苏教版小学数学说课稿模板

苏教版小学数学说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学说课稿苏教版小学数学说课稿(15篇)作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的苏教版小学数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版小学数学说课稿1教材分析《两位数加一位数（进位）》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）下册第二单元《加和减（二）》的内容。

百以内加法计算分20以内进位加法，百以内不进位加法及百以内进位加法三个阶段。

学生经过加和减（一）的学习，已经能够比较熟练地口算两位数与一位数相加（不进位），在此基础上，教学需要进位的两位数加一位数的加法口算。

学生分析在学习本课内容之前，学生已明白了相同数位对齐、满十进位的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

基于班级实际情况，掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能用数学语言表述口算思维过程，提高学生的计算能力这一知识目标达成并非是本班全体学生所需要，而是要通过不同形式的学习使不同水平的学生在原有基础上得到不同的提高，引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，让学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，并在合作交流中能用数学语言表达自己的想法，发展他们的数学思维。

下面就围绕本节课做简单介绍：教学目标：1、使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，培养学生的数感。

2、鼓励学生用自己的方法计算，培养学生的计算能力。

3、培养学生解决实际问题的能力，以及积极思考的学习态度。

教学重点及难点：重点：使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，提高学生的计算速度，培养学生解决实际问题的能力。

难点：鼓励学生用自己的方法计算，培养学生的计算能力。

设计过程设计意图及存在问题一、创设情境，提出问题：1、小朋友们,你们星期天或节假日，做完作业最喜欢玩什么？2、哇，大家喜欢玩的东西还真不少呢！看看这三个小朋友正在玩什么游戏？（演示课件：P48、主题图）小红：“我有6张画片。

苏教版小学数学《认识方向》说课稿课题名称：认识方向一、教材分析《苏教版小学数学》是小学数学教材中的一本教材，本节课所使用的教材是第一册，第一章《认识方向》。

该教材贴近小学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学内容和活动，帮助学生理解和掌握方位的概念和表示方法。

二、教学目标知识与技能：学生能够正确理解和使用左、右、前、后、上、下等方位词，能够用手指表示方向。

过程与方法：通过图示、实物对比等方式进行教学，帮助学生在实践中理解和掌握方向的概念。

情感态度和价值观：培养学生观察细致、思维灵活的习惯，培养学生对方向感的兴趣和好奇心。

三、教学重难点教学重点：帮助学生正确理解和使用方位词，能够用手指表示方向。

教学难点：帮助学生理解和掌握方位概念，能够在实践中应用方位词。

四、教学过程1. 导入学生的观察能力通过展示一张包含不同方向的图片，引导学生观察并描述其中的方向关系，例如：“这只小鸟在哪个方向？风车在哪个方向？”让学生通过观察回答问题。

2. 引入方位词在学生正确描述方向关系后，引入一些方位词，如左、右、前、后、上、下等，并教学生对这些词在实际生活中的应用。

3. 图示练习准备一些简单的图示，例如：一张带有左右箭头的图片，要求学生根据箭头的指向回答诸如“左边的是什么？右边的是什么？”等问题。

4. 手指表示方向引导学生用手指表示不同方向，并通过实际操作和操练，帮助学生巩固方位词的使用。

5. 游戏活动制作一个迷宫地图，要求学生根据方位词指引，找到出口，并可以在游戏中自由运用方位词进行交流和指导。

五、板书设计主题：认识方向板书内容：左右前后上下六、课堂练习1. 判断图片方向：通过展示一些图片，让学生判断其中的方向关系。

2. 探究活动：教师和学生一起参观学校内的各个角落，通过观察和描述，帮助学生使用方位词来描述不同方向的位置。

七、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的基本概念和使用方法，能够用手指表示方向，并能够在实践中应用方位词进行交流和描述。

苏教版小学数学说课稿模板5篇苏教版小学数学说课稿篇1一、教材1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-6 5页，例1—例4）包括：（1）小数的性质；（2）小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。

2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。

3.教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。

4.教学目标：（1）识记理解小数的性质；（2）根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。

二、教法1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。

三、学法通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。

四、教学程序（一）谈话法导入新课在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元。

这里的2.50元、3.00 元分别是多少钱？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。

（二）讲授新课1.研究小数的性质（1）出示例1，比较0.1米，0.10米和0.100米的大小。

首先让学生拿出事先准备好的米尺（10厘米以上），在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一点，说明：1分米＝10厘米＝100毫米（板书）。

请同学们看米尺想，1分米是1/10米，可写成怎样的小数？（0.1米）；10厘米是10个1/100米，可写成怎样的小数？（0.10米），100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数？（0.100米）板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米所以0.1米＝0.10米＝0.100米在这里应用直观演示法，变抽象为具体。

苏教版小学数学说课稿 3 篇苏教版小学数学说课稿篇 1教学重点和难点：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的艰难的。

同时学生在以后的学习中，小数方面浮现的不少问题是属于小数概念不清。

因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。

在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

教学目标：从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性，经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。

通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。

在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

教学过程：一、创设情景，导入新课创设情景，请学生说一说搜集到的生活中的小数，让学生自由说一说。

教师根据学生回答随机板书：①一张桌子的高度是 0.7 米；②教室窗户的宽是 0.85 米；③一份南京晨报价格是 0.50 元④每度电的价格是 0.52 元。

⑤一棵包菜的分量是 0.625 千克。

⑥奥运冠军刘翔的身高是 1.89 米,体重是 74.11 千克。

让学生思量为什么在这些地方需要用小数来表示？让学生知道在生活中用小数来表示的必要性。

让学生在读一读这些小数，在读的过程之中，如果有错误，教师当即指导。

3、问：这些都是小数，你知道关于小数的哪些知识呢？关于小数你还想知道些什么？今天我们就进一步研究小数的意义。

(揭示课题)这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引起起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探索新知识会萃动力。

苏教版小学数学优秀说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握小数的概念、小数的读法和写法，以及小数和分数之间的关系。

具体目标如下：1. 学生能够理解小数的概念，能够准确地读出小数；2. 学生能够将小数转化为分数，并能够将分数转化为小数；3. 学生能够通过实际例子和练习，巩固对小数的理解和应用。

二、教学重点和难点1. 教学重点：小数的概念、读法和写法，小数和分数之间的转化；2. 教学难点：小数和分数之间的转化。

三、教学准备1. 教具准备：小数卡片、分数卡片、小数和分数转化的练习题；2. 环境准备：教室黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入小数的概念，通过与学生的互动让学生了解小数的意义和应用场景。

2. 学习小数的概念（10分钟）通过展示小数卡片，让学生观察小数的形式和特点，引导学生自己总结小数的概念和特点。

3. 学习小数的读法和写法（15分钟）通过展示小数卡片，让学生学习小数的读法和写法，匡助学生掌握小数的正确发音和书写。

4. 小数和分数之间的转化（20分钟）通过展示分数卡片和小数卡片，让学生观察分数和小数之间的关系，引导学生通过实际例子和练习将小数转化为分数，并将分数转化为小数。

5. 拓展应用（10分钟）通过实际生活中的例子，让学生应用所学的知识，解决一些小数和分数的实际问题。

6. 总结归纳（5分钟）对本节课所学的内容进行总结归纳，巩固学生的学习成果。

五、教学反思本节课通过多种教学方法和教具的运用，让学生在实际操作中学习小数的概念、读法和写法，以及小数和分数之间的转化。

通过实际例子的引导，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

在教学过程中，学生的参预度较高，能够积极思量和回答问题，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，有些学生对小数和分数之间的转化仍然存在一定的困惑，需要在以后的教学中加强巩固和练习。

同时，在教学过程中，应更加注重学生的合作学习和自主学习能力的培养，让学生在实际操作中更好地理解和应用所学的知识。

苏教版四年级数学下册全一册说课稿（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册，共有56课时。

本册教材内容丰富，涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、几何图形的认识、统计与概率、解决问题的策略等多个方面。

教材在内容安排上，注重学生对知识的探究和理解，强调学生的实践操作能力。

在教学目标上，教材以培养学生基本的数学素养为主要目标，使学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。

但在新的知识学习过程中，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立数学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所学的数学知识，提高学生的数学技能。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生认识到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的基本概念、基本运算、基本几何图形等基础知识。

2.教学难点：分数的计算、角的度量、统计与概率等知识的理解与应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践操作教学法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例、游戏等方式，引入新知识，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：采用讲解、示范、引导等方式，让学生在理解的基础上，掌握新知识。

3.实践操作：让学生动手操作，增强学生的实践能力，巩固所学知识。

4.合作交流：引导学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生的合作意识。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生思考知识在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。

苏州苏教版五年级数学上册全一册说课稿（共56个课时）一. 教材分析苏州苏教版五年级数学上册全一册，共56个课时。

本册教材以学生的生活经验为基础，以培养学生的数学素养为目标，内容丰富，结构合理，难易适中。

教材内容主要包括：小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等。

这些内容都与学生的生活实际紧密相连，使学生在学习过程中能够感受到数学的实用性和趣味性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。

但学生的数学水平参差不齐，有的学生基础薄弱，对一些基本的数学概念和运算规则掌握不扎实；有的学生对数学有恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，要关注全体学生，既要照顾到基础薄弱的学生，让他们在课堂上有所收获，提高自信心；又要激发基础较好的学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等基本知识和运算规则，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流、动手操作等方法，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯和积极的数学情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等基本知识和运算规则。

2.教学难点：小数加减法的运算方法，分数的化简和运算，几何图形的面积和体积的计算，方程的解法等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例或游戏活动，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

苏教版小学数学说课稿模板一、选题背景数学是一门比较抽象的科学学科，对于小学生来说，往往比较难以理解和掌握。

因此，如何在小学数学教学中，使学生更好地理解和消化知识，是每位老师需要思考和解决的问题。

作为教师，我们需要制定合理的教学方案，为学生提供更全面、有效的教育资源，让学生在学习中感受到快乐和成长。

本篇文档将为教师提供一份苏教版小学数学说课稿模板，希望对广大教师有所帮助。

二、教学目标1.能正确理解和掌握本节课的数学概念和知识点。

2.能够灵活运用所学的数学知识，解决数学问题。

3.能够培养学生在数学学习中的兴趣和自信。

三、教学重点和难点教学重点：学生能够正确理解和掌握本节课的数学概念和知识点。

教学难点：促进学生的数学思维能力和运用能力的提高。

四、教学内容本次教学内容为苏教版小学数学课程中的“加减法计算”一课，具体内容如下：1. 知识点讲解a.两位数加法的计算方法b.两位数减法的计算方法2. 知识点实践a.举例介绍两位数的加减法计算方法。

b.实际运用两位数的加减法计算方法解决日常生活中的问题。

3. 课堂作业让学生在课堂上完成相应的练习题。

1. 案例法通过案例的方式，引导学生理解和把握本节课的数学概念和知识点。

2. 互动式教学法通过互动形式，建立起师生之间的互动，让学生在参与中发现问题，提高学习兴趣和参与度。

3. 合作学习法通过小组合作的方式，让学生在小组中相互交流，思考和合作，让学生在合作中成长，提高学生的思维能力和社会能力。

六、教学流程1. 知识点讲解a.两位数加法的计算方法1)教师介绍两位数的加法原理和计算方法。

2)教师让学生自己尝试进行两位数加法的计算。

b.两位数减法的计算方法1)教师介绍两位数的减法原理和计算方法。

2)教师让学生自己尝试进行两位数减法的计算。

2. 知识点实践a.举例介绍两位数的加减法计算方法。

1)教师利用实际生活案例，让学生更加深刻地理解两位数的加减法计算方法。

b.实际运用两位数的加减法计算方法解决日常生活中的问题。

数学说课稿苏教版数学说课稿(集合15篇)作为一名教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的苏教版数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

苏教版数学说课稿1一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学教材四年级下册内容。

在此之前，学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的的特征以及认识了平行与相交，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。

同时，这部分内容为以后认识梯形、探索平行四边形的面积公式奠定基础。

具体来说，本课包括两个例题、1道试一试、6题想想做做以及“你知道吗？”。

例1呈现了三幅生活场景图，通过让学生根据已有生活经验和所学过的知识找一找、说一说哪里有平行四边形使之充分地感知平行四边形。

接着教材要求学生想办法做出一个平行四边形并相互交流，使学生在用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画或沿着直尺边画平行四边形这些具体操作及交流中探索平行四边形的基本特征。

在此基础上，教材抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量等的活动自主发现并总结平行四边形的边的特点并发展学生的空间观念。

例2通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的底和高，揭示底和高的含义。

随后的“试一试”让学生量出每个平行四边形的底和高以此体会底和高相互依存的关系。

此外，“想想做做”安排了实践性很强的练习，让学生在观察、操作、比较和交流中巩固对平行四边形的认识。

最后，“你知道吗”介绍了平行四边形易变形的特性及其应用，有利于学生感受平行四边形的应用价值，培养数学应用意识。

教学目标：1、知识目标：联系生活实际探索平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，能正确画出或测量它的的高。

2、能力目标：在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，发展学生的空间观念和数学思考的能力。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，积累认识图形的经验，培养数学应用意识，发展学生学习几何知识的兴趣。