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(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》市优质课一等奖课件

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(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》市优质课一等奖课件

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》市优质课一等奖课件

展示小组
1组（黑板） 3组（黑板） 5组（黑板） 7组（黑板） 2组（黑板） 4组（黑板）
点评小组
第6组
第9组 第8组
讨论1： 方案1： A. 在量筒中倒入适量的水，读出体积为V1； B. 将小矿石用细线系好后缓慢浸没在量筒内 的水中，此时液面示数为V2； C. 把天平放在水平桌面上； D. 把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁 上的螺母，使横梁平衡； E．用天平测出石块的质量m；
（1）实验步骤如下： A．将托盘天平放于 水平桌 上，移动游码至标尺 零刻度线 处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平 衡螺母向 右 （选填“左”或“右”）调节，使横梁
水平平衡．
B．用天平称出空烧杯的质量为10g． C．往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放 在左盘，在右盘加减砝码使天平平衡．天平平衡时所用
筒时，不慎掉入量筒水中，发现有水溅出，则这样测出
的密度 偏大（选填“偏大”或“偏小”），正确的操作是
。
用细绳系住合金缓慢放入量筒的水中
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1.量筒的使用
观察 读数 需要注意的问题
2.测液体密度的方法是：
①测出烧杯连同液体的总质量m1； ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出示数V；
偏大 （选填“偏大”或“偏小”）．小红通过反思后想到： 其实不需要增加器材也不需要添加额外的步骤，只要将
上面的实验步骤顺序稍加调整就会大大减少上述实验的
误差，她调整后的实验步骤是 步骤前的代号即可）．
（只填写实验 ACDB
【当堂检测】
2．某同学想测一块圆柱形实心铝锂合金的密度，他找 来天平（含砝码）、量筒、足量的水和细线按照表格中 的顺序进行了测量． （1）把天平放在水平台上，游码移动到标尺左端零刻 线处，发现指针的位置如图甲所示，他把平衡螺母向

8【名师设计】八年级物理上册第6章 第3节 测量物质的密度教案

8【名师设计】八年级物理上册第6章 第3节 测量物质的密度教案

第三节测量物质的密度教学目标1．知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学课时：1时教学过程：一、引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。

本实验我们学习用量筒.二、新课教学1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。

介绍量筒和量杯，是体积单位“毫升”的符号，113。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图6.3－1、量筒使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。

）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测因体的体积。

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》市优质课一等奖课件

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V1； (3)用4)根据公式ρ＝ m ＝ m 计算石块的密
度。
V
V2 V1
例3
(2019·肥城市)为了测量某金属块的密度。 首先用天平测量金属块的质量，当天平平 衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如 图甲。然后用量筒和水测量金属块的体积 如图乙所示。下列说法正确的是( )
出其体积V;
(3)将盛有剩下未知液体的烧杯放在天平上，
测出它们的质量m2; 3.计算结果：根据ρ＝
m
V
得ρ液＝
m1
V
m2
例2
用天平和量筒测某品牌牛奶的密度(先往 烧杯中倒入适量牛奶并测得烧杯和牛奶的 总质量为106 g)，下列的操作正确是( )
A．测量前指针位置如图甲，应向右 移动游码直至横梁平衡 B．将烧杯中部分牛奶倒入量筒(如图乙)， 体积为40 L C．如图丙，烧杯和剩余牛奶的总质量为 60.2 g D．若不慎有少量牛奶附着在量筒内壁上， 测得的牛奶密度将会偏大
③天平称量物体的质量时，物体的质量等 于砝码的质量加游码对应的刻度值； ④根据图示先计算金属球体积，再由ρ＝
m 可求得该金属球的密度。
V
课堂达标 1．实验室有如下四种规格的量筒， 要应用密度知识一次性较准确地量出100 g 酒精(ρ酒精＝0.8×103 kg/m3)，则应选用的量 筒是( C )
1.通过利用天平和量筒测量固体和液体的密度， 体会等量替换的方法。 2.通过实际操作测量固体和液体的密度,掌握实 验步骤，进一步熟悉天平、量筒的使用，规范 实验操作，培养严谨的科学态度。
课堂导学
知识点一：量筒的使用
1. 量筒的规格：量筒是用来量取液体体积 的一种玻璃仪器，一般规格以所能度量的 最大容量(mL)表示，常用的有10 mL，20 mL，25 mL，50 mL，100 mL，250 mL、 500 mL，1000 mL等多种规格。量筒外壁 刻度都是以mL为单位。10 mL量筒每小格 表示0.1 mL，而50 mL量筒有每小格表示1 mL或0.5 mL的两种规格。

八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版 教案

八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版 教案

测量物质的密度★新课标要求（一）知识与技能1.通过对本节课程的学习要求学生掌握测量物质密度的方法。

2.尝试利用密度公式解决生活中普通物体密度的测量。

3.学会使用量筒测量液体和不规则物体体积的方法，进而求出物体的密度。

（二）过程与方法通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学方法。

培养学生的探究精神以及对物理学科的兴趣。

（三）情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。

★教学重点学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度培养动手操作能力和对数据的处理能力★教学难点量筒的使用及数据的处理★教学方法根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。

使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。

★教学准备：托盘天平和砝码、水、量筒、石头盐水细线烧杯体积相同的铁块和铜块体积较大的铁块★教学过程（一）引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。

在实际应用中有重要的意义。

问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？出示盐水问怎样求出盐水的密度？（二）量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。

V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

（三）天平的使用方法1、把天平放在桌面上，将托盘擦干净，按编号置于相应的托盘架上，称量前把游码拨到标尺的最左端零位，调节调平螺丝，使指针在停止摆动时正好对准刻度盘的中央红线。

人教版八年级上册第六章第三节测量物质的密度优秀教学案例

人教版八年级上册第六章第三节测量物质的密度优秀教学案例
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够分析生活中与密度相关的现象，提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生体验和理解密度的概念，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
2.培养学生运用物理学方法进行实验操作的能力，如使用天平、量筒等实验仪器，熟练掌握实验步骤和技巧。
3.培养学生运用控制变量法研究密度的影响因素，让学生在实验过程中学会与他人合作，共同完成实验任务。
2.在实验过程中，教师引导学生相互讨论、交流，共如哪个小组测量出的密度最准确，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结自己在实验操作、数据处理等方面的优点和不足，促进学生的自我认知。
2.教师组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的评价能力。
人教版八年级上册第六章第三节测量物质的密度优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级上册第六章第三节测量物质的密度”，属于初中物理课程。测量物质密度的实验是初中物理教学中的重要环节，旨在让学生通过实验操作，掌握密度的概念、计算方法和测量技巧。在实验过程中，学生需要熟练使用天平、量筒等实验仪器，了解实验原理，培养观察、思考、分析问题的能力。
3.教师对学生的实验报告、课堂表现等进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
4.教师结合学生的评价结果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学质量。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算生活中某个物体的密度，分析密度与物体性能的关系等。
2.教师要求学生在作业中反思本节课的学习收获，总结自己在知识、技能、情感等方面的成长。

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》精品课件

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》精品课件

实验器材(无量筒)：天平、水、烧杯、待测液体
(V
水＝V
液，即m1ρ－水m0＝m
2－m ρ液
0)
ρ液＝mm
2－m 1－m
0 0
ρ水
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1. 量筒的使用 认识量筒 量筒的度数
2. 测量物体的体积 规则物体 不规则物体（排水法）
3. 测量物体的密度 实验原理
m＝Gg
F浮＝G－F1
V＝G－F1 ρ水 g
ρ石＝G－GF1 ρ水
ρ液体＝GG－ －FF
2 1
ρ水
3、浮力法2：用阿基米德原理算浮力
实验器材：量筒、足够的水、待测液体、密度较小
的固体(可漂浮在水和待测液体中)
漂浮，G物＝F浮＝ρ水gV排，可求m物 或用刻度尺和柱形容器测出液面高度间接表示体积
ρ液＝VV
有三位同学分别选用了其中部分实验步骤，测量出盐水的密度，并写出了
表达式： ①
m2
m3
② m2 m
V2
V1
③ m2 m
m1 m
水
你认为较合理且误差较小的表达式是（ ）
A．①、②、③ B．②、③ C．①、③
D．①、②
（3）在水瓶中装满盐水，用天平测出总质量m2； （5）将盐水倒入量筒中，测出剩余盐水和瓶的总质量m3； （6）读出量筒中所盛盐水的体积V2； （7）计算盐水的密度。
C．向另一个烧杯中倒入与橙汁等深度的水( 如图乙 )，用天平测出水和烧杯的总
质量，记为 m2；
D．橙汁的密度ρ橙汁＝
m1－m0 m2－m0
ρ水
(
水的密度用ρ水表示
)。
【拓展提升】以下是同学们在测定盐水密度的实验时的步骤：

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4.（4分）小敏在实验室测量金属块的密度.他在调节天 平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，为使天 平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向_____端调左.天平平 衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图6-38甲所示，则金属块的质量为______g.然后，54小敏将金 属块用细线系好放进盛有40 mL水的量筒中，量筒中的 水面升高到如图6-3-8乙所示的位置，则金属块的体积 为______cm3.该金2属0 块的密度与下表中____的密度相同. 铝
【变式拓展2】（2018陕西）如图6-3-3甲所示是利 用定滑轮和两个完全相同的小桶，测量一块蓝田玉 坠的密度.将玉坠放入左侧小桶，向右侧小桶内逐渐 加水至19.5 mL时，滑轮两侧平衡，则玉坠的质量为 _______g，取19下.5右侧小桶置于水平桌面上，将玉坠 浸没在水中如图6-3-3乙所示，此时液面示数是 _______mL，2玉6坠的体积是_______mL，由6此.5可得到 该玉坠的密度为______g/cm3． 3 （ρ 水=1.0×103kg/m3）
答案：所测液体的体积准确，在测量液体质量时因 为有部分液体残留在量筒中，导致所测液体的质量 偏小，因此所测液体的密度值比实际值偏小.
【变式拓展3】（2017邵阳）全国著名的“油茶之 都”邵阳县盛产茶油，为了测量家中茶油的密度， 红红同学课后在老师的指导下进行如下实验.
（1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零 刻度线处，发现指针静止时如图6-3-5甲所示.此时 应将平衡螺母向________（左填“左”或“右”）调 节，使天平平衡.
（2）红红同学取适量茶油倒入烧杯，用天平测烧 杯和茶油的总质量，当天平平衡时，放在右盘中的 砝码和游码的位置如图6-3-5乙所示.然后将烧杯中 部分茶油倒入量筒中，测出烧杯和剩余茶油的总质 量为26.2 g，则量筒中茶油的质量是_______g. （33）6.8量筒中茶油的体积如图6-3-5丙所示.请你帮 红红同学计算出茶油的密度是_______g/cm3.

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①测出其质量m；
②在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；
③将物体用细线系住轻放入（或按入）水中，读出
示数V2；
④计算待测物体密度为：
m
V V
2
1
板书设计
m 测量原理 ρ= V
测量物质 的密度
测量仪器
测质量: 天平 测体积：量筒和烧杯、刻度尺
密度的测量
测量液体的密度 测量固体的密度
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
用量筒间接测量固体的体积
4.测液体的密度：（1）用天平间接测液体质量；
（2）用量筒测量液体的体积
5.减小误差：多次测量求平均值。
1.李明用天平、量筒测量某固体的密度，所测 质量和体积如图所示，则该物体的密度是 （） A A.1.1g/cm3 B.1.14g/cm3 C.1.4g/cm3 D.1.2g/cm3
体积V=示数V2—示数V1
（一）测量盐水的密度
器材：天平、量筒、烧杯、食盐、水，
原理：
m V
实验步骤： 将一杯盐水因溶入不同质量的盐而 密度不同。自己用盐和水配制一杯盐水。 1.用天平测出烧杯和盐水的总质量如图所示，总 质量是 71.6 g。
2.将烧杯中的盐水
倒入量筒中，测出盐水
的体积如图所示，盐水 的体积是 20 mL。
视线与量筒的液面没有相平。乙错误，示数偏大。
视线与量筒的液面没有相平。丙错误，示数偏小。
要测量物体的密度，需 要测出它的质量和体积。质量 可以用天平测出。液体和形状 不规则的固体的体积可以用量 筒或量杯来测量。
液体和形状不规则的固 体的体积可以用量筒或量杯来 测量。如图给出了用量筒测量 不规则形状物体体积的一种方 法。

(名师整理)物理八年级上册第6章第3节《测量物质的密度》习题精练获奖课件

• A．甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡 • B．乙图中测石块质量时，天平的读数是71.4 g • C．由丙图量筒的示数测得石块的体积是20 cm3 • D．计算出石块的密度是3.57×103 kg/m3
• 易错点 测量时的步骤
• 5．小明测量食用油的密度步骤如下：①将天 平放在水平桌面上，游码归零，指针静右止时 指向分度盘中央刻度线左侧，此时应将平衡 螺母向________(选填“左”或“右”)调节 ；②天平调0.9好5 后，在质量为20 g的大空于烧杯内 倒入适量油，测得烧杯和油的总质量为39 g ；③将烧杯内的油倒入量筒，读出量筒内油 的体积为20 mL.则测得油密度为 ________g/cm3.按此方法测得油的密度 ________(选填“小于”“等于”或“大于 ”)油的真实密度．
数) ___________________________________
______.
• 6．【山东枣庄中考】火山石可以漂浮在水面 上，小王用天平、量筒和水等器材测量某块 火山石的密度，实验步骤如下：
• a．小王用调节好的天平测出火山石的质量m ，其示数如图所示；
• b．往量筒中倒入水，使水面到达V1＝50 mL 处；
马铃薯品种 ① ② ③ ④ ⑤
密度/(g·cm 1. 1. 1. 1. 1.
－3)
08 10 12 14 15
淀粉含量/%
14
18
22 .5
26 .5
29
收购价/(元· 0. 0. 0. 0. 0. 千克－1) 40 42 45 50 60
• (1)在坐标图中画出马铃薯密度和淀粉含量 关系的图象．
物
使用原则
质
的
测量液体的密度：原理、步骤
密 度

八年级物理上册第六章第三节测量物质的密度教案新人教版(2021年整理)

第3节测量物质的密度1课时新授课【教学目标】知识与技能(1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

情感、态度与价值观（1）在测量固体和液体密度的过程中,有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度；（2）认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度【教学难点】从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练.【教学准备】或【实验准备】教师用：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯;学生用:天平200g 20个、量筒100ml 20个、水、盐水、石块等.【教学过程】1、欣赏图片:菊花石块形成于距今约2。

8亿年前，其成份为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人体有强身健体,抗癌益寿作用。

现在我们想知道这块石头的密度，该怎么做呢？2、实验演示：把鸡蛋放入清水中会下沉,向水中加盐后，发现鸡蛋会漂浮在盐水面，这里有什么奥秘呢？那我们就来亲自测量一下盐水的密度吧！温故知新:(3）会读:读取量筒的数据时，若液面是凹形面，视线应以凹形底部相平；若液面是凸形面，视线应以凸形顶部相平；既不能俯视也不能仰视。

三、用量筒测量不规则固体的体积引导学生思考：认识了量筒后，那么怎么用量筒测量固体的体积呢？操作后总结:（1）在量筒中加入适量的水，读出量筒的示数为V1；（2）将待测固体用细线拴好,浸没在水中，读出量筒的示数为V2;（3）待测固体体积为V=V2-V1；思维拓展:那么对于密度小于水的物体，物体不能自动沉入水底，该如何测量它们的体积呢？操作后总结：(1）在量筒中加入适量的水，用细线一端（2）手放开，让待测物体也浸没在水中，读出量筒的示数为V2；（3）待测固体体积为V=V2—V1。

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A．500 mL，10 mL B．100 mL，2 mL
C．250 mL，2 mL D．50 mL，5 mL
8．小梦参加了5月份的实验操作考试。下表中记录的是小梦与其他 三位同学测出的小石块密度(注：经查密度表可知，石块的密度为
2.50 g/cm3)。下D 列说法正确的是( )
A.四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50 g/cm3 B．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据 C．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大 D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效
(1)天平调好后，将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘，
在右盘中添加砝码并拨动游码，天平平衡时，游码位置
和所加砝码如图甲所示，则烧杯和食用油的总质量是
73.4
______g。
(2)将烧杯中食用油倒入量筒中一部分，液面位置如图乙 40所示，倒出的食用油体积为______mL。
0.81×103
(3)用天平测出烧杯和剩余食用油的质量为41.0 g，则该 食用大油的密度ρ＝__________kg/m3。
(1)将天平放在水__平____桌面上，移动游码至标尺左零端刻的度__线______处。
(2)用天平测量玉石的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码的
位置如图甲所示，则玉石的23质.4量为______g；将玉石放入盛有20 mL
水的量筒中，静止时液面如图乙所示，则玉石的体积是____mL。
(3)根据测量结果可知该玉石的密度为10________kg/m3。 2.34×103
_凹_液__面_的_底__部_或_凸__液_面_的__顶_部_______相平。
2．测量物质密度时，先测出物质的
_质_量______和__体__积____，然后利用公式
________求出物质的密度。
C
1．(5分)量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，主要原因是( ) A．细高的量筒便于操作 B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度 C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读 数 D．粗矮的量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数
—— 约·诺里斯
1.通过利用天平和量筒测量固体和液体的密度， 体会等量替换的方法。 2.通过实际操作测量固体和液体的密度,掌握实 验步骤，进一步熟悉天平、量筒的使用，规范 实验操作，培养严谨的科学态度。
1．使用量筒前应观察量筒的_量__程_____ 和__分_度_值____，以便选取合适的量筒。
I
读数时，视线要与
(4)为配制合格的盐水，需要继续向盐水中______(选填
“加盐”或“加水”)。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
m 测量原理 ρ= V
测量物质 的密度
测量仪器
测质量: 天平 测体积：量筒和烧杯、刻度尺
密度的测量
测量液体的密度 测量固体的密度
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
的密度是______g/cm3。
偏大
(3)用该方法测出壶盖的密度比真实值______(选填“偏 大”或“偏小”)。
(4C)小丽接着用现有的器材对水进行探究，描绘出质量与 体积关系的图象如丙图中A所示。她分析后发现，由于误 将烧杯和水的总质量当作了水的质量，导致图线A未经过 坐标原点。由此推断：水的质量与体积关系的图象应是
A 5．(5分)在用天平和量筒测量某种食用油的密度时，以
下操作中，不必要且不合理的是( ) A．用天平测出空烧杯的质量
B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中油的体积
D8分)(2018·潍坊)用天平和量筒等器材测量食用油 的密度，实验步骤如下：
“0”刻度线上，发现指针的位置如左图甲所示，则需将平
衡螺母向______调节。
59.8
②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量为
______g(如图乙所示)；
③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积(如
图丙所示)； 1.12
④测出烧杯和剩余盐水的质量为15 g； 加盐
⑤计算出盐水的密度为______g/cm3。
______(选填“B”“C”或“D”)。
12．(12分)(2018·临沂)小明所在的课外兴趣小组需要 密度为1.15 g/cm3的盐水，为检验配制的盐水是否合格
。 (1)小明设计了如下方案：①用天平测出空烧杯的质量m1 ；②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量 m2；③将烧杯中的盐水倒入量偏筒大中，测出盐水的体积V；
CABD
(2)把D补充完整：V石＝________。
(3)步骤C中“适量”的V意2－思V是1 指：
①水量不能过多，以免放入物体后水面超出量筒的最大测量值； ②水量不能太少，应当使放入的物体能______。
浸没
4．(10分)(2018·新疆)学习了密度知识后，小明想测量一块玉石的 密度，他进行了如下操作：
烧杯④内利壁用粘ρ有＝液体所以计体算积得出盐水的密度。 (2)小V偏组小成员认为该方案会使测量结果______(选填“偏
大”或“偏小”)，原因是 ______________________________。 (3)小组成员改进了实验方案并进行了如下操作：
①将天平放在水平桌面上，将游码移至称量标尺左端的
二、实验探究题(24分) 11．(12分)(2018·巴彦淖尔)小丽同学想知道家里一只
陶瓷茶壶的密度，她用壶盖进行实验。
(1)将壶盖放在调好的天平的左盘，往右盘放入砝码并移 动游码，天平平衡时，砝码的质量和游码的位43置.4如图甲
所示，则壶盖的质量为______g。 (2)如图乙所示，将壶盖浸没到装满2水.1的7 烧杯里，然后把 溢出的水倒入量筒中，测出水的体积为20 cm3，则壶盖
9．为了测盐水的密度，某实验小组制订如下的实验计划 ：
①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量 ②将烧 杯中的一部分盐水倒入量筒中 ③测出量筒中盐水的体
A 积 ④测出烧杯和剩余盐水的质量 ⑤测出空烧杯的质量 ⑥根据实验数据计算盐水的密度 以上实验步骤安排最合理的是( ) A．①②③④⑥ B．⑤①②③⑥ C．①②④③⑤⑥ D．⑤①②④③⑥
(4)若将食用油倒入量筒时，量筒壁上沾上了少量食用油 ，则食用油密度的测量值比真实值____(选填“大”“小
”或“不变”)。
一、选择题(每小题9分，共36分)
C
7．实验室有下列四种量筒，分别标有最大量度范围和最
小刻度，要一次较准确地量出100 g密度为0.8×103
kg/m3的酒精，则应选用的量筒是( )
10．(2019·铁岭模拟)小明在实验室里测量一块形状不 规则、体积较大的矿石的密度。先用天平称出矿石的质 量为200 g，接着按下图①、②、③的顺序测其体积，下
C 列判断错误的是( )
A．矿石的体积为80 cm3 B．小明测得矿石的密度为2.5×103 kg/m3 C．浸没的矿石排开的水的质量为120 g D．按图中①②③的步骤测得矿石的密度会偏小
2．(6分)甲乙、乙、丙三名同学在用量筒测量液体的体积时，读丙数的 方法如图所示，其中______3_0_同学读数方法正确，读数与实际比较
偏小的是________同学，量筒内液体的体积为________mL。
3．(6分)一位同学要用量筒测量一块不规则小石块的体积，并拟定 了如下实验步骤： A．用细线系住石块，慢慢放入量筒中； B．将石块浸没水中后，读出体积示数V2； C．向量筒中装入适量的水，读出其体积V1； D．计算石块的体积V石。 (1)这位同学应采用的正确步骤是 ________(填字母)。