第21课 第一次世界大战测试题
1．19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于
A.英德竞争促使英国协调它同法俄矛盾
B.资本主义经济政治发展不平衡的加剧
C.德奥结成军事同盟
D.意法矛盾激化，促使意大利加入德奥同盟
2．“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的形成，就其实质而言，说明了
A.英法俄与德意奥双方的利益不同
B.英德矛盾已成为列强的主要矛盾
C.欧洲列强为各自的利益相互勾结
D.列强重新瓜分世界的斗争日趋激烈
3．一战前夕，围绕殖民地的争夺最激烈的国家是
A.英、美 B.英、德
C.法、德 D.英、法
4．下列各项中，使巴尔干半岛成为“欧洲火药库”的主要因素是
①地理位置 ②民族关系
③资源丰富 ④大国干预
A.①③ B. ①②③④
C. ①②④ D. .②③④
5．下面关于第一次世界大战的叙述，不正确的是
A.是人类历史上第一次空前规模的战争
B.开始于1914年7月底，结束于1917年11月
C.1917年，美国对德宣战，加快了战争结束的步伐
D.是一场帝国主义、非正义的战争
6．下列有关美国参战原因的表述，不正确的是
A.维护世界和平 B.争夺世界霸权
C.援助协约国集团
D.时机已到，坐收渔人之利
7．第一次世界大战中，同盟国失败的原因不包括
A.美国参战增强了协约国的实力
B.长期战争导致国家的崩溃
C.协约国进行的战争是正义的
D.同盟国进行的战争是非正义的
二、材料解析题
8．阅读下面材料
德国和奥匈为了加强同俄国和法国的对抗，1879年缔结军事同盟条约。1882年，意大利同法国矛盾加剧，参加了这一军事集团，20世纪初，英德之间的矛盾日益加剧，英国协调了它同俄、法之间的关系，先后于1918年和1918年签订了英法协约和英俄协约。
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教师助手 学生帮手 家长朋友 九年级 历史 课堂教学效果检测试题
题目：21课第一次世界大战
一、单项选择题
1、第一次世界大战是一场 （ ）
A.帝国主义的掠夺战争 B.协约国进行的侵略战争
C.同盟国进行的侵略战争 D.塞尔维亚为民族独立战争
2、第一次世界大战中，为保卫自己的的主权和独立而战的国家是 （ ）
A.塞尔维亚 B.保加利亚 .C.波斯尼亚 D.罗马尼亚
3、一战中，哪一次战役因作战双方伤亡人数达70多万而被称为“绞肉机” （ ）
A.索姆河战役 B.马恩河战役 C凡尔登战役 D日德兰海战
4、19世纪晚期，主要资本主义国家开始迅速向帝国主义过渡，其根本原因是 （ ）
A殖民掠夺提供了广阔的市场和原料产地 B对本国劳动人民的残酷剥削
C垄断组织的迅速形成 D第二次工业革命的蓬勃发展
5、三国同盟和三国协约形成的根本原因是 （ ）
A第二次工业革命 B帝国主义政治经济发展不平衡的加剧
C后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界D英德矛盾成为最主要的矛盾
6、第一次世界大战开始的标志是 （ ）
A奥匈帝国向塞尔维亚宣战B德国向英国宣战C萨拉热窝事件D德奥向英法宣战
7、第一次世界大战期间刊登在英国《笨拙》杂志上有一幅漫画：美国鹰的嘴里衔着一根象征着和平的橄榄枝，此图的真实含义是指美国 （ ）A利用“中立”，大发战争横财
1 九年级历史上册 第21课第一次世界大战知识点分析 新人教版
能力提升
知识讲解1如何理解一战前资本主义政治经济发展的不平衡性？
1. 资本主义政治发展的不平衡表现在：
（1）英法美三国建立了比较完善的资产阶级民主制度；德俄日三国保留了大量封建残余。政治上，专制主义色彩和军国主义色彩浓厚。
（2）主要资本主义国家占有的殖民地多少不同。其中英法是老牌殖民国家，占有的殖民地最多，后起的资本主义国家德日占有的世界殖民地最少。
2. 资本主义经济发展的不平衡表现在：19世纪中期，英国居于“世界工厂”地位，按工业实力排名是英、法、美、德，而到19世纪末，美德经济迅速发展，超过英法。资本主义经济、政治发展的不平衡，特别是经济发展的不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，从而造成了新的矛盾。可见，一战的爆发根源在于资本主义政治经济发展的不平衡。
例1.19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于 ( )
A.英德竞争促使英国协调它同法俄矛盾
B.资本主义经济政治发展不平衡的加剧
C.德奥结成军事同盟
D.意法矛盾激化，促使意大利加入德奥同盟
解析: 本题考查学生的分析理解能力。19世纪末20世纪初，美国、德国的工业产量位次居世界第一、二位，而他们的海外殖民地面积分别是第五、四位，这种经济、政治发展的不平衡成为改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因。
答案：B
知识讲解2 第一次世界大战中交战国的主要目的是什么？第一次世界大战产生的影响是什么？
目的：德国企图建立“中欧帝国”和摧毁英国的海上霸权，争夺英法的殖民地；法国则希望恢复原来在西欧和中欧的霸主地位；奥匈帝国的目的是使塞尔维亚沦为其附属国；英国的目的是保住世界霸主地位，打败德国，瓜分德国的殖民地，在西亚肢解土耳其帝国；俄国的目的是摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治；日本的目的在于夺取德国在太平洋上的属地和在山东的权益，进一步侵略中国；意大利则要瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚等国家和地区，在地中海地区建立霸权；美国参战是为了捞取战利品和攫取世界霸权。
人教版九年级历史《第一次世界大战》
第21课《第一次世界大战》教学反思 新课程强调，学生自主学习，老师的角色应由传授者转化为促进者，由管
理者转化为引导者，由居高临下权威转向“平等中的首席”。在学生的自主学
习中教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是生生交往、师
生交流，共同发展的互动过程，教学过程不是忠实地执行课程计划的过程，
而是师生共同研究、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造
过程。在讲完人教版《世界历史》九年级上册第21课《第一次世界大战》
后，引起了我对新课程形势下历史课堂教学的反思。 教师应创设丰富多彩的教学情境：激发学生的学习兴趣、求知欲望和培养
创新精神，是我们每一位老师都想解决的重要问题，实践证明，创设丰富多
彩的教学情境是提高课堂教学效率，培养学生能力的有效途径。不仅良好的
开头需要情境的创设，在教学中也需要情境的创设。本课我在讲萨拉热窝事
件之前，先让学生看材料：“在波黑共和国萨拉热窝的阿柏路十
