人教版地理八年级下册第六章--北方地区教案第四节《祖国的首都──北京》.doc

第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。

本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。

教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。

2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。

【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。

2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。

【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。

从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。

又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。

对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。

这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。

【说教法、学法】1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。

人教版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第四节《祖国的首都——北京》第1课时教学设计【学习目标】1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。

2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。

3.学会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

【学习重点、难点】1.北京的自然地理特征、城市职能。

2.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。

【教学方法】利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

【教学用具】多媒体课件、学案【课时】 1课时【导入新课】1.复习旧知：读图说出黄土高原的范围？黄土地貌有哪几种？2.多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

【自主学习】（相信自己，永不言败！）情景一政治文化中心展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。

1.我国的首都属于四大地理区域中的地区，它位于（干湿区）、带（温度带），属于典型的气候。

2.地理位置：①纬度位置： N， E。

②海陆位置：位于平原的部边缘，北枕山，西倚山和山，东望海。

③相对位置：东南临市，其余三面被省包围。

3.地势为高，低。

4.河流：河、河、河，属于河水系，河流自向注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。

5.北京的气候类型是气候，冬夏（长／短）、春秋（长／短），气候特征：夏季，冬季。

6.北京在春季多大风天气，容易发生灾害性天气。

7.北京符号：北天安门广场、人民大会堂是北京的符号；故宫、四合院是北京的符号；“鸟巢”、“水立方”是北京的符号。

学生展示，教师点拨。

【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P35—36图6.44、图6.45，按照要求完成教材p35活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。

1、分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置、相对位
置）周围的地理事物，探究北京地理位置的优越性。

,重点看相对位置,
团队合作及展示2、北京作为中国的政治、文化和国际交往中心主要体现在哪些方面?
3、哪些方面体现了北京是一座悠久历史的古城?
4、自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的?
5、北京旧城城址的变迁与水源有什么关系?
小结提纲思维导图
反馈练习1、北京作为我国历史上封建王朝的京都，最早的朝代是（）
A、周 B 、金C 、元D 、明
2、下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是（）
A、北京是我国最大的城市和政治中心城市
B、北京是我国政治、文化中心和国际交往中心城市
C、北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市
DK北京是我国北方地区经济中心和旅游中心城市
3、下列属于北京历史名胜的是（）
①明清故宫②八达岭长城③周口店北京猿人遗址
④北京胡同⑤中华世纪坛⑥香山
A、①②③⑤ B 、①②③④ C、②③④⑤ D 、①②③④⑤⑥
4、2008年第29届夏季奥运会在我国的北京举行，这说明北京市是我国的（
）
泓陶七降水而谴独
6、判断
教学反思。

第四节祖国的首都—北京中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

《祖国的首都——北京》教学设计5●学习目标：1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。

2、运用材料，掌握北京的城市职能。

3、了解北京城址的变迁及主要的旅游名胜。

4、举例说明北京城市建设的成就。

●学习重点：北京的城市职能●学习过程：一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学习：学习主题一：政治文化中心1.地理位置：（40°N,116°E）北京位于的西北角，西面和北面背靠群山，与、相邻。

2.自然环境：气候类型为气候，地势高，低。

3.北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。

4. 是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。

学习主题二：历史悠久的古城1.北京是我国著名的和历史文化名城，拥有多年的建城史和多年的建都史。

北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。

北京城中体现历史文化传统的、、牌楼等也令人流连忘返。

2.北京的旧城格局形成于、两代。

3.北京的旅游名胜：（1）北京故宫：又名，是明、清两朝的皇宫，是世界上现存规模、保存最完整的宫殿建筑群。

（2）颐和园：是我国现存规模最大、保存最完整的。

（3）前门大街：是老北京城最繁华的，有许多中华老字号。

（4）南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都风貌的传统民居，是富有风情的街巷。

学习主题三：现代化的大都市1.城市建设：北京的城市规模不断扩大，在城市中心区外围形成了一批。

是一个城市现代化的象征与标志，是我国第一个国家级高新技术产业开发区，商业街是具有数百年历史的著名商业区。

2.交通：北京已经形成了、、四通八达的现代化立体交通网络。

市区形成了加的快速道路网。

北京还是全国的铁路交通枢纽和重要的。

3.北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的和环境质量的。

北京既具有风貌，又有浓郁的特色。

目前，北京正朝着“、、、”的目标迈进。

三、展示交流：小组间相互展示自主学习成果并矫正四、合作探究1.北京位置的优越性表现在哪些方面？2.北京作为一个现代化的大都市表现在哪些方面？有哪些传统文化？五、畅谈收获。

人教版地理八年级下册6.4《祖国的首都—北京》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级下册6.4《祖国的首都—北京》》是一节关于中国首都北京的自然地理、人文地理以及城市特点的课。

通过本节课的学习，学生将了解北京的位置、气候、地貌、历史文化、城市职能等方面的知识，培养学生的地理素养和热爱祖国首都的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能已经有所了解，但不够系统全面。

学生对于北京的认识多来源于日常生活和媒体，对于北京的历史文化、城市特点等方面可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去认识和了解北京。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的位置、气候、地貌、历史文化、城市职能等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四. 教学重难点1.重点：北京的位置、气候、地貌、历史文化、城市职能等方面的知识。

2.难点：如何让学生从多角度、多方位去认识和了解北京的城市特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设情境，让学生在情境中感受和认识北京。

2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析北京的城市发展案例，让学生了解北京的城市职能和未来发展。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备学生自主学习的相关资料。

3.准备小组讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片，引导学生关注北京的自然景观和城市建筑，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对北京有什么了解？今天我们将要学习北京的哪些方面？”2.呈现（10分钟）利用多媒体手段，展示北京的位置、气候、地貌等自然地理特征，以及历史文化、城市职能等人文地理特征。

第四节祖国的首都——北京【目标锁定】（明确目标，有的放矢） 1、运用地图说明北京的位置、范围、河流和地形等自然地理特征，并对北京的地理位置进行简要评价。

2、理解北京作为全国政治中心、文化中心和国际交往中心的意义。

3、了解北京古城城址的变迁、北京的历史文化传统、名胜古迹，树立保护名胜古迹的正确态度。

【重点难点】北京的自然地理特征；北京的城市职能；评价北京的地理位置。

【自主探究】（独立自主，快乐收获）1、天安门广场和人民会堂_________北京的符号，故宫和四合院是________北京的符号，鸟巢和水立方是________北京的符号。

2、流经北京的河流主要有________河_________河和北运河，最后汇经天津成为海河，注入________海。

3、北京地处_________带_________（干湿区），为__________气候。

【合作探究】（重点难点都在这里）探究1：阅读教材32-35页及图6、42，归纳总结北京的自然环境及地理位置。

（1）从经纬度位置看，北京大致位于______°N，_____°E；从海陆位置看，位于________平原的西北角，西面和北面背靠群山，东南距离较近的海域是__________。

从半球位置看，北京位于_________和__________；从相对位置看，北京与_________市相邻，一起被_______省环抱。

（2）北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是_________的起点，对外联系方便。

向东出山海关可进入__________地区，从西北出居庸关可进入_________高原，向西可联系__________高原，向南可进入____________平原。

（3）地形以______为主，地势由______向______倾斜，判断的依据是___________________（4）北京属于_______带（温度带），气候类型以__________为主，其特点是_____________。

祖国的首都——北京尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《祖国的首都——北京》，选自人教版地理八年级下册第六章第四节。

我将从教材、教法与学法、教学过程三个方面对本课进行阐述。

一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是认识北方地区的第四节，教材从“政治文化中心”、“历史悠久的古城”、“现代化的大都市”三部分来认识北京，突出了知识之间的联系性。

北京是我国的首都，是每个公民都应该知道的区域，教材通过对北京的介绍，使学生了解学习一个城市区域的思路和基本方法。

本节课学习第一课时的内容，“政治文化中心”和“历史悠久的古城”。

2、教学目标（1）知识与能力：了解北京的地理位置、自然条件；知道北京的历史古迹和城市职能。

（2）过程与方法：运用地图及相关资料，分析北京的位置及其自然环境的评价，培养学生读图能力和运用资料说明问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过对北京的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，培养学生的爱国热情及正确的人地观念3、教学重难点教学重点：认识北京是政治文化中心；了解北京的位置及其自然环境；了解北京是历史悠久的古城。

教学难点：读图分析北京的位置及其自然环境的评价。

二、说教法学法1、在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。

在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。

八年级学生已经具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应培养学生主动积极学习的好习惯。

三、说教学过程课前，教师将准备多媒体课件、相关视频、资料；学生预习课本知识，收集北京的相关资料、信息。

课堂教学我准备按导入新课、新课探究、课堂小结与练习、课后探究四个环节展开。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。

但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。

3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。

2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。

3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。

如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。

第四节祖国的首都──北京●教学目标知识目标1.了解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。

能力目标1.培养读图能力和分析、整理资料的能力；2.掌握了解一座城市的基本思路和方法。

德育目标加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。

●教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。

●教学难点北京市地理位置的评价。

●教学方法讨论法、启发式讲述法。

●教具准备多媒体展示台、景观图片等。

●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。

（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。

今天我们就来共同学习第六章──认识省级区域。

多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。

师：主办地在哪？生：北京。

师：对，北京。

北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。

咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？学生介绍。

（略）师：北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？生：学生纷纷说出自己想去北京的理由。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去北京就要了解北京，今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。

多媒体展示课题：第一节全国政治文化中心──北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

一、北京的地理位置学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。