高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

1、题目：《罗马法的发展与起源》

2、内容：

公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。公元前27年,罗马帝国建立。至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。

3、基本要求

（1）请在10分钟之内完成试讲

（2）围绕万民法设置两个提问。

（3）有必要的板书设计

教材设计逐字稿

【教学过程】

环节一：导入新课 教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。”

教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。

环节二：新课讲授

(一)背景

过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?

学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。

初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

1.题目：《摩擦力》

2.内容：

3.基本要求：

（1）学生通过实验了解影响摩擦力的三要素

（2）试讲时间10分钟左右

（3）适当师生互动，有过程性评价

教学设计逐字稿

一、新课导入 同学们，我们刚刚学习了什么是滑动摩擦力，也了解了摩檫力的方向是阻碍物体运动的方向，作用点在物体的接触面上，此外，你们还想了解什么呢?(你还想了解摩擦力的大小啊，我也想了解)那么接下来我们就一起探究一下摩擦力的第三要素力的大小与什么因素有关。

二、新课讲授

请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢?

(接触面、重力、速度、接触面的面积……)

摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?

(有人提到是控制变量法，物理思想掌握的很好。)

控制变量法是物理学中常用的研究方法，就是在研究问题时，若一个物理量与多个因素有关，我们要保持实验中的其它量不变，只改变其中的某一个量，来探究这个变量与要求物理量的关系。希望大家能熟记。

既然要探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢?

(我们之前学过弹簧测力计)

用弹簧测力计怎么测量物理所受摩擦力呢?利用了我们学过的那个知识呢?

(看来大家对昨天所学的知识掌握的很牢固，我们根据二力平衡知识能够得到，水平匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力大小)

明确了摩擦力的测量方法，下面我们先探究一下重力与摩檫力大小有什么关系。桌面上有物块、弹簧测力计、木板、玻璃板、毛巾、砝码等实验器材。那同学们，我们应该怎么选用器材进行实验操作呢?

这位同学建议说可以通过添加砝码来改变木块质量来研究。(他找准了变量。)那其他量需要保证不变才是控制变量，也就是我们可以选用同一接触面——木板，直接将物块放在木板上，再用弹簧测力计匀速拉动。老师来操作一下，请前排两位同学作小助手，其他同学们注意观察【教师边讲边模拟操作过程】

学校体育老师资格证面试试讲逐字稿万能模板

1、题目：立定跳远

2、内容：

3、基本要求：

（1）课堂要求有纠错环节；

（2）体现师生互动。

教学设计逐字稿

各位考官，大家好！我是学校体育组的1号考生，今日我要试讲的内容是学校二班级的《立定跳远》（板书题目）,下面开头我的试讲。

一、开头部分

口令：全体都有——立正——稍息，现在开头上课。

同学们好（停顿下自己也要鞠躬）

同学们都见过青蛙吧？大家知道青蛙都有哪些特点吗？——对，它叫声是呱呱呱，还有呢？它走路时是一跳一跳的。

有哪位同学乐意给大家演示一下青蛙的动作？——好，明明同学来，——大家说明明同学做的像不像啊？很像吧，那我们把掌声送给明明同学，激励一下他的英勇。今日我们学习的内容和青蛙跳的动作很像——立定跳远。 三、基本部分

下面哪位同学乐意到前面来示范一下？——好，乐乐同学最英勇，出列呈现一下，留意听老师的口令，预备1-2-跳——同学们说乐乐同学做的好吗？——很棒，掌声激励一下（老师自己也要鼓掌），还有谁乐意到前面来 示范一下？——很好，大家做的都很棒！

下面我们来做分组练习：

第一排预备：预备1-2-跳。第二排预备：预备1-2-跳。

同学们都记住了吗？现在我们做一个小竞赛——看谁跳的最远，请同学们做好预备，第一排预备开头——第二排预备开头——好，大家表现的都很好，小军跳的最远，大家把掌声送给他！

通过以上练习，同学们都基本把握了动作的基本要领，立定跳远我们今日就练习到这里。

4.嬉戏部分：

下面我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称叫做“跳远接力”。下面同学们留意听嬉戏的规章：首先，我们分四队站在起跑线后面，当老师发出开头的口令时，每队第一名同学不断向前跳远，跳到终点后返回，然后与第二名击掌后，第二名同学再次跳远，依次类推。看哪组同学先完成，就是我们今日的冠军。下面老师再说一下嬉戏规章：每列的第一位同学在老师发出口令时才能起跑，后面的同学在前一名同学返回击掌后才能起跳，记着不能抢跑。同学们都听明白了吗？好，现在开头嬉戏。

助力教师资格考试

高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

1、题目：《不等式》

2、内容：

3、基本要求

（1）试讲时间10分钟

（2）学生了解并掌握不等式概念

（3）师生间有互动 助力教师资格考试

教学设计逐字稿

同学们好,上课!我们的生活中不仅存在有相等关系,又存在大量的不等关系。现在同学们想想我以前学习的都有哪些不等关系呢?请一位同学来回答,

好,请坐下,这位同学说了,以前我们学习三角形边的关系,三角形的两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,这位同学回答的很好,这是我们以前接触过的不等关系。

在我们的数学中,还是存在很多别的不等关系,下面请同学们看多媒体展示的这个问题,同学们自己先读读题目,然后自己先写出数学表达的式子,一会老师请一位学生来回答,

好,老师看到同学们都已经写完了,那么现在我们请中间这位同学来回答,

好,请坐下,这位同学说的对吗?有没有不同的意见呢?大家都没做声,说明同意这位同学的做法。

那么观察可以得出这些式子都是用不等式表示出来的,那么不等式有一些什么性质呢?在学习不等式性质之前,我们先来回忆等式的性质,有哪位同学来回答呢?请后面那个举手的同学来回答,

好请坐下,这位同学说:“等式的两边加上或减去同一个数或是式子,结果仍相等: 等式的两端同时乘以或是除以同一个不为0 的数或是式子,结果仍是等式。回答的很好!说明对等式的性质掌握的很熟练。以前学习的比较实数的大小的结论是:如果a-b是正数,那么a>b;如果a-b等于零,那么a=b;如果a-b是负数,那么a

下面我们一起看看不等式的性质：

这两个性质都是比较简单的,第一个只是不等式形式的一种变换,第二个我们称这是不等式的传递性。如果现在老师说把数轴上的两个不重合的点沿相同方向移动相等的距离,得到另两个新的点,得到的两点的左右位置关系不会发生改变,那请同学们思考一个,用不等式怎么表达这样一句话呢?

老师请一位同学来回答,好请坐下,这位同学回答的很棒,这就是我们要学习的第三条性质。