六年级上册语文第四单元试卷及答案
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六年级上册语文第四单元试卷及答案
【篇一：六年级语文上册第四单元试题】
ss=txt> 第四单元检测
③模拟示例，写一条从自然光景中获得的真理。 竹子 —— 及凌云处也要虚心。
一、累积与运用（ 26 分）
并加以更正（ 5 分） 惊皇（ ）迁徒（ ） 心不在眼（ ）
辍泣（ ） 个得其所（）
3、古诗词累积，将下边诗文上下据增补完好。（ 6 分）
① ，还来就菊花。 ②，志在千里。烈士晚年， 。 ③正入万山圈子里， 。
④，为有源泉活水来。
⑤几处早莺争暖树， 。 4 、下边四项中不是比喻的是（）（ 1 分）
a、他长得像爸爸。 b 、春季像刚落地的娃娃，重新到脚都是新的。
c、天上的云有的像羽毛。 d、那一轮满月就像光辉四射的银盘似的。
5、名著观察。（ 3 分） 《狐狸和狗》的故事出自《 》 ，请想想，
它告诉我们一个什么道理？ 6、请按要求回到问题（ 6 分） 人生在世，
需要很多感恩：感恩父亲母亲，把世界给了我们；感恩老师，把知识给 了我们；感恩自然，把桃红柳绿给了我们 在品享这些的同时，
我们需要表达，更需要回报。 ①假想一下，你打算在寒假如何回报
养育你的父亲母亲。
②请用一句话表达你对老师的感恩之情。
二、文言文阅读（ 16 分）
（一）阅读《山市》，回答 1～ 5 题。
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十
所，碧瓦飞甍，始悟为山市。不多，高垣睥睨，连亘六七里，竟然城郭矣。中有
楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹新，以亿万计。忽狂风起，尘气莽莽然，城市隐约而已。既而风定天清，全部乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不行计其层次矣。而楼上人来往屑屑，或凭或
立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如
豆，遂不行见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别 ，故别名“鬼市 ”
云。 1. 我能解说以下各句中加点的词语。
①相顾惊疑② 连亘六七里
③中有楼若者 ④惟危楼一座 ⑤裁如星点 ⑥或凭或立 2. 我能用现代汉语翻译下边的句子。 ①无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
②而楼上人来往屑屑，或凭或立，不一状。
3. 简要赏析 “忽见山头有孤塔耸起，高插青冥 ”一句中的 “插”字的表达成效。我的赏析： 4. 本文是按什么次序来介绍山市幻景的？依照是什么？
我的理解： 5. 下边两题难度各异，分值不一样，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）
①因为古代的科学技术还不够发达，对于很多的自然现象不可以赐予
科学的解说。们逐渐谈起儿时的往事来，我便表达到这一节，自说
少年时代的糊涂。 “我但是
你除《山市》外，还知道哪些现象先人不可以解说而把它们付诸神话故事？起码写两个。
我的累积：
②若是你跟着某旅行团在荒漠地域或海洋游乐，恰好出现文中所描
述的这类情景，你该如何向旅客们解说这一自然现象？ 我的讲解：
。 （二）阅读下边一段文言文，达成 10 —12 题。（ 6 分）
阮裕禄在剡（地名） ,曾有好车。借者无不皆给。有人葬母 ,意欲借而不敢言。
阮后闻之 ,叹曰 :吾有车 ,而令人不敢借 ,何以车为 ? 遂焚之。 10 、解说以下句中加点的词。（ 2 分） ①借者无不皆给（） ②意欲借而不敢言（ ） ③阮后闻之（ ）④遂焚之（．．． 11 、依据文段意思，翻译下边的句子。．
） （2 分） 吾有车 ,而令人不敢借 ,何以车为 ?
12 、你赞同阮光禄的做法吗？请说明原由。（ 2 分）
三、现代文阅读（ 28 分）
（一）阅读《风筝》中的语段，达成 13—17 题。（ 14 分）
①但是我的处罚终于轮到了，在我们分别得好久以后，我已经是中年。我不幸是小孩的天使。于是二十年来绝不忆及的幼小时候对于
精神的虐杀的这一幕，忽有时看到了一本外国的讲论小孩的书，才知道游戏是小孩最正当的行为，玩具地在眼前睁开，而我的心也忧如同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
②但心又不竟坠下去而至于隔离，他不过很重很重地堕着，堕着。③我也知道补过的方法的：送他风筝，同意他放，劝他放，我和他一起放。我们嚷着，跑着，笑着 —— 但是他其时已经和我同样，早已有了胡须了。 ④我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的饶恕，等他说，
“我但是绝不怪你呵。 ”那么，我的心必定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们见面的时候，是脸上都已添刻了
很多 “生 ”的辛苦的条纹，而我的心很深重。我绝不怪你呵。 ”我想，
他要说了，我马上便受了饶恕，我的心此后也宽松了罢。 ⑤ “有过
这样的事么？ ”他惊诧地笑着说，就像旁听着他人的故事同样。他什
么也记不得了。
⑥全然忘掉，毫无恼恨，又有什么饶恕可言呢？无怨的恕，谎话罢
了。 ⑦我还可以希求什么呢？我的心只得深重着。
⑧此刻，故土的春季又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时
的回想，而一并也带着无可掌握的悲痛。我倒不如躲到肃杀的寒冬
中去罢， —— 但是，四周又明显是寒冬，正给我特别的寒威和冷气。
13 、语段①中加点的 “不幸 ”应如何理解？（ 2 分）
14 、语段①中 “对于精神的虐杀的这一幕 ”应详细指前文的哪些事？包含着什么深意？（ 3 分） 15 、作者产生懊悔之意的原由是：（ 2 分）
16 、语段②中 “心又不竟坠下去而至于隔离 ”为何？（ 2 分）
17 、你感觉小弟弟是一个如何的人？你想对他说几句话吗？（ 2 分）
18 、语段⑤中 “无可掌握的悲痛 ”应如何理解？（ 3 分）
（二）阅读下边一篇文章，达成 18—22 题。（ 14 分） 话语。暖和
就是舒坦；暖和就是被需要；暖和就是亲密；暖和就是认可，予人
温
骇 世 亲 情 暖，自己也更暖和。予人关心，自己也会获得关心。予
人快乐，自己将更快乐。
①一天子夜，一场特大的泥石流淹没了酣睡的小山村。天亮时分，
营救人员这是一种境地。 赶到，小山村已夷为平川，全村人全被埋
在地下。忽然，有人惊叫 “下边有声音！ ”请以 “暖和 ”为话题，写一
篇记述文，题目自拟，字数 600 字左右。大伙儿跑来一看，一间埋
在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。
② 营救人员刨开泥土，翻开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，独一房梁下还 有小小的一点空间，一个光秃秃的小女孩儿一动不动地蜷曲着，看样子还不到两 岁。营救人员连忙将她抱出来，她却死活不愿走开，指着小屋哭出了声： “妈 ———”顺着小女孩儿手指看去，在
她蜷曲过的泥沙处，朦朦胧胧露出一双泥手， 10 个手指。有人惊叫：
“下边还有人！ ”立时，营救人员以那双手为中心，沿着四周当心翼
翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半
身赤裸的女人，个子很矮，浑身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，
像一尊举重运动员的雕塑。
③这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵直了。小女孩儿仍不
肯走，指着刨出的泥塘，又哭喊出一声： “爹———”天哪，莫非下边还有人？大伙儿马上持续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半
身赤裸的男人，他昂然矗立，身子直挺，双肩高高耸起 这男人也是一个盲人！
④ 本来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小孩 ”
18 、选文①段中画线句子在文中的有何作用？（ 2 分）
19 、选文中小女孩不愿走开的原由是什么？请联合选文内容详细谈谈。（ 3 分）
20 、选文中作者是如何刻画小女孩的父亲和母亲的（请文中找出相关语句）（ 3 分）
21 、“这女人竟是一个盲人 ”中的 “竟”字表达了作者如何的感情？（ 2 分） 22 、选文叙述了一个如何的故事？请用一句话加以归纳其主要内容。 （ 3 分）
24 、请写一句颂扬母爱或父爱的诗句（ 1 分）
四、写作园地（ 50 分）
暖和有两种：身体的温暖和心灵的暖和。每一个人都以前感觉过暖和。或许是熊熊燃着的炉子，或许是一个关切的眼神，或许是递过来的大衣，或许是轻柔的
【篇二：人教版六年级语文上册第四单元测试题】
2．大瀑布此刻在群山之中无奈地垂下了头，像生命告急的老人，气味奄奄。
（ ）
3．地球是无私的，它向人类大方地供给矿产资源。（）
4．印地安人喜欢雨后清风的气味，喜欢它拂过水面的声音，喜欢风中飘来
的松子清香。（）
五、句子模拟并按要求写句子。（ 2+1 分）
1．我们热爱大地，就像初生的婴儿依恋母亲暖和的怀抱同样。
我们热爱 ， 。
2 ．为学校草坪上的警告牌写一条宣传语，提示大家爱惜草坪，不要用 “爱
护”“严禁 ”等近似的词语：
1．地球是一个半径只有 6300 多米的星球。（ ）
2．水资源、丛林资源、生物质源、大气资源都属于可重生资源。
（ ）
3 ．“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命告急的老人，形容枯槁， 奄奄
一息。 ”这句话采纳了比喻和拟人的手法。 （ ）
4 ．“他已经将自己的生命转变为另一种东西 ”，这句中的 “另一种东
西”
指老农创建的绿洲以及他的精神。（ ）
5 ．“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”这传达出了《这片土
地是
神圣的》的要旨。（ ）
七、把以下句子增补完好，并试着写一个环境宣传口号。（ 3 分）
1 ．善待地球就是。
2 ． 就是挽救将来。
3 ．但存方寸地，。
八、语文实践。（ 2+2 分）
某公园张贴一则通告：除了你的脚迹，什么都别留下；除了你的记忆，什么
都别带走。
1. 这则通告告诉游人什么呢？ 2. 它写得好不好？说出你的原由。 第二部分：阅读累积与运用（ 30 分）
一、阅读《只有一个地球》片段，回答以下问题。（人类生活所需要的水资源 丛林资源 生物质源
10 分）
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