模块5作业

模块5活动1步骤2
对案例资源里教学资源选择进行分析，并将自己的想法记录下来：
模块5活动1步骤3
请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。

模块5活动2步骤1
打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中
模块5活动4步骤1
请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。

将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。

模块5活动5步骤1
回顾本模块的问题及任务，思考我们是如何使用教育资源的？对模块问题进行深入的思考后，请您写一篇《如何使用教育资源》短文（不少于100字）：
模块5活动5步骤2
反思本模块的学习过程，注意填写培训日志。

模块5活动1步骤1
请认真阅读“模块5资源” > “教学案例”，选择观看“教学案例”。

研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题：。

5A Unit 5 What do they do作业设计（1）班级________ 姓名________一、根据中文或首字母提示写出单词。

1.Her father is a d_______. He d_______a bus.2.He often eats a lot of s_________ .So he has a toothache.（牙疼）3.Mr. Cheng t_________us English.4.My mother is a w________, She w______stories.5.Nancy is a _______（厨师）二、单项选择。

( )1._____ she a _____ ?A.Does，cookB.Is，cookC.Is; cooker ( )2.Mike teaches _____ English and they teach_____Chinese.A. their，himB. them，himC. me,he ( )3.---What ____he do ? ---He is a teacher.A.doB.doesC. is( )4. He is a______ . He______food in a big kitchen.A.cooker,cooksB.cook,cookingC.cook,cooks5A Unit 5 What do they do作业设计（2）班级________ 姓名________一、根据中文提示补全句子。

1.陈老师教他数学。

Mr Chen _______ ________Maths.2.我和爸爸都是教师。

My father and I _______both ________3.----你妈是做什么的？-----她是厨师。

她煮美食。

她煮得好。

----______ ________ your mother ________?----She is a ______. She ______ nice food. She ______ _____.二、按要求写词或词组1.teach（名词）________2.write （名词）___________3.driver（动词）________4.worker（动词）___________5.a lot of （同义词）_________6.policeman（复数）__________7.教他们语文_____________8.在家工作________________9.喜欢写作_____________10.做糖果_________________5A Unit 5 what do they do作业设计（3）班级_________ 姓名__________一、判断下列画线部分读音是（S）否（D）相同。

练习作业一、选择题1、有一种说法认为“管理就是决策”，这实际上意味着：（D）A．对于管理者来说只要善于决策就一定能够获得成功。

B．管理的复杂性和挑战性都是由于决策的复杂性而导致的。

C．决策能力对于管理的成功具有特别重要的作用。

D．管理首先需要的就是面对复杂的环境作出决策。

2、企业经营方案决策最终所选出的方案一般为：（B）A.成本最低的方案B.较为满意的方案C.各个目标都最佳的方案D.实现利润最大的方案3、决策是工作和日常生活中经常要进行的活动，但人们对其含义的理解不尽相同，你认为以下哪种理解较完整? （C）A.出主意B.拿主意C.既出主意又拿主意D.评价各种主意4、某服装企业集团最初是靠接受一笔美国商人的格子牛仔裤生意起家的，当时许多厂家因为 利润太低而不愿意生产，但该集团的首脑却决定以此为企业发展的起点。

它说明： （C）A.一个企业应该独树一帜接受人家不愿意接受的生意。

B.选择好第一笔生意对企业的发展有重大意义。

C.在许多情况下，市场机遇可能比利润更为重要。

D.这种决策只能在企业刚刚起步时才可使用。

5、企业面临的境况正日益变得更为复杂多变，企业的决策越来越难以靠个人的智力与经验来应付了，因此现代决策应该更多地依靠： （B）A.多目标协调。

B.集体智慧。

C.动态规划。

D.下级意见。

6、你正面临是否购买某种奖券的决策。

你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、 奖项和相应的奖金额。

在这样的情况下，该决策的类型是什么？加入何种信息以后该决策将 变成一个风险性决策？ （C）A．确定性决策；各类奖项的数量。

B．风险性决策；不需要加其它信息。

C．不确定性决策；各类奖项的数量。

D．不确定性决策；可能购买该奖券的人数。

7、在管理决策中，许多管理人员认为只要选取满意的方案即可，而无须刻意追求最优的方案。

对于这种观点，你认为以下哪种解释最有说服力？ （D）A. 现实中不存在所谓的最优方案，所以选中的都只是满意方案。

《创业小白实操指南》教案模块五创造条件：团队与资源一、教学分析单元分析一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。

从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。

与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。

本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。

如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。

1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。

素质目标设计理念本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。

教学方法与手段首先，采取讲授法。

教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。

再有，采取讨论法。

在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。

教学资源T-起善藏豆E谑"⅞藤(1) 知识点解读(2) 视频课：高效创业团队与股权设计(3) 视频课：资源拼凑(4) 单元测验i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙pptI3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp414.课本《创业小白实操手册》教学评价老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。

Unit 2There are forty.Period 1本课时是第五模块第二单元的第1课时。

本课时学习Unit 2 Activities 1—3。

本课时将围绕“There are forty”的话题，通过情景对话的方式带领学生学习基数词和“There be...”句型。

知识目标1．能够听、说、读、写单词：happily，many。

2．能够听、说、认读单词：forty，number，thirty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。

3．能够进一步掌握句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”描述某物的数量。

4．能够理解课文，并能初步朗读并表演课文内容。

能力目标1．能够掌握新单词及句型，并结合自己的实际情况描述某物的数量。

2．能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演课文。

3．在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。

情感目标培养学生多关注周围环境、主动关心他人的良好品质。

教学重点1．学习本课的新单词。

2．巩固“There be...”句型。

本课时的课文内容是学会数一百以内的整数及运用这些单词描述周围某物或人的数量。

教师可以就周围事物的数量询问学生，让学生在实际生活中感受句型。

教学难点学会数一百以内的整数，并能将词汇灵活运用到实际的语言表达中。

教师可以采用“课件＋讲解”或问答的方式带领学生学习数词，并通过提问周围事物的数量让学生在实际生活中理解这些数词并学会灵活运用。

本课课件、单词卡片。

Step 1：Warm­up师生相互问候，用日常英语进行对话。

示例如下：T：Good morning，everyone!Ss：Good morning，teacher!T：How are you?Ss：I’m fine.Thanks.And you?T：I’m fine，too.Did you do your homework yesterday?Ss：Yes，we did.T：Did you go shopping yesterday?Ss：Yes，we did./No，we didn’t.T：How many people are there in your family?Ss：Three./Four./Five...通过日常英语对话，让学生复习巩固“How many...？”句型及数词的回答。

Module 5 Shopping Unit 1(20分钟50分)Ⅰ. 根据句意及汉语或首字母提示完成单词(10分)1. My grandma likes buying things in the________(市场).2. ________(草莓)are my favourite fruit.3. —What size does your sister________(穿)?—Small.4. Please wait a m________. My father is coming soon.5. Look at the lemons on the table! They look so f________. Ⅱ. 单项填空(10分)1. Let’s go and ________ the price.A. look atB. a look atC. a lookD. the look at2. —________is your T-shirt?—It’s 80yuan.A. How manyB. How bigC. How muchD. How old3. Here is a big sale in the shop! Everything is ________ price.A. /B. fullC. zeroD. half4. I want to buy a pair of gloves ________ my father.A. toB. forC. inD. at5. —What size do you need?—________.A. LittleB. BrownC. 100 yuanD. Large6. —The coat is nice. ________?—Certainly.A. What time is itB. What can you do for meC. Can I try it onD. May I try them on7. The price of the skirt is too________. I can’t afford(负担)it.A. expensiveB. cheapC. highD. many8. The shoes are very nice and cheap. ________.A. I’ll take itB. I will buy themC. I will take themD. I will have them9. How much ________ do you want?A. biscuitB. sausagesC. lemonD. chicken10. Would you like ________ to buy?A. something elseB. nothing elseC. else somethingD. else anythingⅢ. 句型转换(10分)1. Can I help you, please? (改为同义句)________ ________ I ________ for you?2. What’s the price of the meat? (改为同义句)________ ________i s the meat?3. There are forty-three pupils in our class. (对画线部分提问)________ _________ _______ are there in your class?4. How much do you want? (改为同义句)How much ________ you________?5. I’d like three kilos of lemons. (对画线部分提问)________ ________ lemons would you like?Ⅳ. 补全对话(10分)从方框中选择最佳选项完成对话, 有两项多余。

第一部分自主练习寒假作业⑤One’s meat is another’s poison. 己所不欲，勿施于人。

◇M美文品鉴Give it a shot! 试试看work one’s butt off 很努力地（做一件事）brush off 不理；漠视bound to 必定all set 都准备妥当jazz (sth.) up 让（一件事）变得有趣些My hands are tied. 我无能为力maxed out 累惨了jerk one’s chain 烦（某）人If you Snooze, You Lose! 如果你不注意，就错过良机了。

have a cow （俚语）非常生气knock it off! 住手！（不要再做某事）◇J基础演练I. 单词拼写1.The report seeks to r_____ the rise in crime to an increase in unemployment.2.Women in our country enjoy e_____ rights with men.3. In production, we ______ (要求) not only quantity but also quality.4. Too many job hunters make the ______ (典型的) mistake of thinking only about what’s in it for them.5. The money was collected for a ______ (具体的) purpose.II. 单句语法填空1. I used to get high marks in English, ________ now I'm having a lot of trouble with my listening.2. Children usually pick ______ foreign languages very quickly.3.I hope you will keep ______ mind what I am saying.4. I have already learned the new ______ (express) in Unit 2.5.Your ______ (spell) should be paid attention to.III. 单句写作1. A cultural celebration usually refers to _________.文化庆祝活动通常指的是庆祝某个特定民族或地方传统的活动。

主题：人教版PEP六年级上册Unit 5作业设计一、背景介绍1.1 PEP六年级上册Unit 5的内容概述PEP六年级上册Unit 5主要涵盖了关于“Where is the post office?”的话题，主要包括位置的描述、问路以及指路等内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握相关的英语知识。

二、作业目的2.1 强化知识点通过作业设计，帮助学生巩固课堂学习的知识，进一步加深对地点和方向的理解；2.2 提高学生运用能力通过练习，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力；2.3 激发学生兴趣通过设计富有趣味性的作业，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的积极性。

三、作业设计3.1 听力练习设置听力练习，要求学生听音选图或听音连线，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.2 口语表达要求学生运用所学知识描述某个地点的位置，并向同学问路或者指路，通过口语练习，加强学生的口语表达能力。

3.3 词汇拓展以“Where is the post office?”为话题，设计词汇拓展练习，帮助学生丰富相关词汇，拓展学生的词汇量。

3.4 阅读理解设计阅读理解练习，要求学生通过阅读短文，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

3.5 书面表达设计书面表达练习，要求学生根据所学内容，写一篇关于“How to get to the post office?”的短文，提高学生的书面表达能力。

四、作业要求4.1 完整性要求学生完成所有作业内容，不留有遗漏；4.2 准确性要求学生的答案准确无误，提高学生的学习质量；4.3 时效性要求学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

五、总结5.1 作业检查老师应及时对学生的作业进行检查，及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误，加强学习。

5.2 学生辅导针对学生在作业中出现的问题，老师应及时给予学生辅导，帮助学生加深对知识点的理解。

5.3 学生奖惩对于认真完成作业的学生，老师可适当给予表扬，以激励学生努力学习；对于作业马虎的学生，老师应适当给予批评，引导学生认真对待作业。

模块5测试题答案一、选择题1（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（）正确答案: C √∙ A.主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分∙ B.主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持∙ C.以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享∙ D.主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源2（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）正确答案: B √∙ A.工具类∙ B.课件类∙ C.案例类∙ D.评估类【学习】1、主题资源对教学的支持作用1.（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。

”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）正确答案: A √∙ A.知识类∙ B.工具类∙ C.案例类∙ D.素材类2（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。

”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（）正确答案: C √∙ A.知识背景的支持∙ B.学习情境的支持∙ C.学习支架的支持∙ D.交流合作的支持一、选择题1（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（）正确答案: C √∙ A.迅雷（Thunder）∙ B.网际快车（FlashGet）∙ C.SnagIt∙ D.影音传送带（Net Transport）2（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。

以下不属于主题资源来源的选项是：（）正确答案: C∙ A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源∙ B.学反思和学生的学习反思∙ C.学生在网络中搜索的所有资源∙ D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源3（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）正确答案: D √∙ A.有利于学生的自学∙ B.有利于进行科学的教学评价∙ C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高∙ D.资源不需要与主题高度相关4（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）正确答案: B∙ A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源∙ B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具∙ C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源∙ D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源5（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）正确答案: C √∙ A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要∙ B.您所在位置”在网站中可有可无∙ C.资源网站应该避免空链接、死链接∙ D.动画、图像与视频的使用越多越好（单选题）在构建主题资源网站时：（）正确答案: B √∙ A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动∙ B.需要考虑主题资源的修改、增删等∙ C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间∙ D.不需要提供资源如何使用的信息后测题一、选择题1以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）正确答案: B √∙ A.工具类∙ B.课件类∙ C.案例类∙ D.评估类2“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。

人教pep版五年级上册unit 5单元全套课时作业及答案Unit 5 There is a big bedPart A 第一课时一、听录音，给下列图片排序。

（）（）（）（）二、听录音，判断下面句子正（T）误（F）。

（）Where's the bed?（）What's in the room?（）Look at my new desk.（）Can you sing the song?三、找出下列每组单词中不同类的一项。

（）1. A. bed B. desk C. room（）2. A. there B. on C. in（）3. A. banana B. apple C. photo（）4. A. nice B. picture C. big（）5. A. plate B. basketball C. volleyball 四、读句子, 选图片。

（）1. There is a computer in the classroom.A. B.（）2. There is a big bed in the room.A. B.（）3. There is a boy in the picture.A. B.（）4. There is a book on the desk.A B. 五、根据图片内容，选择合适的选项补全对话。

Amy: 1.__________Jim: There is a bed and a table.Amy: Do you have a picture in your bedroom? Jim: Yes. 2. __________ I have a computer, too. Amy: Where is it? Jim: 3. __________Amy: Your room is really nice! Jim: Thanks.听力材料：一、1. computer 2. bed 3. desk 4. picture 二、1. Where's the computer?2. What's in the room?3. Look at my new bedroom.4. Can you sing the song? 答案：一、4 1 2 3二、1. F 2. T 3. F 4. T 三、1. C 2. A 3. C 4. B 5. A 四、1. A 2. B 3. B 4. A 五、1. B 2. A 3. CPart A 第二课时一、听录音，写单词。

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8。

专业 学号 姓名 日期 成绩模块1 静力学公理和物体的受力分析一、补充题1.1 按照规范的方法(指数或字母前缀)表达下列数据 3784590008N 应为： 或0.0000003563m350708kN=( )N86Mg=( )kg2017.3=28=1.2 如果已知矢量 A=8i +2j – 4k,和B =1.5i -2j +0.4k 求: 1、A +B2、A -B3. A,B 的模及单位矢量4. A ∙B5. A ⨯B专业 学号 姓名 日期 成绩二、受力图1-1 画出各物体的受力图。

下列各图中所有接触均处于光滑面，各物体的自重除图中已标出的外，其余均略去不计。

1-2 画出下列各物体系中各指定研究对象的受力图。

接触面为光滑，各物自重除图中已画出的外均不计。

qABBCA(c)P 2(a)CDABCFAD(b)(销钉)B CABBC专业 学号 姓名 日期 成绩模块2 平面汇交力系与平面力偶系专业学号姓名日期成绩2-1铆接薄板在孔心A、B和C处受三力作用，如图所示。

F1=100N，沿铅直方向；F2=50N，沿水平方向，并通过点A；F3=50N，力的作用线也通过点A，尺寸如图。

求此力系的合力。

2-2图示结构中各杆的重量不计，AB和CD两杆铅垂，力F1和F2的作用线水平。

已知F1=2kN，F2=l kN，CE杆与水平线的夹角为300，求体系平衡时杆件CE所受的力。

专业学号姓名日期成绩2-3在水平梁上作用着两个力偶，其中一个力偶矩M1=60kN.m，另一个力偶矩M2=40kN.m，已知AB=3.5m，求A、B两支座处的约束反力。

2-4压榨机构如图所示，杆AB、BC的自重不计，A、B、C处均为铰链连接。

油泵压力F=3kN，方向水平，h=20mm，l=150mm，试求滑块C施于工件的压力。

模块3 平面任意力系与摩擦专业 学号 姓名 日期 成绩3-1 露天厂房立柱的底部是杯形基础，立柱底部用混凝土砂浆与杯形基础固连在一起，已知吊车梁传来的铅直载荷F =60kN ，风荷q =2kN/m ，又立柱自身重P =40kN ，a =0.5m ，h =10m ，试求立柱底部的约束反力。

课时作业二十七模块5 Unit 2 The environment 1建议时间/ 40分钟基础检测Ⅰ.词形转换1.It is true that China, as the world's largest developing country, has some room for improvement in fields such as (environment) protection.2.The expanding business and (consume) demand make building more factories a priority.3.Apart from being a drawing card for its beauty, the Palacio Real de Madrid is worth visiting just to gain an (appreciate) of Madrid's and Spain's history.4.Some Chinese people often leave the (impress)that they are wealthy but not noble in foreign countries.5.China's larger banks still have a (conserve) attitude to their friendly relationships with the country's corporate giants.Ⅱ.单句填空6.To make the thief believe that there was still someone in the house,the housewife went downstairs, (leave) the lights burning in the living room.7.The boys (choose) by the coach now will take part in the sports meeting of the school next month.8.One after another,the guests walked quietly out of the room,(try)not to wake up the sleeping child.9.Don't leave the water (run) like this while washing the dishes; it is a great waste.10.The book I wrote last year (print) and it will soon come out.Ⅲ.短语填空cut back on, open the floor, with regard to, run out of, pick out11.We have time, so we must end the meeting.12.Perhaps you can help me a pair of jeans now,since you are an expert.13.He had to expenses when his father was out of work.14.This concludes our presentation. Now let's for questions.15.I am always delighted when I receive an e-mail from you. the party on July 1st,I shall be pleased to attend.Ⅳ.句型训练16.What surprised me was not what you said but . (way的用法)让我感到吃惊的不是你所说的内容而是你说话的方式。

模块五：商订贸易合同同步训练一、单项选择题1.英国某买方向我国轻工业出口公司来电“拟购美加净牙膏大号1000罗请电告最低价格最快交货期”此来电属交易磋商的（）环节。

A.发盘B.询盘C.还盘D.接受2.根据《公约》的规定，合同成立的时间是（）。

A.接受生效的时间B.交易双方签订的书面合同的时间C.在合同获得国家批准时D.当发盘送达受盘人时3.在交易磋商过程中，有条件的接受是下列（）形式。

A.还盘B.接受C.询盘D.发盘4.某项发盘与某月12日以电报形式送达受盘人，但在此前的11日，发盘人以传真告知受盘人，发盘无效，此行为属于（）。

A.发盘的撤消B.发盘的修改C.一项新发盘D.发盘的撤回5.卖方发盘限10日复到有效，9日下午收到买方复电要求减价并修改交货期，正研究如何答复时，次日上午又收到买方来电接受发盘，（）。

A.于是，合同按照卖方条件达成B.此时，合同尚未达成C.买方前后自相矛盾，行为无效D.无法判断二、多项选择题1．构成一项发盘应具备的条件有（）。

A．向一个或一个以上的特定人发出 B．表明发盘人受该发盘的约束C．发盘的内容必须十分确定 D．发盘必须规定有效期2．《公约》规定，一项已生效的发盘不能撤销的条件是（）。

A．发盘规定了有效期 B．发盘未规定有效期C．发盘中明确规定该发盘是不可撤销的 D．发盘中未表明可否撤销3．发盘效力终止的情况包括（）。

A．过了发盘规定的有效时间或合理时间 B．被受盘人拒绝或还盘C．发盘人进行有效的撤销 D．发盘人破产4．我某公司10日向外商发盘，限15日复到有效。

外商于14日用电报表示接受我方lO 日电，但我方于16日才收到对方的接受通知，此时（）。

A．属逾期接受，合同不成立 B．若我方缄默则合同成立C．若我方毫不延迟地表示接受，则合同成立 D．合同已成立5．签订书面合同是为了（）。

A．作为合同成立的证据 B．作为合同生效的条件C．作为合同履行的依据 D．符合有关法律的规定三、判断题1.询盘又称询价，即向交易另一方询问价格。