部编版语文五年级上册《落花生》教案
课题 落花生 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“榴”等·6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学
重点 分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。
教学
难点 理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时
教学
目标 1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分 一、激趣导入
1．谜语导入：
【设计意图】运用谜语导入，提高学生的钟 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语
2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）
3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等
4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2）
5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。 兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
2.落花生
教科书分析：
1.课文是一篇叙事性作品，以花生为线索，记叙了“我”的一家种过收获节的事情，讲了种收花生、议花生和吃花生，借花生说明做人的道理。课文语言浅白简朴，以对话推动情节发展，层层推进揭示道理，是一篇典型的借物喻理课文。
2.课后练习“说说课文围绕落花生写了哪些内容”，属于梳理课文条理，了解课文内容的练习。但说说课文围绕落花生写了哪些内容，应该在梳理课文条理了解课文内容后，引导学生归纳。
3.课后练习2，涉及提取语言文字信息，体会含义深刻句子和了解如何借助事物寄寓道理的写法学习训练，是本课学习的重点，也是难点，要做好任务分析，安排合理的教学步骤环节落实和突破。
4.课后练习小练笔，是“学阅读”到“学表达”的训练，即运用通过阅读了解到的借物喻理写法进行写作。要注意把握“小”这个要求，在一段话中，所写的事物状况和特点与所寄寓的道理相通，就达到训练目标了。
学情分析：
1.通过第二学段的学习，已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力，这些是落实这一课课后练习1的有利条件，可比较放手进行学习训练。
2.借物喻理需要对社会对生活有深刻充足的认识和思考，而这一点正是五年级学生最为欠缺的，因此，要顺利完成小练笔，唤起学生已有的认识，引导深刻思考，是必须的策略。
3.读懂句子意思，体会句子表达的情感，在第二学段已经进行学习训练，学生已经具有一定的能力。然而，体会句子含义在小学阶段是理解句子的任务之一，是在这一课才开始学习训练，因此是难点，要做好任务分析，让学生既能感悟本课句子的含义，也能了解体会句子含义的方法。
教学目标：
1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。
2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。
五年级语文
《落花生》相关链接
【落花生】
即花生，也叫长生果.豆科.一年生草本.按茎的生成习性可分直立，蔓生等型.羽状复叶.花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果.种子（花生仁）呈长圆、长卵，短圆等形，有淡红，红等色.原产于热带.我国栽培极广，以黄河下游各地为最多.种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料.果壳可制酒精、糠醛等.茎、叶可作饲料.
【许地山】
（１８９３～１９４１）现代小说家、散文家.笔名落华生，原籍台湾台南.寄籍福建.文学会发起人之一.１９２２年毕业于燕京大学，获神学士学位.后留学美国、英国，赴印度研究佛学.回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动.创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《坠网劳蛛》等作品；翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等.
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新人教版小学语文五年级上册《落花生》教学设计
课题 落花生 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“亩”等6个生字，会写“亩、播”等9个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学
重点 分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。
教学
难点 理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时
教学
目标 1.认识“亩”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入
1．谜语导入：
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语
2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）
3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
【设计意图】运用谜语导入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
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主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
