初中英语课堂教学中笔记的有效应用

初中英语教师读书笔记及心得体会范文六篇

【篇一】初中英语教师读书笔记及心得体会

英语教师读书笔记

【篇二】初中英语教师读书笔记及心得体会

【英语教师读书笔记】初中英语教师读书笔记摘抄

英语教师读书笔记句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。

一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“Jumphighandtouchtheballoon”的指令。男生跳得高，碰到了气球；

女生则没有触摸到气球。这时，教师很自然地指着男生问其他学生Doesheiumphigh学生回答Yes，hedoes，再指着女生问Doesshejumphigh教师得到的回答自然是No，shedoesn’t，这样。学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。

牛津小学英语教材的编写采用循环式编排方式。以时间表达的句型为例，这套教材在3B、4A、5B的教材中先后三次在相关单元安排了时间表达的不同句型，体现了“循序渐进、逐步扩展、综合复现”的原则。有一位教师在教学5B第七单元“Abusyday时安排了4个教学步骤1教师出示教具钟。

这种根据教材内容的编排特点，帮助学生实现由旧知向新知的迁移的教学方法，既突出了知识的连贯性和整体性的教学，从客观上降低了学生理解新知的难度，又有利于学生循序渐进地建构新知。

【篇三】初中英语教师读书笔记及心得体会

２ｏ１３年第８期　考试周刊　

初中英语课堂教学技巧的运用　

艾　凤　

（重庆市渝北区王家学校，重庆４０１１２６）　

摘要：培养好学生的英语学习兴趣；转变教师角色，注　

重英语学＊－７习惯的培养与学生学法的指导，创造对话、合作学　

习和充满激情的英语课堂．注重教学方法的选择与教学模式　

的创新．有利于进行高效的课堂教学；多媒体在英语教学方面　

的作用不容忽视　关键词：初中英语课堂教学培养兴趣高效课堂　多　

媒体作用　

我从事英语教学多年了，也经历了从传统的英语教育教　

学模式到新课程改革的教育教学模式的转变，深知新课改教　

育模式给英语课堂教学注入了新的生命力。然而在学习、思考　

和实践中，我们分明觉察到它的遗憾与不足。如何实施初中英　

语课堂教学？在此．我简单谈谈自己的一些体会。　

一、培养好学生的英语学习兴趣　

兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有　

意识地培养学生对英语的持久兴趣。激励学生不断处于较好　

的学习状态中，使他们对英语乐学、好学、会学，学而忘我，乐　

此不疲。因此课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学　

方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发　

学生的热情，加强对学生学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参　

与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣．为　

语言实践活动提供源源不断的动力。　

１．把握良机。活跃英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲　

学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说．　

好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为　

了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教　

师要尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满悬念　

的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样能给　

学生创造一个开放宽松的教学环境。　

２．充分研究教材，认真备课．在各教学环节中增加趣味性。　

教师对学习材料和内容的处理，一般由易到难，逐步深　

入．同时要考虑到学生学习兴趣的一定刺激程度，用生动的形　

初中英语教师读书笔记及心得体会15篇

近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书.

《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件.这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习.特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法.

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有"处方"的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱.诸如:"当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己","优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点","通情达理的老师会注意黑板礼节__尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受"等等.

做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题.想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道.这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡.

激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。

初中英语的教学随笔(5篇)

初中英语的教学随笔1

正如专家所讲,语法就是语用之法.英语课程标准里有语法知识目标，这就说明新课标不是不教语法，而是更强调怎样教好语法。

很多学生的语法技能有缺陷，因为其基础知识有问题，而基础知识就包括语法知识，语法新课程不是不教语法，也不是不强调语法，而是要求我们重新认识语法的作用，和语法教学的方法。

过去我们教语法往往是这样的：

1.脱离语境的直接讲授、解释、呈现语法规则，然后进行大量操练、书面练习，花费时间多、效果还不好。现在我们就应该让学生在理解语意的前提下，或在特定的语境中，去理解语法现象，体验这些语法结构在语境中的用法；另外，让学生自己去发现语法规则并归纳总结。

2.语法操练、复习、巩固的方法也要进行调整。过去操练以机械重复、完全控制为主。如：句型操练、计划练习，这些练习用途很小，效率也不高。而且学生也不能将语法知识应用于语言的实际运用之中去。我们应当在使用语言的过程中，使用语法规则做事情。例如，学习形容词的比较级和最高级的时候，我们应该知道该语法的目的是用这些形式、机构来描述事物的共同点、差异性。我们从这个角度来设计适当的事例，学生就容易把枯燥的语法规则和语言运用结合起来了。避免了单调、枯燥效率低。再如：我们在学习宾语从句的时候，尽可能地用贴近生活的句子来引入Do you know? Could you tell me

来引导，避免用一些生僻的句子，如 ：Do you ask me ? 总之，新语法教学的机械操练应控制在一定范围之内，一节课不能太多，否则课堂会显得boring .反复训练、大量训练也解决不了问题教师只有将语法贴近生活，贴近学生，让学生全体参与，才能更好地进行语法教学。

初中英语的教学随笔2

本学期我担任初三级68班英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。