美国情景喜剧《老友记》中幽默的语用分析

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从文化语境视角赏析《老友记》第1季第7集中的会话幽默

作者：冯梅花

来源：《青年文学家》2010年第09期

[中图分类号]：I206

[文献标识码]：A

[文章编号]：1002－2139(2010)－05－0049－01

一、引言

在我们的日常生活中，幽默几乎无处不在。幽默不仅在人们的日常交际中起着改善人际关系、调节谈话气氛的作用，而且还能体现个人的智慧与人格的魅力。但是幽默的理解离不开它的语言环境，也就是语境，特别是文化语境。不同的文化语境产生了不同的幽默，因此，理解幽默，必须了解与其相关的文化语境。本文主要从文化语境角度赏析《老友记》第1季第7集中的会话幽默。

二、幽默的定义及分类

1.幽默的定义

幽默是一个古老的研究课题，幽默理论最早可以追溯到古希腊的柏拉图和亚里士多德时代。并在以后的世纪里不断得以修正、检验和发展。幽默也是一个多学科研究课题，人们从哲学、心理学、社会学、人类学、美学、语言学、文学、医学等诸多领域进行了研究。

正因为如此，其定义可谓百家争鸣，百花齐放。通常它被认为含有诙谐、调侃、有趣而意味深长等意义。

2.幽默的分类 龙源期刊网

根据不同的标准，幽默有多种分类方式。比如依据不同的对象，可分为成人和儿童幽默；依照不同的主题，可以分成动物、酒吧、美女、电脑、医生、家庭、律师、生活、婚姻、宗教、旅行等幽默。Pochetsov(1981)把英语幽默分成言语幽默和情景幽默。南佐民(2000)把言语幽默分为文学幽默、情景幽默和会话幽默。

本文主要对会话幽默进行分析。

三、环境的定义及分类

1.语境的定义

语境是语用学理论的重要概念之一。语境的定义很广，而且不同学派、不同学科对它的认识和理解也不相同。总的来说，语境是指语言交际时所依赖的环境，即人们在交际活动中的各种语言环境。

第３Ｏ卷第８期　２００９年８月　赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＣｈｉｆｅｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｅｅ．Ｓｃｉ）　Ｖ０１．３０Ｎｏ．８　Ａｕｇ．２００９　

用语用学分析《老友记》中的幽默对白　

王艳艳　

（桂林工学院外语系，广西桂林５４１０００）　

摘要：幽默是人类特有的表达情感的方式。本文从语用学研究的预设、合作原则、关联理论等理论入手，通过对美国电　

视情景剧中的幽默实例的分析，探讨语用原则对英语幽默的作用，从而加深对英语语言幽默现象的认识。　

关键词：语用原则；英语幽默；老友记　

中图分类号：Ｈ３１５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—２５９６（２００９）０８—００８５—０３　

幽默一词源于法语，原意为情绪。“幽默”一词，最早是由　林语堂先生从英语音译过来的，意为语言和行为有趣或可笑　

而意味深长。作为一种语言的艺术，幽默在生活中几乎是随　

处可见。那些活泼、风趣、甚至是滑稽的话语在人与人的交　往中有着特殊的功效和重要的作用，这一点是不容忽视的。　

西方人尤其擅长语言幽默，其特点往往是含蓄、委婉、机智，　或者略含讽刺的意味。本文拟以美国情景喜剧《老友记》为　

例，从语用学基本原理的视角，探讨其中的对白与幽默效果　产生的关系，旨在提高对于情景喜剧中英语幽默的推理和　欣赏能力，加深对于英语语言内在规律的理解。　

一、《老友记＞介绍　《老友ｉ￣）（Ｆｒｉｅｎｄｓ）是华纳兄弟公司制作，ＮＢＣ电视公　

司从１９９４年开始播放的一部电视情景喜剧。该剧历时１１　

年的拍摄，总共播出了１０季（每季共包括２２集）。它讲述３　

男３女６位生活在纽约一间公寓里的朋友间一连串引人人　胜的故事。主要人物包括３位女主角：单纯任性的瑞秋　

（Ｒａｃｈｅ１），争强好胜的莫尼卡（Ｍｏｎｉｃａ），精灵古怪的菲比　

（Ｐｈｏｅｂｅ），以及３位男主角：正直专情的罗斯（Ｒｏｓｓ），幽默风　

趣的钱德（Ｃｈａｎｄｌｅｒ），花心天真的乔伊（Ｊｏｅｙ）。这部喜剧围绕　

2012

年第09

期吉林省教育学院学报No.09，2012

第28

卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVol.28

（

总285

期）TotalNo.285

收稿日期：2012—06—04

作者简介：

李艳（1981—），

女，

湖南娄底人，

湖南人文科技学院，

讲师，

硕士。

研究方向：

语言学。《

老友记》

幽默对白的语用解读

李艳

（

湖南人文科技学院，

湖南娄底417000）

摘要：

本文以合作原则、

礼貌原则、

关联理论等为理论基础，

对《

老友记》

中的幽默对白进行了语用分析，

发现不同语用学理

论对于幽默言语分析具有不同的阐释角度和指导作用。

关键词：《

老友记》；

幽默对白；

语用分析

中图分类号：H31

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2012）09—0145—02

一、

引言

幽默的涵盖面非常广，

按其表现形式，

大致又可

分为幽默动作、

幽默画、

幽默语言。

在本文中我们主

要从语用学的角度分析美国情景喜剧《

老友记》

中的

幽默对白，

以期使观众和读者更好地理解片中的幽

默，

在知其然的同时知其所以然。

二、《

老友记》

简介

电视情景幽默剧Friends，

中文译名为《

老友记》

或《

六人行》，

由美国华纳兄弟公司制造。

它讲述了

六个人的故事：

未经世事的千金小姐Rachel，

为了逃

婚来投奔曾经的同学兼闺中蜜友Monica；

正直、

专情、

有些顽固有些学究但不失可爱的古生物学博士Ross；

好胜、

略带神经质、

热爱厨房工作的完美主义者Moni-

ca；

幽默风趣的Chandler；

思维跳跃，

有些天马行空的

Phoebe；

花心天真的Joey，

一直梦想成为成功的演员。

三、《

老友记》

幽默对白的语用分析

本节从语用学基本原理的视角，

探讨《

老友记》

中的对白与幽默效果的产生。

1．

合作原则和幽默

合作原则作为格莱斯原则的核心思想，

是“

语用

学领域中最重要的基本理论之一”。

格莱斯提出的合

作原则有四个准则：

数量准则，

质量准则，

关系准则和

方式准则。

然而，

在言语交际中，

科　文ｌ化Ｉ教ｌ育　合作原则和关联理论对修辞格解读的对比　分析情景喜剧《老友记》　尹燕　、　（绥化学院外国语系，黑龙江绥化１５２０００）　摘要：合作原则和关联理论是应用于修辞格最广泛的两个语用学理论，本文以美国著名情景喜剧《老友记》中的幽默语言为语料，分析比较两　个理论对修辞格的解释力，希望用这种对比的角度使读者对两个理论，以及两个理论对修辞的解读过程有更深入的了解。　关键词：情景喜剧：修辞：合作原则；关联理论　１概述　情景喜刚最明显的特征，就是含有大量使观　众频繁发笑的幽默台词。美国著名情景喜剧《老友　记》｝ｉ数雠鼬约的六个好朋友Ｐ￣ｅｈｅｌ、Ｍｏｎｉｅａ和　Ｐｈｏｅｂｅ以及Ｒｏｓｓ、Ｃｈｍｄｄｅｒ和Ｊｏｅｙ之间发生的　故事。　记＞中的会语幽默种类繁多，包括情景　幽默和语言幽默，在语言　，其台词运用了多种修　辞手段．有反语、隐喻、夸张等，我们将其作为语料，　２合作原则和关联理论　２１合作原则　语言哲学家Ｇｆｉｅｅ在　逻辑与会话》中指出，　Ｇｌｉｃｅ认为在＾们的言语交际活动中，说话人和听　话人之间存　默契，存　双方都遵守的　原则，他把『这种原则叫合作原则。合作原则包括四　条准则：ａ数量准则：会话中各方根据话题内容，提　供充分并不超出所需的信息；ｈ质量准则：努力使　话语真实、有依据；ｃ关联准则：努力使语语和话内　容相关；ｄ－方式准则：努力使话语简明扼要、有条理，　不能谟陵两可、模糊不清。　２．２关联理论　关联理论是Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌｓ０Ｉｌ（１９８６）在Ｇｒｉｅｅ　的关系准则　发展起来的关于语言理解的理论模　式。Ｇｒｉｅｅ是从说话者的角度出发来研究语言汝　，　而　弱野仑是从听话者的角度出发，研充人类语言　交际的理论。关联理论认为，交际是—个明示和推　理过程。明示和推理是—个交际过程的两个方面。　当说话＾提　Ⅻ据（明示），表明希望传递某一意　图，而听话人据此推断出该意图时，推理交际获得　成功。哆　际行为就是涉及信息意图和交际意图的　明示一推理过程。Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌ￣ｏｎ还提出了认知　原则和交际原则。认知原　认为“＾类　知总倾向　于蜀　关联”。即听者总是倾向于付出尽可能小的　努力来获得最大的语境认知效果。而交际原则是指　关联性”，即说话人表明说话意图，听者付出充分有　效的努力获得最佳的语境认知效果。人们交际的目　的是寻求最佳关联，而非最大关联。　下面是从《老友记》中选取了一些幽默案例，　分别从合作原则和关联理论两个角度进行对比，分　析两种理论对修辞的阐释力。　３合作原则和关联理论对修辞格解释对比　王１隐喻（Ｍｅｔａｐｈｏｒ）　隐喻是我们日常语言的常见形式，是修辞学　中的一种。是通过另—件事来理解、经验某事。隐喻　思维能力是随着人的认知发展而产生的一种创造　性的思维能力，是认知发展的高级阶段。　下面的例子是《老友记》中使用隐喻所产生的　幽默。　（１）０ｔａｅｈｅｌ跑Ｆ楼，其他人正坐在沙发上看电　视１　Ｒａｃｈｅｌ：Ｃ。ｍｏｌｌ　Ｄａｄｄｙ，ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｍｅ！Ｉｔ’ｓ　ｌｉｋＢ　ｉｔ’ｓ　ｑ　ａｕ　ｏｆ　ｍｙ　ｌ　ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｈａｓ　ａｌｗａｙｓ　ｔｏｌｄ　ｍｅ，’Ｙｏｕｌ。ｒｅ　ａ　ｓｈｏｅ￣Ｙｏｕ。ｒｅ　ａ　ｓｈｏｅ￣ｙｏｕ’ｒｅ　ａ　ｓｈｏｅ　ｙｏｕ’ｒｅ　ａ　ｓｈｏ　ＡＭ　ｌ０ｄａｙ　Ｉ　ｊｕｓｔ　ｓｔｏｐｐｅｄ　ａｎｄ　Ｉ　ｓａｉｄ　Ｗｈａｔ　ｉｆ　Ｉ　ｄｏｎ。ｔ　ｗａｎｌＰｌ￣ｂｅ　ａ　ｓｈｏｅ？Ｗｈａｔ　ｉｆ　１　ｗ锄８　ｂｅ　８—８　ｐｕｒｓｅ，ｙ＇ｋｎｏｗ？Ｏｒ　ａ一０ｒ　ａ　ｈａ吐Ｎｎ　Ｉ＇ｍ　ｎｏｔ　ｇ　１　ｗａｎｔ　ｙｏｕ　ｔｏ　ｂｕｙ　Ｉｎｅ　ａ　ｈａｔ，Ｉ＇ｍ　Ｉ　ａｒｎ　ａ　ｈａ－Ｉｔ。ｓ　ａｍｅｔａｐｈｏｒ，Ｄａｄ　例（１）中，Ｒａｃｈｅｌ给她老爸打电话解释自己逃　婚的原因。她说她这・生别＾都告诉她“仿　兽一只　鞋”，然后她说她想做其它的东西，比如是“一只钱　包或是一顶帽子”，实际上Ｒａｃｈｅｌ是在做一种比　喻，因为一只鞋只有找到另＃ｂ－－只才能穿，而钱包　或帽子则阿以单独住用，比喻义在于她以前崽是依　赖别人，现在她想要独立。因为她老爸的误解，　Ｒａｃｈｅｌ后来又不得不直接告诉说她在打比喻：“我　说的话是比喻”。　（；ｆｌｅｅ认为，隐喻是故意违反质量准则而产生　的特殊会话含意，是一种“范畴错误”现象，其意义　原则角度来看，Ｒ￣ｈｅｌ违反了质的准则，即故意说　自己认为不ｌ蕻的话，用鞋做比喻是刻意违反会话　原则以产生幽默。但（；ｒｉｃｅ在阐述其合作原则时并　没有对稳喻和其他修辞格进行具体的分析，只是为　辨别隐喻提供了部分的标准，即未揭示隐喻的本　质，也未对隐喻的理解进行明确的阐述。　从关联理论的角度看，隐喻就是我们日常生　活中的随意言谈。Ｒ￣ｅｈｅｌ用鞋和帽子或钱包来比　喻自己想要从依赖变为独立。如果当我们象　Ｒａｃｈｅｌ的老爸时，用最小的努力来理解Ｒａｃｈｅｌ的　话时。会导致不知所云，以致他不得不问ｌ￣ｅｈｅｌ是　不是需要他给她买帽子，可是当我们付出努力用最　佳关联来理解时，寓意显现，我们也为Ｒａｃｈｅｌ老爸　的理解感到好苌。　３２反讽（Ｉｒｏｎｙ）　反讽是指一种“正话反说”或“所言非所指”的　语言现象。‘传统的反讽，也称作标准的或古典的反　讽，主要是Ｐｌａｔｏ、Ａｒｉｓｔｏｔｌｅ等人观点的综述”。　ｐｌａｔｏ认为反讽是一种通俗的表达和责备、嘲讽性　的伪装和欺骗。Ａｒｉｓｔｏｔｌｅ反讽就是所指和所言　恰好相反。反讽的运用通常都伴有某些信号，如独　特的谈话方式、语调和手势等，所以，当听话＾注意　到这些信号时，他就会　为他所听到的是反讽。Ｈ　下面是　记》运用反讽产生的言语幽默。　Ｊｏｅｒ．Ｗｈａｔ‘ｓ　ｇｏｉｎｇ　ｏｎ？　Ｍｏｎｉｅ￣：Ｎｏｔｈｉｎｇ　Ｉ　ｌｉＩ｜ｓｔ　ｔｈｉｎｋ　ｉｔ‘ｓ　ｎｉｃｅ　ｗｈｅｎ　ｗｅ’ｒｅ　ａｌｌ　ｈｅｒｅ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．　Ｊｏｅｙ＂．Ｅｖｅｎ　ｒｌｉｅｅｒ　ｗｈｅｎ　ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｇｅｔｓ　ｔｏ　ｗｅａｒ　ｔｈｅｉｒ　Ｉ１ｎｄｅｒｗｅａｒ　例圆中，Ｊｏｅｙ刚洗完澡就被Ｍ０ｎｉｃａ拽过来和　着浴袍的Ｊｏｅｙ自　服，所以反讽到如果每个人都象他—样只穿着内衣　就更好了。　合作原则的角度来分析讽刺，具有一　定的说服力，当我们受到别人的言语攻击，或者当　我仃ｉ＾为别＾的行为过于怪异时，我们会故意说些　明知违背常理自ｇ话，Ｊｏｅｙ用“就更好了”来表　中　的不满或是讽刺，而观众也为他的反话正ｉ；２感到好　笑。Ｇｒｉｅｅ认为反调是不加掩饰，故意用反话来表达　自己实际的意义，而听话者可以根据常识、语境和　双方共有的知识来判断说话者的真实意思，是话语　暗示而不是修辞格。　ｓ　ｒ和Ｗｉｌｓｏｎ在０∈联性：交际与认知卜　书中对反语作了进—步的阐述。她们认为反语是说　话者的思想与特定思想或话语间的解释性关系，反　语话语必颁是回应的，所谓回应罐凇回声式话　语），就是指用于解释他人话语、话题的命题内容或　他＾思想的话语。　根据关联理论，讽材话语是一　种语用现象，是一种回声解释用法，通常是对负面　情景的正面评价，与其他话语—样，反讽话语的使　用与理解也是由关联原则支配的。当Ｊｏｅｙ说出反　讽话语，大家注意到实际情况和他Ｊ　异，Ｊｏｅｙ的明示经过大家推理后得出了他的真正交　际意图，判断出这是—种讽刺，幽默敦　毪生到。　３．３夸张　ｅ）　，“夸张是夸　大事实白争　懈手段。’可以说，作为幽默出现的　夸张，一定要新颖、别出心裁、不落案臼，才就Ｅ人　产生新奇感，否则便会索然无味，自然也称不上幽　默了。　。Ｊ　Ｃｈａｎｄｌｅｒ．Ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｈｕｇｅ．Ｗｈｅｎ　ｓｈｅ　ｓｎｅｅｚｅｄ，ｂａｔｓ　ｆｌｅｗ　ｏｕｔ　ｏｆ　ｔｈｅｍ．　Ｒａｃｈ　Ｃｏｍｅ　ｏｎ，ｔｈｅｙ　ｗｅ　ｎｏｌ　ｔｈａｔ　ｈｕｇｅ　Ｃｈａｎｄｌｅｒ．Ｉ＇ｍ　ｔｅ１］ｉｎ‘ｙｏｕ，ｓｈｅ　ｌｅａｎｅｄ　ｂａｃｋ　Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｓｅｅ　ｈｅｒ　ｂｒａｉｎ￣　例圆中，Ｃｈａｎｄｌｅｒ告诉他的朋友们他和女友　分手的原因是因为她鼻孔很大，并夸张的说蝙蝠可　以从她鼻孔中飞出来。当Ｒａｃｈｅｌ说他前女友的鼻　孔没有他说的那么大后，他又更加夸张地说，他能　在她｛印头的时候看见她的脑子。从合作原则的角　度，Ｃｈ￣ｍｄｌｅｒ故意违反质量准则，说不真实的话，夸　。从关联理论角度看　夸张和其他的修辞格比如隐喻、反讽一样是随意言　谈，Ｃｈａｎｄｌｅｒ的话超出了听话＾的认知语境，进行　处理，得出最佳关联是在用夸张吸引听话人的注　意，由于使用了夸张，生动形象的语言使语言交际　中的漠糊性下降，增加了认知效果，认知努力也同　时下降，最终增加了交际的关联陛。换言之，夸张使　听话者能更好地理解说话者意　（下转３４页）　一