数学课改总结

数学教师课改期末工作总结范本7篇篇1本学期，我作为数学教师，积极参与课改工作，取得了一定的成果。

以下是对本学期工作的总结：一、课改理念与实践本学期，我深入学习了课改的理念，注重培养学生的核心素养和探究能力。

在教学过程中，我遵循“以学生为中心”的原则，注重学生的个体差异和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也注重与学生的互动和交流，引导学生积极参与课堂讨论和探究，培养学生的思维能力和创新能力。

二、教学内容与方法本学期，我主要承担了初中数学的教学任务。

在教学内容方面，我严格按照课程标准的要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

同时，我也注重数学知识的连贯性和系统性，帮助学生建立完整的知识框架。

在教学方法方面，我采用了讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法，注重学生的动手能力和实践能力。

通过丰富多样的教学形式，我不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了学生的全面发展。

三、学生评价与反馈本学期，我注重对学生的评价和反馈。

在教学过程中，我定期对学生的知识掌握情况进行检测和评估，并根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略。

同时，我也鼓励学生进行自我评价和互相评价，帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

通过及时有效的评价和反馈，我不仅提高了教学质量，还促进了学生的全面发展。

四、教学成果与收获本学期，我取得了以下教学成果：首先，学生的数学成绩得到了显著提高，及格率和优秀率均有所上升；其次，学生的数学素养得到了全面提升，能够较好地运用数学知识解决实际问题；最后，学生的探究能力和创新能力也得到了锻炼和提高。

在教学过程中，我也收获了许多宝贵的经验教训：首先，我认识到课改工作需要不断学习和探索，只有不断提高自己的教学水平和能力才能更好地适应课改的要求；其次，我也意识到学生的个体差异和需求需要得到充分关注和满足才能真正做到因材施教；最后，我也学会了如何与学生进行有效的沟通和交流从而更好地促进学生的学习和发展。

数学教学经验总结（通用5篇）一、数学课改工作的回顾1、课堂教学与课题研究相结合，提高课改研究的有效性1999年底我校开始进行“小学生数学学习活动的实践与研究”此课题后被评为市十五规划课题、省教育学会十五教育课题。

20xx年课改课程全面实施，由于我们的课题先行，所以全校教师很自然的就把课题研究与新课程的研究融合起来了。

当时我们正在研究小学生在校内开展数学课堂学习及课余学习活动的研究，主要侧重于对学生学习内容及学习方式的改革，这一课题当时在市里已经有了初步的影响，这为后来我们课改的实施奠定了基础。

2、课内资源（教材）与课外资源（生活）相结合，创造性使用教材近几年来我校的数学课改工作立足于课堂进行首先进行了学习内容的改革。

我校先后两次接待市骨干教师培训班和安徽、杭州等地的教育代表团，同时以校“小米尺告诉我……”、为本，开展了校内数学实践活动的赛课，出现了“校园绿化”、“年、月、日探密”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”、“看电影途中的数学问题”等一系列富有研究意义的课堂教学内容。

课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉，20xx年底我校教师代表在杭州全国第五届综合实践活动教学研讨会上了一节研讨课“移动电话的入网选择”，获得了一致好评。

此案例设计也在此次会议中获全国一等奖。

数学实践课的研究丰富了我们的课堂教学视野，增强了教师教研的能力，为数学组后来的成长奠定了基础。

20xx年我们感到数学实践课的研究，更重要的是应该把教师个人对数学的理解融入课堂，实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话、与课堂的对话，在不知不觉中我们真正使自己成为了新课程的开发者。

在研究课中教师们着力于对教材的创造性使用。

例如朱莉老师的“用字母表示数”。

教师从学生感知、激疑、顿悟、深化四个环节对教材进行了处理。

首先同学们交流了在课前收集的用字母表示的各类缩写，如CCTV、NBA、NJ、XXHXX等等，在学生初步体会字母妙用的基础上教师创设了“我比你们大14岁”这个数量关系，先让学生说一说“当你多少岁时老师多大”，学生们积极涌跃发言之后逐渐感到可以说很多，太麻烦，产生疑惑，此时教师一问激疑“能不能用一个式子来表示这种关系呢？”于是学生们想到了用符号、用字母表示这种关系，学生在不断的探索中终于顿悟出“a+14”这种用简洁的字母表示的数量关系。

小学数学新课标总结____月____日——____月____号我参加了____年普通高中课改实验省教师远程培训，通过8天的学习，给我解决了好多问题。

在一开始都不知道在新课改数学中,我应该提前掌握的知识有哪些脑子的储备量应该是多少回首培训过程，大家8天培训情景依然浮现在我眼前，专家们精辟的点评依旧回荡在我脑海。

这次培训真是受益匪浅，通过这几天紧张有序的培训，是我对新课改理念有了全新的认识。

在这次培训中，我老老实实、认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与在线研讨和面对面的研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面：1．怎样整体把握高中数学新课程2．高中数学新课程与学生学习3．高中新课程的教学设计4．高中数学新课程新增和变化内容的教学思考5．高中新课程中可选的内容的分析和思考6．评价与教学的关系。

课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。

下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

一、新课改需要有新思想：通过8天的学习，我认为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。

只有从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。

刚开始，包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触情绪，但随着这几天培训的不断进行，我开始慢慢的接受了新课改，思想上进行了一个非常大的转变。

我们学习了怎样整体把握高中数学新课程，新高中数学课程在结构和内容方面也有比较大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同发展方向的学生服务。

整体的把握高中数学课程是我们打好基础的重要组成部分。

函数思想、几何思想、算法思想、运算思想、随机思想等都是高中数学课程的主线，它们彼此之间又有着密切的联系，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线可以把高中数学知识编织在一起，构成知识网络。

小学数学课改基地工作总结7篇篇1一、引言本学期，小学数学课改基地在学校领导的关心支持下，以课堂教学改革为重点，积极推进素质教育，取得了显著成果。

现将本学期的工作总结如下：二、课堂教学改革1. 理念更新，注重实践。

本学期，课改基地的老师们积极更新教学理念，注重将理论知识与实践相结合。

通过开展观摩课、研讨课等活动，老师们不断探索新的教学方法和手段，努力营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作，互动探究。

课改基地的老师们积极推行小组合作教学模式，通过小组合作、互动探究的方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作与探究能力。

同时，老师们还注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三、课外活动丰富多样1. 数学竞赛，锻炼思维。

本学期，课改基地组织学生参加了学校举办的数学竞赛。

通过竞赛活动，学生们的思维能力和解题技巧得到了锻炼和提高。

同时，数学竞赛活动也激发了学生们学习数学的兴趣和热情。

2. 数学角活动，拓展视野。

课改基地还组织了数学角活动，通过数学小故事、数学游戏等形式，拓展学生的数学视野，培养学生的数学素养。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的数学素养。

四、教师成长与发展1. 研修培训，提升素养。

本学期，课改基地的老师们积极参与学校组织的研修培训活动。

通过学习新的教育理念和教学方法，老师的专业素养得到了提升。

同时，老师们还注重将所学知识运用到实际教学中去，不断提高自己的教学水平。

2. 教学反思，不断进步。

课改基地的老师们坚持写教学反思日记或周记，记录自己的教学心得和改进措施。

通过不断反思和总结自己的教学经验，老师们的教学水平得到了提高。

五、总结与展望本学期小学数学课改基地工作取得了显著成果这与学校领导的关心支持以及老师们的共同努力是分不开的。

在今后的工作中我们将继续发扬优点改进不足为推进素质教育做出更大的贡献！同时我们也将继续关注小学数学教学的最新动态关注学生的需求以创新的精神开展工作不断推进小学数学教学工作向前发展！篇2一、引言本年度，我们小学数学课改基地围绕深化教育教学改革，积极开展各项工作，取得了一系列成果。

2024年苏教版数学课改工作总结____年苏教版数学课改工作总结一、引言在不断变革的时代背景下，教育也面临着许多新的挑战和需求。

作为基本学科之一，数学教育也需要不断更新和改进，以适应新时代的要求。

本文将对____年苏教版数学课改工作进行总结，包括课程设计、教学方法、评价方式等方面的改进和创新。

二、课程设计1. 全面修订课程标准针对当前学生在数学学习中存在的问题和难点，修订数学课程标准，将数学知识与实际应用相结合，增加数学思维的培养和问题解决能力的锻炼。

2. 引入实际应用案例将实际应用案例融入数学教学中，让学生能够将所学的数学知识运用到实际中去解决问题，增加学习的实用性和趣味性。

3. 增加探究性学习内容在课程中增加一定的探究性学习内容，培养学生的自主学习和探究精神，让学生通过自己的发现和研究来理解和掌握数学知识。

三、教学方法1. 引入合作学习鼓励学生进行合作学习，通过小组合作的方式解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2. 多媒体教学手段利用多媒体教学手段，如电子板书、动画等，增加课堂教学的互动性和趣味性，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

3. 培养学习方法和思维策略在教学中注重培养学生的学习方法和思维策略，帮助学生建立正确的学习观念和学习习惯，提高学生的学习效果和自主学习能力。

四、评价方式1. 综合评价改变传统的单一评价方式，采用综合评价的方法，包括学科能力的评价、学业水平测试、实际应用能力的评价等多个维度的评价指标，更全面客观地评价学生的综合能力。

2. 引入项目评价引入项目评价的方式，鼓励学生通过项目学习来展示自己的创新能力和实践能力，增加评价的多样性和灵活性。

3. 建立学业档案建立学业档案，记录学生的学习成长和发展情况，形成每个学生的个性化学习轨迹，为学生的升学、就业和人生规划提供参考依据。

五、师资培训1. 组织专业培训组织数学教师参加专业培训，提高教师的数学教学水平和教学方法的创新能力，使之能够适应新的教育改革要求。

一年级数学课改小结
根据您提供的信息，下面是一年级数学课改小结的例子：
1. 课程目标明确：为了帮助学生建立数学基础知识和技能，我们设定了清晰的课程目标。

通过培养学生的数字意识、计数技能和问题解决能力，我们的目标是让学生在数学领域取得成功。

2. 使用多种教学方法：我们采用了多样化的教学方法来满足学生的不同学习需求。

除了传统的讲解与演示，我们还引入了学生参与式的互动活动，例如小组讨论、游戏和实践操作等，以激发学生的兴趣和思考能力。

3. 使用视觉化工具：我们认识到一年级学生对于抽象概念的理解能力有限，因此我们使用了视觉化工具，如图表、图形和实物模型等来帮助学生更好地理解数学概念。

这样的教学方法可以帮助学生将抽象的数学问题转化为具体的图像或操作，提高学生的学习效果。

4. 引导问题解决：我们注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们思考、提问和寻找解决办法。

我们给予学生更多选择的机会，鼓励他们自主探索，并引导他们使用正确的数学知识和技能来解决问题。

5. 综合评估：我们采用了综合评估的方法来评估学生的学习成果。

除了传统的笔试和口试，我们还对学生参与课堂活动的程度、解题的思路和合作能力等进行评估。

这样的评估方法可以更全面地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。

通过这些改进，我们相信学生对数学的兴趣和自信心将得到提高，并能够更好地掌握数学知识和技能。

同时，我们也会根据学生的反馈和教学效果的评估，进一步优化课程内容和教学方法。

2023年数学新课改的心得体会范文（精选8篇）2023年数学新课改的范文篇1回顾新课改以来，我在实际教学中，深刻体会到新课标无论教学内容安排还是呈现形式，处处都以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。

我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。

下面谈谈自己的几点体会：一、教师要成为终身的学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。

为实现这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

教师要在掌握扎实的专业知识基础上，要学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果、最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

现代教师不再视为“一桶水”，而应被视为“一条不断流动的河流”，现“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、转变教学方法（1）创设情境要为教学服务教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，生活经验紧密联系起来。

如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。

2、鼓励学生独立思考，引导学生动手实践、自主探索、合作交流。

在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题及意见，引导学生开展讨论，以找寻问题的答案。

在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体及平面图形。

学生通过观察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空间观念。

3、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

小学数学八次课改工作总结
在过去的八次小学数学课上，我收获颇丰，不仅在教学技巧上有所提高，也对自己的工作有了更深刻的认识。

在这篇文章中，我将对这八次课进行总结，分享我的收获和体会。

首先，我发现在教学中，耐心和细心是至关重要的。

每一位学生都有自己的学习方式和节奏，我需要根据他们的实际情况进行个性化教学，耐心地引导他们克服困难，细心地纠正他们的错误。

这样才能让每个学生都有所收获，提高他们的数学能力。

其次，我意识到在课堂教学中，互动和引导是非常重要的。

我不再是简单地传授知识，而是要引导学生主动思考，通过提出问题和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

这样可以让学生更好地理解知识，提高他们的学习效果。

此外，我也意识到了课后作业的重要性。

通过布置适量的作业，可以让学生巩固课堂所学的知识，培养他们的自主学习能力。

同时，我也要及时批改作业，给予学生及时的反馈，让他们知道自己的不足之处，及时改正。

最后，我深刻认识到教学是一个不断学习和进步的过程。

通过这八次小学数学课，我不仅提高了自己的教学水平，也对自己的工作有了更深刻的认识。

我会继续努力，不断学习，不断进步，为学生提供更好的教育服务。

总之，这八次小学数学课给我带来了很多收获和体会，我会将这些经验和教训融入到今后的工作中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

小学数学教师课改个人工作总结小学数学教师课改个人工作总结1新课改是一种新理念，新思想，更是一种新的挑战、新的开始。

因此我在认真学习，转变思想，积极探索，改革教学，推进课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

遥遥十年课改，路途颠簸艰辛。

展露每一学期中课改的成败得失，宛如课改的轻舟于我成长的时光洪流，不断地向更加专业化的获取方向推送，刻画出永恒的价值轨迹。

轻省回望，带着反思、感悟、收获的思想炼锤凿出课改的印记，对我具有深不可及的本质意义。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

9月，新一轮的基础教育课程改革走进郊区、走进荫营联校、走进南窑庄小学。

我满怀激情积极地投身到改革的洪流中。

将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

从参加新教材培训到实施课程改革以来的几年里，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。

在教学实践中我积极探索数学课堂教学的新思路、新模式，逐渐从最初的疑虑走向赞同、从被动接受走向主动探索、从学习新知走自主创新，我的数学课堂已不再是让学生默默聆听和接受的40分钟，也不再是教师教与学生学的机械相加，而是学生主动探究、大胆想象，抒发真知灼见的用武之地，是一种沟通、一种合作、一种对话、一种交往，师生关系不再是简单的我讲你听、我问你答、我给你收、我说你写，师生双方在课堂上以平等的心态相互交流、相互沟通、相互补充、相互合作。

分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

我积极学习引进“洋思”经验，勇于探讨实践镇联校推出的“凝练目标—学法指导—强化练习和总结反馈”课模，我的数学课堂教学绽放出令人欣喜令人心醉的光彩，课堂上为学生创设宽松、自主、合作、交流的平台，我不再是居高临下的主席，而是走进学生，拉近距离，成为学生学习的指导者、合作者和组织者。