苏教版数学一年级下册教案多些、少些、多得多、少得多

苏州工业园区景城学校

SUZHOU INDUSTRIAL PARK JINGCHENG SCHOOL

更好的教育 更好的发展 苏州工业园景城学校 小学数学一年级9、10班备课教案

教师：李艳苹

课 题 多些、少些、多得多、少得多 教学时间 3月 日

单 元 第3单元： 课 时 第1课时

教学内容 苏教版小学数学一年级（下册）P

教学目标 1、知识与技能：让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。

2、过程与方法：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感、估计意识、合情推理能力及解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

教学重点 会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”描述两数之间的大小关系。

教学难点 进一步培养数感和估计能力。

教学准备

教 学 流 程

一、复习导入

师：昨天，我们学习了《比较数的大小》，你还记得有哪些方法吗？老师带来了三组题，我们边做题边回忆吧！在○里填上“＞”或“＜”:

100○69 （数位多，数就大）

75○57 （数位同，比高位；高位大，数就大）

84○88 （高位同，比下去）

二、探索新知

谈话：今天，动物学校的小动物们正在进行做五角星比赛呢。（出示情境图）：看，小猫、小狗和小猴正在比赛做五角星，仔细观察图，从图上你知道了什么？

预设：小猫做了38个五角星；小狗做了10个五角星；小猴做了34个五角星。（是数出来的吗？文字信息）

追问：根据小猫和小猴做的个数，你能想到什么？（预设：38>34，34<38；小猫做的比小猴多，小猴做的比小猫少。）

1、认识“多一些”、“少一些”：

多些、少些、多得多、少得多（教案）20232024学年数学一年级下册

在今天的数学课上，我们将一起探索和理解“多些、少些、多得多、少得多”的概念，这是数学一年级下册的重要内容。通过这一课的学习，我希望孩子们能够掌握数的大小比较方法，能够用数学语言描述物体的数量多少，并能够进行简单的排序。

我们使用的教材是《数学一年级下册》，本节课的教学内容主要集中在第44页至第46页。我们将通过实际例题，让孩子们理解“多些、少些、多得多、少得多”的含义。例如，比较两组物体，一组有3个苹果，另一组有5个苹果，我们可以发现，第二组苹果“多些”。再比如，比较两组物体，一组有10个橘子，另一组只有2个橘子，我们可以发现，第一组橘子“多得多”。相反，如果一组物体比另一组物体少，我们则可以说它“少些”或“少得多”。

本节课的教学目标是，让孩子们能够理解并运用“多些、少些、多得多、少得多”的描述方法，进行物体数量的比较。同时，培养孩子们的观察能力、思考能力和语言表达能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。难点在于让孩子们理解“多得多”和“少得多”的概念，这需要通过大量的实例和实际操作来让学生感知和理解。重点则是让孩子们能够运用这些概念进行实际的物体比较，并能够用语言描述出来。

为了保证教学效果，我已经准备好了的教具和学具。教具有数字卡片、苹果和橘子模型等，学具则是孩子们的练习本和彩色笔。 在孩子们理解了基本概念后，我会进行例题讲解。例如：“比较下列两组物体，说出哪一组‘多些’、哪一组‘少些’、哪一组‘多得多’、哪一组‘少得多’”。然后，我会让孩子们进行随堂练习，例如：“你自己找一些物体，比较它们的大小，并用‘多些、少些、多得多、少得多’描述出来。”

在课堂的我会设计一些作业，让孩子们回家后巩固所学知识。例如：“用‘多些、少些、多得多、少得多’描述家里的人数、玩具数量等。”

在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了“多些、少些、多得多、少得多”的概念，并在下一节课中进行调整和改进。同时，我也会尝试拓展孩子们的学习思路，例如：“除了用数字比较，我们还可以用什么方法比较物体的多少？”

《多一些少一些多得多少得多》教案

教学目标：

1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。

2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3、使学生感受到数学与生活的联系。

教学重点：

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

教学过程：

一、导入

1、说说听课老师与学生之间的多少关系。

2、说说教室里还有哪些东西也可以进行得多少的比较。

3、导入（比较数的大小）

57○42 78○87 42○42 54○70 67○57

100○10

说说你是怎样进行比较的。

导入：大家对100以内数的大小比较掌握得很好，今天我们继续来学习比较大小的另一方面内容：会用多少来形容两个数之间的大小。（板书：比较多少）

二、教学新课

（一）学习“多一些、少一些” 1、出示花金鱼和黑金鱼图，从图中你知道了哪些信息？

2、教师引导学生比较分析

①花金鱼比黑金鱼多很多吗？ 引导：花金鱼比黑金鱼多一些。（板书：多一些）

②说说 “多一些”的意思。

③这句话还可以怎样说？得出：黑金鱼比花金鱼少一些。（板书：少一些）

3、同桌之间再用“多一些、少一些”来说说花金鱼和黑金鱼之间的多少关系。

（二）学习“多得多、少得多”

1、出示3种金鱼图。你知道“红金鱼和花金鱼谁多吗？”

2、引导学生分析、比较、交流

①红金鱼比花金鱼只．多一点吗？引导：红金鱼比花金鱼多得多。（板书：多得多）

②这句话还可以怎样说？花金鱼比红金鱼少得多（板书：少得多）

③红金鱼和黑金鱼的比较。反馈：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。

3、再用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。

（三）练习（P40做一做）

同桌互相用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说4篮水果间的比较。

多一些 少一些 多得多 少得多

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理水平。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作交流的良好习惯。

教学重点：结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，发展学生的数感。

教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用语言准确描述。

教学过程：

一、创设情景，自主估测。

1、同学们，看，这是什么？（星星），这些漂亮的星星是小花猫为了比赛折的。

2、抛出问题：你能很快地估计出星星有多少个吗？你是怎样估计的呢？

3、师：先自己想一想，然后和同桌说一说。（学生独立观察，思考，交流。）

4、组织汇报评价：

教师先肯定学生的不同方法，再总结估测的一般方法：先数出10个，再估一估大约有几个这样的10个。

5、师：我们用这种方法一起来估一估。（课件展示：数10个星星放一边，看一看大约有几个这样的10个。得出结论：大约有40个。）

6、怎么知道我们估得对不对呢？我们一起来数一数。（课件演示，先5个5个地数，剩下的几个再一个一个地数，共38个。）说明我们估得很准确。

【设计意图：通过多媒体，让学生在具体的情境中观察、估测、交流，发展学生的数感。】

二、自主探究，体验感悟。

谈话：于是小花猫带着自己做的星星去找他的两个朋友，想和他们比一比。你们想知道比赛情况吗？请看屏幕。

1、出示图：从图上你知道了哪些数学信息？又提出了什么数学问题？

生1：从图上我知道了小猫做了38个星星，小猴做了34个星星。

生2：问题是“你知道小猫和小猴谁的星星多？”

2、教师引导学生比较分析。 生：小花猫做的比小猴多。

师：小花猫做的比小猴多很多吗？

生：不是，只多一点，多4个，多一些……