管理：讲解进程与线程的概念、进程调度算法、进程同步与互斥、死锁与饥饿问题。
3. 内存管理：阐述内存分配策略、虚拟内存技术、页式和段式存储管理、内存碎片问题。
4. 文件系统：介绍文件和目录结构、文件权限控制、文件系统性能优化、磁盘空间分配策略。
5. 设备管理：讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理、设备分配与回收。
6. 操作系统实例分析：以Linux操作系统为例，分析其内核架构、进程管理、内存管理、文件系统等关键技术。
7. 操作系统性能评价与优化：介绍操作系统性能指标、性能评价方法、常用优化策略。
教学内容根据课程目标和教材章节进行合理安排，保证教学内容的科学性和系统性。
合肥工业大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握合肥工业大学五年级数学课程中关于复数的概念、运算及其应用，理解复数在解决实际问题中的作用。
2. 使学生掌握复平面内复数的几何表示，并能够运用复数解决几何问题。
3. 培养学生运用数学软件进行复数运算和分析的能力。
技能目标：1. 培养学生运用复数知识解决实际问题的能力，包括数学建模、计算和数据分析。
2. 提高学生在复数学习过程中的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立完成复数相关的证明和推导。
3. 培养学生运用数学软件进行复数计算、作图等操作，提高数学实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣和热情，特别是对复数这一抽象概念的理解和欣赏。
2. 培养学生面对复杂数学问题时的耐心、细心和合作精神，树立正确的学习态度。
3. 通过复数知识的学习，引导学生认识到数学在自然科学、工程技术等领域的广泛应用，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为合肥工业大学五年级数学专业课程，旨在帮助学生建立扎实的复数理论基础，培养实际应用能力。
学生特点分析：五年级学生已具备一定的数学基础，具有较强的逻辑思维和自主学习能力，但可能对复数这一抽象概念的理解存在困难。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生从具体实例中认识复数的概念。
2. 教师应充分运用多媒体、数学软件等教学资源，提高学生的学习兴趣和实践能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得实际进步。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合合肥工业大学五年级数学课程教材，主要包括以下几部分：1. 复数的基本概念- 复数的定义与表示方法- 复数的分类（实数、虚数、纯虚数）- 复数的相等与共轭复数2. 复数的运算- 复数的加减乘除运算- 复数的乘方与开方- 复数的模与辐角主值3. 复数的几何意义- 复数在复平面上的几何表示- 复数的模与辐角的几何意义- 复数运算的几何解释4. 复数的应用- 复数在电路分析中的应用- 复数在信号处理中的应用- 复数在其他领域中的应用实例5. 数学软件在复数学习中的应用- 使用数学软件进行复数运算- 使用数学软件绘制复数图形- 利用数学软件解决复数相关问题教学内容安排和进度：第1-2周：复数的基本概念与分类第3-4周：复数的运算第5-6周：复数的几何意义第7-8周：复数的应用第9-10周：数学软件在复数学习中的应用教材章节：第1章 复数的基本概念与运算第2章 复数的几何意义第3章 复数的应用第4章 数学软件在复数学习中的应用教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，以帮助学生更好地理解和应用复数知识。
合工大 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如基本原理、公式及其应用；2. 能够运用所学知识解释实际工程问题，建立理论知识与实践之间的联系；3. 了解学科前沿及发展趋势，拓宽知识视野。
技能目标：1. 培养学生运用课本知识进行分析、解决问题的能力；2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、汇报等形式，加强学生之间的交流与合作；3. 培养学生自主学习和创新思维，能够针对特定问题提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观；2. 增强学生的工程伦理观念，认识到工程对社会、环境的影响，培养责任感；3. 激发学生对学科的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
课程性质：结合合工大特色，注重理论联系实际，强调实践操作与创新能力。
学生特点：具备一定的理论基础，求知欲强，善于合作，渴望将所学知识应用于实际。
教学要求：教师应关注学生个体差异，采用多元化的教学方法和评价手段，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高课程教学效果。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 基本原理与概念：包括课本第一章至第三章，涵盖学科基础理论、关键术语及定义，为学生建立扎实的理论基础。
2. 方法与技能：依据第四章至第六章，教授学生分析问题的方法，培养学生实际操作能力，掌握实际工程中的技术要点。
3. 应用与实践：以第七章至第九章为基础，通过案例分析、实验操作等形式，使学生学会将理论知识应用于实际工程问题。
4. 发展与前沿：结合第十章，介绍学科前沿动态和发展趋势，激发学生探索未知、创新思维。
教学大纲安排如下：第一周：基本原理与概念（第一章至第三章）第二周：方法与技能（第四章至第六章）第三周：应用与实践（第七章至第九章）第四周：发展与前沿（第十章）教学内容注重科学性和系统性，教师需按照教学大纲进行教学，确保学生全面、系统地掌握课程知识。
毕业设计（论文）任务书（2021届）设计（论文）题目学院名称机械学院专业（班级）机械设计制造及其自动化10-9班姓名（学号）马鹏程指导教师黄海鸿系（教研室）负责人（该表格由学生独立完成)（教师填写）下面红色部份是赠送的总结打算，不需要的能够下载后编辑删除！2021年工作总结及2021年工作打算（精选）XX年，我工区平安生产工作始终坚持“平安第一，预防为主，综合治理”的方针，以落实平安生产责任制为核心，踊跃开展平安生产大检查、事故隐患整改、平安生产宣布道育和平安生产专项整治等活动，一年来，在工区全员的一起尽力下，工区平安生产局面良好，整体平安生产形势持续稳固并加倍牢固靠得住。
一、要紧工作开展情形(一)认真开展平安生产大检查，加大平安整治力度。
在今年的平安生产检查活动中，工区始终认真开展月度平安检查和日常性平安巡视检查记录，同时顺利完成公司组织的XX年春、秋季平安生产大检查和国家电网公司组织的专项隐患排查工作。
截止日前，工区前后共开展各类平安检查71次，查出事故隐患点22处，均进行了闭环处置。
通过检查活动，进一步夯实了工区的平安生产基础。
(二)顺利完成保电专项工作。
今年度工区共进行专项保电工作10次，累计保电天数达到90余天，通过工区全员的一起尽力，顺利完成春节保电、国庆保电、七一保电、特高压投送电保电、500kv沁博线保电等一批重要节假日的保电工作。
(四)工作票统计及其他工作情形。
截止11月15日，我工区持续实现平安生产1780天;全年共办理工作票50张，其中第一种工作票24张，含基建单位8张;第二种工作票26张。
工作票合格率100%，执行情形较好。
全年工区所辖线路跳闸次数共计0次，线路跳闸率为0次/(百千米·年)。
(四)安环体系标准化建设今年度在公司统一的部署下，工区踊跃参与安环体系标准化建设工作，前后派员参加安环体系标准化培训2次，迎接公司开展安环体系内审工作三次，前后审查出问题共计20余处，前后进行了闭环整改。
合工大课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所教授的学科基础知识，如公式、概念、原理等，形成扎实的知识体系。
2. 学生能了解学科知识在实际工程中的应用，将理论与实践相结合。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决工程问题的能力。
2. 学生通过课程学习，提升自主学习、合作探究、创新思维等综合能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学问题的积极性。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
3. 培养学生具备责任感和使命感，关注工程领域的社会问题，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为工程专业基础课程，旨在让学生掌握学科基本知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点分析：本课程针对合肥工业大学相关年级学生，学生具备一定的学科基础，但需要在实践中提高运用能力。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合学科知识体系，进行科学、系统地组织和安排。
具体包括以下几部分：1. 基础理论：涵盖教材相关章节的基本概念、原理、公式等，为学生打下坚实的理论基础。
- 教材章节：第一章至第三章2. 实践应用：通过案例分析、实验操作等形式，让学生将理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
- 教材章节：第四章、第五章3. 技能训练：培养学生的自主学习、合作探究、创新思维等综合能力，包括：- 数据分析技能- 设计与制图技能- 沟通与协作技能4. 情感态度价值观培养：通过课程学习，引导学生形成正确的价值观，关注工程领域的社会问题，具备良好的团队合作精神。
