河北南宫中学高中政治(人教版)必修一学案1.1 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱.doc

1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一篇：1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱教学设计【教学目标】知识目标：识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币；理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币。

能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。

情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【教学重点】货币的本质及其基本职能；商品；纸币【教学难点】货币的本质、纸币和货币的区别【教学方法】启发与谈话相结合【课时安排】：2课时【教学过程】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。

今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！（二）新课教学】一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。

提问：(1)刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？(2)母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？结论：商品是用于交换的劳动产品。

2.货币的本质——一般等价物学生探讨：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。

）2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。

货币的本质就是一般等价物。

（课后思考）：金银天然不是货币，货币天然是金银。

——马克思二、货币的基本职能1、价值尺度通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。

货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

第一课神奇的货币课时1揭开货币的神秘面纱学习目标核心素养要点晨背1.知道商品的含义，理解商品的基本属性。

2.理解货币的含义和本质。

3.理解货币的基本职能，能结合生活中的具体情景材料进行分析运用。

4.知道纸币的优点，能运用纸币发行规律的知识分析通货膨胀现象。

1.政治认同：认同人民币是我国法定货币，树立正确金钱观。

2.科学精神：正确认识货币的本质及其基本职能。

3.法治意识：憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。

4.公共参与：参与商品质量提升行动，积极宣传反假币知识。

1.使用价值和价值是商品的两个基本属性。

2.货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

货币的本质是一般等价物。

3.货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

4.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。

货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。

[学新知]一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。

(2)基本属性：使用价值和价值。

小提示：①使用价值是价值的物质承担者。

价值是商品的特有属性。

②人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一，即“物美价廉”。

2.货币的产生、含义及本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

(2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

(3)本质：货币的本质是一般等价物。

小论证：马克思说“金银天然不是货币，但货币天然是金银。

”但金银不一定都是货币，人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。

二、货币的基本职能1.货币职能的含义：是货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。

2.货币的基本职能(1)价值尺度职能：是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

(2)流通手段职能：货币充当商品交换媒介的职能，又叫购买手段。

以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。

小提示：流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。

第一框揭开货币的神秘面纱导学案【使用说明】1、课前20分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。

2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。

3、有效训练题限时10分钟完成；附加题A层做，带*题C层可不做。

【学习目标】知识目标：货币的职能；阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义能力目标：通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。

情感、态度、价值观目标：培养学生对我国纸币的爱护及正确对待货币的态度。

【课前延伸学案】要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。

1、什么是商品（W）？2、全面理解货币（G）：（1）简述货币的产生过程：（2）什么是一般等价物？（3）什么是货币？（4）货币形式的演变过程：（5）货币的本质：（6）什么是货币的职能？（7）货币的基本职能是什么？①全面理解价值尺度：含义：货币能够成为价值尺度的原因：货币执行价值尺度职能时需要什么样的货币？②全面理解流通手段：什么是流通手段（购买手段）？什么是商品流通？货币执行流通手段职能时必须用什么样的货币？（8）货币除具有两个基本职能外，还具有哪些职能？3、什么是货币流通规律？4、如何全面认识纸币？（1）纸币的优点：（2）什么是纸币？（3）纸币有什么职能？（4）纸币的发行规律：★补充知识正确认识通货膨胀和通货紧缩通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。

通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。

在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。

在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。

河北省高中政治第一课第1课时揭开货币的神秘面纱学案新人教版必修1课程纲要思想政治课必修一《经济生活》,因其理论性较强、与现实经济生活联系较为密切,在高考中占有较大的比重。

根据新课标对必修一的具体要求,大多数地市在使用新教材过程中,基本上使用导学案。

导学案在实际应用过程中,受到了学生和教师的欢迎,能起到较好的教学效果,对于学生自主学习能力的提高也非常有帮助,符合新课标的精神和要求。

推广导学案,是在新形势下推进素质教育、落实课程改革的必然要求。

为了让老师用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生用更明朗的课程纲要学习知识,训练技能,探究创新,教学备考研究中心从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,科学论证,精心策划,形成了科学、客观、完善的导学案。

本模块主要包括四块内容,即“生活与消费”“生产、劳动与经营”“收入与分配”“发展社会主义市场经济”。

本课程立足于学生的现实生活经验,立足学生的发展需求,把经济理论观点与学生的生活实际相融合,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程。

本模块有助于学生知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度,认识市场经济的特点,了解常见的经济现象,获得参与经济生活的必要知识和技能;理解公平与效率的关系,懂得诚信的价值,增强规则意识,树立社会主义的义利观、正确的科学发展观。

1.通过讲解、案例分析,让学生了解基本的经济理论,明确社会主义市场经济体制的特征,学会正确消费,把握市场经济运行的规律,懂得基本的投资理财的知识。

2.通过设置情境,运用比较法、观察法等多种教学方法,提高学生观察和分析身边的经济现象的能力,提高学生运用知识解决经济问题的能力,提高参与经济活动的意识和技能。

3.通过实践活动、综合探究等,让学生树立正确的金钱观、就业观和科学发展观,学会诚实信用,遵守市场规则,树立科学的消费观和生态观,正确理解和支持国家的经济政策。

第一单元生活与消费本单元内容设置包括三课,六个框题,共六个新课时。

学习目标：1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

学习重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。

学习难点：纸币的发行规律。

课前预习学案（要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。

）教材疏理：『读教材、明任务』1、货币的本质（1）商品①含义：商品是用于的劳动产品。

②两个基本属性：、（2）货币的产生和本质①含义：货币是从中分离出来固定地充当的商品。

②本质：2、货币的基本职能（1）货币的职能货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是的体现。

货币从产生时起，就具有和两个基本职能。

随着经济的发展，货币又具有、和等职能。

（2）商品流通中实际需要的货币量公式：流通中所需要的货币量=3、纸币（1）含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的。

（2）优点：制作，更易于。

（3）纸币的发行量纸币的发行量必须以流通中为限度。

如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起，影响人民的生活和社会经济秩序；反之，则会使发生困难，直接阻碍商品的流通。

（4）货币的发展随着信息技术的发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行、转账、购买、的。

『课内探究学案』（探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题『答案』，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。

2、思考、讨论、展示以下活动。

）例题剖析：『自主探究、展示与点评』自主探究：思考与理解1、结合商品的含义，谈谈作为商品必须同时具备哪两个条件？2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有什么关系？3、商品的两个基本属性是什么，如何理解？4、流通手段和商品流通有什么区别？5、货币与纸币有什么区别？6、有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。

必修一《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币本课知识预览通过本课的学习，使学生掌握商品的含义及其两个基本属性；货币的含义、本质及职能；纸币的含义、发行规律；通货膨胀与通货紧缩；外汇、汇率的含义；汇率变动的影响；人民币升值的利与弊；人民币稳定的意义。

第一框揭开货币神秘的面纱[学习目标]知识目标：商品及其基本属性、一般等价物、货币、货币基本职能、价值尺度、流通手段、商品流通、价格；货币的本质、货币的基本职能。

能力目标: 培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。

情感、态度和价值观目标：认识货币在经济生活中的作用。

[重难点解析]重点：商品的含义；货币的两种基本职能。

难点：货币的本质。

一、课前预习1．用于的劳动产品，就是商品。

2．货币的本质是。

货币还具有、、、、的职能。

和是货币的两种基本职能。

3．以为媒介的商品交换，叫做商品流通。

货币执行流通手段职能时，必须用的货币。

4．纸币是由 (或某些地区)发行的、使用的。

纸币的发行量必须以为限度。

如果纸币发行量过多，就会引起，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量过少，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

课前预习答案1．交换2．一般等价物一般等价物价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币价值尺度流通手段3．货币现实4．国家强制使用流通中所需要的货币量通货膨胀二、易错易混知识点（1）通货紧缩，物价下跌，企业和商家为扩大销售也会相应降价，给消费者直接带来一定的价格实惠。

（2）通货紧缩影响企业产品销售和利润增长，增加企业的经营困难，严重的通货紧缩更会影响投资信心和消费心理，导致恶性价格竞争以及经济衰退，从根本上不利于居民消费水平的提高。

（3）无论是通货膨胀还是通货紧缩都会影响正常的经济秩序，都不利于经济的平稳发展，都必须采取切实有效的措施加以解决。

三、典型题例剖析1、(2015·福建文综·T31)通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。

第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱(1.1)学习目标：1、通过自主学习识记商品及其基本属性；2、通过合作探究理解货币的本质及其基本职能；3、通过合作探究联系实际，能够分析通货膨胀的原因、表现及解决措施等相关问题；生活情境：材料一 2014年春节期间，各大超市拓宽供货渠道，全力组织货源，粮油、食品、饮料、副食、调料、名烟名酒、生鲜、熟食、面包、牛奶、蔬菜、鲜果、日用百货、洗涤化妆、家居用品等60个大类，10000多种商品一应俱全。

材料二近年来，中国食品安全问题在我国接二连三地发生，保障食品安全本身就是食品生产企业最低的也是最起码的要求，然而那些企业却没有做到。

食品安全事关民生，且一直是社会的热点。

健美猪、染色馒头、塑化剂饮料、地沟油、金黄色葡萄球菌水饺、蒙牛涉癌症等等，这些话题无不一次次触动着人们的神经。

2014年，我国食品安全问题依然不容忽视。

（1）材料一中的商品是如何生产出来的？你如何获得这些商品？从中你能归纳出什么是商品？（2）商品有哪两个基本属性？食品质量属于商品的什么属性？消费者和生产者关注食品安全问题的理论依据是否相同？学习任务（一）：阅读课本，独立思考，完成对课本知识的初步理解。

限25分钟完成。

1．结合生活实际说说什么是商品？商品的基本属性是什么？想一想：付费的手机天气预报服务和地震灾区收到的赈灾物资是商品吗?假冒伪劣的食品也是商品吗？2．什么是货币？货币的本质是什么？想一想：货币与商品的关系？货币就是一般等价物吗？3. 读书回答货币的基本职能是什么？想一想：两种基本职能的区别要哪些？4．货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有哪些职能？想一想货币的支付手段和流通手段没有什么区别？5．什么是纸币？与金属货币相比，纸币的优点有哪些？6．国家发行纸币应注意什么？你能总结出货币流通规律吗？（或者公式）7.什么是通货膨胀？为什么会出现通货膨胀？与其相反的情况是什么？学习任务（二）：限10分钟完成。

1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案【学习目标】知识目标：1.学生学会识记商品的含义及其基本属性2.学生学会分析货币在商品交换中的作用及其基本职能3.学生学会理解纸币的发行规律并分析当前物价上涨的影响及其应对措施能力目标：1.学生学会从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2.学生学会用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

情感态度与价值观：学生能够确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

【学习重点】货币的本质及其基本职能、纸币【学习难点】纸币发行规律和流通规律【创设情境】同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。

这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念【自主探究、合作学习】探究一：（自主探究 2 分钟，小组合作 3 分钟）“种菜大王”的两种菜“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。

〖问题1〗（自主探究）老王的两种菜都是商品吗？〖问题2〗（合作探究）请大家思考不同种类的的商品有什么共同的特征？成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）自我总结：此探究给我们什么启示？探究二：（自主探究 3 分钟，小组合作 5分钟）山村的交易19世纪初，某山村曾经上演过这样的一幕：有牛奶的喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”〖问题1〗（自主探究）如果只有拥有红珍珠的人需要矛头，怎样成交？〖问题2〗（自主探究）如果这几个人都能成交，需要什么样的条件？〖问题3〗（合作探究）你能设想出让更多的人都成交的办法吗？自我总结：此探究给我们什么启示？探究三：（小组合作 5分钟）大脚超市刘能：大脚，给我来一瓶酱……酱油!大脚：10元一瓶。

揭开货币的神秘面纱『课前预习案』『学习目标』1.知识目标：了解商品的含义及其基本属性；理解货币的含义、本质、基本职能；了解纸币的含义、发行规律；了解货币的流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义及表现。

2.能力目标：学会从材料中分析、归纳知识并运用知识去解决问题的能力，培养自主学习、合作探究的能力。

3.情感、态度与价值观目标：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和养成正确的金钱观。

『重难点』商品的基本属性、货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行规律『自主学习』一、商品的含义和基本属性1．阅读课本P4首段，归纳：商品的含义是什么？思考：物品成为商品必须同时具备的两个条件是什么？2．阅读课本P5，归纳商品的基本属性有哪两个？温馨提示：有使用价值的东西不一定是商品；有价值的东西一定是商品。

思考：请归纳出判断商品的方法？二、货币的产生、本质和基本职能1．货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

阅读课本P4第2段至P5第3段，简要了解商品交换经历的三个阶段。

了解什么是一般等价物？思考：有人认为商品、货币不可分，两者是一对孪生兄弟，你认为这种说法正确吗？2．阅读课本P5第三自然段，归纳货币含义、本质——思考：国家发行的金银纪念币是货币吗？3．货币的职能（1）阅读课本P5-P6，归纳货币的两个基本职能——①价值尺度职能是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

货币执行这一职能时，通常表现为价格。

用的是观念中的货币，不需要现实中的货币。

②流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。

必须用现实中的货币。

③商品流通是指以货币为媒介的商品交换。

公式是W—G—W。

给商品生产者的启示是生产适销对路、质量上乘的商品。

思考：①货币为什么具有这两个基本职能？货币本质和货币基本职能是什么关系？②流通手段和商品流通、物物交换和商品流通是一回事吗？说说你的理由？（2）阅读课本P6下方相关链接，通过标志性词语区分货币的5种职能。

1.1 揭开货币神秘的面纱一．教育教学目标1.知识目标商品的含义、商品的基本属性、货币的含义及本质、货币的职能、纸币的含义及优点2.能力目标透过现象认识商品、货币的本质的能力历史地看待货币产生和发展的能力综合认识货币职能的能力3.情感、态度、价值观目标在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产力、增加财富的情感培养作为商品生产者为用户着想的利他意识增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识二．教学重难点教学重点：货币的本质和基本职能教学难点：货币的本质、货币的职能、纸币三．教学方法课堂讲授法、情境教学法、多媒体演示法四．教学过程第一目货币的本质师：大家进入新校，就面临着一个住宿的问题，第一次住宿，需要购置相关的生活用品，能不能请几位同学给我们呈现一个逛商场购物的场景。

生：师：他用什么结帐？生：钱/一卡通师：钱和一卡通，我们也可以给他一个名称，叫做“货币”。

钱/一卡通为什么能够让我们得到我们想要的东西，有什么神奇功能，让我们一起来揭开它神秘的面纱。

（PPT展示题目）板书师：甲同学在商场里看到的东西，有什么共同特点？（我们都称它们为“商品”）生：师：我随便用手抓一把空气，你买不买？为什么？师：农民自种自吃的蔬菜是不是商品？究竟什么是商品？（PPT展示）板书师：注意“用于交换”和“劳动产品”被丢弃的垃圾是不是商品？垃圾回收站里的垃圾呢？师：为什么要去买东西？（商品为什么要交换？）为什么能够成功交换？（商品为什么可以实现交换）（PPT展示）板书商品的基本属性板书一台电脑=两台电视机师：电视机是电脑的等价物按这个道理，“一袋牛奶= 一斤盐”？师：刚才出现的“商店里的商品”、“丢弃的垃圾”、“自家种的菜”，三者的关系是怎样的？（PPT展示）生：练一练师：刚才的镜头，如果放到了十九世纪非洲集贸市场，会是怎样的呢？（PPT展示）故事：随着人类部族的繁衍兴旺和分工的出现，人们产生了交换产品的需要。

揭开货币的神秘面纱『学习目标』1.知道商品的含义及其基本属性2.了解货币的含义和产生过程，掌握货币的本质和基本职能（重点）3.理解纸币产生的原因、性质及发行规律（重点、难点）『自主学习』1.什么是商品？商品的基本属性是什么？2.货币的本质是什么？货币与一般等价物最大区别是什么？3.货币的职能是什么？货币的职能有哪些？基本职能是什么？4.什么是价值尺度？货币的基本单位是什么？5.什么叫价格？价值和价格有什么关系？6.什么是流通手段？什么是商品流通？二者区别何在？商品流通公式是什么？7.什么是纸币？纸币的优点有哪些？8.货币供应量是不是越多越好？（货币发行规律）『质疑解惑』在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的，小组间或提交全班讨论解决。

『互动探究』先个人独立思考，在此基础上发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示学习成果。

1.废品、伪劣产品、次品是商品吗？2.普通纪念币、金银饰品、金银奖牌、Q币、比特币都是货币吗？3.2017年春节期间，济南市各家电大卖场通过降价、送赠品、送优质服务等形式开展了激烈的竞争，广大消费者也从中得到了实惠。

小王一家在商家促销期间，花了4 999元人民币买到了标价为6 399元的某款智能电视，商家还赠送了一口电压力锅。

（1）材料中小王一家购买的智能电视和获得的赠品是不是商品？为什么？（2）材料中货币执行了哪些职能？『构建网络』在回顾本课所学知识的基础上，自主构建本课时的主干知识框架，形式多样，详略得当。

『迁移运用』独立完成下列练习，小组内互批，存疑问题组内讨论，检验一下。

1.“打车软件”是一种智能手机应用，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。

通过手机打车软件预约用车将收取一定费用。

据此，以下说法正确的有①“打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品②“打车软件”不是商品，因为其是“无形”的服务③“打车软件”方便了乘客，这是商家开发软件的目的④“打车软件”作为商品，是价值与使用价值的统一体A．①③B．①④C．②③D．③④2．2017年4月16日，张先生在北京某4S店刷卡消费20万元购买了一辆汽车，然后开车去附近某加油站购买了100元的当日零售价是6.88元/升的95号汽油。

神奇的货币--揭开货币的神秘面纱一、课程标准●解析货币在商品交换中的作用及其基本职能。

1、标准解读在现代经济生活中离开了货币，商品交换就存在困难，商品生产会发生障碍，人们的生活也有极大不便。

货币的基本职能是价值尺度和流通手段。

价值尺度说明货币是用来表现和衡量其他商品价值的一种尺度，这和货币本身也是商品、也有价值是有关的；用一定数量的货币表现的商品价值，就是价格；货币在执行价值尺度职能时，只要是观念上的货币就可以了。

流通手段说明商品流通是以货币为媒介的商品交换；货币作为商品交换的媒介，关系到商品生产者的命运；货币执行流通手段职能，只能用现实的货币。

2、教学目标〔1〕知识方面• 体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。

• 对比货币与一般商品，揭示货币的本质。

• 了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。

• 感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。

〔2〕能力方面• 感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。

• 理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

〔3〕情感态度价值观• 确立与市场经济相适应的商品货币观，树立正确的金钱观。

3、教学重点• 货币的基本职能。

4、教学难点• 货币的本质是一般等价物。

• 纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

5、教学方法• 教法：情境教学法。

创设教学情境，学生自主探究。

• 学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

二、知识结构商品是__________________的劳动产品货币的本质货币是_____________发展到一定阶段的产物货币是从商品中分离出来_______充当____________的商品货币的本质是____________价值尺度是_______________________________________ 价值尺度价格的含义_______________________________________货币执行价值尺度，不需要现实的货币，只需要__________ 货币的基本职能流通手段是_______________________________________流通手段商品流通是_______________________________________货币执行流通手段职能，只能用______，不能用观念上的货币其他职能：货币还具有__________、___________、世界货币等职能纸币是__________________________________________纸币纸币的发行量必须以_______________________________为限度纸币与金属货币相比较的优点____________________________三、教学过程【导入新课】〔教师展示100元的人民币和一张相同大小的白纸片〕提出问题：同样质地的两张薄薄的纸片，为什么一张能购买各种商品，而另一张不可以呢？它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。

第一节《揭开货币的神秘面纱》学案班级姓名【学习目标】1、知识目标：识记商品的含义及其基本属性；分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；在理解纸币的发行规律基础上分析当前物价上涨的影响及其应对措施；2、能力目标、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

；3、情感态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

；【学习重难点】货币的本质及其基本职能、纸币【学法指导】小组合作探究，学案式教学【学习过程】一、知识梳理：1．商品的含义及基本属性（1）商品的含义：商品是_________________的劳动产品（2）商品的基本属性：_______________ ________________2．货币的产生与本质（1）货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当_____________的商品（2）货币的产生：货币是________________发展到一定阶段的产物（3）货币的本质：货币的本质是___________________3．货币的基本职能（1）基本职能：________________与______________（2）其他职能：________________、________________与______________4．纸币（1）纸币的产生：随着______________的发展，在铸币的基本上产生的（2）纸币的含义：______________________________________（3）纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，流通中所需要的货币量=________________________。

纸币的发行量超过这个限度，就会导致_____________；纸币发行量小于这个限度，会导致_____________，影响人民的生活和社会经济秩序。

二、合作探究（略）三、课堂演练（一）选择题1.目前，有些网络彩铃公司为网民提供彩铃有偿下载业务。

揭开货币的神秘面纱『学习目标』1、商品的含义及基本属性2、货币的本质及基本职能3、纸币的流通规律4、树立正确的金钱观『问题情境』进入十月中旬，作为冬储秋菜中“老三样”之一的白菜新鲜上市。

“白菜都是刚从地里收的，很鲜嫩，今年的价格略微上涨，每斤七毛钱。

”卖白菜的摊贩说。

不少市民前来购买尝鲜，孙女士买了1.5元的白菜准备回家炖着吃。

（1）上述材料中货币分别执行了哪些职能?为什么?（2）你认为生产者怎样才能使自己的商品卖出好价钱?『自主探究』探究一：花语是各国、各民族根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，赋予的各种不同的人性化象征意义。

人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望。

在一些城市，节日里亲朋好友互送鲜花成为时尚，但鲜花销售市场是冰火两重天。

在同一鲜花店，那些成色好、与节日主题关联度高、包装漂亮的鲜花非常畅销，而且价格高。

然而，那些不够新鲜、与节日主题不甚相关的花则鲜有人问津。

结合材料，请运用商品基本属性的知识，分析鲜花销售市场冰火两重天的原因。

探究二：21世纪以来，我国货币政策采取多目标制，除保持低通货膨胀之外，还包括推动经济合理增长、保持较充分的就业和维护国际收支平衡。

中国经济在转轨过程中，普遍存在“过热冲动”，所以货币政策始终需要强调防范通货膨胀。

央行的货币政策要保持宏观经济主要指标的健康，同时必须推动改革开放。

如果只关注低通胀，会对改革造成抵制。

（1）转轨过程中的中国为什么必须保持低通货膨胀，又必须始终防范通货膨胀?（2）用所学《经济生活》知识说明，央行怎样才能实现我国货币政策的多重目标。

『课堂检测』1.2017年“五一”小长假期间，小孙将自己在西藏旅游时拍下的精彩山川美景及风土人情照片，复制成光碟出售给旅游杂志社，获得不菲收益。

这些照片之所以能够出售，是因为它们()①是用于交换的劳动产品②既有使用价值，也有价值③具有独特的使用价值④能给人以美好的精神享受A.①②B.①③C.②④D.③④2. 所谓性价比，指的是产品本身具有的特性和功能与其单个产品价格之间的比率关系。

课题：神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱编号：01 编制人：高一政治备课组审核人：费兰时间：2016.9班级姓名__________一、学习目标1.了解商品的含义及其基本属性2.理解货币的含义、本质和基本职能（重点）3.理解纸币的含义、优点及其流通规律（重点）4.了解通货膨胀、通货紧缩二、自学内容阅读课本，从书本里找到注上记号并加以理解：1.商品的含义及基本属性(P4-5)2.货币的含义、本质和基本职能(P5-7)3.纸币的含义与纸币流通规律(P7-8)三、问题讨论探究一：商品及其基本属性情景一：中午时候，刘能从外面回来。

刘能：老婆我饿了。

刘能妻：我正准备做饭呢，你想吃什么？刘能：米饭、糖醋鱼。

刘能妻：咱们家鱼倒是有，就是没有醋了，你现在去大脚那儿买吧，顺便也买一袋味精来。

（刘能站着不动）刘能妻：怎么还不去呀？刘能：我本事是大,你不给我钱，我怎么去买呀？大脚又不白给呀，虽然我和大脚有点那啥（刘能妻拿出5元钱打刘能，刘能接钱就跑。

）探究：1. 对话中刘能为什么去买醋和味精，不买其他东西？2. 刘能为什么说人家不会白给？（提示：生产的人付出了什么？）情景二：2016年8月6日，31届夏季奥运会在里约热内卢开幕。

刘能从网上购买了一件标价为78元的奥运吉祥物“vinicius和tom”（维尼修斯和汤姆）,作为礼物送给谢大脚。

探究：（１）刘能从网上购买的标价为78元的奥运吉祥物“vinicius和tom”是商品吗？为什么？（２）刘能把奥运吉祥物作为礼物送给谢大脚，这时的“vinicius和tom”还是商品吗？为什么？探究二：货币产生及其本质看书本P.4第二段到P.5第三段。

请概括：货币产生的过程及其本质？要求：同学们能否仿照下面的例子，根据教材，用公式表达货币产生的过程例如：①最初的商品交换：商品—商品②③探究三：货币的职能情景三：大脚的小超市里商品琳琅满目。

刘能：大脚，我要买醋和味精。

多少钱？大脚：醋4块5，味精2元。

河北省南宫中学2015-2016学年高中政治第一课第1课时揭开货币的神秘面纱学案新人教版必修1课程纲要思想政治课必修一《经济生活》,因其理论性较强、与现实经济生活联系较为密切,在高考中占有较大的比重。

根据新课标对必修一的具体要求,大多数地市在使用新教材过程中,基本上使用导学案。

导学案在实际应用过程中,受到了学生和教师的欢迎,能起到较好的教学效果,对于学生自主学习能力的提高也非常有帮助,符合新课标的精神和要求。

推广导学案,是在新形势下推进素质教育、落实课程改革的必然要求。

为了让老师用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生用更明朗的课程纲要学习知识,训练技能,探究创新,教学备考研究中心从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,科学论证,精心策划,形成了科学、客观、完善的导学案。

本模块主要包括四块内容,即“生活与消费”“生产、劳动与经营”“收入与分配”“发展社会主义市场经济”。

本课程立足于学生的现实生活经验,立足学生的发展需求,把经济理论观点与学生的生活实际相融合,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程。

本模块有助于学生知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度,认识市场经济的特点,了解常见的经济现象,获得参与经济生活的必要知识和技能;理解公平与效率的关系,懂得诚信的价值,增强规则意识,树立社会主义的义利观、正确的科学发展观。

1.通过讲解、案例分析,让学生了解基本的经济理论,明确社会主义市场经济体制的特征,学会正确消费,把握市场经济运行的规律,懂得基本的投资理财的知识。

2.通过设置情境,运用比较法、观察法等多种教学方法,提高学生观察和分析身边的经济现象的能力,提高学生运用知识解决经济问题的能力,提高参与经济活动的意识和技能。

3.通过实践活动、综合探究等,让学生树立正确的金钱观、就业观和科学发展观,学会诚实信用,遵守市场规则,树立科学的消费观和生态观,正确理解和支持国家的经济政策。

第一单元生活与消费本单元内容设置包括三课,六个框题,共六个新课时。

揭开货币的神秘面纱『学习目标』知识目标：识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

能力目标：通过课堂探究合作，从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

情感、态度和价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

『重点、难点』货币的本质是一般等价物『自主学习预习案』1．商品是用于______________的_____________产品。

商品的基本属性有____________和_________________。

2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是__________________。

3．货币的两个基本职能是________________和________________。

货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。

货币的其它职能：_______________ 、_____________ 、______________。

4．纸币的优点有___________、___________、_____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用。

纸币是由____________(或某些地区)发行的，_____________使用的______________。

纸币的发行量，必须以___________________________________为限度。

我有疑问：_________________________________________『合作探究案』合作探究一：我国最早的货币是原始社会末期使用的海贝。

秦朝以前，已出现了金属货币和铸币。

秦朝建立后，统一了币制，以黄金和方孔圆形的铜钱流通全国。

问题1：结合书上P4下方“某山村......”事例分析阐述，在没有产生货币之前，人们是如何进行商品交换的？要使商品交易成功的条件是什么？问题2：如何能使更多的人交易成功？你能设想出让交换变得方便的办法吗？合作探究二：情景一：菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后实在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。