大班健康：我的时间我做主整理版

我的时间我作主（教案）-小学生主题班会通用版一、教学内容本次主题班会教学内容围绕“时间管理”展开，旨在帮助小学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学内容包括：1. 时间观念的培养：让学生认识到时间的价值，明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

2. 时间管理的方法：教授学生如何制定计划，合理安排学习、休息和娱乐时间。

3. 提高自律意识：引导学生自觉遵守时间安排，克服拖延、懒惰等不良习惯。

4. 学会总结与反思：教育学生学会在时间管理中总结经验，不断调整和改进。

二、教学目标1. 让学生认识到时间的重要性，珍惜时间，合理安排学习生活。

2. 培养学生的时间管理能力，提高学习效率。

3. 增强学生的自律意识，养成良好的学习习惯。

4. 学会总结与反思，不断调整和改进时间管理方法。

三、教学难点1. 如何让学生真正认识到时间的重要性，从而珍惜时间。

2. 如何教授学生有效的时间管理方法，使其能够合理安排学习生活。

3. 如何提高学生的自律意识，克服拖延、懒惰等不良习惯。

四、教具学具准备1. 课件：关于时间管理的PPT，内容包括时间观念的培养、时间管理的方法、自律意识的提高等。

2. 活动道具：计时器、卡片、便签纸等。

3. 学习资料：关于时间管理的书籍、文章等。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考。

2. 讲解：介绍时间观念的培养、时间管理的方法、自律意识的提高等内容。

3. 案例分析：分析一些成功人士的时间管理经验，让学生认识到时间管理的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排学习、休息和娱乐时间。

5. 互动环节：进行一些时间管理的小游戏，让学生在实践中学会时间管理。

6. 总结与反思：让学生分享自己在时间管理中的心得体会，总结经验，不断调整和改进。

六、板书设计1. 我的时间我作主2. 主题：时间管理3. 内容：（1）时间观念的培养（2）时间管理的方法（3）自律意识的提高（4）总结与反思七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个为期一周的时间管理计划。

我的时间我做主【主题背景】中学生的自制力仍比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。

本活动就针对中学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间。

【活动目标】1、感悟时间的价值，感悟人生的短暂。

2、培养节约时间意识，学习高效管理时间的方法。

【活动方法】游戏活动、心理体验、讨论交流【教学对象】初中一年级【活动准备】1、“时光纸条”2、时间饼工作纸、彩笔一、热身活动1、热身游戏：首先让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”，我们来模仿闹钟，我会从1点开始说，当听到我说：“3点--请把你的手放平，12点--请你举起你的手。

说”铃响“的时候，请你全身抖动几下。

”我说明白了吗！现在让我们开始游戏！教师的口令不断变化，从1点、4点、9点……变动。

2、导入主题：同学们，我们能看得见闹钟，能看到时间吗？我们对时间是既熟悉又陌生呀。

这节课就让我们去感受、认识一下时间，并一起学做时间的主人。

接下来，同学们，让我们先和时间做一次亲密接触，用新的眼光认识一下它。

二、和时间的亲密接触-感悟时间的价值过渡语：我邀请大家积极参与两个不同的“一分钟游戏”，做完游戏后和大家分享你的感受，好吗？1.做游戏一：掌声响起来。

出示游戏规则，完成游戏后教师提问学生的击掌次数。

谁来分享一下他的两个数字？完成自己目标的同学举手。

同学们真的很厉害，一分钟里的表现真精彩，我的掌声送给你们。

完成后教师提问：你喜欢哪个一分钟？先和你小组成员交流一下你的感受。

然后和大家分享一下。

我邀请选1的同学来和他大家分享你的感受：很充实，很精彩，感觉很投入。

努力去达成自己的目标，靠自己的双手去创造精彩，对生活充满激情。

我的时间我做主一、教学目标1.切实感悟统筹安排假期内容的重要性。

2.初步养成时间管理的意识。

二、学生学情分析小学生有双休日、节假日、寒暑假等大把自由活动的时间，也有一定的生活自理能力,但在怎么过的问题上常常还只能听命于家长的安排或自己也没有更好的主意,不能充分享受闲暇时间所创造的快乐。

三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点1.引导学生感悟假期内容需要精心巧妙设计，进而逐步养成时间管理意识。

2.初步学会安排有主题的假期生活。

（二）解决措施通过趣味游戏、小组讨论等当时让学生认识到时间管理的重要性，培养学生时间管理的意识，帮助学生学会安排有主题的假期生活。

四、教学准备时间筹码学具、制作学习单等。

五、教学设计（一）导入同学们，假期里，你们最想完成什么心愿?学生交流心愿并阐述理由。

（二）趣味游戏写一写:在表格左侧补充写上假期心愿，右侧写上你打算分配的时间筹码。

说一说:组内交流，，推荐代表，全班交流。

评一评:其他组对每组代表的一天安排给予评价改一改:学生根据别人的评价或受到的启发对自己的一天作息安排进行修改。

（三）让故事说话老师播放故事录音“忙碌的暑假”。

说一说:(1)小欣是如何度假的?(2)你觉得小欣的假期安排可取吗?(3)学生完成”七彩署假安排图”：暑假有八个星期的假期。

如果是你，你将如何分配呢?将相应的项目涂成对应的颜色。

其中内圈指的是下午时间段，其余部分指的是上午时间段。

提示:睡觉、吃饭、洗漱等时间除外，可根据需要再增添晚上时间段。

(4)学生交流自己的“七彩暑假安排图”。

（四）诊一诊(1)教师利用媒体出示四种学生暑假生活类型:A“无计划无人管型”是指自主意识很强、随大人生活但大人对他们失去了约束力的学生,能够自由离开家，在假期里尝试各种新奇项目。

B“上不完’的辅导班型”是指家长比较严厉而且对子女寄予了过高希望的学生，被家长要求假期补课或者学习其他技艺。

C“宅娃’型”是指学生暑假期间大多数“宅”在家里，他们不是写作业就是玩电脑或者看电视。

小学心理健康教案做时间的小主人小学心理健康教案：做时间的小主人心理健康在儿童的成长中尤为重要，良好的心理健康能够帮助孩子更好地适应学习、生活和社交环境。

其中，时间管理是培养孩子良好心理健康的重要一环。

本文将针对小学生心理健康教案中的时间管理进行探讨，帮助孩子学会做时间的小主人。

第一部分：认识时间重要性时间是我们生活中非常宝贵的资源，我们每天都要面对课业、作业、游戏、娱乐等多种活动，要合理分配时间，才能够更好地完成任务、实现愿望。

时间管理的好处：1. 提高效率：合理安排时间，能够更有效地完成任务，提高学习效率和生活效率。

2. 减少压力：合理规划时间，避免任务的紧迫感和压力，更好地控制情绪和应对各种挑战。

3. 培养自律：合理分配时间，养成良好的自律习惯，培养孩子的内在动力和责任感。

第二部分：建立时间管理意识1. 制定目标：教导孩子制定明确的目标，明确任务的优先级和重要性。

例如，制定每天完成作业的目标，制定完成某项兴趣爱好的目标。

2. 制定计划：帮助孩子制定可行的计划，将任务分成小块，按照时间和顺序列出。

例如，制定每天的学习计划，合理安排时间段。

3. 时间记录：鼓励孩子记录每天的时间使用情况，通过观察和分析，了解自己的时间利用情况，找出问题并进行改进。

4. 制定规则：与孩子一起制定一些时间管理的规则，例如，完成作业前不玩游戏，每天按时完成任务后可以有适量的娱乐时间等。

5. 为激励制定奖励机制：制定一些奖励机制，鼓励孩子按时完成任务。

例如，完成作业后可以有固定的奖励，如看电视或外出游玩。

第三部分：时间管理实践1. 按优先级进行安排：帮助孩子学会安排时间，将任务按照优先级和重要性进行排序，优先完成重要的任务。

2. 学会说“不”：教导孩子懂得拒绝一些不重要的活动，合理分配精力和时间。

3. 制定定时提醒：帮助孩子利用手机、钟表等工具，设置定时提醒，提醒孩子完成特定任务。

4. 时间分段利用：帮助孩子学会将时间划分为片段，安排不同的任务和休息时间，保持高效。

《我的时间我做主》主题班会课教案文章来山课件w w 5k J.om 7 《我的时间我做主》主题班会课教案一、课程说明：    时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。

所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。

qB据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。

还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。

进一步探究原因，主要有以下几方面： A．对时间的紧迫感缺少较深体验B．做计划太费时间；．不知道该如何做计划； D．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高； E．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。

但是关于学习，有这样一个简单的公式：      学习成果＝学习效率（方法）×学习时间     也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。

学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。

但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。

在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。

大班幼小衔接案例《我的时间我做主》2022年5月20日起，教育部以“幼小衔接，我们在行动”为主题开展了为期一个月的学前教育宣传月活动，这是继第一个全国学前教育宣传月以来第三次将主题聚焦在“幼小衔接”上，也是多年来社会关注、家长关心的热点问题，它对幼儿健康成长和后继学习有着重要影响。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

近些年，如何科学有效进行“幼小衔接”的话题热度持续升高，因为“幼升小”对于幼儿来说是重大转折，其学习模式、作息时间、生活环境等都发生了明显的变化。

因此，为了使即将进入小学的幼儿能够顺利完成幼儿园到小学之间的过渡，幼儿园通常会运用周围一切教育资源开展一系列有关幼小衔接的教育活动，给与孩子在心理上、能力上、经验上等多方面准备。

一、课程源起：发现问题1.幼儿方面：大班社会活动《小学和幼儿园有什么不同》中，根据大班幼儿的年龄特点，以辩论赛的形式让幼儿共话小学和幼儿园的不同之处。

开展此活动，是为了通过孩子们之间的思维碰撞而获得一些有关上小学的规则，萌发出守规则的意识，这样比老师单一说教效果要好得多。

辩论赛开始，甲方队员1：“我的哥哥就是小学生，上小学不能迟到。

”乙方队员1：“我不想上小学，小学放学后需要做作业。

”等等，在幼儿你一言我一语中，每个人都发表了不同的想法，能够看出来，关于小学孩子们既期待又困惑，既向往又担心。

老师们根据辩论赛过程中孩子们的兴趣点，通过观察分析，经过筛选和梳理，确定了几个比较有价值的问题，再次展开讨论。

问题1：在小学上课的时候可不可以随时上厕所？问题2：小学生放学之后需要做什么？问题3：小学生在学校一天都做些什么？2.家长方面：近些年，家长对于幼小衔接的问题也颇为关注，在对孩子刚升入1年级的家长进行问卷调查时，统计结果发现，最让家长头疼的问题有：孩子回家不知道先写作业、做事拖拖拉拉、上学老是迟到等等。

《我的时间我做主》主题班会课教案第一篇：《我的时间我做主》主题班会课教案《我的时间我做主》主题班会教案一、程说明：时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。

所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。

qB据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。

还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。

进一步探究原因，主要有以下几方面：A．对时间的紧迫感缺少较深体验B．做计划太费时间；．不知道该如何做计划；D．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高；E．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。

但是关于学习，有这样一个简单的公式：学习成果＝学习效率（方法）×学习时间也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。

学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。

但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。

在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。

青少年的时间管理倾向与自我价值感的研究表明，科学管理时间对于个体的心理健康维护有着积极作用。

而且青少年的可塑性比较强，如果青少年能在中学阶段就得到了有关时间管理的相关训练，趁早加强其时间管理的意识和能力，那么就能更好地适应大学生活甚至社会生活，提高其生活适应水平和自学能力，这对其个人的成长和发展都有着重要的意义。

《我的时间我做主》主题班会教案
我的时间我做主
---主题班会教案
教学时间：教学对象：初一学生。

教学背景：
初一学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。

教学目标：
1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。

2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。

教学重点：
感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。

教学难点：
初步学会节约时间、合理规划时间的方法。

教学准备：
1．生命度量尺
2．多媒体课件
教学过程：
第 1 页共3 页。

我的时间我做主一、设计理念大多数七年级学生不善于安排自己的学习时间，表现为随意性大，计划性和自控力差。

中学和小学很大的一个区别就是学习负担重了，并且对学生课后自主学习的要求大大提高。

为适应这种转变，要培养学生对于课后学习任务的统筹安排能力：制定可行时间计划表，根据事情的轻重缓急来安排时间，找出每天学习的最佳时间，善用零碎时间，劳逸结合，列出清单，以防忘记要做的事情。

改变那种临时突击式或疲劳战术式的学习方式。

二、设计思路本课通过谜语自然地导入时间主题。

通过热身活动“体验一分钟”活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生放松情绪，消除紧张感，唤起学生现场真实的时间感知体验。

观看视频《死神账单》让学生意识到时间的宝贵。

“在我们的生命旅程，死神账单早晚有一天要来的，但是当这个账单到来的时候，你是怎样去对待它呢？是无怨无悔，还是后悔得要死？”引入“度量人生——撕撕我的一生”活动，直观地反映了真正用于学习工作时间的有限，进一步让学生意识到时间的宝贵，有利于学生珍惜时间意识的形成。

通过小组成员的时间使用情况的对照，同学经验的分享，引导学生发现自己时间利用存在的问题。

并通过对案例的分析，教师与学生共同归纳出“时间安排”的方法。

小组合作共同完成时间安排实践活动，让学生实践本节课学习的内容，教师及学生共同评价各小组的时间安排方案。

最后教师做本节课总结，升华主题；布置课后拓展作业，让学生学以致用，为自己设计一个时间安排表。

三、辅导目标1、知识与技能(1)通过游戏体验活动，让学生认识到时间的宝贵。

(2)通过实践安排实践活动，掌握合理分配时间的方法。

2、过程与方法（1）通过游戏体验，使学生确立时效观念。

（2）通过小组讨论，小组合作活动，经验分享，使学生初步学会科学分配时间。

3、情感态度与价值观(1)通过活动体验，使学生意识到时间的宝贵，学会珍惜时间。

(2)通过小组合作活动，培养合作交流的意识以及动手实践的能力。

四、辅导重点1、让学生意识到时间的宝贵。

《我的时间我做主》教学设计教学目标：1.感受时间，认识时间对每个人的重要性；2.学会分析自己所拥有的时间，学会自我调整时间并合理分配时间；3.学会独立制作自己的《每日计划书》。

教学对象：七年级学生《我的时间我做主》学情分析对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的变化，是他们所要面对的重大挑战。

在中学，学科门类增加，各学科的内容明显增加，各学科内容的抽象性也逐渐增强。

中学的课堂教学方式也与小学有明显的不同，因此要求学生的学习方式相应地发生转变。

教师的教学与小学相比则更开放，给学生的空间更多，同时要求学生学习的自主性更强……这些变化，这要求学生在学习上要学会珍惜时间，合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。

《我的时间我做主》效果分析通过本节课的学习，同学们认识到了时间的重要性，初步学会了合理安排每天的学习时间。

同学们在老师的指导下，制定了符合自己实际情况，并且具有自己鲜明个性的《每日学习计划书》。

《我的时间我做主》教材分析：学习是学生的主要任务。

学习过程不是简单的听课做作业的过程，学习是有规律可循的。

只有遵循学习规律，才能掌握好要学的内容；只有遵循学习规律，才能使学习成为愉快的事情。

本课从学习珍惜时间，合理安排时间方面帮助学生学会自我管理。

《我的时间我做主》评测练习我的每日学习计划书姓名：__________________ 班级：__________________我的座右铭：______________________________________《我的时间我做主》课后反思：本堂课，师生课前准备不充分，我临场表现些许紧张，以致课堂点评欠缺教学机智，对各个流程略显生疏。

在本课的教学中，我采用多种教学手段和教学方法，创设了比较轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

给学生搭建了交流知识的平台，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题。

该教学设计体现了课堂上学生为主体，教师为主导。

“我的时间我做主”主题班会教案“我的时间我做主”主题班会教案一、活动目标1. 让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间，有效管理时间。

2. 帮助学生掌握时间管理的方法，提高学习效率。

3. 培养学生的自律和自主管理能力，养成良好的时间习惯。

二、活动内容1. 时间的重要性：通过讲述时间的故事和案例，让学生深刻理解到时间的重要性，以及时间对个人成长和发展的影响。

2. 时间管理方法：介绍并演示一些常见的时间管理方法，如四象限法、番茄工作法等，引导学生选择适合自己的方法，并现场操作演示。

3. 制定计划：引导学生根据自己的实际情况，制定短期和长期的学习计划，明确目标和任务，让时间更有目标性和计划性。

4. 小组讨论：分组讨论时间管理的方法和技巧，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

5. 总结与反思：对本次活动进行总结，反思自己的时间管理方法和效果，提出改进意见，为自己的未来发展打下坚实的基础。

三、活动流程1. 开场白：用优美的语言介绍本次活动的主题和目标，激发学生的兴趣和热情。

2. 时间的重要性：通过生动的故事和案例，让学生深刻理解到时间的重要性。

3. 时间管理方法：介绍并演示一些常见的时间管理方法，并现场操作演示，让学生更加直观地了解和掌握这些方法。

4. 制定计划：引导学生根据自己的实际情况，制定短期和长期的学习计划，明确目标和任务。

5. 小组讨论：分组讨论时间管理的方法和技巧，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

6. 总结与反思：对本次活动进行总结，反思自己的时间管理方法和效果，提出改进意见。

7. 结束语：用鼓励的话语鼓励学生珍惜时间，学会自我管理，为自己的未来发展打下坚实的基础。

四、活动准备1. 收集有关时间管理的故事、案例等资料，并进行整理和筛选。

2. 准备一些常见的时间管理方法介绍，并制作演示文稿或视频。

3. 提前分组，确定小组讨论的主题和任务，并准备相关道具或资料。

4. 准备一些小礼品或奖励措施，以激发学生的参与热情。

时间管理--我的时间我做主余湘琦帮助学生认识到时间对人生开展的重要意义，学生认识到时间的紧迫感,学会合理安排时间。

教学重点：了解时间的紧迫性，让学生认识到要好好利用时间教学难点：让学生联系实际，掌握合理安排时间的方法课时：1课时(40分钟)时间是指宏观一切具有不停止的持续性和不可逆性的物质状态的各种变化过程，其有共同性质的连续事件的度量衡的总称。

〃时间管理〃所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目标。

由于时间所具备的四个独特性，没有弹性、无法储存、无法取代以及无法失而复得，所以时间管理的对象不是〃时间〃，它是指面对时间而进行的〃自管理者的管理〃。

而本节课的主要理论根底是“时间管理理论”，时间管理理论的涉及面很广, 包括电脑时间管理(pc time management )、领导时间管理(leadship&coach skill)> 个人风格的时间管理(personal style time management)等等。

时间管理指的是: 面对时间的流动，我们每个人都要对自己的时间进行管理。

我们要审视自己以前的时间，找出自己时间安排不合理的地方，作为现在改善的参考。

在本课的活动中，“撕纸人生”正是希望学生能够通过活动，发觉到自己一生的时间中用以工作的时间很少，从而意识到时间的紧迫性。

另外，对于未来，在我们的心中要有一定的蓝图，作为现在努力的方向。

把握现在的每一刻时间，立即运用正确的方法做正确的事。

时间管理的优先顺序：在生活中我们面临着各种各样的事情，尤其是一些琐事让我们烦躁不安，而事实上每一件事情对我们的重要程度不一样，要求完成的紧急程度不一样。

因此，为了使有限的时间产生效益，每一个人都自己的人生发展目标的对面临的事情做出判断，并排出行事的先后次序(优先顺序)，其顺序为第一优先是重要而且紧急的事；第二优先是重要但不紧急的事，第三优先较不重要但却紧急的事，第四优先才是较不重要且不紧急的事。

幼儿园大班系列主题活动设计及反思我做时间小主人活动一：认识整点和半点活动目标：1、幼儿能了解时钟的功能，知道时钟在生活中的重要作用。

2、能知道钟面结构和整点半点时分针和时针各自的位3、幼儿能在操作活动中正确播出整点和半点，培养观察和分析能力。

活动准备：自制钟表课件幼儿每人一个自制钟表活动过程：1 、倾听钟表走动的声音，观看钟表图片，激发幼儿兴趣。

提问：听，猜猜是谁发出的声音？原来是钟表发出的声音，你们家的表是什么样子的？老师这里有很多的钟表，看看都有什么样的？他有什么用处？我们做哪些事情的时候需要看时间？2、教师出示自制的钟表，引导幼儿了解钟表的结构。

提问：这个表是什么形状的？上面都有什么？（1-12 的数字，三根指针，着重让幼儿知道分针和时针，让幼儿反复的说）我们刚才看了这么多的钟表你发现了什么？（12 总是在上面， 6 在下面）3、教师拨动指针，引导幼儿学看整点。

老师今天是 6 点钟起的床，六点的时候时针和分针应该指在哪里？老师7 点从家里出发，7 点的时候时针和分针应该指在哪里？看看这两个时间，你发现了什么？（整点的时候，分针总是指在12 上，时针指在几上，就是几点）4、幼儿在游戏中，操作钟表，学看整点。

小朋友八点的时候要吃完早饭，8 点的时候分针时针要指在哪里？（谁来试一试？我们一起来拨一拨）5、学看半点。

（1）教师提出疑问，引导幼儿探索尝试。

我们刚刚学会了看整点，半点的时候时针和分针要指在哪里？（半点的时候分针总是指在6 上，时针走过了几，就是几点）（2）幼儿操作，在钟表上拨出半点。

小明七点半才起床，要迟到了，小朋友快把时间拨出来提醒他！6、播放课件，巩固整点和半点的学习。

（1）教师说出时间，幼儿快速拨出该时间。

小朋友12 点起床！（2）幼儿看图片上的时间，快速说出几点。

活动反思：今天的活动是对幼儿原有时间判断能力的一种巩固，同时也是幼儿能够整体性的感受小学生活的一种有效方式，通过活动，孩子们不仅在判断整点、半点上有一定的进步，同时他们还明白了一个道理：时间是一段连着一段的，如果这段时间的事情没有做好，就会浪费下一阶段的时间，时间的概念在孩子心中初步形成。