《中国神话故事》阅读指导课

教案中国古代神话故事读书指导交流欣赏汇报课教学设计《中国古代神话故事》课教案教学目标:,1、并指导学生阅读《中国古代神话故事》?通过阅读、了?解、代神话故事的,丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。

教学重难点：1、通过阅读丰富学生想象力和创造力开拓视野启迪智慧。

2、通过阅读让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受母语文化的璀璨与美好。

课前准备:1、学生阅读《中国古代神话故事》:2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事并向别人这个神话故事。

指导过程:一、创设情景神话。

看看目录看看你最想读哪个故事。

(学生浏览后指名回答)刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》?《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。

书中故事内容丰富塑造的人物形象各不相同。

如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫.... 你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大呼风唤雨神仙神人神化的古代英雄乐于助人与自然作斗争不怕困难、坚持不懈、人定胜......1、播放?PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》?.......2、看图说出神话故事名称并简要介绍故事内容。

3、说说自己还知道哪些神话故事并简要介绍。

盘古开天地他开辟了天地?并用身躯化作世间万物。

大禹治水一他带?领百姓战胜洪水三过家门而不入。

后羿射日一他为民除害?射下了天上的九个太阳。

嫦娥奔月她怀抱玉兔在月宫遥望亲人。

精卫填海一她化做小鸟?把石子投入大海。

二、神话:这么多的神话故事你们都在哪儿读到的(引出《中国古代神话故事》出示?PPT?课题1、师:这本书你准备怎么读呢? (生答)2、师:我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。

3、师:作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。

快速浏览一下目录看看你最想读哪个故事。

(学生浏览后指名回答)4、刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。

《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计内容简析中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。

它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。

中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。

中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著，该书由当代中国神话学大师袁珂先生编著。

1950年商务印书馆初版，后多次增补修订，已印行11次。

1984年经扩充修订，易名《中国神话传说》。

全书分7篇：导论篇、开辟篇、黄炎篇、尧舜篇、羿禹篇、夏殷篇、周秦篇等。

中国是亚洲世界的神话宗主国，从《山海经》开始有描述神话的故事，一直在历代文学著作方面都有作品，袁珂先生将中国各时期经史子集中有关故事的零碎片断系统严谨地加以整理成一个完整的组合，使其成为一部具有汉民族风格特色的中国神话典籍。

教学目标1、通过阅读《中国古代神话故事》，从中领略中华民族文化的渊远流长，了解神话的特点。

2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，激发课外阅读的兴趣，培养学生坚持课外阅读，乐于思考的好习惯。

3、通过阅读《中国古代神话故事》，感受古代神话神奇的想象和中华民族的精神特质，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。

教学过程一、导入（一）谈话导入书名1.同学们读过古代神话故事吗？请说说你印象最深的是哪个？为什么？2.不少古代神话故事已成为我们耳熟能详的成语。

3.出示书的封面，今天我们就来读一本书《中国古代神话》，这是中国神话学专家袁珂先生撰写的一部全面叙述中国古代神话体系的专著，也是中国第一部汉民族古代神话专著。

（二）介绍作者出示袁珂的图片，今天我们就来了解一下他和他写的中国古代神话吧。

袁珂先生(1916.7.12—2001.7.14)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。

统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课公开课一等奖创新教学设计《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。

2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。

3．通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。

那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。

今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。

说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。

我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。

第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。

第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。

二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。

提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。

出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。

故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。

为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。

3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。

《中国神话传说》整本书阅读教学设计XXX《中国神话传说》阅读推荐课教学目标：1.初步了解关于神话的一般知识，感受中国古代神话的璀璨和美好。

2.通过封面、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。

3.通过对典型人物的初步了解激发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。

教学重难点：1.通过朗读、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。

2.通过对典型人物的初步了解引发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，走进神话。

1.很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神奇的故事。

让我们一起来看看吧。

（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。

2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。

（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。

（3）多媒体出示关于神话的定义。

3.今天，我们就走进一本叫《中国神话传说》的书，看看这本书给我们展现了怎样一个绮丽神奇的世界。

二、我与神书初相见。

1.认识作者（1）指名学生回答，并思考“XXX著”中的“著”是什么意思？（2）思考：如果作者后面出现“译”字，又是什么意思呢？（3）说一说你对作者的了解。

2.了解作品价值（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。

（2）浏览XXX先生的评价，体味作品的紧张代价。

补充：XXX先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。

”（3）师小结：在阅读中存眷有代价的评价信息，能帮助我们更深入的思考。

三、浏览目录，知全貌。

1.多媒体出示目次。

（1）说一说：通过目次，你提取到了什么信息？（2）指生回答，师补充。

2.小组协作会商。

（1）你对目录中出现的哪位人物感兴趣？（2）快速浏览你最喜欢的一个人物的相应章节，和小组同学分享交流你了解到的信息。

《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计尊敬的教师：以下是《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计。

【引言】中国古代神话传说是华夏民族宝贵的文化遗产，蕴含着深厚的智慧和丰富的想象力。

通过阅读古代神话传说，学生们不仅能够了解中国古代文化的瑰宝，还能提升他们的想象力、创造力和文学素养。

因此，本次阅读指导课的目标是帮助学生全面理解中国古代神话传说的特点和意义，并培养他们的阅读能力和思辨能力。

【一、课程目标】通过本节阅读指导课的学习，学生将能够：1.理解神话传说的概念和特点；2.分析神话传说的价值和文化意义；3.把握神话故事的基本结构和表达方式；4.运用阅读策略，提高阅读理解能力；5.培养学生的创造力和批判思维。

【二、教学准备】1.《中国古代神话传说》全套书籍；2.相关图文资料、音频或视频素材；3. PowerPoint或实物道具等辅助教学工具；4.学生阅读笔记本和讨论提纲。

【三、教学过程】一、导入（5分钟）在黑板上展示几幅中国古代神话的插图，激发学生对神话的兴趣。

引导学生谈谈自己对神话的了解和想象，铺设本次课程的思维基础。

二、理解神话传说（10分钟）1.通过简单的定义，帮助学生理解什么是神话传说。

让学生用自己的话解释神话传说，并展示他们的理解。

2.指导学生讨论神话传说的特点，如超乎现实、存在细节的错综复杂、寓意深刻等。

三、探究神话故事的价值（10分钟）1.选取一则著名的神话故事，如《女娲补天》或《盘古开天地》，引导学生分组讨论故事中所传递的价值观和智慧。

2.每组学生派代表分享讨论结果，引导全班同学进行集体讨论并总结出一般的结论。

四、分析神话故事的结构（15分钟）1.选择一则神话故事进行详细讲解，并介绍故事的基本结构，包括起始、发展、冲突、高潮和结局等要素。

2.学生分组或个人阅读不同的神话故事，找出其基本结构并互相交流分享。

五、运用阅读策略（15分钟）1.引导学生使用预测、提问、推理和评价等阅读策略，刺激学生的思考和解释能力。

《中国古代神话故事》阅读指导XXX《中国古代神话故事》整本书阅读设计内容简析：神话故事是民间文学的一种。

远古时代人民的集体口头创作。

包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。

其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化体现，对后世的文学艺术有长远的影响。

中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。

它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。

中国神话故事体现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。

中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。

编者意图有两个方面：一、了解神话特点，感受我们国家古代劳动人民丰富的想象力。

二、让学生感受到神话故事的神奇之处，从而喜欢神话故事，愿意去阅读神话。

激发学生的民族自豪感。

教学目标：1、相识中国古代神话故事的特点，感受古代人民对天然现象的理解和对社会生活的神往。

2、研究阅读中国古代神话故事的根本方法，造就课外阅读的乐趣，养成良好的阅读气。

3、感受故国悠久的汗青、灿烂的文化和古老的文化。

教学过程课前活动：观看《哪吒闹海》片段一、回忆神话故事，感受神话特点。

1.说说神话故事中国古代神话是一块灿烂夺目的文学瑰宝。

在故国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了良多美妙的神话故事。

这节课我们就一起去感受中国古代神话故事的神奇。

（板书课题）同学们一定使用课外工夫看了良多神话故事，谁来讲说：你读过哪些中国古代神话故事？（生自由说，提醒只需说出故事问题和大约内容。

）2.认认神话人物看来同学们读的真很多！中国古代神话创造了XXX神话人物。

大家看大屏幕——（边课件展示XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等神话人物，边逐一讲述主要事迹，学生说出人物名称）3.议议神话特点神话故事那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。