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新课标人教版小学数学一年级上册第九单元《总复习》教案设计

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九、1.1《20以内数的认识》教案设计

设计说明

通过这学期的学习，学生对数的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉，本节课在教学时，着重对20以内数的顺序、组成和序数进行复习。这部分内容对于学生来说比较好掌握，在复习时，可以先让一些学生概括“本学期都学习了哪些数”“这些数的顺序是什么”“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充，这样既加深了学生对数的认识，又使学生感受到了认数的价值。

课前准备

教师准备 PPT课件 计数器

教学过程

⊙回顾本学期所学内容，导入新课

1．回顾导入：亲爱的同学们，我们这学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？

2．根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。

3．引入新课：这学期我们学习了20以内数的认识、20以内的进位加法和不退位减法、认识图形及位置、认识钟表等知识，这节课我们就先来复习——20以内数的认识。(板书：20以内数的认识)

设计意图：通过回顾和整理本学期所学知识，使学生明确复习的内容，自然过渡到本节课要复习的内容。

⊙知识整理、归纳

1．课件出示教材103页1题的表格：

(1)看表格，补全第10行。

(2)从11开始倒着数，将第2行填满。

(3)出示第3行，让学生将本行所缺的数补齐。

(4)自主学习，独立填写第4行至第9行所缺的数，并回答相邻的两个数之间的关系。

(5)选择一行数，先从前往后读一读，再从后往前读一读，最后写一写。

小结：我们在数物体的个数时，要1个1个地数，可以从前往后数，也可以从后往前数，相邻的两个数相差1，也就是说从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。

设计意图：以书中的习题为情境，通过补数复习数的顺序，通过读一读、写一写、复习数的读写，设计灵活，增强了复习的效果。

2．复习20以内数的顺序、大小、组成和序数的含义。

(1)14前面一个数是( )，14后面一个数是( )。

(2)第9行，从左数第7个数是( )，它是由( )个十和( )个一组成的。

(3)填写空格中的数，并按1～19的顺序从入口走到出口。

(4)将表中的11涂上红色，你发现了什么？把11在计数器上画出来。

(5)说一说表中的数是怎样排列的。

(6)将上表中的数填在中，并写出钟表上的时间。

3．学生汇报自己的答案，全班进行交流。

4．集体订正，教师根据学生的汇报适当小结。

(1)第(2)小题中：第9行，从左数第7个数是(15)。“第几”表示物体的顺序，“几个”表示物体的个数。15是由(1)个十和(5)个一组成的。

(2)第(4)小题，出示计数器，教师讲解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

追问：11中的两个“1”表示的意思一样吗？

讲解：不一样，十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一。

(3)第(6)小题，不但复习了钟表的有关知识，还体现了数学在生活中的应用。

5．根据以上复习的内容，学生独立完成教材107页1、2题。

课件出示：

设计意图：归纳整理所学知识，根据书中提出的表格问题，逐步复习20以内数的认识，并且在练习中能够构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。

⊙复习巩固，深化提高

数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几？

(2)我比9少1，我是几？

(3)我是12和14中间的数，我是几？

(4)我是19后面的一个数，我是几？

(5)我比18少1，我是几？

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几？

(7)我是由2个十组成的，我是几？

⊙课堂总结

师：这节课复习了哪些知识？同学们还有什么问题吗？

预设

生1：这节课我们复习了20以内数的认识，在做游戏的过程中进行了细致的复习。

生2：这节课复习了20以内数的读写、顺序、大小、组成和序数的含义。

……

⊙布置作业

根据这节课所复习的内容，写一段带数的话。

板书设计

20以内数的认识

“第几”表示物体的顺序；“几个”表示物体的个数。

计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

九、1.2《20以内的进位加法和不退位》教案设计

设计说明

1．注重让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。

在教学过程中，把计算放置在各种活动情境中，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动来掌握计算方法，避免了死记硬背。

2．加强练习，提高学生的计算能力。

练习时，逐步提高要求，开始只要求掌握计算方法，能正确计算；然后要求提高计算速度。从单项练习计算正确、迅速，逐步达到混合练习也能计算正确、迅速；从练习视算，逐步达到练习听算，使学生不但看到两个数相加能很快说出得数，而且听到两个数相加也能很快说出得数。

课前准备

教师准备 PPT课件

教学过程

⊙复习旧知，导入新课

1．谈话引入：同学们，昨天我们复习了哪些知识？(学生先小组讨论，再汇报)

2．导入新课：今天我们将复习本学期所学习的另外一个重要知识——20以内的进位加法和不退位减法。(板书课题)

⊙整理知识，归纳计算方法

课件出示：

仔细观察，在空格里填上合适的算式。

1.复习巩固10以内的加法。

(1)指导学生观察表格，明确行和列所表示的内容。

(2)引导学生完成对角线左上部分10以内的加法，写出相应的加法算式，并口算出得数。

(3)全班交流，说一说自己是怎样计算出得数的。

2．复习巩固20以内的进位加法。

(1)引导学生完成对角线右下部分20以内的进位加法，写出相应的加法算式，并口算出得数。

(2)任意指出一道刚才所写的算式，说一说你是怎样计算出结果的。

(3)根据学生的汇报进行小结。

小结：计算20以内的进位加法，我们可以用“凑十法”，即拆大数、凑小数或拆小数、凑大数；也可以用接着数的方法，即接着大数往后数。

(4)歌诀记忆“凑十法”。

“凑十法”是我们计算20以内的进位加法最常用的方法，老师教你们一首儿歌，可以使我们的计算更准确。(一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手)

3．从多角度观察加法表，感受数学规律。

(1)引导学生观察横行和竖行的算式有什么规律。

(2)将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？引导学生通过观察，发现从右上到左下的结果都是10，而且有的算式只是交换了加数的位置。

(3)将加数相同的算式涂上绿色，观察有什么特点。(通过计算和涂色感受加法表的对称性)

(4)自主整理并完成学过的减法算式，说说算式是怎样排列的。(小组内完成，全班交流)

4．加减法算式各部分的名称及关系。

设计意图：遵循学生的年龄特点，通过看一看、写一写的活动，让学生在动中学、学中动，在不知不觉中复习巩固已经学过的知识。

⊙巩固练习

1．完成教材107页4题。

学生独立完成，教师强调计算要准确，“＞”“＜”别混淆。

2．完成教材107页5题。

(分析练习中出现错误的原因，避免再次出现相同的错误)

3．完成教材108页7题。

(1)教师引导学生读懂题意：共需要16把椅子，已有6把，问还需要多少把椅子。(说明：知道总数，还知道一部分，求另一部分，明确用什么方法计算)

(2)学生在教师的引导下明确题意，列出算式16－6＝10(把)。

4．完成教材108页8题。

(1)教师引导学生看图，帮助学生理解题意。(提示：知道吃的一部分，还知道剩的一部分，求总数，想一想用什么方法计算)

(2)学生独立列出算式9＋5＝14(条)或5＋9＝14(条)。

设计意图：通过由浅入深、形式各异的练习，小组合作复习巩固之前学过的相关知识，在练习的过程中发现问题、解决问题、巩固基本的计算方法、提高计算的技能和解决问题的能力、体验数学在实际生活中的应用，同时培养学生类推的能力。

⊙课堂总结

师：通过这节课的复习，大家还有疑问吗？(学生提出疑问)

师小结：希望大家能用学到的知识正确解决生活中的实际问题。

⊙布置作业

教材108页6、9、10题。

板书设计

20以内的进位加法和不退位减法

10以内的加减法：(1)利用数的组成计算；(2)点数；(3)接着数。

20以内的进位加法：(1)凑十法；(2)点数；(3)接着数。

九、1.3《认识钟表》教案设计

设计说明

本节课以渐进式的教学方式来指导学生复习，发现钟面的特点：

(1)钟面上有12个数；

(2)有两根不同的针(强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针)。

这样，学生基本了解了钟表的外部结构，接着进一步让学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识，当分针指向12时，时针指向几就是几时。

在复习整时的两种写法时，先复习中文形式，再复习电子表形式，让全班学生一起在课堂作业本上练习书写，达到学以致用。

课前准备

教师准备 PPT课件 钟表模型

教学过程

⊙导入新课，激发兴趣

1．激趣引入：

(课件逐一出示圆、时针、分针、数1～12)，猜一猜把它们组合在一起会是什么。

2．贴近生活：说一说，生活中你在哪里看到过钟表？钟表有什么作用？你了解钟表的哪些知识？

(生自由讨论，然后汇报)

3．师：这节课我们就来复习钟表的相关知识。(板书课题：认识钟表)

设计意图：对于钟表，学生在生活中已有接触，知道钟表有什么作用。通过简单的谜语导入，激发学生复习的兴趣，基于此，让学生们在看一看、想一想、猜一猜的过程中眼、耳、脑等多种感官并用，激发兴趣，发展思维。

⊙重点复习，强化提高

1．复习钟表构造。

课件出示：

小组合作探究：认真观察钟面，说一说钟面上有什么。

汇报交流：

(1)有12个数，有12个大格。(2)又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

2．复习整时。

(1)观察这三个钟面，说一说这三个钟面表示的分别是什么时刻。

________时 ________时 ________时

(2)学生观察后汇报，集体交流。(5时、8时、6时)

(3)追问：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指向几？(时针指向7，分针指向12)

(4)动手操作：再用刚才的方法说一说3时和9时的时候，时针和分针分别指向几？并在

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人教版一年级数学上册《第九单元 总复习》导学案设计优秀公开课

人教版一年级数学上册《第九单元 总复习》导学案设计优秀公开课

第九单元 总复习

一 准 备 课

1 数 一 数

预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。

温故知新 1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出 chū下xiÀ面miÀn 事shì物wù的de 个ɡè数shù吗

mɑ?试shì一 yi 试shì吧bɑ!

新课先知 2. 教材第 2、3 页主题图。

(1) 数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。

(2) 数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。

预习

检验

3.数shǔ一yi 数shǔ,圈quān 出chū相xiānɡ应yìnɡ的de 数shù字zì。 4.涂tú一yi 涂tú。

大人 孩子 帆船 贝壳 海鸥

1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2

3

2 比 多 少

预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,

那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。

温故知新 1.照zhÀo 样yÀnɡ子zi,画huÀ一yi 画huÀ。

新课

先知

2.教材第 6 页主题图。

(1) 通过用( )的方法对比, 和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( ); 和相比, 有剩余,就( ),没有剩余,就( ) 。

(2) 比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。

预习检验 3. 看kÀn 一yi 看kÀn,数shǔ一yi 数shǔ哪nǍ个ɡe 多duō、哪nǍ个ɡe 少

一年级上册数学试题九单元总复习人教新课标(含答案)

一年级上册数学试题九单元总复习人教新课标(含答案)

1

2019年秋部编人教版数学一年级上册

第九单元（总复习）能力检测卷

一、在括号里填上适当的数

3+（____）＝7（____）+5＝5（____）+3＝96+（_____）＝18

二、从左往右数是第9个，从右往左数是第5个，请在下面方框里把图形补充完整（方框里均为），一共有（_____）个。

三、猜灯谜，填一填。

＋9＝138＋＝1517－＝813－＝4＋3

四、在横线上填上＋或－。

12________2=103________8=6＋517－10=1________6

10-5________4=3－23＋4＋5=8________419－3－2=15________1

五、最小的两位数是________，它比9多________。

六、在zài“○”里lǐ填tián上shàng“＋”或huò“－”。

9○6＝156○7＝139○6＝38○6＝14 2 9○3＝67○7＝09○3＝1212○2＝10

七、算一算。

八、看谁算得又对又快。

3＋9＝5＋9＝4＋7＝4＋2=14－4－3＝

6＋9＝12－10＝8＋8＝18－3＝4＋0＋6＝

九、为下图画出另一半，并在括号里写出是什么图形。

（）

（） 3 十、游乐园里学问多。

（1）一共有多少个小朋友？

你还能提出哪些数学问题？并用算式表示出来。

十一、小明星期几还书呢?

十二、

左边有只，右边有只，一共有多少只？

答：一共有（）只。 4 十三、姐姐有14个气球，妹妹有8个气球，姐姐比妹妹多几个气球？

_____________________________

答：姐姐比妹妹多（______）个气球

十四、看图列式计算。

十五、直接写出得数。

2＋4＝8－4＝5－2＝10－7＝

10－0＝5－1＝3＋7＝6＋4＝

3＋6＝6－6＝2＋8＝0＋5＝

1＋4＝9－4＝2＋0＝8＋2＝

1＋1＝4＋0＝3－3＝4＋2＝

7－6＝5－5＝1＋6＝10－8＝

人教版一年级数学上册教案第九单元《总复习》

人教版一年级数学上册教案第九单元《总复习》

人教版一年级数学上册教案第九单元《总复习》

4.巩固钟表中整时的认识，提高学生对时间的感知能力。

5.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，促进学生应用数学的能力。

6.发挥学生的想象力，培养学生的创造性思维。

教学难点：

1.20以内的进位加法是数学计算的基础，需要学生掌握。

2.对立体图形的认识需要学生具备空间想象能力。

3.时间的感知需要学生具备对时间的直观感受和理解能力。

4.培养学生的应用数学能力需要教师引导学生进行实际问题的解决。

本单元的教材编排体现了从情境中提出数学问题，注重算法多样化，培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。教学重点是整理复20以内数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，复加减法含义，提高学生20以内进位加法的熟练程度，认识常见的四种立体图形，巩固钟表中整时的认识，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，发挥学生的想象力，培养学生的创造性思维。教学难点是20以内的进位加法，立体图形的认识，时间的感知和应用数学能力的培养。

4.本课的教学目标是通过复20以内数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学生对数的理解。重点是20以内数的组成，尤其是11～20各数的组成。教学难点是20以内数的组成。教学方法采用自主探究法和合作法，共计4课时。

在课堂上，教师先通过数字卡片、口算等方式复20以内数的读写和数序大小，然后引导学生自主探究20以内数的组成，如从右边起第一位和第二位是什么，11～20各数的组成等。学生通过填数和口令等形式加深对数的理解。最后，教师通过数学游戏“猜猜我是几”检查学生对所学知识的掌握情况。

5.本课的教学目标是培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。教学重点是巩固钟表中整时，包括说出过一小时是几时和通过看接近整时的钟面，进一步说出大约是几时。教学难点是提高学生20以内进位加法的熟练程度和认识常见的四种立体图形，进一步加深学生对所学几何图形的认识。

一年级数学上册教案《9.总复习》-人教版

一年级数学上册教案《9.总复习》-人教版

一年级数学上册教案《9.总复习》-人教版

一、教学目标

知识目标：

1. 复习加法和减法运算；

2. 复习认识数字0-100；

3. 复习数的比较大小；

4. 复习数的排序；

5. 复习认识简单的几何图形。

能力目标：

1. 能够熟练进行简单的加法和减法运算；

2. 能够正确比较数字的大小；

3. 能够正确排序一组数字；

4. 能够认识和描述简单的几何图形。

二、教学重点和难点

重点：

1. 加法和减法运算的复习；

2. 数字0-100的认识和比较大小；

3. 几何图形的认识和描述。

难点：

1. 减法运算中遇到借位问题；

2. 数数字大小的比较；

3. 几何图形的命名和属性描述。

三、教学过程

第一课时：

一、复习加法和减法运算

1. 让学生口算解决一些简单的加减法运算题；

2. 配合具体例子讲解进位和借位的概念。

二、认识数字0-100

1. 让学生用数学棍按照指令组成各种数字； 2. 练习认识数字0-100的读法和写法。

第二课时：

一、数的比较大小

1. 给出一些数字，让学生进行比较大小；

2. 引导学生学会使用“比较符号”来比较数字的大小。

二、数的排序

1. 让学生按从小到大或从大到小的顺序排列一组数字；

2. 练习使用排序方法对数字进行排序。

第三课时：

一、认识几何图形

1. 展示基本的几何图形给学生认识；

2. 让学生用直线、圆等线段拼接出几何图形。

二、图形的描述

1. 指导学生能够正确描述各种几何图形的名称和特征；

2. 练习简单的图形属性描述。

四、课堂练习

1. 下列数字按照从小到大的顺序排列：23，45，11，33。

2. 用适当的加减法运算解决以下问题：

– 56 + 22 = ?

– 78 - 34 = ?

– 45 + 33 - 12 = ?

3. 描述三种不同的几何图形的名称和特点。

五、作业布置

1. 完成课堂练习的补充题目；

2. 画出一个正方形和一个三角形，并标出各边长（单位为任意长度单位）；