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光合作用的过程光合作用是植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
这一过程是地球上生物体得以生存的重要能量转化过程之一。
下面将详细介绍光合作用的过程。
光合作用的基本原理在光合作用中，光合生物利用叶绿素等色素吸收光能，把光能转化为化学能，从而完成有机物的合成。
整个光合作用主要可分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应光反应发生在叶绿体的基板上，其主要作用是把光能转化为化学物质能，产生氧气。
当叶绿体中的叶绿体色素分子受到光激发后，会释放电子。
这些被激发的电子通过一系列的电子传递过程被输送到反应中心，最终产生ATP和NADPH。
暗反应暗反应是在光照下和不受制于光照因素时进行的，其主要作用是利用上述光反应产生的ATP和NADPH，将二氧化碳还原成有机化合物，最终合成葡萄糖。
暗反应中最关键的环节是卡尔文循环，包括碳的固定、还原和再生三个步骤。
光合作用的影响因素光合作用的进行受到多种因素的影响，其中最主要的包括光强、温度和二氧化碳浓度。
•光强：高光强下，光合作用速率增加，但当光强过强时，会导致叶绿体受损；低光强下，光合作用速率下降。
•温度：适宜的温度能够促进酶的活性，提高光合作用效率，但过高或过低的温度会抑制光合作用的进行。
•二氧化碳浓度：较高的二氧化碳浓度有利于光合作用的进行，但在某些情况下也会受到其他因素的影响。
光合作用的意义光合作用作为生物体获得能量的关键过程，具有重要的意义：•氧气的释放：光合作用是氧气的主要来源，维持了地球上生物体的呼吸。
•有机物的合成：光合作用是植物等生物体合成有机物的主要途径，为生物体提供了营养。
综上所述，光合作用是一个复杂而精密的生物过程，为地球上生命提供了不可或缺的能量和物质基础，其理解和研究对于生物学和生态学的发展具有重要意义。
植物的光合作用光合作用是植物进行能量转化的重要过程。
通过光合作用，植物能够利用太阳光的能量将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
光合作用的过程及原理光合作用包括光能捕捉、化学反应和能量转化三个主要步骤。
在光能捕捉阶段，植物叶绿素吸收太阳光的能量，并将其转化成化学能。
叶绿素是植物叶片中主要的光合色素，它能吸收可见光中的红光和蓝光。
叶绿素分子中的镁离子起到了捕获和转移光能的关键作用。
化学反应阶段发生在叶绿体中的光合色素固定反应中。
叶绿体内有叶绿体内膜、基粒和嗜光体等结构组成，基粒内含有光合色素和电子传递链。
光合色素固定反应的主要作用是将被光能激发的电子通过电子传递链传递给辅酶NADP+，并最终还原成辅酶NADPH。
能量转化阶段是光合作用的最后一个步骤。
在这个阶段，光合作用产生的化学能转化为植物体内的能量形式，主要有两种：一种是ATP（三磷酸腺苷）、另一种是辅酶NADPH。
这些能量形式可以被植物用于合成有机物质，如葡萄糖和其他营养物质。
光合作用的意义光合作用对地球上的生态系统和生物圈有着重要影响。
通过光合作用，植物能够将大气中的二氧化碳转化为有机物质，从而在一定程度上减缓全球气候变暖和温室效应。
同时，光合作用也是维持地球上生物多样性的重要过程。
植物通过光合作用合成的有机物质是其他生物的重要食物来源。
动物们通过摄食植物，将植物合成的有机物质转化为自身所需的能量。
此外，光合作用还能释放出大量的氧气。
氧气是人类及其他动物进行呼吸所必需的气体，对维持生命起着至关重要的作用。
总之，光合作用是植物生命活动的重要组成部分。
它不仅为植物提供了能量和有机物质，也对整个生态系统起到了重要的调节和维持作用。
高中生物新陈代谢知识点梳理机体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢，它也是生物体内全部有序化学变化的总称。
下面是店铺为大家整理的高中生物新陈代谢知识点，希望对大家有所帮助!高中生物新陈代谢知识点梳理：第一节新陈代谢与酶名词：1、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)的一类有机物。
大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶)，也有的是RNA。
2、酶促反应：酶所催化的反应。
3、底物：酶催化作用中的反应物叫做底物。
语句：1、酶的发现：①、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用;②、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶;③、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质;④20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。
2、酶的特点：在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。
3、酶的特性：①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
③酶需要适宜的温度和pH值等条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。
温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。
原因是过酸、过碱和高温，都能使酶分子结构遭到破坏而失去活性。
4、酶是活细胞产生的，在细胞内外都起作用，如消化酶就是在细胞外消化道内起作用的;酶对生物体内的化学反应起催化作用与调节人体新陈代谢的激素不同;虽然酶的催化效率很高，但它并不被消耗;酶大多数是蛋白质，它的合成受到遗传物质的控制，所以酶的决定因素是核酸。
5、既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构，正确的思路是：细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性，去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。
血液凝固是一系列酶促反应过程，温度、酸碱度都能影响酶的催化效率，对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温，动物的体温大都在35℃左右。
植物生理学复习资料（第七版）名词解释植物生理学：研究植物生命活动规律的科学，内容大致分为生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递和信号转导水孔蛋白：细胞膜或液泡膜，可以增加水分跨膜运输阻力，大力推进水分子出入生物膜的跨膜地下通道蛋白质，具备选择性压力势：当细胞吸水，原生质体膨胀，形成一种压迫细胞壁的力量。
细胞壁受到挤压后，形成一股反弹力，限制原生质体的膨胀，压力势是这两股力存在而增加的水势的值（一般正数）伤流：由于根压促进作用，从植物伤口或撞断的部位流入液体的现象吐水：由于根压促进作用，从叶尖或叶边缘的水孔流入液滴的现象蒸腾作用：水分从叶片以水蒸气的形式散失到大气离子的选择吸收：植物对同一溶液中不同离子或同一盐分中的阴、阳离子吸收比例不同的现象单盐毒害：用只不含一种盐的溶液培育植物时，可以引发植物生长不正常而整体表现出来毒害的现象离子相和：在出现单盐毒害的溶液中再重新加入少量其他金属离子能够弱化或消解这种单盐毒害，离子之间这种促进作用称作离子相和诱导酶：植物本来不含的某种酶，但在特定外来物质的诱导下，可以生成这种酶生物固氮：在固氮酶的催化作用下将分子氮还原成氨的过程光合作用：绿色植物稀释阳光能够，同化二氧化碳和水，生产有机物并释放出来氧气的过程荧光现象：叶绿体色素溶液在透射光时呈绿色，反射光下呈红色的现象原初反应：光合作用中从叶绿素分子受光激发到引起第一个光化学反应为止的过程，指色素分子吸收光能、传递将光能转化成电能的过程光合磷酸化：叶绿体利用光能驱动电子传递建立跨类囊体的质子动力势，质子动力势将adp和无机磷酸合成atp的过程碳同化：利用光反应构成的同化力将co2还原成构成糖类物质的过程光补偿点：同一叶子在同一时间内，光合过程中吸收的co2与光呼吸和呼吸作用过程中放出的co2等量时的光照强度有氧体温：生活细胞在氧气的参予下，把某些有机物全盘水解水解，释出二氧化碳并构成水，同时释放出来能量的过程无氧呼吸：在无氧条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程电子传递链（体温链）：体温新陈代谢中间产物的电子和质子，沿着一些列于存有顺序的电子传递体共同组成的电子传递途径，传达至分子氧的总过程氧化磷酸化：在生物氧化中，电子经过线粒体电子传递链传递到氧，伴随atp合酶催化，使adp和磷酸合成atp的过程末端氧化酶：把底物的电子传递到电子传递系统的最后一步，把电子传递给分子氧并形成水或过氧化氢的酶巴斯德效应：氧气可以减少糖类的分解代谢和增加糖酵解产物的累积腺苷酸能荷调节：atp-adp-amp系统中可以利用的高能磷酸键的度量质外体：物体中的细胞壁、细胞间隙和木质部导管的已连续系统共质体：由胞间连丝及原生质膜本身把植物各细胞原生质连成一体的体系初级新陈代谢产物：光合作用的轻易产物，糖类、脂肪、核酸、蛋白质等次级代谢产物：萜类、酚类、生物碱由糖类等有机物次级代谢衍生出来的物质生长：植物体积增大，通过细胞分裂和扩大来完成发育：在整个生活史上，植物的结构和机能从直观至繁杂的变化过程，整体表现为非政府和器官的分化形态建成：在植物的发育过程中，由于不同细胞逐渐向不同方向分化，从而形成具有各种特殊构造和机能的细胞、组织和器官细胞分化：分生组织的幼嫩细胞发育成为具有各种形态结构和生理代谢功能的成形细胞的过程种子的寿命：种子明朗至丧失生命力所经历的时间极性：植物分化和形态建成中的一个基本现象，植物器官、组织甚至细胞在不同的轴向上存在某种形态结构和生理生化上的梯度差异细胞的全能性：植物体的每个细胞都携带一套完整的基因组，并且具有发育成完整植株的潜在能力脱分化：已有高度分化的细胞和组织，在培养条件下逐渐丧失其特有分化能力的过程愈伤组织：脱分化后新形成的细胞群再分化：已经退分化的细胞在一定条件下，又可以经过愈受伤非政府或胚状体，再分化出根和芽，构成完备植株生长小周期：植物器官或整株植物的生长速率整体表现出来“慢一快挂接”的基本规律，即为已经开始时生长缓慢，以后逐渐大力推进，达至最低速度后又减缓以至最后暂停，这一生长全过程称作生长小周期顶端优势：顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象生长的温周期现象：植物对日温较低和夜温较低的周期性变化的反应生理钟：生物因对昼夜的适应环境而产生生理上存有周期性波动的内在节奏光周期：一天中，白天和黑夜的相对长度感受部位：叶片传输途径：韧皮部光周期现象：植物对白天和黑夜的相对长度的反应光周期诱导：植物只需要一定时间适宜的光周期处理，以后即使处于不适宜的光周期下，仍然可以长期保持刺激的效果同源异型：分生组织系列产物中一类成员转变为该系列中形态或性质不同的另一类成员受精卵促进作用：植物开花之后，经过花粉在柱头上的萌生、花粉管步入胚囊和配子融合等一系列过程顺利完成受精卵促进作用自交不亲和性：植物花粉落在同花雌蕊的柱头上不能受精的现象呼吸跃变：当果实明朗至一定程度时，呼吸速率首先就是减少，然后忽然增高，之后又上升的现象花粉萌发的群体效应：单位面积内，花粉的数量越多，花粉管的萌发和生长越好蒙导花粉：授予生活的不亲和性花粉的同时，混合一些杀死的亲和的花粉，可使柱头不能识别不亲和的花粉细胞程序性丧生：主动的、生理性的细胞死亡，丧生过程由细胞内业已存有的、由基因编码的程序控制第一章植物的水分生理植物体内的水分以民主自由水和束缚水两种形式存有民主自由水与新陈代谢强度呈圆形正比、束缚水与抗逆性呈圆形正比水在植物体中的作用①细胞质主要成分②参与代谢反应、光合作用、呼吸作用、有机物的同化和异化作用③物质运输和吸收的溶剂④保持植物坚挺水分跨膜运输途径：膜脂双分子层（慢）和水通道（快）植物细胞变硬主要存有三种方式：蔓延、急流、扩散促进作用（为水分跨膜运输动力）水分在植物体内的传输途径：径向运输（根系变硬）和轴向运输（水分向上运输）扩散促进作用就是水分从水势高处通过半透膜移近水势高处水孔蛋白根据存有部位分成质膜内在蛋白和液泡膜内在蛋白每偏摩尔水的自由能就是水的化学势，每偏摩尔体积水的化学势差就是水势，纯水自由能和水势最大植物细胞的水势由溶质势、压力势、重力势、衬质势共同组成，构成液泡的植物细胞衬质势可以忽略不计（水势排序方式p14~15）植物吸水主要器官是根系，主要区域是根尖根毛区，主要方式是被动吸水。
1二轮增分微专题系列之——细胞代谢高考4个必考主观大题——“代谢类”题目一、基础满分1.光合作用及呼吸作用的场所及过程：必修一P93和P1032.影响光合作用因素分析：外界影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度、矿物质元素等内部因素：叶绿素的含量、酶的数量(或活性)等二、征服难点【审题】：光合代谢类非选题一般以实验题型出现，有文字描述型、表格型、曲线图型，试题的背景材料都是来自实验，故欲突破该题型难点的首要关键是熟练运用实验分析基本技能破解试题中的相关要素。
解题方法步骤：1.确定自变量2.寻找因变量3.综合：分析自变量和因变量关系【长句表达】：生物非选择题内的难点是因果类长句表达，得分率普遍不高，失分严重。
如何突破，有没有技巧方法？此类因果类长句表达试题答题是有技巧方法的，即因果搭桥式解题，即定位好该问中的起点（因）和终点（果），运用相关知识进行逐步因果分析（搭桥），一般是两三句话即可。
因果搭桥式解题：1.定位起点（因）2.定位终点（果）3.进行逐步因果分析（搭桥）1.【2017.全国卷II】29．(9分)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题：(1)图中①、②、③、④代表的物质依次是、、、，[H]代表的物质主要是。
(2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是。
2.【2015.全国卷I】29.(9分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下：2A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。
植物的营养与代谢植物是地球上的生命之源，它们通过光合作用吸收太阳能并利用水和二氧化碳合成有机物质，这个过程被称为植物的营养与代谢。
植物的营养与代谢对于维持植物生命的正常运作至关重要。
一、光合作用光合作用是植物的一项重要生命活动，通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，合成有机物质。
在光合作用中，植物的叶片中的叶绿素吸收光能并将其转化为化学能。
光合作用的反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2在这个过程中，植物通过光合作用释放氧气，同时合成葡萄糖等有机物质，以供其自身生长发育和维持生命所需。
二、营养元素吸收植物需要从土壤中吸收营养元素，其中主要有氮、磷、钾等多种元素。
这些元素是植物体内构成生命所必需的基本化学元素。
植物根系通过根毛吸收土壤中的水分和溶解在水中的营养元素，然后通过根系内的输送组织将其输送至植物的各个部位。
三、有机物质合成植物通过光合作用合成的葡萄糖等有机物质是植物生长和代谢的基础。
植物在合成有机物质的过程中，将葡萄糖转化为淀粉、蛋白质、脂肪等多种化合物，这些有机物质在植物体内扮演着能量储存、结构构建等重要角色。
同时，植物还通过有机物质合成过程生成多种生物活性物质，如激素、酚类物质等，这些物质参与植物的生长发育和对环境的应答。
四、呼吸作用植物的呼吸作用与人类的呼吸作用有所不同。
植物体内的细胞通过呼吸作用将有机物质分解为二氧化碳和水，并同时释放出能量。
呼吸作用可以在光照条件下进行，称为光呼吸，也可以在黑暗条件下进行，称为暗呼吸。
植物的呼吸作用不仅是产生能量的过程，还为植物提供二氧化碳，参与到植物的生长和代谢中。
植物的呼吸作用对于维持细胞的正常代谢和生长发育至关重要。
五、植物的代谢植物的代谢包括物质的转化和合成过程，涉及到多种化学反应和酶的参与。
植物的代谢过程可以分为原代谢和次生代谢两部分。
原代谢是植物体内基本的生化代谢反应，如光合作用、呼吸作用、有机物质合成等。
六年级科学光合作用的解释你好，欢迎阅读本文，今天我们将探讨六年级科学课上学习到的一个重要概念——光合作用。
光合作用是植物生长发育中的关键过程，也是维持地球生态平衡的重要环节。
让我们一起深入了解光合作用的原理和过程。
光合作用的定义光合作用是指植物利用太阳光能将水和二氧化碳转化为能量丰富的有机物质的生化反应过程。
在这个过程中，植物通过叶绿体中的叶绿素等色素吸收光能，从而促使二氧化碳和水在光的作用下合成葡萄糖和氧气。
光合作用的原理光合作用的原理可以概括为以下几个步骤：1.吸收光能：植物叶片中的叶绿素等色素吸收阳光中的光能。
2.水的分解：光合作用开始时，植物将土壤中吸收的水通过根部输送到叶绿体中，水在叶绿体内被分解成氢离子和氧气。
3.二氧化碳的吸收：植物通过叶片上的气孔吸收空气中的二氧化碳。
4.光合反应：在叶绿体内，光合作用发生了一系列的光合反应，将水、二氧化碳和光能转化为葡萄糖和氧气。
5.产生有机物质：新生产的葡萄糖将被植物用作能量和营养物质的来源，维持植物生长发育所需。
6.释放氧气：在光合作用过程中，植物释放出氧气，使空气中的氧气含量得以增加。
光合作用与生态平衡光合作用对地球的生态平衡起着至关重要的作用。
通过光合作用，植物可以将大气中的二氧化碳转化成氧气，释放到空气中，有力地促进了大气中氧气含量的增加。
同时，光合作用也是地球上所有生物链的基础，为生物的生存和生长提供了必要的营养。
光合作用的意义和应用光合作用不仅是维持植物生长发育所需的重要生化过程，也为人类提供了许多实用的应用价值。
光合作用产生的氧气为人类提供呼吸所需的氧气，通过光合作用植物还可以生产出各种有益的有机物质，为人类提供食物、纤维等资源。
结语以上便是关于六年级科学课上学到的光合作用的解释。
通过本文的介绍，希望能够加深大家对光合作用的理解，认识到光合作用在自然界中的重要性，促进我们更好地保护环境，维护地球生态平衡。
感谢阅读！。
植物光合作用和呼吸植物的光合作用和呼吸植物是地球生命的重要组成部分，它们通过光合作用和呼吸两个过程与环境交换物质和能量。
本文将详细介绍植物的光合作用和呼吸过程，以及它们在生态系统中的重要作用。
一、光合作用光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。
这个过程主要发生在植物的叶绿体中，包括两个阶段：光能捕获和光合产物合成。
1. 光能捕获：植物的叶绿素吸收太阳光的能量，并将其转化为化学能以供后续反应使用。
叶绿体内存在于光合膜上的光系统，通过光捕获分子中的叶绿素分子来吸收阳光中的光子，并将其能量转化为电子能。
2. 光合产物合成：在光合膜上的电子能会被传递到一系列蛋白质复合物中，最终转移到NADPH和ATP等能量载体中。
这些能量载体会在暗反应中参与二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。
光合作用不仅为植物提供了能量，也是地球上其他生物的能量来源。
光合作用释放的氧气进一步维持了地球的气候和生态平衡。
二、呼吸作用呼吸是植物将有机物（如葡萄糖）和氧气转化为二氧化碳、水和能量的过程。
呼吸作用主要发生在植物的细胞线粒体中，与动物的细胞呼吸作用类似，包括三个过程：糖解、TCA循环和氧化磷酸化。
1. 糖解：葡萄糖在胞质中经过一系列酶催化反应逐步分解为两个三碳分子的丙酮酸。
该过程会释放出少量的ATP（三磷酸腺苷），同时产生一定量的NADH（辅酶Ⅰ）。
2. TCA循环：丙酮酸进入线粒体，在TCA循环（三羧酸循环）中被进一步氧化分解，释放出更多的NADH、FADH2（辅酶Ⅱ）和ATP。
3. 氧化磷酸化：产生的NADH和FADH2在线粒体内进行氧化磷酸化，释放出更多的ATP，并最终转化为水和二氧化碳。
呼吸作用不仅提供植物自身所需的能量，还产生了大量的二氧化碳，为其他生物和生态系统提供了有机物质的循环和能量来源。
三、光合作用与呼吸的关系光合作用和呼吸是植物生命活动中相互联系、相互依赖的两个过程。
光合作用产生的葡萄糖被植物用于呼吸作用产生能量，而呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，又为光合作用所需。
细胞呼吸的教学设计武侯高中周静一、教学目标1、知识目标：记住细胞呼吸的概念和类型，理解有氧呼吸的过程及其图解（既是教学重点，又是教学难点）。
识记无氧呼吸的反应式和概念，理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系。
2、能力目标：在本内容的课堂教学中，突出图解与表格相结合，让学生学会用图表结合的方法来描述生物体中的生命现象，强化图文转化和学生表达能力的培养，学会用比较法来区别有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，培养学生的归纳、推理能力，尝试概念的推导式，探索式教学，学会理解和分析概念的方法。
3、情感态度价值目标：有氧呼吸和无氧呼吸的比较，求同存异，进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反应，是生命物质运动的高级形式，也是生命物质的特殊性所在，同时更是发生在生物体细胞内的有规律的化学变化，正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在。
二、教学重点与难点重点：(1)有氧呼吸和无氧呼吸的过程，场所，条件和产物(2)有氧呼吸和无氧呼吸的比较难点：(1)有氧呼吸和无氧呼吸的过程，场所，条件和产物(2)有氧呼吸和无氧呼吸的比较三、教学过程导入：生命活动的直接供能者是谁？ATP。
ATP是如何产生的？植物主要是光合作用和细胞呼吸，动物主要是细胞呼吸。
表演深呼吸，提问学生在做什么？呼吸。
追问人体时刻进行的呼吸运动是否就是细胞呼吸？这两者是不同的概念，我们平时所说的“呼吸运动”指的是人和动物体与外界进行的气体交换过程。
那到底什么是细胞呼吸呢？（引出细胞呼吸的概念）1.细胞呼吸概念：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并释放出能量的过程并生成ATP的过程。
也称呼吸作用。
提到氧化分解，联想到化学里讲的燃烧，18世纪，法国化学家拉瓦锡就曾经把呼吸作用比作碳和氢的“缓慢燃烧过程”。
请大家思考讨论以下几个问题①呼吸作用与物质燃烧有什么共同点？②呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么剧烈吗？③在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗？请学生回答后点评，由第3个问题引出细胞呼吸的两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸。
北京版生物(19年)七年级上册第四章重点知识(详细全面且含课后习题解答）第四章生物的营养 (3)第一节绿色植物的生活需要水和无机盐 (3)动植物的营养来源 (3)无机盐 (3)无机物“水”对植物生活的影响或作用 (3)氮、磷、钾三类无机盐的作用 (4)实验及题解 (4)用蒸馏水与土壤浸出液培养幼苗 (4)根 (4)实验及题解 (5)根的向水性 (5)实验及题解 (6)观察根尖外形及根毛 (6)实验及题解 (7)细胞吸水与失水取决于细胞液与细胞周围溶液之间的浓度差 (7)第二节绿色植物的光合作用 (9)植物的叶 (9)习题解答 (10)气孔开闭（了解） (11)光合作用 (11)反应式表示图 (12)实验及题解 (12)光合作用能产生有机物（绿叶在光下产生淀粉p72） (12)光合作用能产生氧气（p75） (13)二氧化碳是光合作用的原料 (14)第三节人和动物的营养 (17)人和动物需要多种营养物质 (17)习题解答 (17)各种营养物质的主要作用 (18)维生素部分种类及作用 (20)食物的消化通过消化系统完成 (20)消化系统 (20)食物的消化 (21)实验及题解 (24)探索淀粉与葡萄糖的不同透过性 (24)唾液的消化作用 (25)资料知识 (27)第四节其它生物的营养 (28)寄生 (28)腐生 (28)习题解答 (29)第四章生物的营养第一节绿色植物的生活需要水和无机盐动植物的营养来源1)绿色植物从外界（土壤）摄取无机物、其通过光合作用获得有机物2)动物和人：来源于食物2、营养物质1)无机物：水、无机盐2)有机物：糖类、蛋白质、脂肪、维生素等无机盐无机物“水”对植物生活的影响或作用1)水是细胞的重要组成成分之一，对维持植物体正常形态和生理功能有重要作用。
2)水是植物光合作用的必要原料。
3)植物体内溶解，运输各种物质离不开水。
总之：没有水，植物就不能生存。
无机物“无机盐”（P67检测与评价3题答案）1)植物生长发育过程中需要的多种无机盐有：氮、磷、钾、硫、钙、镁等；植物生长需要量最多的无机盐是含有氮、磷和钾的无机盐。
