2022小学数学课后辅导教学计划（通用20篇）

数学辅导教学计划(精选5篇)数学辅导教学计划篇1当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。

并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。

克服自卑的心里。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订数学培优补差计划。

一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差的形式形式：1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考。

同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

数学课后服务教学计划数学课后服务教学计划（精选16篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候静下心来好好写写教学计划了。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的数学课后服务教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学课后服务教学计划篇1一、指导思想：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

二、教材目标及要求：1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。

进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

5、数据描述。

三、教学措施：1、认真备课，做好教学规划。

一堂课，40分钟，要讲好并不容易，既要保证讲透所有的知识点，又要兼顾学生的接受能力，因此课前备课尤为重要，针对每一节内容，选择不同的讲课方式，特别是运用通俗易懂的实际用例，可以使学生更容易接受知识点，所以课前充分做好准备，每一步都要考虑周到。

小学数学课后服务辅导计划（7篇）小学数学课后服务辅导计划（7篇）小学数学课后服务辅导计划篇1 一、本班学生成绩分析。

二年级共有学生32人，其中男生20人，女生12人，结合一年级的成绩，有5名待优生，4名边缘生，实属边缘生率较高的班级。

本学期我将把“待优生”和“边缘生”一起作为重要工作来抓。

主要采取的方法是同学之间的互助互学，老师的课后辅导，家长的严格监督和积极指导。

二、转化工作目标。

1、待优生重在拔尖，边缘生重在提高。

课堂上有意识给他们制造机会，让待优生吃得饱，边缘生吃得好。

2、上课认真听讲，及时完成作业，圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

3、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

4、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、存在问题分析边缘生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、20以内的加减不过关。

5、交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

四、边缘生转化方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好边缘生的转化工作。

在工作中，要十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和边缘生交谈，态度要和蔼，使边缘生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好边缘生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、边缘生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对边缘生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给边缘生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

小学数学课后服务计划•相关推荐小学数学课后服务计划（通用15篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为接下来的学习制定一个计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的小学数学课后服务计划（通用15篇），欢迎大家分享。

小学数学课后服务计划1按照上级文件精神，为了切实解决下午放学后家长不能准时接孩子问题，我们学校全面展开课后延时服务。

从上学期到本学期在不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务吸引力，激发学生学习兴趣。

一、作业当堂做，家长再无忧。

我校的课后延时服务分为两节课，第一节课为作业辅导时间。

学生们在校就能完成家庭作业，而且疑难问题在老师的帮助下很快就能解决，回到家无业一身轻，可以更好地放松休息。

二、游戏变课程，延时也快乐。

在充分调研的基础上，针对我校活动场地小，学生分布在学校周围的情况，不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务的吸引力、激发学生学习兴趣。

利用校本课程“快乐游戏课程”为课后服务抓手，根据不同学段儿童的心理特点，精选益智游戏内容，在室内开展数学游戏课程，比如汉诺塔、九连环、华容道等，在室外开展传统老游戏课程，比如滚铁环、跳花绳、特色翻花绳、拍方宝等。

“快乐游戏课程”以游戏促学习，最大限度的利用学校有限的空间，让学生的身心都得到了锻炼。

除了游戏课程，我校还有丰富多彩的特色社团课程。

美术社团、舞蹈社团、合唱队、书法班、快板社团等等，孩子们的特长有了充分展现的舞台。

三、政策暖人心，家校乐融融。

我校延时服务以生为本，从孩子角度出发，将服务工作落到实处。

孩子们在校学得开心，玩得开心，孩子们说：“以前在家写作业总是管不住自己。

写作业总是拖拖拉拉，总被爸爸妈妈骂。

现在在学校就完成作业了，不会的题老师也会讲解解决，回家可以轻轻松松玩了。

”家长们无疑是课后延时服务的最大受益者，他们不必为早接孩子、辅导孩子功课而发愁犯难，学校就为他们解决了后顾之忧家长们感激地说：“多亏了学校，把课后延时服务做得这么好，我们可以安心工作，不用担心孩子的接送问题了。

小学数学人教版教学计划（通用20篇）小学数学人教版教学计划篇1一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导，注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长，推进课改。

二、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

小学数学课后服务辅导计划（精选11篇）小学数学课后服务辅导计划（精选11篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家收集的小学数学课后服务辅导计划（精选11篇），欢迎阅读与收藏！小学数学课后服务辅导计划篇1开展学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

为切实做好我校学生课后服务工作，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，为配合国家扶贫攻坚战略，切实解决广大人民群众的困难，结合安顺教育的实际情况，做到利用学校资源取之于民，用之于民的宗旨，办人民满意的教育。

二、学生课后服务领导小组组长：副组长：成员：中层及各科室负责人、各年级班主任学校课后服务工作由邓增西仁副校长具体负责安排各项课后服务工作，集中学校师资力量，调配各方资源，课后服务下设工作办公室设在教务处，教务主任兼任办公室主任。

三、学生课后服务的原则学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。

开展课后服务工作，要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。

课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。

四、学生课后服务的范围学生课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后安排学生做作业、各学科作文、书写辅导、各种兴趣爱好班辅导、体育特长生活动、各种体育类训练辅导以及社会实践活动等。

五、学生课后服务活动时间安排根据我校学生的生源结构，大部分学生来至周边县区，区外学生居多，尤其留守儿童、进城务工人员随迁子女占据一定的比例，为了更好地满足学生家庭和学生的发展需要，课后服务时间安排：1、每周下午5:30-6:00，六个年级同时安排自愿参加课后服务的学生做作业，各年级安排教师值班负责纪律；2、每周从5:30-6:00进行课后服务自习作业辅导，低年级采用年级班主任轮流值班管理方式进行纪律管理，所有辅导老师必须认真给学生布置作业并进行检查验收；高年级晚5:30—6:30可安排适当的辅导，但不得讲授新课内容。

小学数学课外辅导学习计划一、学习目的数学是一门重要的学科，它是一种逻辑性强的学科，具有很强的推理和解决问题的能力。

在学生的数学知识能力上，提高学生的数学素养，提高学生的数学解决问题的能力，增强学生的数学思维意识，提高学生的学习兴趣。

二、学习对象小学生，尤其是一到三年级的学生。

因为这个阶段学生的数学基础比较薄弱，对数学的认识比较模糊，整体能力不够，解决问题的能力也相对较差。

三、学习内容1. 数学基础知识的学习：包括加法、减法、乘法、除法四则运算、数字的大小比较等基本概念。

2. 数学思维训练：包括数学思维的培养，解决问题的方法和技巧的培养，让学生能够更好地运用数学知识解决生活中的问题。

3. 数学学习方法和技巧的培养：包括数学学习方法和技巧的培养，帮助学生掌握更好的学习方法和技巧。

四、学习方法1. 多做练习：学生在课外辅导之余，可以多做一些数学题目，掌握基本知识，并巩固和提高学习效果。

2. 多思考解题思路：学生在做题的时候，可以尝试多种不同的解题方法，增加学生的思维广度。

3. 注重理论与实践结合：数学学习应该注重理论与实践的结合，通过实际生活中的问题来提高学生的问题解决能力。

五、学习计划1. 每天抽出一定的时间进行数学练习，根据自己的学习情况进行适当的调整。

2. 每周进行一次课后辅导，对上一周学习的知识点进行复习和巩固。

3. 每月进行一次模拟考试，检测学生的学习情况和效果，及时发现问题并加以解决。

六、学习评估1. 根据学生的每次练习和模拟考试的成绩，及时发现问题和差距，并及时对学生进行辅导。

2. 根据学生的学习情况，及时调整学习计划，并帮助学生找到适合自己的学习方法。

3. 定期和学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况和进展，及时解决学生学习中出现的问题。

七、学习效果1. 通过课外辅导学习，学生的数学基础知识得到了加强和巩固，数学思维也得到了提高。

2. 学生的数学解决问题的能力和学习兴趣得到了提高，对数学的认识也变得更加清晰和全面。

小学数学辅导计划小学数学辅导计划精选3篇（一）小学数学辅导计划如下：1. 确定学习目标：首先确定学生在数学方面的学习目标，例如学习加法、减法、乘法、除法等基本运算，理解数与数量的概念，掌握简单的几何图形等。

2. 制定学习计划：根据学习目标，制定相应的学习计划。

要求逐步增加难度，从简单的概念和运算开始，逐渐引导学生深入理解和掌握数学知识。

3. 教学方法选择：对于小学生，可以采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、实践教学等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

4. 制定学习计划：根据学习目标，制定相应的学习计划。

要求逐步增加难度，从简单的概念和运算开始，逐渐引导学生深入理解和掌握数学知识。

5. 提供练习材料：为学生准备适当的练习材料，包括练习册、练习题、游戏等，帮助学生巩固所学知识。

6. 建立反馈机制：建立学生与老师之间的反馈机制，及时了解学生的学习进展和困难，以便进行针对性辅导。

7. 考试和评估：定期进行考试和评估，帮助学生检测学习成果，发现不足之处，并及时进行补充和强化。

8. 培养兴趣与动力：在教学过程中注重培养学生对数学的兴趣和动力，通过举例、实践等方式让学生感受数学的应用和乐趣。

以上是一份小学数学辅导计划的大致步骤，具体可根据学生的实际情况进行调整和改进。

同时需密切关注学生在学习过程中的表现，给予及时的指导和帮助。

小学数学辅导计划精选3篇（二）活动名称：小学文学社活动计划活动目的：通过开展一系列文学活动，培养和提高小学生阅读、写作和创作能力，激发他们的文学兴趣，促进他们的综合素质发展。

活动时间：为期一学期或一年，每周进行一次活动。

活动步骤：1. 活动策划和宣传：- 在学校内外张贴宣传海报，宣传活动的内容和目的，吸引学生的参与。

- 在校内广播和电子媒体上进行宣传，提醒学生关注文学社活动。

2. 读书分享会：- 每月举办一次读书分享会，鼓励学生推荐喜欢的图书，并与大家分享自己的阅读体验。

- 鼓励学生为读书分享会准备一份简短的读后感，并进行口头分享。

数学课后辅导工作计划一、目标设定- 提高学生数学基础知识掌握度。

- 增强学生解决数学问题的能力。

- 培养学生的数学思维和兴趣。

二、辅导对象- 针对不同年级和数学水平的学生进行个性化辅导。

三、辅导时间- 每周安排至少两次课后辅导，每次辅导时长为1-1.5小时。

四、辅导内容1. 复习课堂内容：- 总结当天数学课的知识点。

- 解答学生在课堂上的疑问。

2. 强化练习：- 根据学生掌握情况，提供针对性的练习题。

- 讲解解题思路和方法。

3. 拓展提升：- 引入数学竞赛题目，激发学生挑战更高难度的兴趣。

- 探讨数学在现实生活中的应用。

4. 定期测试：- 每月进行一次数学能力测试，评估学生的进步情况。

五、辅导方法- 采用小组讨论和个别指导相结合的方式。

- 利用多媒体教学工具，如数学软件、在线教育平台等。

六、资源配置- 确保辅导教室设备齐全，如黑板、投影仪、电脑等。

- 准备充足的数学辅导资料和习题集。

七、效果评估- 定期收集学生反馈，了解辅导效果。

- 通过学生的成绩进步和参与度来评估辅导成效。

八、家长沟通- 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步。

- 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生成长。

九、持续改进- 根据学生反馈和成绩变化，不断调整辅导计划。

- 引入新的教学方法和资源，以适应不断变化的教育需求。

十、总结与展望- 每学期结束时，总结辅导工作的经验教训。

- 规划下一学期的辅导工作，确保持续改进和提升。

小学数学课后服务教学工作计划3篇小学数学课后服务教学工作计划3篇学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分进展，数学知识来源于生活，最终服务于生活。

你是否在找正打算撰写“小学数学课后服务教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！小学数学课后服务教学工作计划篇1一、指导思想：以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点。

课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，乐观推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。

促进老师专业化水平的提高。

二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。

2、深入课堂教学讨论，确保课堂教学学生知识巩固率。

3、加强师资队伍建设，专心学习领会新标准，乐观开展新教材讨论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐进展。

5、乐观开展教研活动。

完成教研课题结题工作。

三、工作重点：1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。

围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。

2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的进展。

4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。

四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。

1、专心学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为讨论目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老老师的合作，提高我校老师的专业成长。

小学数学课后服务工作计划小学数学课后服务工作计划（精选16篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，为此需要好好地写一份工作计划了。

说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编帮大家整理的小学数学课后服务工作计划，欢迎大家分享。

小学数学课后服务工作计划篇1一、指导思想根据上级文件精神，结合县教育局的相关要求，丰富校园生活，促进学生健康、快乐、幸福成长、挖掘学生艺术天赋，满足新时代家长对丰富多彩课后服务的需求。

二、服务原则1、安全第一原则。

课后服务要坚持安全第一的原则，保证学生安全的同时顺利开展课后服务项目。

2、坚持自愿选择原则。

学生参加课后服务由学生及家长自愿选择。

学校要先征求家长意见，并签订《自愿服务协议书》。

3、坚持服务公开原则。

课后服务公开服务时间，服务方式、服务内容，主动接受学生、家长和社会的监督。

4、学校统筹组织的原则。

课后服务由学校统筹规划，组织安排，明确课后服务人员责任，全面落实课后服务。

三、服务目标1、让每位家长放心。

满足家长合理需求，提供高质量的课后服务。

2、对每位学生负责。

组织学生开展形式多样的`课后服务，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

四、确立组织机构为确保校内课后服务工作能够扎实有效开展，成立课后服务工作小组。

五、工作小组主要工作内容：1、制订好课后服务工作实施方案，落实具体的课后服务开展，提出明确的活动要求。

2、根据实施情况及时调整有关课后服务。

3、每天查看各课后服务是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期，进行交流、总结，努力使课后服务开展的富有成效。

六、相关事项安排1、召开课后服务筹备会。

每学期开学前召开课后服务筹备会，完成课后服务注意事项及相关工作的安排，保障开学后课后服务的顺利进行。

2、完成相关通知发放，协议书的签订。

按时间节点，完成《自愿服务协议书》的签订，发放《关于课后服务工作致家长的一封信》、《关于开展课后服务社团活动项目的通知》和《室外“素质拓展”项目学生安全责任协议书》。

一、指导思想为全面提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，本学期我将继续加强课后辅导工作，关注每一个学生的成长，努力打造高效、和谐的课后辅导课堂。

二、辅导对象及目标1. 辅导对象：本班全体学生，重点关注学困生和有潜能的学生。

2. 辅导目标：（1）提高学生的数学成绩，使大部分学生达到班级平均水平；（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力；（3）激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱；（4）培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、辅导时间及地点1. 时间：每周一至周五下午课后2. 地点：班级教室或学校辅导室四、辅导内容1. 复习巩固课堂所学知识，帮助学生解决学习中遇到的问题；2. 针对学生个体差异，进行分层辅导，提高辅导的针对性；3. 开展数学兴趣活动，激发学生的学习兴趣；4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。

五、辅导方法1. 个性化辅导：针对学生的不同特点，制定个性化的辅导方案，关注每一个学生的成长；2. 小组合作学习：通过小组讨论、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和合作能力；3. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解和掌握数学知识；4. 多媒体教学：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六、具体措施1. 建立学生档案：详细记录学生的成绩、学习态度、兴趣爱好等，为辅导提供依据；2. 定期与学生家长沟通：了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长；3. 开展课后辅导活动：组织数学竞赛、数学讲座、数学游戏等，提高学生的数学素养；4. 定期进行教学反思：总结辅导过程中的经验教训，不断优化辅导方法；5. 关注学困生：针对学困生制定帮扶计划，提高他们的学习成绩。

七、预期效果通过本学期的课后辅导工作，力争实现以下目标：1. 学生数学成绩稳步提高，大部分学生达到班级平均水平；2. 学生学习习惯明显改善，自主学习能力得到提高；3. 学生对数学的兴趣得到激发，热爱数学；4. 学生的数学思维能力和创新能力得到培养。

课后辅导工作计划小学数学教师1. 背景随着社会的发展和教育水平的提高，家长越来越重视孩子的课外辅导。

特别是在数学这门学科上，很多家长希望能够找到一位qualifed 的老师给孩子辅导。

因此，作为小学数学教师，我们需要认识到课后辅导工作的重要性，积极投入到这项工作中去，为学生提供更多更好的帮助。

2. 目标我们的目标是通过课后辅导，提高学生的数学学习能力，帮助他们克服困难，增强对数学的兴趣和自信心，做到真正的因材施教。

3. 方法- 制定合理的辅导计划。

根据学生的实际情况，制定一份合理的辅导计划，包括辅导时间、内容、方法等。

每位学生的情况都不同，要针对性地做好辅导准备。

- 针对性辅导。

在辅导过程中，要根据学生的学习情况和学习差异采取不同的教学方法和手段，保证每一位学生都能得到适合的辅导。

- 注重训练与实践。

在辅导中，不仅要帮助学生掌握数学知识，更要通过各种练习和实践，提高学生的解题能力和应用能力。

- 与家长保持沟通。

与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和家庭情况，让家长了解学生的进步和问题，共同为学生的发展努力。

- 持续跟踪和评估。

在辅导过程中，要及时跟踪学生的学习情况，并进行评估，及时调整辅导方案，保证辅导效果。

4. 工作计划- 每天20:00-21:00组织一次课后辅导班，为学生提供额外学习机会，解答疑惑。

- 每周一次小测验，检测学生的学习情况，根据测试结果调整课后辅导的内容和方向。

- 定期组织数学学习小组讨论，让学生们在交流中互相学习，提高学习效果。

- 每周与家长进行一次沟通，了解学生在家中遇到的问题和学习情况，做好学生的学习指导和辅导工作。

- 每学期组织一次数学能力大赛，让学生在竞赛中锻炼自己，提高学习兴趣和自信心。

5. 风险控制- 学生学习压力过大，影响身心健康。

通过调整课后辅导时间和内容，减轻学生的学习压力。

- 学生学习效果不理想，学生及家长不满意。

通过及时的跟踪和评估，调整辅导方案，保证辅导效果。

课后辅导工作计划小学数学教师一、工作目标1. 提高学生数学学习成绩，帮助学生掌握数学知识，提高数学解题能力。

2. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的动力。

3. 通过课后辅导，加强学生与老师、家长以及同学之间的沟通和共同合作，形成良好的学习氛围。

二、工作内容1. 与班主任和家长沟通，了解学生的学习情况和课堂表现，对于不同水平的学生制定不同的辅导计划。

2. 针对学生的学习特点和困难，布置适合学生掌握的数学练习题，进行实时的辅导和指导。

3. 针对学生的学习兴趣，组织一些数学竞赛、游戏等活动，激发学生学习的热情。

4. 撰写学生数学辅导记录，向家长和班主任反馈学生的学习情况和改进措施。

三、工作计划1. 每周一次课后辅导时间，根据学生的实际情况灵活调整辅导时间和内容。

2. 每次辅导时间为1.5小时，先进行30分钟的复习和预习，之后进行1小时的专门辅导。

3. 对于辅导内容，分别针对学生在课堂上学习的数学知识和练习题，进行细致的辅导和指导。

4. 不定期组织小组辅导活动，让学生之间相互讨论和交流，加强学习氛围。

四、工作方法1. 以学生为主体，根据学生的学习特点和兴趣，采取不同的辅导方法和手段，例如讲解、演示、练习、游戏等。

2. 注重学生的自主学习和创造性思维，引导学生主动探索和解决问题的能力。

3. 鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导，让学生在解题过程中体验到成功的喜悦。

4. 和学生、家长和班主任保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并制定相应的改进方案。

五、工作效果评估1. 跟踪学生的课堂成绩和进步情况，及时发现学生的学习困难，并及时调整课后辅导计划和方法。

2. 定期与家长和班主任进行沟通，了解学生的学习情况及家长对辅导的反馈。

3. 收集学生的反馈意见，鼓励学生积极参与辅导活动，激发学生的学习兴趣。

六、总结反思1. 定期对课后辅导工作进行总结和反思，及时调整和改进工作计划和方法。

2. 和同事进行交流和分享，互相学习和提高课后辅导的水平和效果。

小学数学课后服务辅导计划小学数学课后服务辅导计划「篇一」学生相当一部分学生数学学科成绩低下，我校只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。

因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。

本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。

中学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。

没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。

不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，甚至题解，造成条件稍一变化，便无能为力。

对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。

有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。

甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

3、自卑感强，自暴自弃。

由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。

一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心。

二、教学对策的实施分析了上述产生数学差生的非智力因素，根据多年来的教学实践现提出如下几种对策：1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。

在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。

由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。

教学中，教师要贯彻理论联系实际原则，充分显示数学和其他学科相关连又突出数学与生活紧密相关的重要性。

小学数学课后服务工作计划范文（精选6篇）小学数学课后服务工作计划1一、指导思想遵照市教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

(二)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。

我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。

积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

在实践中提高自己的教学能力。

(三)加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。

同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

(四)具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。

2022年第一学期小学数学课外辅导计划教学计划小学数学课外辅导计划由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。

优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。

要经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。

尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。

设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。

此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

二、学困生：1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

小学数学教师课后服务工作计划范文（通用18篇）小学数学教师课后服务篇1课后服务是惠及每个家庭的民生工程，是切实减轻义务教育段学生过重作业负担及校外培训负担的有力举措，也是进一步增强教育服务能力、促进学生乐学、好学的系统工程。

为切实做好我校学生课后服务工作，根据上级件精神，学校制定了详实的工作方案，积极开发课后服务特色课程，切实加强作业管理，探索落实作业改革有效渠道，得到了家长、学生一致好评。

现将我校课后服务工作汇报如下：一、做好课后服务准备工作，确保有序开展课后服务实施之初，为满足不同学生课后服务的需求，我校充分调研，积极准备。

在开展课后服务前学校做了充分的安排及部署，先后4次召开家校沟通会议，调研家长需求，对课后服务进行摸底登记，充分了解学生的特长及发展需求，开设艺术、科学、体育、阅读、思维训练等特色课程40余门，立足于课后服务真正能解决家长实际困难。

并且学校与教师签订安全协议书，严格落实考勤、交接班制度，确保课后校内延时服务规范有序进行。

二、课后服务教师用心，让家长和学生放心、安心在课后服务工作的初期，我校首先成立课后服务组织机构，制定了切实可行的工作实施方案、管理制度及细则，建立课后服务安全管理制度和应急预案。

同时将我校课后服务时间、内容、方式、收费标准等以《致家长的一封信》、电话沟通及校门口公示等形式向家长广泛宣传，做到家校信息沟通顺畅。

课后服务工作坚持自愿原则，解决家庭实际需求。

规范课后服务报名流程。

由家长提出申请，班主任及负责部门审核，提交学校完成登记。

三、作业管理“量减质增”，全面落实“双减”目标作业管理是落实“双减”育人目标、实现减负增效的重要切口。

我校坚持“一二年级不布置书面作业”，三至六年级书面作业不超过60分钟，作业实行年级统一制，建立各科作业台账，确保作业不离校。

实行“周四无作业日”，将作业设计作为教研专题研究，丰富作业形式，鼓励教师布置实践性、探索类、参与性强的作业。

四、丰富课后服务特色课程，促进学生内涵发展我校开始课后服务工作，服务时间为每周一至周五，下午15：50到18：00，严格执行课后服务“5+2”模式。

数学教师课后服务工作教学计划（通用3篇）数学教师课后服务工作教学计划篇1一、指导思想《数学课标》中的“图形与几何”领域相对应，注重发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中提高动手操作的能力，发展初步的创新意识，感受图形之美。

二、学情分析在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生掌握了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般方法和特殊方法。

而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的经验，初步具有类比的思想和知识迁移的能力，也具备一定的空间观念和数学思考能力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何知识运用到实际操作当中，很多问题就会迎刃而解。

三、教学目标1、在探究长方体、正方体、圆的相关活动中发展空间观念。

2、经历猜想与验证的过程；体会数学思想方法。

3、在问题解决的过程中，能清楚地表达自己的思考与结果四、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。