八年级地理上册 第2章 第1节 地形地势特征(第2课时)教案 (新版)商务星球版

《第一节地形地势特征》教案教学目标:1、运用分层设色地形图和地形剖面图，我国地势西高东低呈三级阶梯分别的基本特征。

2、运用中国地形图等资料，说出我国地形复杂多样和高原、山地面积广大等基本特征, 增强读图析图能力。

3、学习分析地形地势对航运水电开发等方面的影响。

4、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。

教学重点：1、重点培养学生读图、析图能力。

2、运用中国分层设色地形图和地形剖面图分析得出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的基本特征。

3、运用中国地形图、地形类型结构图等资料，能概括出我国地形复杂多样、高原山地面积广大的基本特征。

教学难点：1、在教学中要指导学生学会从地形图等图像中提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结，概括出我国地势、地形的总体特征。

2、引导学生讨论地势、地形的总体特征对其他自然地理环境要素的影响，以及人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

教学准备：1、教师：多媒体课件、2、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。

教学方法：读图分析法、讨论法教学过程：机。

学案导学问题探究【自学导航】阅读课本探究一：一、地势西高东低1、读课本P22图2-1-1中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意，填空第一盼悌2 疋0 1配0 WQ图2-1-1中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面图(1)从A到B点海拔_______________ 。

(2)图中颜色分为三个层次，说明地势 _______________ 高________ 低，呈_______ 级阶梯分布。

2、阅读课本P23文字及图2-1-1中国地势三级阶地形构成海拔第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯梯示意沿北纬36附近地形剖面，完成表格。

3、阅读课本P23文字，思考我国的地势特征对降水、河流和水电开发的影响:气候的有什么影响?⑴我国大陆地势西高东低向海洋海平利于海观察中国地形剖面图，完成读图填空，探讨分析，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

本节内容是学生对地理学科的一次深入探究，旨在帮助学生理解地形地势的特点，提高其对地理环境的认识。

教材通过丰富的图片、实例和图表，生动地展示了地形地势的多样性及其在人类生活中的重要作用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识。

但在地形地势方面，学生可能还较为陌生，需要通过实例和图片来加深理解。

此外，学生可能对地形地势对人类活动的影响认识不足，需要通过实例和讨论来提高认识。

三. 教学目标1.了解地形地势的基本概念、分类及其特点。

2.掌握地形地势对人类活动的影响。

3.提高学生对地理环境的认识和关注。

四. 教学重难点1.地形地势的基本概念、分类及其特点。

2.地形地势对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示各种地形地势的图片，让学生直观地感受地形地势的多样性。

2.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备各种地形地势的图片，用于展示和讨论。

2.准备实际案例，用于分析地形地势对人类活动的影响。

3.准备课堂提问的问题，用于检查学生对知识的掌握程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的各种地形地势图片，让学生直观地感受地形地势的多样性，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地形地势的基本概念、分类及其特点，让学生了解地形地势的基本知识。

3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。

可以让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节主要介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

通过对地形地势的学习，使学生了解和掌握地形地势的基本特征，能够分析不同地形地势对人类生产、生活的影响，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理的基本知识，具备一定的地理思维能力。

但地形地势的概念较为抽象，对于其对人类活动的影响可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解，以及通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握地形地势的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握不同地形地势的特点，能够分析地形地势对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，地形地势对人类活动的影响。

2.难点：地形地势对人类活动的影响，如何引导学生从实例中总结地形地势的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生能够身临其境地感受地形地势的特点，提高学生的学习兴趣。

2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生能够更好地理解地形地势的概念及其对人类活动的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和地理观察分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握地形地势的相关知识，搜集相关的实例材料，制作教学PPT。

2.学生准备：预习地形地势的基本概念，了解不同地形地势的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球地形地势的图片，引导学生思考：你们认为地球上的地形地势对人类活动有什么影响？从而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，以及地形地势对人类活动的影响。

2019-2020学年八年级地理上册第二章《第一节地形地势特征》教案商务星球版1、学情分析和教材分析：学生对于中国主要地形区略有了解，但通过前几节课的提问互动，发现学生对于中国地形的整体、分区等均未形成较清晰的认识，应适应学生所具有的分析整理知识的较好的理解能力和对知识的渴求，以引导为主，带领学生了解分析知识点，理解记忆相关知识点。

教材是使用商务印书馆、星球地图出版社版本的八年级《地理》上册。

本节内容介绍的是中国国情的地势地形基本知识。

本节前段知识点要求学生分析理解的部分较多，要求较高；后段知识点以识记为主，内容较多。

因此可以说本节内容较多、较为复杂，是教学重点、难点，又是地理知识重点内容，按课表要求，需详细讲解，使学生记忆理解。

2、教学目标：（1）知识和技能：使学生理解记忆中国地势特征和意义，使学生记住中国地形特点及主要地形区、山脉的情况，并能识记中国地形图，形成形象记忆；是学生通过课堂回答和作业练习学会在地图上识读某点的地形地势特征的技能。

（2）过程与方法：通过课堂讲课和互动，使学生体验理论联系实际的过程，让学生对生活环境的地形特点形成较清晰的认识，并对中国地形地势、山脉情况形成清晰的印象，学会识读地形图解决问题的方法。

（3）情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情，使学生形成因地制宜、适应环境的良好生活态度，树立珍视生存环境、因地制宜的正确价值观。

3、教学重点和教学难点：教学重点：中国地势特点；地形特点和主要地形区。

教学难点：中国地势特点的意义和价值，山脉和主要地形区的位置关系。

4、教学方法：讲授法：便于学生在较短时间理解记忆大量知识。

练习法：以提问等互动形式加强课堂教学效果。

5、课时安排：2课时。

6、课前准备：教师备课：钻研教材、设计写作教案和编写课件。

学生准备：课本、《探究在线》练习册、笔墨。

7、教学过程：第一课时（1）情境导入，激发兴趣：复习上一章关于中国人口东多西少的知识点，介绍形成这一状况的地形、耕地面积原因，引起学生对于中国东西部地形、气候条件差异的思考和推论（西部山区多、自然社会经济条件较差；东部地区平原较多、耕地较多、自然社会经济条件较好），导入本课对中国地势特点知识点的讲解。

【课题】第2课地形分布【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族的分布特征。

●收集并交流我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。

【教学目标】知识目标：1．使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。

2．使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。

能力目标：进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。

德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

【教学模式】三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。

四大高原的特征【教学模式】对我国民族政策的认识和理解。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】讲练法、读图法、小组讨论法。

【教具准备】中国民族分布图、中国地理填充图，课件【教学过程】和睦的民族大家庭说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？赛马是蒙古族、藏族民众十分喜爱的一项活动。

铜鼓舞是云南省文山壮族苗族自治州壮族、彝族民众中流传最广、影响最大的古老舞种之一。

马革球源自我国少数民族毛南族的传统节日“南瓜节”。

组织学生说出图中四幅图分别是哪1.4 和睦的民族大家庭1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。

启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？投影学习提纲，组织学生自主学习“众多的民族”内容：“众多的人口”1.我国共有民族，人口最多的民族是族。

2.人口最多的少数民族族，人口在500万以上的少数民族有。

3.人口最少的少数民族是族。

自读P 18“众多的民族”课文，完成1~3题活动一启发提问：我国各民族在发展的过程中形成了各自独特的风俗文化，你能举些例子吗？小结学生的反馈情况，投影展示课件中的少数民族文化差异：你了解这些吗？民族服装民族风俗及节日民族建筑宗教信仰“众多的人口”活动二看人民币学地理1. 10元人民币上有几种文字？2. 你知道是哪些民族的文字吗？3. 56个民族都有文字吗？活动三提倡学生课下通过互联网收集反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，以小组为单位出一期手抄报来介绍这些民族的风土人情。

第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。

3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。

二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。

2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。

它在地理环境中起着基础的作用。

掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。

师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。

师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。

师：对，答得很好。

由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。

所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。

师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。

）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。

（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。

教师边讲，边板画、填表。

）（出示五种地形比较简表。

）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。

平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。

师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。

师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。

平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。

）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。

地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教学目标】1．在中国山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

2．在中国地形图上找出出四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。

3．了解四大高原的主要特征。

4．通过对我国地形区的学习，加深学生对祖国面貌的了解，进而激发学生学习中国地理的兴趣和自觉性。

【教学重点】1．认识我国主要山脉的走向和分布；2．我国主要地形区分布及其界线。

【教学难点】在山脉的基础上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念。

【教学模式】自学—合作—归纳【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组合作探究法。

【教具准备】1．中国主要山脉分布图、中国地形图2．多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示中国地形图，提问：1.我国地势有什么特征？说说各阶梯的地形构成和平均海拔。

2.我国地形有什么特征？面积最大的地形是什么？较小的呢？过渡：阶梯分界线往往是一些大的山脉，山脉的走向呈现一定的规律性。

山脉之间分布着大的地形区。

这节课我们就来学习我国的主要地形区。

根据投影图片回答。

对上一节课的知识进行梳理回顾。

承上启下，复习是为了巩固所学，导入是为了引入本节课题，激发学生的求知欲望，从而为本节课作好铺垫。

自主学习教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

只有在充分的自主学习后产生了认知冲突，才会产生交流合作的欲望。

合作交流教师以“合作参与者”的身份参与到学生的讨论交流活动中，随时注意小组的学习情况，不断巡视。

在小组合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给予点拨和评价。

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布知识与技能1．能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2．了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。

3．学会分析地势对我国气候和河流的影响。

过程与方法通过读“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36˚剖面)”图，了解我国地势特点。

情感、态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。

重点读图分析总结我国的地势特点。

难点读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

一、导入新课我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形区。

地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边低的问题。

读我国地势分布图，分析我国地势有何特点。

二、讲授新课读图讨论：读图2.9“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36˚剖面)”，讨论以下问题：(1)这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔大约是多少？(2)请同学们读图分析中国地势哪边高，哪边低。

(3)谈谈你是如何分析的。

由此你能得出什么结论？请学生各抒己见，教师适时指导订正，学生派代表展示讨论的成果。

学生：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。

西部的海拔高，东部的海拔较低，所以我国地势西高东低。

教师总结：西高东低就是我国的地势特点。

同学们可以想象一下(教师用学生的教材展示说明西部高，东部低)。

过渡：如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图——地形剖面图。

读图提问：请同学们观察沿北纬36˚线所作的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。

学生在笔记本上绘图，请一名学生在黑板上画。

提问：观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。

学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地势的特点。

地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教学目标】1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

3．了解四大高原的主要特征。

【教学重点】通过对中国地形图的阅读，了解我国主要地形区的名称和分布，进而把地形地势特征以更加形象和具体的方式落实在地图中。

同时，教学中要重点培养和增强学生通过地图获取地理信息的能力，提高学生的自主学习能力和概括地理现象特征的思维品质。

【教学模式】地图导学，讲练结合【教学方法】自主学习、读图填图、合作探究【教具准备】课件，多媒体设备【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示中国分层设色地形图，让学生回忆上节课所学的内容。

提问：中国的地形地势有怎样的特征？我国的地形多种多样，不仅有高峻的山地，辽阔的高原，广袤的平原，还有众多的盆地和丘陵，各类地形交错分布，这节课让我们一起来认识一下我国的山脉和地形区的位置分布。

对上节课的内容进行回顾并回答：中国的地势特征：西高东低，成三级阶梯分布中国的地形特征：复杂多样，山地和高原面积广大对上节课的知识点进行回顾，引出本节课的学习内容。

定标展示学习目标，找一位学生朗读目标。

1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

一位学生朗读本节课学习目标，带着目标进入本节课的学习，做到有自学2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

3．了解据四大高原的主要特征。

聆听阅读，明确本节课的目标和任务。

的放矢。

自主练习标记疑问小组研讨尝试解决自查自纠反思错误一、主要山脉及走向（1）要求学生完成练习一“我国主要山脉走向及分布”（2）引导学生小组合作解决无法独立解决的问题。

（3）指导学生读课本26页图2-1-4，落实答案，提醒学生注意山脉的走向，留意容易写错的字，做到会读会写。

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第一节《地形地势特征》
教材分析
本节内容是八班级地理上册其次章中国的自然环境的第一节，在此之前，同学已经学过了地形的一些学问，学习本课学问就简洁多了。

这节内容，体现了地形作为自然资源基础的重要地位，起着承上启下的作用，为后面的学习打下了基础。

学情分析
同学在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关学问，并且把握了了解一个区域的基本方法，那么在学习本节内容时，充分调到同学的乐观性，让同学参与各种活动中来，学习的自主学习意识、分析力量都会有所提高。

教学目标和重难点
(一)、学问与技能
1.在地形图上生疏我国不同走向的山脉
2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点
3.分析不同地形对人们生产、生活的影响
(二)、过程与方法
使用读图和资料分析的方法猎取地理学问
(三)、情感态度与价值观
初步树立人与自然协调进展的基本地理观念
重点：地势西高东低和主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，不同地形对人们生产、生活的影响
难点：不同地形对人们生产、生活的影响
教学手段与方法
关注全体同学，充分敬重同学的主体地位，培育同学的读图力量，熬炼同学的形象思维力量。

在教学中实行机敏多样的教学方法，如读（看）——议——讲结合法、图表分析法、读图争辩法以及启发式教学，力求突出重点，突破难点。

教学内容
1、工具：多媒体课件
2、课时支配：一课时
3、教学结构：复习提问——导入讲授新课——课堂练习——巩固新课——布置作业教学过程。