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《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》说课稿各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我说课的课题《夏铸九鼎--商周青铜器艺术》。
我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。
首先我对本课教材进行分析：（一）说教材：1《商周青铜器艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第二课第三个课题。
在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。
另外学好这个课题为学好以后的《建筑艺术》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。
因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就和社会作用。
能力目标：培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
3. 本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点以及其形成的原因。
重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价青铜器。
教学难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不明确。
难点的依据：青铜器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。
二说教法：为了讲清教材的重. 难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1直观演示法：运用ppt. 图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍不同时期青铜器的不同特点以及艺术成就，教授欣赏青铜器的方法并给学生做个示范。
这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。
让学生更好欣赏评价青铜器作品，培养他们的审美能力。
3 集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》课堂实录【教学目标】A. 知识与技能（1）了解商、周各时期青铜器的艺术特征及形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
B．过程与方法运用举例法、探究讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
C．情感态度及价值观培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
同时激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
【教学重点和难点】（1）青铜器在商周时期不同的造型特点和纹饰特点，以及其形成的原因。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
【教学过程】：导入（略）师：首先，老师先简单介绍一下何谓“青铜器”。
青铜器是以铜为主加锡或铅，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
（展示图片）师：我们说任何事物的产生总有一定的原因与背景，那青铜器的产生与发展又是基于何种原因和背景呢？1. 劳动、文化知识的积累。
原始社会人们开始使用自然铜，但它熔点很高，经过捶打可以制作简单的工具和装饰品。
后来发现在红铜中加入适量的锡或铅便会降低熔点，增强硬度，具有良好的耐磨性和铸造性。
2.而奴隶社会的建立，有了大的集体工作场所，从而为青铜器的发展奠定基础。
青铜器铸造成功，使人类跨出石器时代，进入一个新的阶段，历史学家称之为“青铜时代”。
师：正是基于以上两种原因，当时产生了大批的青铜器。
我们欣赏一下……青铜器数量的确很多，那有哪位同学能尝试着按照它们的功能归归类？生：乐器、兵器和工具。
师：司母戊鼎你熟悉吧？生：嗯。
是：那你觉得司母戊鼎应该属于你说的哪一类？生：……生2：应该属于礼器。
师：非常正确，它属于礼器。
那也就是说你认为青铜器包括……省2：礼器、乐器、兵器和工具。
师：的确，所有的青铜器从功能上大体都可分为四类。
礼器、乐器、兵器、工具及车马具，其中以礼器为主。
礼器中又包括鼎、鬲、簋、爵、角、觥等。
师：那你们知道什么样的青铜器才算礼器吗？生：礼器是指这些青铜器在祭祀的时候用来蒸煮食物的。
高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》说课稿(7)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！你参加过说课比赛吗？说课的过程是不同一般教学设计的过程。
整理了这篇，希望有一定的借鉴作用。
《夏铸九鼎”-商周青铜器艺术》说课稿教材分析1、教学目标：A.知识与技能（1）了解商、周各时期青铜器的艺术特征及形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
（3）培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
同时激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
B．过程与方法运用举例法、探究讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
2、内容结构A.青铜器的简介--什么是”青铜器”、青铜工艺的产生及历史背景B青铜器从功能上的分类：礼器、乐器、兵器、工具及车马具.c.青铜在商、周各时期的发展（1）商：饕餮纹鼎、司母戊鼎、龙虎尊、豕形铜尊、铜象尊（2）周：大盂鼎、毛公鼎、折觥、班簋、利簋（3）商、周时期青铜器造型、工艺、纹饰的比较D.青铜器特点的总结及成因探究E．拓展学习：为青铜器设计一个纹样。
3、重点和难点（1）青铜器在商周时期不同的造型特点和纹饰特点，以及其形成的原因。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
教学过程：导入（略）师：首先，老师先简单介绍一下何谓”青铜器”。
青铜器是以铜为主加锡或铅，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
（展示图片）师：我们说任何事物的产生总有一定的原因与背景，那青铜器的产生与发展又是基于何种原因和背景呢？1.劳动、文化知识的积累。
原始社会人们开始使用自然铜，但它熔点很高，经过捶打可以制作简单的工具和装饰品。
后来发现在红铜中加入适量的锡或铅便会降低熔点，增强硬度，具有良好的耐磨性和铸造性。
2.而奴隶社会的建立，有了大的集体工作场所，从而为青铜器的发展奠定基础。
高中美术《夏铸九鼎高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》说课稿(4)作为一名教师，说课是我们必备的技能，你会说课课吗？希望这篇高中美术《“夏铸九鼎”—商周青铜器艺术》说课稿4.87KB能给你启发！《”夏铸九鼎”-商周青铜器艺术》说课稿各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我说课的课题《夏铸九鼎--商周青铜器艺术》。
我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。
首先我对本课教材进行分析：（一）说教材：1《商周青铜器艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第二课第三个课题。
在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。
另外学好这个课题为学好以后的《建筑艺术》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。
因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就和社会作用。
能力目标：培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点以及其形成的原因。
重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价青铜器。
教学难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不明确。
难点的依据：青铜器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。
二说教法：为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道《商周青铜器》是一门培养人的审美能力的一门课程。
因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价青铜器艺术作品。
考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》教学设计
【教学目标】：
1、识与技能：掌握青铜器的各种器型和分类，掌握青铜器纹饰特点了解青铜器的杰出代表及其艺术特征
2、过程与方法：在鉴赏过程中，通过作品解读了解青铜器的造型和纹饰特点，体会器物即宇宙的造型观和统治者通过美术作品实现垄断权力沟通天人的政治功能。
3、情感、态度与价值观：培养热爱祖国热爱传统文化的思想感情，提高审美修养，增强民族自豪感和自信心。
【教学重难点】：
教学重点：青铜器的器型分类和纹饰特点
教学难点：青铜器各个时期纹饰特点的变化学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确
【教学程序】。
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》教案
【教学目标】
A.知识与技能
（1）了解中国古代青铜器艺术的光辉成就，商、周、春秋战国各时期的艺术特点及特点形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
（3）学会运用正确的方法进行青铜器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。
B．过程与方法
运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
【重点和难点】
重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段、不同的时代的特点以及形成的原因。
难点：
（1）学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，难以切实体会时代背景对艺术产生的巨大影响。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
【教学过程】：。
《夏铸九鼎—商周青铜器艺术》教学设计【教学目标】知识与技能：学习青铜器的相关知识，并从青铜器艺术的造型、纹饰等方面来欣赏了解商代青铜器艺术的特点。
过程与方法：通过自学探究及赏析不同风格的青铜器，提高探究能力和审美能力。
情感态度价值观：在欣赏青铜器艺术的过程中，培养善于发现美的精神，增强民族自豪感。
【教学重难点】重点：学习从青铜器的造型、纹饰等方面来欣赏、了解青铜器艺术的特点。
难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强民族自豪感。
【教学过程】（一）激趣导入教师通过实物展示，提问学生，这是什么物品？导出本节课。
教师板书课题：夏铸九鼎——商周青铜器艺术（二）直观感知师生交流，引导学习直观感知-结合资料袋自主探究，并分享探究成果。
引导学生了解青铜器的含义和青铜时代的发展。
青铜器是铜和锡的合金，之前大多数是黄色，经过长年的历史发展，器物表面生成一层青绿色的锈，因此被称为青铜器。
早在原始时期，青铜冶炼技术已经萌芽，经历夏、商、西周、春秋、战国等不同的时代发展，工艺逐渐走向成熟。
（三）形式分析赏析作品，拓展学习教师展示不同时代青铜器作品，引导学生正确认识青铜器的艺术价值和历史价值。
以后母戊鼎为例，以小组讨论的形式展开鉴宝，从造型、纹饰、历史背景等方面欣赏它。
学生回答，教师总结。
造型：庄重威严，呈长方形，体量巨大。
纹饰：鼎身饰有饕餮纹，增加了器物的威武凝重之感。
（四）总结领悟学生回答后，教师进行归纳总结。
青铜器纹饰美观庄重，借助巨大的体量给人们一种精神上的震撼，增加了文物本身的威武凝重之感。
中国青铜器艺术凝聚着中国劳动人民的智慧，承载着中华文明的发展。
（五）对比鉴赏练习内容：请同学们选择自己喜欢的青铜器进行欣赏练习要求：①尝试从不同的角度②突出青铜器的艺术特点。
教师巡视指导：提醒学生多尝试从纹饰、造型、体量等不同角度进行欣赏。
自评、互评、师评教师总结评议（六）小结作业小结：回顾本节课本节课学习内容，并倡导学生弘扬民族文化。
