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活出个“样儿”给自己看
我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚；我们可以不完美，但我们可以努力。
云，不一定非得变成雨，只要在空中飘过；鱼，不一定非得变成龙，只要在水中游过，我们上了路，不一定非得达到终点，只要在路中走过，人不一定非得成就，只要活出个“样儿”！
活出个“样儿”来，不是给别人看的，而是给自己看的，“样儿”不一定非要功成名就。
“样儿”不一定非要众人周知，“样儿”不一
定非要名扬千里，只要我们在世上活得坦然,活得光明垒落，活的有骨气，那就是“样儿”。
李白执剑出长安,苏东坡漂泊入海南,吴敬梓一身落魄修儒林,曹雪芹满腔哀思寄红楼。
海伦的努力,保尔的追求-------难道他们没有活出自己的“样儿”来吗？错！他们活出个“样儿”来了，不仅活出个“样儿”，而且活的还很精彩！
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击辑戏中流。
”这是浪顶峰尖的浪儿在向你昭示着它的“样儿”，昭示着一种澎湃与血液中的勇敢与不惧；“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”这是青翠的竹在向你昭示着它的“样儿”，昭示着一种贯穿于生命的坚韧与不屈。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”这是骄傲的行者在向你昭示着他的“样儿”，昭示着一种托起生命，托起希望的坚定与信心。
让“样儿”之歌，在生命中唱响，唱出人生中绚丽的华章！让“样儿”之帆，在生命中扬满，到中流击水,看时代风光！让“样儿”
的剑，在生命中磨亮，披荆斩棘,不怕长路漫漫，我自创辉煌！
朋友们，让我们把勇敢的“样儿”，自强的“样儿”不屈的“样儿”刻苦的“样儿”都拿出来吧！从现在开始，活出个“样儿”来，给自己看吧!。
2023届高考模拟作文“活出样儿与活出味儿”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
生而为人，每个人会选择不同的活法。
有人认为，生活中人们无非有两种表现：一种人要千方百计地让自己活出“样儿”来；一类人则是怀着平常心只图活出“味儿”来。
对于上述材料，你有什么样的看法？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】材料的核心内容是人的活法，即活出“样儿”与活出“味儿”。
“样儿”是“成功的生活”，“味儿”是“享受生活”。
活出“样儿”可以理解为要立大志创大业，不甘平庸。
活出“味儿”可理解为怀着平常心平平淡淡、从从容容，静守心灵之一隅。
考生可以从“样儿”方面思索，如可举孔子等例子论证活出“样儿”。
也可以从“味儿”方面思索，如可举王维、陶渊明等例子论证活出“味儿”。
也可将两者结合起来。
活出“样儿”的人若不断攀登，不断追求，在艰难里滋生力量，他们也活出了“味儿”；而活出了味儿的人们若能坚守精神家园，他们也能活出“样儿”。
【参考立意】①投身时代洪流，活出个人的光彩。
②保持平淡之心，活出快乐人生。
③勿为“样儿”所累。
④既要活出“样儿”，也要活出“味儿”。
【优秀范文】1.活出"样儿"不如活出"味儿"如何在无趣的时代生活得有趣?我的人生观若要用一句话概括,就是真性情。
所谓真性情,一面是对个性和内在精神价值的看重,另一面是对外在功利的看轻。
一个人在衡量任何事物时,看重的是它们在自己生活中的意义,而不是它们能给自己带来多少实际利益,这样一种生活态度就是真性情。
一个人活在世上,必须有自己真正爱好的事情,才会活得有意思。
这爱好完全是出于他的真性情,而不是为了某种外在的利益,例如金钱、名声之类。
他喜欢做这件事情,只是因为他觉得事情本身非常美好,他被事情的美好所吸引。
这就好像一个园丁,他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园地,他在其中培育了许多美丽的花木,为它们倾注了自己的心血。
活出样活出味作文分论点咱这人吧，一辈子说长不长，说短不短，要是稀里糊涂地过，那可太亏啦！得活出个样儿，活出个味儿来。
啥叫活出样活出味？这可不是说要有多高的地位，赚多少的钱。
就拿我家隔壁的李大爷来说，那日子过得，真叫一个有样有味。
李大爷今年六十多了，头发都白了大半，可精神头十足。
他呀，每天早上天不亮就起来，在小院里打打太极。
那一招一式，虽说比不上专业的，但在我们眼里，那也是有模有样。
打完太极，李大爷就开始侍弄他那小院里的花花草草。
这小院就是他的宝贝地儿，一年四季都有不同的景致。
春天的时候，李大爷早早地就把种子播下。
那认真劲儿，就像是在照顾刚出生的娃娃。
每天都要看看土干了没，要不要浇水。
等到种子发芽了，那嫩绿嫩绿的小芽儿从土里钻出来，李大爷笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴里还念叨着：“哎呀，你们可算长出来啦！”他会小心翼翼地把长得太密的苗儿移到别的地方，就怕它们挤着了，长不好。
夏天一到，小院里可就热闹了。
月季花开得娇艳欲滴，红的像火，粉的像霞。
李大爷没事儿就坐在花丛边，拿着他那把旧蒲扇，一边扇着风，一边欣赏着自己的劳动成果。
还有那爬满架子的丝瓜，一根根垂下来，就像绿色的小棒槌。
李大爷隔几天就会摘上几根，给左邻右舍送点，大家吃着那新鲜的丝瓜，心里都暖暖的。
秋天，那是收获的季节。
李大爷的小院里，红彤彤的辣椒挂满枝头，金黄的南瓜躺在地上晒太阳。
李大爷把这些收获的果实都整整齐齐地摆放在小院里，那场面，看着就让人高兴。
他还会把一些蔬菜做成腌菜，留着冬天吃。
冬天来了，小院里虽然没有了春夏的繁茂，但李大爷也没闲着。
他给那些花花草草都盖上了厚厚的草帘子，生怕它们冻着。
下雪的时候，李大爷会站在小院里，看着那一片洁白，嘴里哼着小曲儿。
你可能会说，这不就是种种花，弄弄菜嘛，有啥特别的？可我觉得，李大爷这就是活出样活出味了。
他把平凡的日子过得有滋有味，每天都充满了期待和欢喜。
他对那小院的用心，对生活的热爱，让我明白了，活出样活出味，不一定是要做什么惊天动地的大事，而是在日常生活中，找到自己喜欢的事儿，用心去做，就能感受到那份美好。
【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析611、阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，有人在高铁车厢里完全不顾及他人感受大声聊天，有人在大部分人都还在休息的时间大声播放音乐跳起广场舞。
甚至有人公然做出违法犯罪的事情，如烧烤店醉酒打人、地铁性骚扰等。
对此，有些人选择事不关己高高挂起，有些人尽管事已关己但因为有顾虑选择忍气吞声，也有一些人敢于理性发声并且果断亮剑，阻止此类事件的发生。
上述材料引发了你怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【文题解析】：这是一道思辨性材料作文题。
材料中“生活中……骚扰等”是对社会不良现象甚至恶性事件的举例，而“对此”后面的部分则是以“旁观者”的身份面对这些事情做出自己的价值判断：袖手旁观、忍气吞声和挺身而出。
而审题与写作的重心，其实就在于材料后半部分对于三类“看客”的审视与思考。
所以，这篇作文并非让我们写自身要“顾及他人感受”“遵纪守法”，而是让我们以旁观者的立场去审视事件漩涡，让我们思考做一个什么样的“旁观者”的问题。
对于材料中的第一类态度“事不关己，高高挂起”，毫无疑问是应当被批判的，它不符合人道主义理念，不利于构建一个团结型社会。
他们正如鲁迅所讲的，是麻木而冷漠的“看客”群体。
但是，我们不漠视他人的不幸，以观望的态度去“同情”他人就能化解危机吗？不然。
“当你凝视深渊的同时，深渊也在凝视你”，你在选择冷漠无情的同时也终将遭到反噬。
对于第二种态度“忍气吞声”：与第一种不同，这一种是自己作为受害一方，以“当局者”的角色去选择“沉默”，当然也不值得提倡。
首先，这是一种短视，这种行为或许是怕引起报复，或许是怕别人议论，亦或是想要为报复他人而蓄力。
无论如何，这样的选择只能带来短暂的和平，当事人内心始终是处于一种不平衡状态的。
因此，从长远来看，忍气吞声只会逐渐激化矛盾，由此陷入永无停息的“报复循环”。
指导学生“活”作文，教实作文“提”素养南江县南江镇第六小学张菊华内容提要：今天是人才市场竞争的时代，我们要有意识地把学生培养成适应知识经济时代和国家发展需要的创造型人才，同时，这也是素质教育的归宿。
在小学语文教学中，有机地把听、说、读、写的技能紧密地结合、联系起来，可以发展学生的语言、思维和个性，培养学生的创新意识。
要集中体现小学生听、说、读、写的技能，必须渗透于小学生作文之中，创设小学生作文的第一阶梯，是语文素质教育的归宿。
近年来，我在指导学生作文中坚持从“课前有观察”、“课上有要求”、“课堂有渗透”、“课外有活动”、“课余有阅读、记录”这六个方面培养学生的创新意识，寻求作文的妙招，消除学生害怕作文的心理，提升学生的语文素养，迎接新时代的挑战。
素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而培养学生的创造能力和创新精神的源泉就是作文，而作文教学恰好令老师发愁，令学生望而生畏。
为此，要让学生不害怕作文，喜欢作文，创设小学写作第一阶梯，就必须尊重学生自我，让学生个性得到发展，给学生自主活动、自由创造的条件。
让学生找到自己要表达的内容，充分放松自我，投入写作的情境，提高学生的语文素养。
近年来，我从以下六个方面进行训练，在作文教学中培养学生的创新意识，寻求提升学生语文素养的归宿：一、指导学生作文的第一阶梯——观察生活，体验生活，培养创造欲望。
观察力是智力的基础，是人们发展问题和作出创造发明的首要步骤；观察是智慧的能源，一个正常人90％的知识来源于视觉的观察。
所以，在每次说写之前，老师要提前两三天布置，只提一些要求，放手让学生去观察、了解事物，目的在于减缓坡度，消除学生害怕说写的心理障碍。
比如：写一次劳动。
让学生在放学后或周末适当参加一些力所能及的家务劳动，或组织学生在校内参加一些有意义的劳动。
这不仅让学生亲自实践获取真情实感，而且培养了学生热爱劳动的思想感情和劳动的技能。
再如：写动物。
让学生有序有问，认真仔细地观察其外形特征，了解生活习性。
活出样儿与活出味儿作者：张赘来源：《作文与考试·高中版》 2013年第1期口江苏白蒲高级中学张贇白岩松曾经感慨：“有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
行走在人群中，我们总感觉有无数穿心掠肺的目光，有许多飞短流长的冷眼，最终乱了心神，被缚于自己编织的一团乱麻中。
其实你是活给自己看的，没有多少人能把你留在心上。
”有样儿的生活或许能让我们的内心倏忽绽放出花蕾，但是这种情况也只存在于别人赞扬你的时候，你会在那一瞬间感到满足。
而过了这个瞬间，你的内心只会枯萎凋零冷清得只剩下孤单。
你会发现你是多么的空虚、多么的不充实。
因而，我们更应该为自己而活，活出味儿来！记得西北大学的两位神人校董吗？她们的生活就很有样儿，能够让校园内的女娲和雅典娜雕塑显现出自己的面容，实在了得。
或许她们是被人吹捧奉承，抑或自己掏钱用权，使她们飞升为神人，得到众人的仰视。
不得不说这种生活有样儿。
记得臧克家说过：“将自己的名字刻在石头上，只会腐朽得更快！”就是这个样儿。
有味儿的生活，或许不能让我们的物质生活流光溢彩且为他人赞叹不已。
它简简单单得就像一潭能望见底的清水。
但就是这样的生活才最美好、最悠哉、最惬意。
你能说卢安克和季羡林的生活无味吗？他们当中一位是志愿者，生活费微薄得只有一千多元；另一位则是学界泰斗、国学大师，一餐仅两碟小菜，朴素得就像山里的农民。
他们的生活虽然只是简单得像仅仅躺着几粒米的稀饭一样没样儿，但其意蕴却浓稠有味儿、余味悠长。
他们不在意别人的看法、评价，始终坚持着自己的操守，简单且平淡地生活着。
他们毫不做作，即使被我们歌颂赞美，也并不因此沾沾自喜。
生活应该像这样才有味儿，而不是盲目地追求有样儿。
毕淑敏说过：“我们的生命不是为讨别人喜欢而存在的，我们是自在之物。
我们不必讨任何人喜欢，就可以欢天喜地地背负大地，面朝青天。
只要你认定这一点，枷锁就可以被打开，你就可以自由的呼吸了。
引入源头活水 写出生活味道——浅谈如何让作文写出生活味朱起弟（福建省泉州市双阳中学，福建 泉州 362000）【摘要】生活是写作的源泉，文章的使命是表现生活。
所以作文教学要引导学生观察生活、体验生活、积累素材，并且加强知识储备，从而使学生写出的内容真实，生动感人，让作文富有生活味。
【关键词】作文教学；源头活水；生活味【中图分类号】G633 【文献标识码】A画家先要“胸有成竹”，笔下的一枝一叶方能摇曳多姿，跃然纸上；雕刻家先要“阅人无数”，作品才能丰姿俊爽，灵动飘逸；学生先要观察生活，写作才能捕捉精彩，富有生活味。
富有生活味的作文有哪些特点？首先是内容真实。
纸花虽然好看，但缺少生命的活力；假话虽然动听，但缺乏应有的真情，胡编乱造的作文让人厌恶，真实才是作文的生命。
素材真，感情真，语言不做作，才是真正的好作文。
所以真实的作文才有生活的味道。
例如有位同学写《我爱冬天》，该文描写：“大榕树的叶子在风中飘零。
”“北风呼啸，行人眉毛胡子都变成白了。
”榕树是常绿植物，冬天不会出现“叶子飘零”，泉州冬天不下雪，哪有“眉毛胡子变白的”呢？这样的作文，一看，就不真实，味同嚼蜡。
其次是描写传神。
教鲁迅的《风筝》时，我引导学生品味语言：“然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
”学生不明白弟弟为什么“张着小嘴”，但恰恰这么一句描写就传神地写出了弟弟看风筝入神、入迷的表情，没有平时的生活观察和体验是写不出来的。
再看《范进中举》中的两句：“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
”“说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯地去了。
”其中，“横披” “腆”和“低着头，笑眯眯”把胡屠户前倨后恭、趋炎附势的特点写活了，让人绝倒。
再者情节要细致入微。
“一沙一世界，一花一天堂”，生活总是由无数小的细节构成的。
许多作家特别注重细节。
胡适的《我的母亲》中写自己得了翳病，“医来医去，总医不好。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
得活出个样来,得活出个味来作文
哎呀，你说这清晨的鸟鸣，真的好听得跟诗一样！就像是大自
然的闹钟，一叫就把整个大地都给叫醒了。
连我心里那盏小灯都给
点亮了，让我感觉啊，人生就像是在寻找自己，活出点自己的样子。
午后阳光晒在书页上，哇，真的有种被智慧包围的感觉。
每一
页都像是藏着宝藏，看得我眼睛都舍不得眨。
这种沉浸在书里的感觉，就像找到了自己的小天地，特满足，特有味儿！
黄昏的时候，我站在高楼上往下看，这车水马龙的城市啊，真
是热闹得不得了。
每个人都在忙，每个人的脸上都有故事。
我就在想，活出自己，是不是就是要在这大世界里保持点清醒，不被别人
左右，活出自己的风采？
到了晚上，我走在星空下，看着那满天的星星，感觉就像是在
人生的路上找到了方向。
星星就像是指南针，告诉我们该往哪儿走。
“活出样儿与活出味儿”作文指导材料
“活出样儿与活出味儿”作文指导材料
阅读下面的文字，按要求作文：
红尘滚滚，人海茫茫。
面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。
你觉得人应该怎样生活？也许你否定前者赞成后者，也许赞成前者否定后者，也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的关系有自己独到的理解。
请联系现实，以“活出样儿与活出味儿”为题，写一篇不少于800字的文章。
【要求】①选准角度，明确立意。
②除诗歌外，文体不限。
③不得抄袭，不得套作。
审题：
分清概念：
样儿：
(1).样子。
谓可供人模仿的式样或效法的标准。
《金瓶梅词话》第十六回：“明日你拿个样儿来，我替你做双好鞋儿穿。
”
《儿女英雄传》第三三回：“就勉勉强强的抠搜些出来，这个局面，可就不像样儿了。
”
(2).指人的神态、表情。
老舍《二马》第五段三：“ 马威皱着眉，板着脸，眼睛里一点温和的样儿也没有。
”
(3).规矩。
《红楼梦》第十九回：“只从我出去了不大进来，你们越发没了样儿了；别的嬷嬷越不敢説你们了。
”
味儿：
味道，滋味，情趣，特色
“样儿”偏重外在的可视性的追求，“味儿”偏重内在的精神性的追求。
关系式题目的审题：
一、条件与结果的关系
文题：说话与交际
中心论点：说话的好坏往往影响到交际的成败，只有说好话，才能处理好人际关系，办好事情。
文题：张扬个性与团队意识
中心论点：
我们必须在发扬团队精神的前提下，充分张扬个性，使我们的团队因更富特色而充满生机。
二、因果式关系
题目：《我忧我思》（2007年福建省检语文卷命题作文）中心论点：我忧故我思，我思故我在。
三、兼容式关系
文题：张与弛
中心论点：只有张弛有道，才能做好工作，读好书。
文题：星形和圆形
中心论点：我们既要学做圆，遵守社会规范；又要学做星，闪耀独特光芒。
四、不兼容的关系
文题：守旧与创新
中心论点：
创新是推动人类社会不断进步的动力。
我们要反对守旧，提倡创新。
文题：活出样儿与活出味儿
角度：
⒈人要活出个样儿来给世界看，只求一己生活之味儿，是逃避责任的表现；不敢为人先，不愿立大志，创大业，只会躲在小资的象牙塔里孤芳自赏，是无能平庸的表现。
“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
”生当作人杰，死亦为鬼雄。
⒉滚滚红尘，追名逐利，外表光鲜不可取，平平淡淡从从容容最是真，静守心灵清洁高贵之一隅，活出自己的洒脱与真趣。
“结庐在人境，而无车马喧。
”“此中有真意，欲辨已忘言。
”
⒊轰轰烈烈，建功立业，活出个鲜亮的样儿来的人固然令人惊慕，但世界也需要众多普通人士来支撑。
如果说活出个样儿来的人物是光芒四射的灯塔，那么众多活得有味儿的甘于平凡奉献的人士就如同撑起灯塔的支架。
泰戈尔的诗写得好：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
”
⒋工作上要活出个样儿来，生活上要活得有味儿。
例文一：
世间两条路
看到梵·高的话，我不由大吃一惊，这位远在荷兰的画家对人的区分，怎么和几千年来中国先人的分的如此相似呢？这活出“样儿”的不分明是那些奔走急行，兼济天下的入世者，那只图生活之“味儿”的不正是那些弃尘绝俗，静观云卷云舒的出世之人吗？
活出“样儿”，活出“味儿”像森林中分出的两条小径，向不同的方向各自延伸开去。
入世者如漫天云霞，在历史的天空上留下他们执着的身影。
孜孜不倦如仲尼，在如磐风雨中勇敢前行，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；豪壮者如幼安，醉里挑灯看剑，梦回吹角连连营，率大军渡江归宋，汹涌一腔报国情。
山海关上持枪傲立的袁崇焕，古街亭口慷慨就义的秋瑾，点燃星星之火的毛泽东，无不是以身为笔，饱蘸理想与意志。
在生命的画卷上挥洒出一个大写的人，这样的人生活出了“样儿”。
出世者则如严子陵清溪上晏然高卧，王摩诘辋川庄中调素琴，阅金经，闲适者如靖节，荷锄戴月，篱旁采菊，倦倚门前五柳树，闲着一畦韭花香。
旷达者如苏子，夜饮东坡醉复醒，拄杖听江声，回首萧瑟处，也无风雨也无晴。
这些飘于世外的雅士们，拒绝喧嚣，守护心里那颗纯洁的月亮，且行且歌，忘却尘俗，忘却烦忧，真正活出了“味儿”。
一个向理想不断攀登，一个则坐看云卷云舒，不问浮生。
我疑惑了，他们所走的路难道是两条截然相反的路途，人也因如此而大相径庭？
不，不是这样，这两条路看似相反，实则相同，好像殊途，其实同归。
活出样儿的人不断攀登，不断追求，在追求中感受困厄，在艰难里滋生力量，在体悟中达到新生，他们活出了味儿！而活出了味儿的人们坚守精神家园，风雨如晦，他们泰然处之，利禄相邀，他们冷眼观之，强权威逼，他们傲然对之，如屹立的山崖在风雨里尽显傲岸，他们活出了样儿！
于是顿悟。
这“样儿”和“味儿”并不是鱼和熊掌，他们是可以同时拥有的，就如苗寨的李春燕，细心尽心的服务大家，活出了样儿，心里平静而安然，也活出了味儿。
生活就是这样，在每一个岗位上都有自己的风采，这就是
样儿，与此同时，心中坦然而无忧，这就是味儿。
朋友，只要端正的走在大道上，不歪不斜，无畏无惧，到处都是朝暾夕月，处处皆有落崖惊风。
例文二、
活出样儿与活出味儿
活出味儿者，则是淡泊处世，清白为人。
居陋室养两盆花草同样满屋飘香，做工务农流一身汗水图个神清气爽。
晚饭后，没有琐事缠心，可下棋可种花，可在灯下看书学习。
休假日无应酬之苦，无攀附之忧。
在蓝天碧水下悠然地生活着，在嫩草清水间寻觅温馨……棋盘一颗卒子逼死将军，会赢得开怀大笑；柳树下一壶酒，能喝个老少皆乐；年终时捧回大红奖状，心里充满成就感。
生活是最可怕的，它蕴藏着哲理无比深奥。
一心想活出个样儿来的胡长清，死到临头才哀求回家做个种田的农民。
他真的羡慕当农民的味儿么?非也，他骨子里是把当农民视为惩罚。
惟真正领悟生活真谛的人，才会超然物外，无忧无虑。
是的，不管地位如何显赫，名声如何远播，财富如何巨大，其实都是个包装，并不说明快乐与否。
生活的哲理其实又是最质朴的，如同简单就是美一样。
只要怀着一颗平常心，做个普通人，日子就会天天有滋有味。
[点评]这是一篇针砭时弊的杂文。
围绕着人生的两种活法阐
释了“活着”的真正意义。
结构、布局合理，清晰美观。
语言辛辣幽默，对偶等修辞手法的灵活运用，使文章显得文采斐然，读起来酣畅淋漓。
例文三、
活出样儿与活出味儿
村上春树曾在书中写到：“每个人都有一间客厅和卧室，但不可或缺的是一间地下室——灵魂的独居处。
”活出样儿，纵使活得光鲜美丽，在我看来，那并不是内心深处最想拥有的。
只有活出味儿，心里平静而安然，才是真正拥有生活的味儿。
生活始终离不开油盐酱醋茶，“人生有味是清欢”，心态决定活法。
不止一次地合起书本，却还在为《活着》中的福贵哀伤叹息——金钱富贵总是如指尖的温暖转瞬即逝，当赌得一穷二白，气死爹爹，妻子儿女转身离去，他才恍悟什么是永恒的，什么才是生活最需要的。
当操起皮影，有腔有调地唱皮影，看着一双儿女在膝边嬉笑玩耍，他想必已经找到了活着的真味儿，简简单单，是家人团聚的温暖。
踏实安心的日子，那才是他的活法。
的确，一个人忠实于自己的内心感受，遵循自己的意愿，不歆羡别人的样儿，不在乎别人的活法，活出自我，才自有真味儿。
社会的发展、时代的进步可以淘汰落后的技术，却不能淘汰一个人高贵的尊严。
《品质》中的格斯拉兄
弟在穷困中依然有着一份对尊严的爱惜、对理想的坚守和对诚信的执着。
虽然生活每况愈下，但我相信他们的内心一定是快乐满足、坦然安心的。
谁又能说他们没有活出味儿？
生活是棵长满可能的树，你永远不知道明天和意外哪个会先来，永远摸不清前方还有多少艰难苦难。
那就不妨忠实于本心，平平淡淡，认真地活出自己的味儿。
我们无法“三五之夜，明月半墙”，但也可以养花弄草，以尺寸之绿装点心灵之绿；我们无法把自己变得完美、卓尔不群，但也可以细数自己的优劣，怀着“莫强求”的心态；我们无法摆脱生命的苦难和平庸，但可以用心地活出味儿，收获内心质朴的宁静与舒坦。
妈妈常说：“知足常乐！”——看似简单的四个字，却字字千钧，活出味儿，活得难能可贵。
我们可以努力，去用心地把握属于自己的独一无二的味道。
