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—年级上册《东南西北》教材分析要本课是人教版小学一年级上册《东南西北》，本节课主要是要求学生学习纸材可以折成不同造型。
并能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
学情分析一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。
一年级学生有的习惯比较差，易失去注意力等问题，从半学期的教学效果看，课堂教学组织有一定的难度，除了每班的人数较多的因素外，就是学生的年龄特点的影响，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用，下半期将引导学生提高学习美术的热情和培养学生的审美情趣。
教学目标1.知识目标：1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
2、能力目标：培养学生的立体造型能力和动手操作能力3、情感目标：培养学生对美术的兴趣。
教学重点和难点1.教学重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
2.教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
教学策略选择与设计根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
教学环境及资源准备（学生）各种彩色纸张、胶水（或两面胶）等（教师）“东南西北”数个、课件等教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图1.作品欣赏5分钟（1）教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。
（2）提问：其中的制作方法怎样？（3）揭题并板书：《“东西南北”》。
人教鄂教版一年级科学（下）册第5课《东南西北》教学设计教学目标：1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。
2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置。
3、能看懂简单的平面图。
教学重.难点：正确辨别生活中的方向。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们大家好，今天徐老师要来和大家一起学习方位，“东南西北”。
（板书课题）徐老师不仅仅自己来了，还带来了我的好朋友，“小公主”。
小公主听说小朋友们非常聪明，她也想来和你们比一比。
小公主：打个谜语给大家猜一猜。
有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
你说它是什么呀？生：太阳。
小公主：异口同声，猜的真准！太阳每天从什么地方升起，什么地方落下？生：东边升起，西边落下。
二、实践体验，学习新知1、演示太阳东升西落过程师：想不想看看太阳是怎么升起，怎么落下的？（电灯演示太阳升起落下全过程）学生完整表述这一过程。
2、根据我们的实际经验看看教室的东面在哪儿？（师张贴东字）3、哪一面是教室的西面呢？（张贴西字）4、除了“东面”“西面”还有哪些面呢？5、“南面”“北面”又在什么位置呢？（学生小组讨论）（奖励贴纸）-----你们讨论的结果是什么？为什么？生：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（PPT 展示规律）6、所有同学起立，面向东方，把手举平，你的左手边就是北面，右手边就是南面。
7、还有一位小朋友也在辨认方向，我们来帮帮他。
8、那么放学回家是傍晚，傍晚回家又是什么情况？（小组讨论）总结：傍晚回家，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
三、升华新知，实践运用1、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有些什么？2、请“东面”的同学面向西站，“西面”地同学向东站，其他同学看看发现了什么规律？生：“东”“西”两组小朋友面对面了。
《东南西北》方向与位置精品课件汇报人：2023-12-21•引言•方向基础知识•位置基础知识目录•方向与位置的应用•方向与位置的实践操作•总结与展望01引言掌握东南西北方向的基本概念和判断方法了解不同地理方位之间的相对位置关系培养空间思维能力和方向感课程目标与内容通过PPT、板书等形式，详细讲解东南西北方向的定义、判断方法和应用场景。
理论讲解结合实际案例，分析不同地理方位之间的相对位置关系，加深学生对方向感的认知。
案例分析组织学生进行小组讨论，分享自己的方向感经验和技巧，提高课堂参与度。
互动讨论通过地图、指南针等工具，让学生亲身体验方向感的实际应用，加深对方向的感知和理解。
实践操作教学方法与手段02方向基础知识绝对方向以地球北极和南极为中心，将地球分为北、南两个半球，分别称为北半球和南半球。
在北半球中，东、南、西三个方向分别表示北、东、西三个方向；在南半球中，东、南、西三个方向分别表示南、东、西三个方向。
相对方向以某一物体为基准点，该物体以外的物体相对于该基准点的方向。
相对方向包括前、后、左、右四个方向。
方向的分类与定义当两个物体处于同一方向时，它们之间的相对方向是相同的；当两个物体处于相反方向时，它们之间的相对方向是相反的。
方向的相对性无论从哪个角度观察，方向都是绝对的。
例如，无论从哪个角度看，东都是东，西都是西。
方向的绝对性方向的相对性与绝对性方向的判断方法利用太阳位置判断方向01在晴朗的白天，可以根据太阳的位置大致判断方向。
例如，在北半球中，太阳在南方时，影子会指向北方；在南半球中，太阳在北方时，影子会指向南方。
利用植物生长判断方向02在北半球中，植物的枝叶通常向南生长；在南半球中，植物的枝叶通常向北生长。
利用建筑物判断方向03建筑物通常会根据当地的气候条件和地理环境进行设计。
例如，在北半球中，建筑物通常会向阳面朝南；在南半球中，建筑物通常会向阳面朝北。
03位置基础知识位置的分类与定义以地球或其他天体为参考系，物体的位置由经纬度、海拔等参数决定。
