一位数除三位数的笔算除法(一)

一位数除三位数的笔算【学习内容】人教版小学数学三年级下册第二单元课本第18页的例3及“做一做”，练习四第5题。

【课程标准描述】体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。

【学习目标】1．结合具体情境，理解三位数除以一位数的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算。

2．通过自主探究，养成有序思考，做完题要验算的良好数学学习习惯。

【学习重点】理解算理的基础上，掌握用一位数除三位数的笔算方法。

【学习难点】理解三位数除以一位数的算理，加强说理训练。

【评价活动方案】1．结合整理相册的情境，通过已有的知识和活动经验，关注是否理解三位数除以一位数的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算，以评价学习目标1。

2．通过自主探究、交流展示，观察能否利用乘法进行验算，以评价学习目标2。

【学习过程】一、复习引入学生竖式板演56÷7 64÷41.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。

2.学生说计算过程。

3.师小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。

4.这节课我们继续学习笔算除法。

（板书课题：笔算除法）二、探究新知1.例3 （评价目标1）课件演示主题图：小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。

放假了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。

你们看他们多认真啊！2.提问：你从图上发现了哪些数学信息？生：小梦和小欣一共有256张照片，2本正好插完。

3.你能提出一个数学问题吗？学生回答后教师板书：每本要插多少张？4.列式并尝试笔算：256÷25.分享交流：你是怎样计算的？计算中要注意什么？6.验算：通过验算来检查。

（评价目标2）没有余数的时候怎样验算？试着验算一下计算结果正确吗?你是怎样验算的？三、巩固深化，应用新知1.练习:书17页做一做2.完成第19页第5题（1）（2）。

（1）指名板演，其余在书上做。

（2）集体反馈时说出笔算的过程四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请跟同学说一说。

人教三下数学第二单元一位数除三位数笔算除法...第一篇范文：人教版三年级下册第二单元《一位数除两位数笔算除法》教学设计人教版三年级下册第二单元一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学目标:1．使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。

2.理解用一位数除两位数商是两位数除法的算理，并能正确地进行笔算。

3．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。

4．培养学生良好的书写习惯。

教学重点：理解算理的基础上掌握一位数除两位数除法的竖式写法，特别是商的书写位置。

教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学准备：PPT课件、小棒若干。

教学课时：2课时教学过程：一、复习巩固，预设新知（一）估算：（PPT）76÷8≈ 321÷4≈ 352÷6≈440÷9≈ 83÷2≈ 55÷3≈如果班级估算知识点掌握不够牢固，可加此练习。

（二）口算：（板书）40÷2 2÷2 50-10 10+2 12÷21.学生按顺序依次完成口算题。

2.老师提问并让学生明白每道题表示的含义，为新授内容做预设。

（三）指名用竖式板演：（PPT）8÷4 16÷51.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。

2.学生分别说两题的计算过程。

3.小结：这是我们以前学习的简单的笔算除法。

同学们注意，在有余数的除法中，余数一定要比除数小。

4.揭题：今天这节课我们来继续学习笔算除法。

（板书课题：笔算除法）二、创设情境，生成问题（一）你们知道植树节吗？是几月几日？（二）每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。

谁能说说植树有什么好处？（三）同学知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。

今年的植树节，有个学校也组织了植树活动：（PPT出示主题图）1.这就是这个学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？。

(新课标)新人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计教学流程情境导入【设计意图：】设计这类题型主要为了培养学生笔算的良好思考习惯:先观察被除数最高位的数，并与除数比较大小，再确定商的位数。

在进行计算减小这节课的教学坡度，学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算理。

2.掌握除法竖式的书写格式及算法,并能用竖式正确计算简单的除法，能正确运用乘法验算除法。

3.能用两、三位数除以一位数的笔算解决生活中的一些实际问题,体会数学与生活的联系。

重 点 正确地进行一位数除三位数商是三位数的除法计算。

难 点 商的位置的确定和试商的方法。

学情分析 在教学第1题时，应关注以下两点。

第一，让学生说一说每一步计算的含义，检查学生是否已经掌握了算理，并说一说是通过什么样的计算得到的，进一步巩固算法。

第二，注意笔算的书写格式。

虽然学生在二年级已经掌握了商是一位数的笔算竖式的写法，但多位数除以一位数的笔算更复杂了，步数多了，商的位数也多了，学生容易出错。

应该要求学生尽量用简洁、规范的方式书写，为进一步学习作准备。

教学辅助 教学课件（若有教具等教师自行增加）为顺利展开教学做铺垫。

1.出示课件，观察两道计算题即56÷7＝ 64÷4= 它们有什么相同和不同？2：预设：相同点：都是两位数除一位数；不同点：56÷7中的被除数的最高位比除数小，商是一位数；64÷4中的被除数的最高位比除数大，商是两位数。

3.总结：当被除数的最高位不够除时，看前两位再除。

4.提示：观察这些题型，你有什么发现？5.预设：我的发现都有余数，并且余数都比除数小。

6.提示：你们观察的非常仔细认真。

今天我们学习有关这些类型的内容。

学习任务一：探究一位数除三位数没有余数的笔算除法【设计意图：】例3是本教材新增加的例题，目的是减小教学的坡度。

“除数是一位数的笔算除法”教学设计三年级李玉梅教学内容：人教版小学数学三年级下册第22页练习5相关题。

教学目标：知识目标：1．调动学生已有的计算知识和经验，主动探索一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法，并能正确进行计算。

能力目标：2．在笔算前，通过估算确定大致结果，体会不同算法的互补作用。

3．能根据具体情境对计算结果进行数据处理。

情感目标：4．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。

教学重点：学会一位数除三位数时，当被除数的最高位不够商1时的笔算方法，能正确计算。

教学难点:理解“当被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位”的算理。

重难点突破方法：通过独立尝试、合作交流、类比推理的方法突破。

教法与学法：教法：让学生自主探究法。

学法：独立尝试、合作交流法。

教学过程:一、创设情境，引入新课。

1．收集信息。

谈话：小朋友们在寒假中去了很多地方，拍了很多照片吧。

瞧，小梦和小欣正在整理照片。

(出示主题图)你获得了哪些数学信息?学生收集，教师根据收集的信息，板书：一共有238张照片，每页可插6张。

2．提出问题。

根据以上信息，你能提出数学问题吗?教师补充板书：要插多少页?[设计意图：培养学生从现实情境中收集信息、提出问题的能力，感受问题来源于实际生活。

]二、自主探索，明确算理。

1．读题列式。

“一共有238张照片，每页可插6张。

要插多少页?”你会解决这个问题吗? 学生列式后追问：为什么用除法来算?明确“可以插多少页”就是求238里面有几个6，进一步理解除法的意义。

2．估算。

请你估一估，大概需要多少页?你是怎么想的?把238看成240，因为240÷6=40，所以238÷6=40.[设计意图：为精确计算明确指向。

]3．要知道究竟需要多少页，我们该怎么办?[设计意图：要知道“究竟需要多少页”需要精确计算，感受估算、笔算各有优劣。

]4．尝试列出竖式，同桌讨论，探索方法。

一位数除三位数的笔算除法教案
一、复习导入
1、复习口算，PPT出示算式（开火车比赛，看谁算得又对又
快）
2、复习两位数除以一位数的笔算，并回顾笔算除法的原理
（两位数除以一位数，要从被除数的最高位除起，除到被除
数的哪一位商就写在那一位的上面，除后有余数，余数要比
除数小，最后要把余数和被除数的下一位合起来继续除。）
二、教授新知
1、出示例题（课本例4）
2、一起探究：例题讲解256÷6=
想：A.从最高位（百位）除起，但2除以6不够，怎么办？【引
出口诀:除数是一位，先看前一位（即最高位）一位不够看两位】
B.那商写在哪儿？（引出口诀：除到哪位商那位）；
C.结果发现了什么？（没有除尽，有余数）（口诀：每次除后
要比较，余数要比除数小。）
3、要检验运算结果是否正确应学会验算，那该怎样验算呢？总
结出验算公式：
① 无余数：商×除数=被除数
② 有余数：商×除数+余数=被除数
4、学以致用：自测练习（PPT出示练习）并校正
三、总结
四、作业布置

一位数除三位数的笔算除法11引言笔算除法是我们平时生活中常见的一种除法运算方法，它相比于机械计算更加灵活，方便。

在日常生活、工作中，我们都需要接触到一些计算工作，因此我们了解笔算除法的方法是非常有必要的。

笔算除法的基本概念在笔算除法中，我们需要掌握以下几个基本概念：除数除数是被除数所除以的数，也称为除数。

被除数被除数是被除数所除以的数，也称为被除数。

商商是指除法计算的结果。

余数余数是除法计算后的余数，如果余数为零，则说明被除数刚好能够被除数整除。

如何进行一位数除三位数的笔算除法11以下是一位数除三位数的笔算除法计算过程：6┌───3｜167-3───137-12───17步骤解释：1.将被除数167写在第一行上，除数3写在第二行左侧。

2.在第一行下面打上横线。

将3除167，商为5，余数为2，将商5写在横线上。

3.在商5下面将3乘以5，得到15。

将15从167中减去，得到137，将137写在第三行上。

4.在137下面再次打上横线。

将3除137，商为4，余数为1，将商4写在横线上。

5.在商4下面将3乘以4，得到12。

将12从137中减去，得到25，将25写在第四行上。

6.完成除法的计算。

笔算除法的注意事项在进行笔算除法的过程中，需要注意以下几个事项：1.被除数和除数可以使用阿拉伯数字，也可以使用罗马数字。

2.在进行乘法时，需要使用适当的整数倍。

3.在多次计算时，需要注意到上一步骤计算出的余数，以便进行下一次计算。

4.最终的结果需要进行检查，以免出现计算错误的情况。

笔算除法是我们日常生活、工作中非常常见的一种计算方法。

掌握笔算除法的步骤，可以帮助我们更好地完成计算工作。

在进行笔算除法的过程中，需要注意各个环节，以便得出正确的计算结果。

人教版三年级数学下册
专题训练《一位数除三位数（1）》练习题（附答案）1.完成下面各题。

导学点晴：在做笔算除法时,一定要记住,每次除后要把所得的余数跟除数比较,余数必须比除数小。

如果余数比除数大或等于除数,说明商小了。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

252÷4○156÷3 488÷8○183÷3
102÷6○105÷5 730÷5○702÷6
913÷4○928÷4 224÷2○333÷3
导学点晴：
(1)没有余数的除法验算的方法:
商×除数=被除数
(2)有余数的除法验算的方法:
商×除数+余数=被除数
3.连一连。

导学点晴：计算有余数的除法时,要记住余数要比除数小,验算时千万不要忘记加上余数。

4.填表。

导学点晴：要从被除数的最高位除起。

参考答案：
1.竖式略43 31 152
2.> = < > < >
3.
4.85 61 87 213 111。