残疾儿童送教上门教学计划讲课稿

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。

以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。

是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。

鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

完善送教上门的各项资料。

六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。

多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。

尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。

同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。

残疾儿童的希望之门上门送教教案第一部分：引言教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，然而，对于残疾儿童来说，获得平等的教育机会往往面临着巨大的挑战。

由于残疾状况的多样性和学习障碍的存在，很多残疾儿童无法参与传统的学校教育。

为了解决这一问题，许多组织和机构开始倡导残疾儿童上门接受教育。

本教案将介绍一种特殊的教学方法，即“残疾儿童的希望之门上门送教”。

第二部分：背景知识2.1 残疾儿童的教育挑战残疾儿童在接受教育过程中面临着多种挑战。

他们可能面临身体上的障碍，如行动不便，听觉或视觉障碍等；也可能面临认知和学习上的困难，如语言发展迟缓，学习障碍等。

这些挑战使得残疾儿童在传统的学校环境中难以获得个性化的教育支持和适应性的学习资源。

2.2 上门教育的优势上门教育是一种将教育直接送到残疾儿童家庭的教学方法。

相比传统的学校教育，上门教育具有以下优势：首先，上门教育能够提供个性化的教育支持，满足残疾儿童的特殊需求。

教师可以针对每个孩子的具体情况设计教学计划，从而更好地促进他们的学习进步。

其次，上门教育能够提高家长的参与度。

教师与家长紧密合作，共同关注孩子的学习和发展，形成家校合作的良好氛围。

最后，上门教育能够提供更为安全和舒适的学习环境。

对于一些残疾儿童来说，外出上学可能会面临扩大的难题，如无法适应学校的建筑环境、运输工具和同伴关系等。

上门教育能够有效减少这些环境上的障碍，为残疾儿童提供更加专注和有效的学习环境。

第三部分：实施方案3.1 确定教育目标针对残疾儿童的特殊需求，制定明确的教育目标至关重要。

根据孩子的残疾类型和现状，教师需要确定合适的教育目标，并制定相应的教学计划。

这些目标可以涵盖日常生活技能、认知能力、社交交往以及心理情感等多个方面。

3.2 个性化教学在实施上门送教教育过程中，教师需要为每个孩子量身定制个性化教学计划。

此计划应包含以下几个方面：首先，需要确定适合孩子的学习方法和资源。

根据孩子的残疾类型和学习风格，选择合适的学习方式，如视觉图示、听觉指导等，并提供相应的学习资源。

残疾儿童教育送教上门教案残疾儿童教育送教上门教案（一)学科：语文教学目标：1、学会b、ｐ两个声母,读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节.教学重点：学会两个声母与学会带调拼读音节教学过程:(一）导入新课（二）新授1、学习声母b、p学习声母b。

（1）读＼爸爸\,引出声母b。

（2）教师范读b.（3）(3）学生跟教师读。

（4）教字形.板书ｂ。

让学生想想b得形状像什么.学习声母p。

（1）读\婆\，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读、（4)教字形。

板书ｐ.让学生想想p得形状像什么.2、学习与单韵母相拼(１）、瞧图:小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2)、观察书上四幅图,分别画着什么?（3）练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏。

（三)总结残疾儿童教育送教上门教案(2)学科：语文教学目标:1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。

教学重点:学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习:1、读a得四声。

2、听音拿卡片，分辨ｂＰ得读音.二、学习新知１、学习ｍ(1)瞧图，这两个小朋友在做什么?（２)联系生活实际,用“摸"练习说话。

(３)老师范读,学生观察模仿发音，练习读。

２、学习f(1)瞧图导出字音:图上画了什么?能用“佛?组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读.3、识记声母m f，指导书写。

（1）怎么记住ｍ与ｆ得字形？（2）动脑筋,想办法，编顺口溜识记字形. （观察在田字格得位置，老师范写，学生书空,练习书写。

4、声母与韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。

教师评价: 经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。

四、总结残疾儿童教育送教上门教案(3)学科：语文教学目标:1、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会拼读音节。

残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：特殊儿童送教上门的意义与目的1.1 理解特殊儿童送教上门的概念1.2 探讨特殊儿童送教上门的重要性和必要性1.3 明确特殊儿童送教上门的目标和意义1.4 分析特殊儿童送教上门的优势和挑战第二章：特殊儿童的评估与鉴定2.1 介绍特殊儿童的评估方法和工具2.2 分析特殊儿童的鉴定标准和流程2.3 探讨评估和鉴定结果对送教上门的指导作用2.4 强调评估和鉴定的重要性以及保护特殊儿童权益第三章：特殊儿童送教上门的教学策略3.1 分析特殊儿童的学习特点和需求3.2 介绍适合特殊儿童的教学方法和策略3.3 探讨如何制定个性化的教学计划和目标3.4 强调教师与家长、康复师等团队成员的协作与沟通第四章：特殊儿童送教上门的实践操作4.1 介绍送教上门的实施流程和注意事项4.2 分析如何准备教学资源和环境4.3 探讨如何进行家庭访问和与家长沟通4.4 强调特殊儿童送教上门中的安全与保护措施第五章：特殊儿童送教上门的评估与反思5.1 介绍特殊儿童送教上门的评估方法和指标5.2 分析评估结果对教学策略调整的意义5.3 探讨教师如何进行自我反思和持续专业发展5.4 强调特殊儿童送教上门的持续改进和优化的重要性第六章：家庭支持与社区资源的整合6.1 介绍家庭在特殊儿童送教上门中的角色和支持方式6.2 分析社区资源对于特殊儿童教育和康复的重要性6.3 探讨如何整合家庭和社区资源以促进特殊儿童的发展6.4 强调家庭与学校、社区之间的合作与协调第七章：特殊儿童送教上门的心理支持7.1 分析特殊儿童及其家庭可能面临的心理挑战7.2 介绍心理支持的重要性以及心理教师的的角色7.3 探讨如何提供有效的心理支持和建立积极的师生关系7.4 强调心理支持对于特殊儿童教育质量和家庭满意度的意义第八章：特殊儿童送教上门的案例分析8.1 分析具体特殊儿童送教上门的案例8.3 探讨案例中的教学方法和家庭支持方式的适用性8.4 强调案例分析对于提高特殊儿童送教上门质量的重要性第九章：特殊儿童送教上门的法律法规与政策9.1 介绍特殊儿童教育相关的法律法规和政策9.2 分析这些法律法规和政策对于特殊儿童送教上门的指导作用9.3 探讨如何在实践中遵守和运用这些法律法规和政策9.4 强调法律法规和政策对于保障特殊儿童教育权利的重要性第十章：特殊儿童送教上门的未来发展10.1 探讨特殊儿童送教上门的发展趋势和挑战10.2 分析未来特殊儿童教育的发展方向和可能性10.3 探讨如何提高特殊儿童送教上门的质量和效果10.4 强调全社会对于特殊儿童教育的关注和支持的重要性重点和难点解析一、特殊儿童送教上门的意义与目的：理解特殊儿童送教上门的概念、重要性和必要性，明确其目标和意义，以及分析优势和挑战。

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。

由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。

为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。

本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。

二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。

2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。

3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。

4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。

三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。

这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。

借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。

2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。

在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。

3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。

这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。

同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。

4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。

这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。

教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。

5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。

残疾儿童送课上门教学教案大纲第一章：引言1.1 教案目的：本教案旨在为残疾儿童提供个性化的送课上门服务，帮助他们获得与其他儿童同等的教育机会，提高他们的生活质量和社会适应能力。

1.2 教案适用对象：本教案适用于有特殊教育需求的残疾儿童，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍等。

1.3 教学资源：教材和教具：根据儿童的具体需求选择适当的教材和教具。

教师：具备特殊教育背景和经验的教师。

家长或监护人：参与教学过程，提供支持和配合。

第二章：学生评估2.1 评估目的：了解学生的个体差异，确定他们的学习需求和教学目标。

2.2 评估内容：认知能力：通过智力测试、学习能力评估等方法了解学生的认知水平。

沟通能力：观察学生的语言表达、听力和理解能力。

社会技能：评估学生的社交行为、情绪管理和适应能力。

生活技能：了解学生的日常生活自理能力，如穿衣、饮食、个人卫生等。

2.3 评估方法：观察：观察学生在不同环境下的行为表现和互动情况。

访谈：与家长、老师或其他相关专业人士进行交流，了解学生的背景和需求。

测试：使用标准化的评估工具，如智力测试、沟通能力测试等。

第三章：制定教学计划3.1 教学计划目标：根据学生的评估结果，设定具体、可衡量的教学目标。

3.2 教学内容：学术知识：根据学生的认知水平，选择适当的学科内容进行教学。

生活技能：培养学生的生活自理能力，如穿衣、饮食、个人卫生等。

社交技能：教导学生与他人进行有效沟通和互动，提高社交能力。

适应能力：帮助学生适应不同的生活环境和社交场合。

3.3 教学方法：个性化教学：根据学生的个体差异，采用个性化的教学方法和教具。

互动教学：鼓励学生参与教学活动，提高他们的积极性和主动性。

家庭参与：与家长或监护人保持密切合作，共同关注学生的成长和进步。

第四章：教学实施与评估4.1 教学实施：按照教学计划进行教学活动，包括课堂教学和个人指导。

4.2 教学评估：定期对学生的学习进展进行评估，包括观察、测试和反馈。

残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。

强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。

1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。

提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。

促进残疾儿童与家庭、社会的融合。

第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。

讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。

2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。

明确教学目标、内容、方法和评估方式。

第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。

结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。

3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。

注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。

第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。

鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。

4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。

培训家长教育技能，提高家庭教育质量。

第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。

及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。

5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。

鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。

第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。

确保教学环境安全，无潜在危险物品。

6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。

保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。

第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。

小学残疾儿童送教上门教案-.doc
教案：小学残疾儿童送教上门
教学目标：
1. 了解残疾儿童的教育需求和特点；
2. 学会运用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果；
3. 完成教学任务，促进残疾儿童的全面发展。

教学重点：
1. 掌握残疾儿童的教育需求和特点；
2. 运用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果。

教学难点：
1. 如何有效地利用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果；
2. 如何突破残疾儿童的学习困难，促进其全面发展。

教学方法：
1. 授课讲解；
2. 互动探讨；
3. 实践练习。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍残疾儿童的生活情况。

2. 提出残疾儿童的教育需求和特点。

二、讲解（20分钟）
1. 残疾儿童的教育需求和特点。

2. 多种教学方法和策略。

三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论如何运用多种教学方法和策略教授残疾儿童。

2. 分享讨论结果。

四、实践（40分钟）
1. 实践练习，运用多种教学方法和策略教授残疾儿童。

2. 辅导学生有效地利用多种教学方法和策略提高残疾儿童的学习效果。

五、总结（10分钟）
1. 总结教学内容。

2. 点评学生表现。

教学资源：
课件、教案。