二年级语文上识字二2有效教学设计

识字2教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点：认字、写字。

正确、流利地朗读课文。

教学难点：积累词语。

体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、导入新课小朋友们，学校生活是多姿多彩，充满情趣的。

你们在课余都喜欢做哪些有益的活动呢？现在，老师带你们去认识几个小朋友，我们去看看他们的课余时间都在做些什么？1、①【课件出示图片：下象棋】这两位小朋友在做什么？【课件出示：下象棋】这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪儿认识的？在生活中学字，你们真是有心人。

②【出示图二：拉二胡和唱京戏】这个小姑娘在做什么呢？这几位叔叔阿姨在做什么？（课件才：拉二胡、唱京戏）这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？③【课件依次点击画面，并相应示词】学生读。

2、这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。

今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。

【课件出示：识字2】二、学习生字（一）学词1、请大家打开书，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。

想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？2、①【课件出示：电子教材】现在你们就自已读词语吧！②读好的小朋友可以和同位互相读一读、听一听，如果他读得好，你就用自已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。

刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。

③指读词语师：词语都会读了吗？现在来考考你们！A、指名分行读。

B、指名分列读C、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。

D、能不能读完一个词，再做一做动作呢？（二）学字（出示：智慧树）看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。

本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？1、【出示：苹果图片】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。

二年级上《识字二》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

2. 过程与方法：通过组内交流，提高学生的合作意识和团队协作能力。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字和中华文化的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的正确认读和理解。

课文的流利朗读和课文大意理解。

2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用。

课文细节的理解和分析。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：运用游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

四、教学准备：1. 教材：《识字二》。

2. 教具：PPT、生字词卡片、课文课件等。

3. 教学资源：相关图片、视频等。

五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示生字词，引导学生复习。

简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

3. 课文学习：学生分组朗读课文，检查朗读效果。

教师引导学生理解课文大意，分析课文结构。

4. 课堂练习：学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。

教师出示练习题，检测学生对课文内容的理解。

学生展示课堂学习成果，分享学习心得。

布置课后作业，巩固所学知识。

注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

3. 课堂活动要紧凑，注重实效。

4. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词认读评价：通过课后练习和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文大意的理解程度。

4. 小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作意识和团队协作能力。

二年级上册识字二教学设计（共6篇）第1篇：二级上册识字2教学设计二年级上册识字2教学设计一、我的思考义务教育课程尺度实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。

以动宾结构的词语形式浮现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。

本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。

低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本浮现的内容大都和学生校园生活相关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。

教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

、二、教学设计（一教学目标1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8次字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，了解汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩和乐趣。

（二）教学着重、难点教学着重：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

（三）教学过程1．谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去加入课外活动，你们要去吗？好多同学都要去，我们去看看吧（师出示课件：和文中词语相关的各类活动的图片。

）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

（设计意图：解脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生安排认字任务，学生比拟容易接受。

）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几次小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3次学生读词语）齐读2）探索识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字。

《识字二·日月明》优秀教学设计《识字二·日月明》优秀教学设计【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

) ２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

【教学过程】第一课时一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

它是课堂教学这首优美乐章的前奏。

从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。

本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。

引导学生初步发现会意字的构字特点，能激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

）二、熟读课文，语境识字１、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来，多读几遍。

识字2小学语文教案怎么写？？学习语文的第一步，是要学会认识汉字。

而在小学二年级，就是学习识字阶段了，这是一个非常重要的阶段。

所以，针对小学二年级的识字教育，我们需要制定出符合孩子们年龄特点的教学计划和教学方法。

一、教学目标1.学会基本的2000多个常用汉字，熟练掌握65个偏旁部首的基本笔画和基本含义。

2.能够在听、说、读、写、演、唱中有效地进行汉字学习。

3.能够在小学阶段内，基本掌握汉字的使用方法，达到小学识字的攻坚阶段。

二、教学内容及教法1.教学内容（1）基本汉字的认读，每个学生需掌握2000多个基本的汉字。

（2）基本笔画和基本含义的学习，65个偏旁部首的基本笔画、基本含义，了解下列最常用汉字表中的汉字，这样可以启迪学生的意识和认知。

（3）结合汉字和词语有机结合，构建相关联的教学体系，学生能够在语言学习中意识到汉字在词语构建中的重要地位。

（4）识字教育与情感教育相结合，启发学生懂得好汉字、好习惯、好心情和好人间关系，促进个性和情感的健康发展。

2.教学方法（1）基础阶段教学法：让学生通过认思法、神经法等基础阶段的教学方式来掌握声母，韵母和运用方法。

（2）循序渐进法：从最简单的线条和图形入手，逐渐跨过字形、意义等方面，将学习与实践相结合，让学生循序渐进地掌握知识。

（3）情感体验教学法：以表现生活常识的想象为基础，让学生通过创造新的故事情节，深化对汉字的理解和运用。

（4）泛读方法：采用华语课程大纲载入的语文教材，并尝试各种阅读活动，详细介绍教师如何引导学生获得阅读方法、读书习惯等。

（5）共同建构教学法：引导学生发挥自身聪明才智，共同建构汉字识别教学，以此来达到提高学生识字能力的最高目标。

三、学习方法1.在识字的过程中，要注意发音和限定词，帮助学生理解每个汉字的含义和用法。

2.学生可以通过拓展学习汉字的方法来帮助提高学习效果，比如从字的发音入手，从生活常识入手，从词语的意义入手等。

3.帮助学生理解汉字的字义、字源和演变过程，让学生了解汉字的不同形式，并对其基本意义和用法做出自己的解释。

识字2教案是一份针对小学二年级学生的识字教学计划，本文将探讨识字2教案的教学目标及实现方法，并为教师和家长提供相关教育帮助。

教学目标：1.带领学生认识过去未学过或生疏的字形和音形。

2.培养学生自主学习的能力。

3.提高学生的阅读速度和理解能力。

4.激发学生对识字的兴趣和自信心。

实现方法：1.通过“看、念、写、读”四个环节进行识字教学。

让学生看望要学习的字，帮助学生熟悉新的字形。

交代字的音、义。

读写练习。

让学生想一想新字怎么读、如何写。

可以通过游戏、竞赛等方式激励学生。

让学生在课后或自己回顾，练习新字。

明白学生要掌握的是什么，以及他们通过学习识字所要达到的目的。

2.根据学生的特点设计不同的教学方式每个学生都有自己的学习习惯、时间、空间和兴趣爱好。

教师可以根据学生的特点来设计不同的教学方式。

比如，利用多媒体、数字化等现代教育技术帮助学生形成利于学习的环境激发他们的学习兴趣；让不同能力的学生自主选择自己喜欢和需要的学习方式，提高学生的参与度和自主性。

3.打造富有活力和启发性的识字教学活动要让学生充满学习兴趣，不仅要有必要的课本和练习册，还要有有趣的识字教学活动。

比如，通过小组比赛来加强学生之间的团队合作；利用故事、画画等方式，激励学生的创意和思维；设置小型的阅读角落等让学生可以在轻松的环境下进行识字练习。

通过这些启发性的教学活动，可以以互动的方式带动学生积极参与，提升学生在识字方面的自信心。

4.建立有效的反馈机制教师应该及时给予学生反馈和鼓励，通过不断地评估和反馈，发现每个学生的优点和不足，让他们能够在识字练习中不断提升和进步。

通过这种方式，可以帮助学生实现目标，建立自信和培养自主学习的能力。

总体来说，识字2教案的教学目标及实现方法是一种旨在帮助小学二年级的学生学习、掌握和运用识字知识的计划。

通过有效的教学方法和富有启发性的课堂活动，学生可以掌握新的识字技巧和知识，建立自信，培养自主学习的能力。

同时，家长和教师都应该密切关注学生的学习情况，通信沟通，及时调整教学策略，提高学生在识字方面的总体水平和掌握能力。

二年级上册语文识字二教案优秀5篇二年级上册语文识字二教案优秀5篇教案的设计应该简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。

下面是小编为大家整理的二年级上册语文识字二教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文识字二教案（精选篇1）教学目的：知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。

情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学课时：2课时教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1. 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的`长短。

2. 一分钟很短，但对每个人却很重要。

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1. 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2. 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3. 学生画出带有生字的词语，自主认读。

4. 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5. 全班汇报：教师重点指导。

6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

7. “找找说说”，比一比，看谁组得快。

8. 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

三、教师范读，学生整体感知课文。

四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时一、导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。

他后悔什么？二、小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。

说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出着急、自责的语气。

五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

《识字二：读读词语识汉字》教案执教者：石静第一课时：教学目标：(一)知识与能力1．会认本课第一节的9个生字，会写语、茶、卷”3个字2．正确认读会读词语。

3．通过老师引导，能自主识字,巩固识字方法，拓展识字途径。

（二）过程与方法1．利用色彩艳丽、生动有趣的网络资源，激发学生兴趣，使学生在了解课文大意的基础上，能随文识字。

2．通过集体发言，进行识字方法的交流。

3．通过游戏、练习，使学生及时巩固所学生字。

（三）情感态度价值观培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字，并能对祖国文化产生热爱之情、自豪之感。

教学重难点及解决方法重点：认识9个生字，会写“语、茶、卷”3个字难点：了解汉字偏旁部首的作用。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们平时都是你们写信给老师，老师今天也要写封信给你们，看看写了什么？（师读），你们想去吗？好，今天我们就边学习识字二：读读词语识汉字，边参观植物园，请同学们伸出小手指跟老师一起写课题，我们要把每一个字写得端端正正！齐读课题（读读词语识汉字。

）二、学习第一节词语，读准字音1、出示图片，说说你看到了什么？（练习说话）师评价指导2、我们的课本上还有很多植物，我们一起去认识认识，请同学们又轻又快地打开课本，课文有几个小节？（两个）这一节课我们主要学习第一节的字词。

（出示第一小节词语课件）（1）请同学们小组合作读一读这些词语，先齐读，小组负责人再集体检测。

读好了就坐端正告诉老师。

(2) 生反馈：同学们刚才读的真认真，小组非常齐心合力！老师请两个小组来读一读。

师指导纠音。

3、重点指导轻声词和多音字。

师：同学们你认为哪些词最难读?例：生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。

师：为什么？你能读一读吗？(出示词语：紫葡萄)你真棒，请你带读。

师：指几生读，读得真好。

课文里还有哪些词语是轻声请你们再找出来。

生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”师：(依次出示词语)同学们真厉害。

跟老师读一读！ (请生读)你还认为哪个词最容易读错?生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。

二年级语文上册识字二教案范文备课是教学的条件，是教学的基础，教案是备课的具体情势。

教师在全部教学进程中的整体设计，是衡量教师教学水平，特别是教学态度是否严肃的重要尺度。

今天作者在这里给大家分享有关于二年级语文上册识字二教案，期望可以帮助到大家。

202X二年级语文上册识字二教案范文1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。

2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

4、感悟大自然的奇妙美丽和人与自然的和谐美，产生酷爱自然，酷爱生活的感情。

教学重点学会本课生字、新词，知道课文内容，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己爱好的不同种类的树叶若干片。

教学时间1~2课时教学进程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。

(木叶真的会唱歌吗?木叶为何会唱歌?唱什么歌?等等。

) 让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2、请学生在文中圈诞生字，自由拼读。

3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5、生字扩词练习。

6、各学习小组讨论识记生字字形。

7、全班交换个别生字的识字方法。

区分：滴——摘。

8、全班通读全文，要求读得正确、流利。

9、出示本课要求会写的字，让学生先视察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11、练习书写。

三、细读课文1、请学生用自己爱好的方式自由读课文，边读边摸索：木叶为何会唱歌呢?2、学习第9、10段。

(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。

(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。