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Module 3 Unit 1 What are they doing ?够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型使用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，实行使用，找出本模块重点句型what are they doing?实行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组实行展示。
四年级英语第三册Module3Unit 1 What are they doing? 教学案一、教学课题教养方面：1、学会本课新单词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而诵读课文。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱学习英语热情。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析：本单元主要是现在进行时态的学习，主要是对画面上人物正在做的事情的描述。
因此本单元就是要学生学会描述面上人物正在做的事的情景。
在教学中，通过对已学动作的回顾引导出新单词或词组的学习，在掌握动作表述是，让学生手足并用，既要用嘴说，也要做动作，已达到让学生形象记忆的目的。
四、教学方法：游戏法、任务教学法。
五、教学过程：一、教学目标：1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing?2．掌握句型They’re +动词ing [+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音，4.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
三、（一）交流热身，预习导入1.Sing a song : Are you doing it too?2.I say and you do: 老师说单词学生用I am doing .说句子。
例如：run I am running. （边说边做）（二）新授：1.Teacher says :We played a game. We are very happy . look, some kids are very happy too , What are they doing? ( 板书课题)。
四年级上册英语教学设计-Unit 1 What are they doing？-外研社（三起）教学目标知识目标1.通过学习本单元的单词和句型，学生能够口头表达人物正在做的事情。
2.学生能够理解学习环境中的人物正在做的事情。
3.学生能够进行简单的英语口语交流。
能力目标1.提高学生的英语听说能力，增强他们语言交流的自信。
2.培养学生的学习兴趣和学习习惯，培养积极进取的学习态度。
情感目标1.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
2.培养学生的学习自觉性，增强学生对学习英语的兴趣和爱好。
教学内容Unit 1 What are they doing？1.teach, write, read, draw, sing2.What are you doing? I’m drawing. What is she doing? She is singing.教学过程导入新知1.教师出示一个英文歌曲视频，让学生感受英语的音乐节奏，唱跟读歌曲，培养学生的英语语感。
2.教师出示单词图片，利用图片提示进行单词的学习和记忆。
讲解课文1.通过教师示范，让学生学会简单句型“What are you doing?”和“I’m drawing.”、“What is she doing?”和“She is singing.”以及常用的情景对话。
2.通过视频和图片，让学生了解和认知单词的具体动作、状态和含义。
课堂练习1.在学生理解了课文和句型后，让学生两两分组，进行小组间的口语练习。
一个同学出示图片，另一个同学需要问出对方正在做的事情。
加强学生的英语口语交流能力。
2.教师出示图片，让学生依据图片理解人物正在做的事情，再用英语口头表达出来。
加强学生的英语听力和口语表达能力。
课堂延伸1.让学生在课后选取一件自己喜欢的事情，将自己正在做的事情用英语口头表达出来，然后给同桌或家长听并纠正语音和语法错误。
加强学生的英语口语自我练习能力。
2.给学生布置家庭作业，要求学生在练习过程中使用英语语言，并写下练习过程和心得体会。
Unit 1 What are they doing?一、教材分析本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更多动词短语的学习。
同时在操练已学句型的过程中，拓展出新句型What are they doing?及其应答语的学习。
Unitl课文重点转移到询问和讲述他人正在做的事情。
课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。
二、学生分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听说读写的习惯，同时初步具备了一定的听说能力，只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励, 那么每个学生的听说能力都会得到它发挥的平台。
三、Teaching aims（一）认知目标：1> 掌握动词或词组：look at, do taijiquan, row a dragon boat,play chess, drink soyamilk .2、掌握句型What are they doing?及相应回答:They,re（二）能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。
（三）情感目标：培养学生多留心观察生活。
培养学生的学习兴趣。
四、Key points and difficult points.1、用现在进行时询问和描述他人正在做的事情。
2、动词短语和现在进行时的转换。
五、Teaching aids.1、PPTCards六、Teaching procedure。
Stepl： Warm-up1> GreetingT: Class begins.S:Stand up.T:Good morning, boys and girls .S:Good morning, Ms sunSit down please .2、Sing the song' Are you doing it too?I'm listening to music,I'm reading a book,I'm writing a letter,Come here and look.I'm playing football,I'm talking to you,I'm doing my homework,Are you doing it too?3、Play a game.展示三艘小船，每艘船后面藏着一幅有趣图片，让学生练习What is thedoing?is.复习上节课单词和短语。
《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 3 Unit 1 What are you doing?教学设计一、教材分析(Analysis of teaching material)本课题为《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 3 Unit 1 What are you doing?二、学情分析(Analysis of the students)：小学四年级学生初步具备了一定的听说读写能力，形成了较好的英语学习习惯。
教学中积极创设符合学生实际的语言教学情境，通过听、读、演等设计活动，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发英语学习兴趣。
三、教学目标（Teaching aims）：1. 知识目标(Knowledge objects)（1）能够正确听、说、认读本课相关词汇：kid, can, see, interesting, people, boat, men,between,drink，clock, hungry；do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk（2）能理解词汇：get on, lots of,thing, row,Me too.文中意思。
（3）能够用所学语言询问以及描述他人正在发生的动作：What are they doing? They are doing…2. 能力目标(Ability objects)能够通过语言学习以及形式多样的课堂活动，掌握本单元词汇和主要句型，将其运用到实际情景中，询问和描述他人正在进行的动作。
3. 情感目标 (Emotion objects)培养学生培养学生多留心观察生活，体验小组合作的喜悦和收获知识的幸福感。
四、教学重点和难点（Teaching important and difficult points）：1. 教学重点(Teaching important points)（1）能够进一步理解现在进行时，正确听说、认读词汇：doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess drinking soya milk 2. 教学难点(Teaching difficult points)在情境中使用What are they/the kids doing? They’re doing …来提问生活他人正在进行的动作，并能够回答他人对于动作的问答。
外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing?》教学设计和反思本课是外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing?》的第一课时，本单元主要教学内容为有关现在进行时态的问答.学习询问他人正在做什么.能运用What are they doing ? What is he/she doing ? I’m (doing)…. He /she is (doing)….等句型询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态,进行展开一系列的交际活动和任务。
学情分析本节课是第四模块第一单元的第一课时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
教学目标1.通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I’m ___ing . 这一陈述句来做答。
同时感知并尝试用“You’re doing sth.“描述对方正在干什么。
2.学生能够听、说、认boat\chess\row\soybeanmilk\drink\hungry.3.通过创设和谐的氛围，让孩子轻松愉快的学习英语，并形成良好的英语语感。
4、培养学生热爱生活的美好情感，引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。
教学重点和难点重点；1、学说问句 What are they doing ?2、掌握句型They are动词+ing(+宾语)难点：1、能清晰准确地发出本课所教的单词的音，自如的应用。
2、引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、Warm-- up 二、 Preview 三、Presen-Tation四、Conso-lidation.五、Homework 学生听唱歌曲“listening to music”师板书动词read\write\listen\play\talk\take 1.教师请一学生挑选黑板上所提供的任一动词做出相应的动作师同时提问：What is she/he doing？ 2.教师故作不解状问：What are they doing？后又释然说：“Oh，they are 动词+ing【+宾语】并板书。
教案精选：小学四年级英语《What are theydoing》教学设计教案精选：小学四年级英语《What are they doing》教学设计教学设计一、学习目标：1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing?2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词b t ch s r s b n milk dr kh ry2.用“ ”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型运用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
Module 3 Unit 1 What are they doing ?说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自哈尔脑乡中心小学的教师邹源，今天我说课的题目是外研版三年级起点四年级上册Module 3 Unit 1 《What are they doing ?》。
我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行本次说课。
一、教材分析本课主要是延续上一个模块继续学习现在进行时态。
本课讲到Amy 和Daming 去逛公园，Amy不知道公园里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与Daming进行问答。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标1、知识目标语句：What are they doing ?They are ….单词：can、see、interesting、thing、people、 row 、boat、men、between、chess、drink、clock、hungry 短语：get on 、lots of 、play chess、dragon boat2、能力目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。
3、情感目标学会细心观察,与他人合作和关心他人。
四、教学重难点1、重点：学习问句What are they doing ?及答语They aredoing sth..2、难点：能清晰准确地发出本课所学单词的音。
五、教法和学法：为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。
按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：情境教学法、视听法、问答法、小组合作学习法。
六、教学过程Step 1 热身1、Greetings2、Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。
《What are they doing课题》教案教学目标一、知识与技能1．学习询问他人正在做什么事情。
2．学生能够听、说、认soybean milk drink hungry 。
二、过程与方法1．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
三、情感态度和价值观1．培养对英语的学习兴趣2．了解西方国家的文化教学重点学说问句What are they doing?教学难点掌握句型They’re +动词ing [+宾语]教学方法社交情景对练课前准备多媒体，录音机，挂图，象棋，水杯，动词和动词短语卡片和图片。
课时安排2课时教学过程讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
一、导入新课播放歌曲（课堂活动用书）What are you doing?的录音，让学生对这一句型有初步认识。
二、新课学习活动1，口语练习就学生所学过的内容进行日常交际，目的在于运用语言：T: How are you ?S:I’m fine ,thank you. And how are you?T:I’m fine, too.T: What are you doing?S:I’m talking to you.2.Review活动2：词汇复习A利用课堂活动用书“lake, row a dragon boat, play chess, drink soybean milk, hungry”这六幅图，来让学生猜出图上的人们在干什么，同时也为了复习这些新单词，并让学生模仿这些动作，学生做动作，如，划船、下棋、喝豆浆、肚子饿等动作，使学生学得更容易。
Teach:【chess】（look at my mouth and listen to me.）Students:【chess】 (yes ,you are good .) (竖起大拇指肯定)教学【hungry】单词时，（you say , you say , you say .边摸肚皮边学,有趣。
Module 3 Unit 1 教案1
一、教学重点
句型：What are they doing? They are……. Look at the people in the dark.
二、教学栏目
Listen，point and say. Listen point and find “ing”.
三、教学目标
1.语言知识目标：使学生能听懂会说现在进行时句型：Look at the men under the tree. What
are they doing? They are playing chess.
2.掌握单词：kid, get on , can, see,
3.情感目标：通过本课的学习，让学生了解中国的传统节日“端午节”的风俗习惯。
了解
中国的武术。
使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
四、教学步骤
一、Warming up
师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3.黑板上的动词及其-ing形式。
三、Presentation
（一）学习新句型
1.请一名学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing? 复习He`s/ She`s 动词+ing [+宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I`m动词+ing+ [宾语]。
4.教师故作不解状问：What are they doing? 后又释然说：Oh. They`re动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他
学生回答问题：What are they doing? 然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I`m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I`m doing taijiquan.教师通过提问：What are they doing? 引入句子：They`re doing taijiquan. 并板书。
4.用类似方法教They`re row a dragon boat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What`s this ? Do you want to play? 并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说play chess, 并板书。
6.教说chess, play chess。
7.教师做饥饿状说：I`m hungry. I`m hungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：What`s the matter with me? 由此教单词hungry（饿的）。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk. 边“喝”边说：drink drink , I`m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is very nice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing? 提问其余学生。
五、课堂巩固
（一）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问
学生：What are they doing? 学生应回答：They are rowing a boat.
2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B 在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing? 然后让全班或个别学生回答。
（三）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They`re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。
六、课后作业
1. 抄写单词：Row, play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？。
