七年级政治上册感悟青春教案人教新课标版

七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）每一个政治老师在教学工作之前，就难以避免地要准备教案。

下面是小编为你准备的七年级思想品德感受青春教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级思想品德感受青春教案【篇1】第1课时：憧憬美好集体教学分析【教学目标】知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。

教学难点：美好集体所具有的特点。

教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。

想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。

教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。

讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。

制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。

教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。

感悟青春教学设计一、教学目标1．情感、态度、价值观目标深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

2．能力目标对青春期的内涵有较为深刻的认识。

做到尊重他人，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。

3．知识目标对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

二、教学重点难点：教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

让学生理解，青春并不是由年龄决定的。

拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。

要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。

教学难点：解决学生在青春期出现的认识和行为上的误区。

三、教学方法创设情境、讨论法，例证法等四、教学过程师：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？针对下列问题发表自己的意见情境一：不知从什么时候起，我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑。

师：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？生：略师：取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。

彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

情境二：最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。

”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。

”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”师：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？生：略师：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异，以此展现给别人自己已经人格独立了。

我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，还应更多地体现出一个人的良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。

2019-2020年七年级政治上册第四课第二框感悟青春教案人教新课标版教学目标情感态度价值观目标 .认识青春期的一些观念及行为误区，学会以积极的心态和行为去追求青春。

能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春的内涵，形成对青春的理性认识。

知识目标：知道青春期的常见误区。

了解青春更是一种精神追求。

知道决定青春最重要的因素是什么教学重点：青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点青春畅想,教学方法教学方法情境教学法、探究合作法、讨论法教学准备课前搜集描写青春的诗歌、散文导入播放歌曲《童年》请你用一个词来形容一下你的童年青春误读活动一:烦恼大本营(小品)找一找,说一说:1、小明分别碰上哪些烦恼了?2你遇到过类似的烦恼吗?或者你还有别的什么烦恼吗?板书(生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等) 表演小品活动二:我来解忧愁想一想,议一议: 第一组:"生理变化遭取笑"小品中,取笑小明的男生做法合适吗?为什么? 我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢?教师归纳:相互交流成长体验,彼此尊重是前提第二组:"男女交往遭非议"小明担心的是什么?你赞同小明对女生采取回避的做法吗?为什么?男女同学之间应该如何正常交往?教师归纳:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,但要做到以下几点:要端正态度,培养健康的交往意识;要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,把握两人交往的心理距离第三组:"奇发异服遭指责"你赞同小明所谓的"酷"吗?为什么?小明对妈妈所说的"你懂什么"反映他一种什么心态?我们应如何正确对待父母的"啰嗦"?真正的个性、长大指什么?教师归纳:逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性,真正的长大是指逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。

而不是从形式上去盲目模仿成人的另类打扮或与父母等顶撞冲突。

感悟青春——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑和问题。

2.培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观、价值观。

3.引导学生关注社会、关爱他人，增强责任感和使命感。

二、教学重难点1.重点：青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的问题。

2.难点：引导学生正确处理青春期的情感问题，树立正确的人生观、价值观。

三、教学准备1.教材：初中政治第一册2.多媒体课件3.素材资料四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师通过多媒体展示青春期的图片，引导学生观察并提问：你们觉得青春期有什么特点？二、新课讲解1.教师讲解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等，引导学生正确面对这些变化。

2.教师讲解青春期的心理变化，如情绪波动、叛逆、独立意识等，引导学生正确处理心理问题。

3.教师通过案例分析，引导学生正确面对青春期的情感问题，如早恋、同性恋等。

第二课时一、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论：如何在青春期保持心理健康？二、案例分析1.教师展示一个关于青春期问题的案例，引导学生分析问题产生的原因及解决办法。

第三课时一、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟解决青春期问题。

2.学生分组进行角色扮演，教师点评并给出建议。

第四课时一、课堂检测1.教师通过多媒体展示测试题，检测学生对青春期知识的掌握。

2.学生回答，教师点评并给出建议。

二、课后作业1.教师布置课后作业：结合所学内容，写一篇关于自己青春期的感悟。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

三、教学反思重难点补充：一、教学重点1.教师通过多媒体展示青春期生理变化的图片和视频，引导学生关注并提问：“你们能描述一下这些图片中的变化吗？”2.教师针对青春期的心理变化，提出问题：“你们在成长过程中，有没有感到情绪波动很大，或者有时候会叛逆？”学生分享自己的经历，教师引导：“这些都是青春期的心理特征，我们要学会调整和处理好自己的情绪。

2019-2020年七年级政治感悟青春教案新课标人教版★教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真正独立的意义。

（3）感悟青春，提升精神境界。

★教学重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

★教学难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

★教学手段：多媒体辅助教学★教学过程：[新课导入]老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。

在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。

<课件展示> --------感悟青春。

[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。

大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了。

现在我们就边走边聊。

我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。

老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。

我们下面先来听听这两位同学的对话。

<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。

B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。

小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。

还有，我都不想说了。

B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。

感悟青春教学设计
一、教学目标
知识目标
（1）了解青春期容易在认识上或行为上出现误区的一些问题。

诸如：同学之间互相取笑生理变化，把对父母的顶撞作为成长的象征，把哥们儿义气误看作友谊。

（2）正确认识青春期的男女同学交往。

（3）懂得从精神气质角度认识青春，全面认识青春的内涵，解读青春。

能力目标
（1）能够尊重同学的生理心理变化，和同学友好相处。

（2）能够尊敬父母，理智处理和父母的关系，实现家庭的和睦相处。

（3）调整自己的心态，以饱满的情绪迎接青春。

情感目标
通过真正领悟青春的内涵，培养热爱青春的自豪感和争取永葆青春的乐观心态。

二、教学重点
（1）青春期在认识或行为上的误区
（2）青春期男女同学的交往
（3）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
三、教学难点
（1）青春期男女同学交往
（2）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
四、课时安排
三课时
五、教学过程
（一）男女同学交往教学设计
（二）青春畅想教学设计
（三）青春误读教学设计。

感悟青春：青春误读一、教材分析教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。

二、学生分析在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。

而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。

所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。

三、综合设计思路：本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。

●导入新课：投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？●新课分析：感悟青春：青春误读（板书）学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触四、教学中存在的疑问：本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。

如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。