植物的营养器官-叶-PPT课件(精心整理)共90页

顶芽、腋芽和不定芽。 ② 按芽鳞有无分：
裸芽和被芽（鳞芽）。 ③ 按芽将形成的器官性质分：
枝芽、花芽和混合芽。 ④ 按芽的生理活性分：
活动芽和休眠芽。
42
43
裸芽
鳞芽
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㈢ 茎的生长习性
❖ 1、直立茎 直立、背地生长，如大多数木本植物。 ❖ 2、缠绕茎 柔软，茎本身缠绕它物上升生长， 如菜豆 ❖ 3、攀援茎 柔软，由特有的结构，攀援它物上升生长，
根毛：是根的表皮细胞外壁向外延伸的 管状结构，为根特有的结构，具 吸收和固着作用。
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四、根的初生结构
由根的初生分生组织分裂衍生而来的细胞，经过生长，形 成根的初生结构。
表皮：由原表皮发育而来。
外皮层
皮层：由基本分生组织发育而来。 皮层薄壁细胞
内皮层
维管柱：由原形成层发育而来。
中柱鞘 初生木质部
（中柱）
蚕豆幼根中柱放大
初生韧皮部：外始 式发育。原生韧皮 部在外，后生韧皮 部在内。成束。在 同一根中的束数与 木质部的脊数相同 ，相间排列。
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表皮 韧皮部
中柱鞘 内皮层 凯氏带
薄壁细胞
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表皮
外皮层 皮层薄壁细胞 内皮层
中柱鞘 初生木质部
薄壁细胞 初生韧皮部
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内皮层 中柱鞘 后生韧皮部 原生韧皮部 后生木质部 原生木质部 薄壁细胞
源于母根中柱鞘或内皮层。
⒊不定根(adventitious root)：来源不固定，由茎、叶或胚
轴上生出。
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㈡根系(root system)的类型
⒈直根系：有明显主根和侧根区别的根系。 ⒉须根系：主根不发达，无有明显主根和侧根区别的根系。
直根系多为深根系。 须根系多为浅根系。

边近相等，又叫牙齿状； • 小齿牙：边缘具有较小的齿牙；
• 缺刻：边缘具不整齐较深的裂片；
• 浅裂：边缘浅裂至中脉约三分之一左右；
• 深裂：叶片深裂至离中脉或叶基部不远处；
• 全裂：叶片分裂至中脉或叶柄顶端，裂片彼此 完全分开；
• 羽状分裂：裂片排列成羽状，并具羽状脉。因 分裂程度不同，又可分为羽状浅裂、羽状深裂 和羽状全裂；
• 掌状分裂：裂片排列成掌状，并具掌状脉，也 有程度不同的分裂；
• 复叶的多样性
• 复叶可以分为羽状复叶（奇数羽状复叶 和偶数羽状复叶）、掌状复叶、三出复 叶和单身复叶四种类型。
托叶的多样性
托叶是位于叶柄基部的附属物。常见的托叶有 以下几种类型
1离生托叶：即托叶与叶柄分离，如苹果。 2． 托叶与叶柄基部结合，如月季。 3． 托叶成叶状，如豌豆。 4． 托叶呈鞘状（托叶鞘）。 5． 托叶呈卷须状，如茜草。 6． 托叶呈刺状，如刺槐。
• （3）单叶着生的枝上有顶芽；复叶总叶柄轴 顶端无芽。
• （4）单叶在茎上排成叶序；复叶的小叶均排 列在一个平面上。
• （5）单叶落叶时，叶片与叶柄同时脱落；复 叶常以小叶先脱落，叶轴后落。
• 叶的基本功能 • 叶是绿色植物进行光合作用和蒸腾作用
的主要器官。这两种作用在植物生活中 有着重要的意义。
– 有少数植物的叶具有繁殖能力，如落地生根，能在 叶边缘生长不定芽，芽脱落后掉在土壤上，就可以 长成一个新个体。
– 叶经过变态后，可以具有更多的功能，如豌豆小叶 变为卷须，具有攀缘功能；洋葱、百合的鳞片肥厚， 成为贮藏器官；还有的植物叶变成保护结构，如鳞 叶、叶刺等；另外食虫植物的捕捉器也是由叶变成 的，具有捕捉和消化昆虫的功能。
– 如金合欢属（Acacia）植物的一部分叶只有 扩展成叶片状的叶柄，无叶片；

氧气
叶是植物进行光合作用的主要器官
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想一想
• 在光合作用进行的时候，二氧化碳是如何进入到叶 片内部被光合作用利用？光合作用的产物氧气是通 过什么途径被释放出来的？
• 叶片中有哪些结构是跟光合作用相适应的的？
叶是植物进行光合作用的主要器官
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叶是植物体进行光合 作用的主要器官
叶是植物进行光合作用的主要器官
叶是植物进行光合作用的主要器官
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光合作用定义及意义
叶是植物进行光合作用的主要器官
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光合作用的定义
原料
条件
产物量）+氧气
场所
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧
化碳和水转变成储存能量的有机物（主要
是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫做
光合作用。
叶是植物进行光合作用的主要器官
• 2. 角质层有什么作用？
• 3. 气孔由什么细胞构成？具有什么作用？
• 4.叶肉属于什么组织？叶肉细胞又分为哪两种组织？哪种组织叶 绿体多？其细胞形态、排列方式各有什么特点？
• 5. 据你观察，叶片的上表皮颜色较深，还是下表皮？是什么原因 造成的呢？
• 6.叶脉属于什么组织？有什么作用？
• 7. 网状脉和平行脉各有什么特点？
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光合作用的实质
光合作用的过程包括两种变化： 物质转变：无机物→有机物 能量转化：光能→化学能
叶是植物进行光合作用的主要器官
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光合作用的意义
• 一、光合作用是生物圈中生命生存的基础
• 从光合作用产物的角度来思考
淀粉
淀粉：人和动物的食物来源。
叶是植物进行光合作用的主要器官
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• 淀粉等有机物是人类利用的多种原料

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
植物形态学：植物的营养器官(叶)分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
பைடு நூலகம் 41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔

源
14CO 2固定后的 14C分布
0
20
40 60 80 最大叶片长度 (%) 蔗糖转化酶 蔗糖合成酶
100
蔗糖；
葡萄糖+果糖。
同化物输入、净光合作用、蔗糖合成率三者间关系 和甜菜叶片成熟期间的酶活性
从韧皮部运输机理（溶质的质流）和韧皮 部汁液的组成来看，担负蔗糖输入库叶片的速
率较高时，不仅矿质养分钾和磷等，而且氨基
100 相对产量 (%)
微量元素
磷
氮
50
0
养分供应量 (kg/ha)
氮、磷和微量元素的产量效应曲线
二、影响养分效应的因素
（一）养分的平衡状况
（二）产量与品质的要求
最好的品质和最高的产量不一定同
步，通常最好的品质是在达到最高产量 之前获得的。
1 产量 3 2 施肥量 收获物产量和品质效应曲线示意图
酸化合物在韧皮部的输入速率也响应提高。因
此，在植物生长过程中，这些溶质也必然存在
韧皮部卸载过程，而这一过程不一定是主动的。
库
韧皮部 蔗糖
叶片成熟
蔗糖转化酶
果糖
源
蔗糖合成酶 韧皮部 蔗糖
葡萄糖
有机物质
2+
H2 K+
4 2+
+
叶片成熟期间，同化产物和矿质元素 从输入到输出、从库到源转变示意图
（二）叶片衰老
产量（干物质重量） 品质（糖、蛋白质和矿物质含量）
第二节
库源关系与产量
源：植物体内进行光合作用或能合
成有机物质为其它器官提供营养的部位
（如成熟的绿色叶片），
库：消耗或储存部位（如根、茎、
生长顶端和果实等）。

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第三节 裸子植物与被子植物识别
一、常见的裸子植物
（一） 苏铁科 （二） 银杏科 （三） 松 科
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裸子植物是较原始的种子植物，其发生发展 历史悠久。最初的裸子植物出现在古生代，在中 生代至新生代它们是遍布各大陆的主要植物。
裸子植物的叶子多为针形、条形、鳞形、椭圆形、 披针形等。因此，叶形较窄而被誉为针叶树。
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被子植物
常见的被子植物：
u 双子叶植物纲 （一） 樟 科 （二） 芸香科
u 单子叶植物纲 棕榈科
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双子叶植物纲
樟科樟属
樟树（香樟、芳樟） 识别特征 常绿乔木，叶
互生，叶卵形或者卵状 椭圆形，花小，淡黄绿 色，果近球形；跟阴香 相似。 习性和用途 木材纹理细致， 芳香，为建筑、家具、 造船，香料、箱柜、医 药等用。
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香樟与阴香有什么不一样呢？
樟树
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阴 香
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u 阴香（Cinnamomum burmannii）（又叫香胶叶）
叶不规则对生或为散生，革质，明显的三出脉,椭圆形至 披针形，顶端短渐尖。树皮灰褐至黑褐色，有近似肉桂的 气味。
u 樟树（Cinnamomum camphora (L.) Presl.） 国家Ⅱ级重点保护野生植物（国务院1999年8月4日批
植物识别
--------裸子植物和被子植物识别
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第二节 植物的营养器官— 叶
一、叶的组成 二、叶的形状 三、叶 脉 四、叶 序
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一、叶的组成
一般植物 叶由叶片、 叶片（blade） 叶柄和托叶 三部分组成。

营养器官：根、茎、叶 植物体的 六大器官
生殖器官：花、果实、种子
分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
植物 体的 结构 层次
植物的主要组织
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
练习 动物体、植物体的结构层次比较：
（植物）
分生 ＿＿组织 保护 ＿＿组织 营养 ＿＿组织 输导 ＿＿组织
（动物）
上皮 ＿＿组织 肌肉 ＿＿组织 结缔 ＿＿组织 神经 ＿＿组织
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基