广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》复习指导及核心讲义-公共基础知识(第1~5章)【圣才出品

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块三幼儿教育心理学第9章幼儿园班级管理与环境创设一、幼儿园管理概述（一）幼儿园班级管理的定义幼儿园班级管理，是指教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法来组织活动、教学、自然环境等的诸方面因素。

（二）幼儿园班级管理的目标与特点1．争取更多的时间使幼儿有效学习（1）分配时间（Allocated Time）分配时间指的是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。

（2）教学时间（Instructional Time）教学时间指的是教师在完成常规管理以及其他管理任务（如处理幼儿课堂行为问题）之后所剩的用于教学的时间。

（3）投入时间（Engaged Time）投入时间指的是幼儿真正用于学习的时间，它是学生实际上积极投入学习或专注于学习的时间。

（4）学业学习时间（Learning Time）学业学习时间指幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。

2．有效课堂管理者的特征（1）备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案，花费必要的时间来执行该方案。

（2）帮助幼儿积极参与活动，避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。

（3）在开学之初用更多时间讨论班级规则。

（4）教给幼儿具体的程序。

（5）安排的活动通常是简单的，任务却是令人愉快的。

（6）能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习氛围，温馨、宽松、民主的学习环境，还能阻止各种消极行为的发生。

（三）有效班级管理的方法1．全面关注（with-it-ness）全面关注指的是教师对课堂上发生的每件事情都仔细观察、留心思考，有效的教师在幼儿行为问题出现之前应立即做出反应。

2．并行处理（overlapping）有效的教师能够在同一时间段兼顾到多种课堂活动，这种能力被称为“同时兼顾”或“并行处理”。

3．过渡环节的高效幼儿的许多行为问题常常发生在活动的转换、过渡环节，有效的管理者善于设计活动转换的安排，减少幼儿不必要的等待时间。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块一幼儿教育学第7章幼儿园环境创设一、幼儿园环境概述1．幼儿园环境的含义（1）幼儿园环境的概念①广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。

②狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

（2）幼儿园环境的分类幼儿园按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。

①物质环境a．广义的物质环境：指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。

包括自然风光、城市建筑、社区绿化，家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。

b．狭义的物质环境：指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。

包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

②精神环境a．广义的精神环境：泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。

主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。

b．狭义的精神环境：指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。

主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。

2．幼儿园环境的特点（1）环境的教育性幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其它非教育机构有显著区别，它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。

环境创设是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。

因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。

（2）环境的可控性幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。

具体表现在两个方面：①一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。

②另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

广东省广州市幼儿园《公共基础知识》教师教育招聘考试含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则。

A、系统性B、启发性C、思想性D、巩固性【参考答案】D2. 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）。

A、迁移B、同化C、顺应D、模仿【参考答案】A3. 教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是（）。

A、直接导入B、设疑导入C、悬念导入D、旧知识导入【参考答案】A4. 思想品德教育的方法：（）。

A、说服教育法B、品德评价法C、自我教育法D、情感陶冶法【参考答案】A5. 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）。

A、观察力B、想象力C、思维力D、判断力【参考答案】C6. （）水平决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展【参考答案】C7. 对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含义。

A、评论B、研究C、评价D、观摩【参考答案】C8. 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响【参考答案】A9. 成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）。

A、70%B、50%C、30%D、20%【参考答案】B10. 从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识和（）。

A、专业能力B、专业品德C、专业水平D、专业技能【参考答案】A11. 我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）。

A、《新教育大纲》B、《教育漫话》C、《教育过程》D、《论语》【参考答案】A12. 教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块一幼儿教育学第2章幼儿园教育概述一、幼儿园教育的目标1．幼儿园教育目标的内涵（1）幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

（2）幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

（3）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

2．制订幼儿园教育目标的依据（1）依据社会发展的客观要求；（2）依据教育目的并结合幼儿园教育的性质和任务；（3）依据幼儿身心发展规律及其需求。

3．制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题（1）教育目标分解的方法要恰当；（2）教育目标的涵盖面要全面；（3）教育目标要有连续性和一致性。

二、幼儿园的任务1．幼儿园的双重任务（1）幼儿园对幼儿实施保育和教育通过对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，来体现自身的社会价值。

（2）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件幼儿园是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。

幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。

2．新时期幼儿园双重任务的特点（1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求现代科技发展的推动和“科教兴国”的战略决策的提出要求幼儿教育须从素质教育入手，从教育思想到教育的内容、形式、方法等全面进行改革以适应社会的需要。

（2）为家长服务的范围不断扩大经济的不断发展使人们的生活方式、生活意识、价值观念等出现多样化的特点，进而家长要求幼儿园办园形式更加多样、灵活、方便，更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。

（3）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量家长对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高，幼儿园质量的高低成为家长最关心的问题，提高保育和教育质量成了幼儿园生存和发展的关键。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块七时事政治第4章“三个代表”重要思想1．指导思想的确立党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想并写进了党章，提出贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。

2．具体内容（1）我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其是体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平；（2）我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项丁作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持；（3）我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性和主动性创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

3．“三个代表”之间的辩证关系代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，是统一的整体，相互联系，相互促进。

（1）发展先进的生产力，是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件。

（2）人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。

（3）不断发展先进生产力和先进文化，归根到底是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。

第6章阅读理解能力1．“启蒙”是“启蒙时代”和“启蒙运动”时代思想意蕴的代名词，在其本质意义上，启蒙首先是指资产阶级人文主义与封建主义思想体系的冲突；其次，它“主要不是一种政治运动”或者说是一种超越政治运动的思想文化运动。

康德指出：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。

”严格地说，它是思想文化领域的内容，其目标是全新人格的觉醒。

这段话意在说明（）。

A．“启蒙”主要是思想文化领域的运动B．“启蒙运动”包含了重要的政治内容C．“启蒙”意味着新旧两种思想的斗争D．“启蒙”意味着一种新的思想体系的建立【答案】A2．就好比古代中国的读书人绕不开《易经》一样，现代中国的读书人是避不开《红楼梦》的。

所以，自王国维发表《<红楼梦>评论》以来，中国现代各路“文化豪杰”在学有所成后都会在“红学”里一试身手，似乎不露一手就不足以显示自己的学问如何了得。

也正是在这种意义上，《红楼梦》产生了一种“正典效应”。

作者接下来最有可能重点介绍的是（）。

A．王国维的《<红楼梦>评论》B．《红楼梦》的“正典效应”C．各路“文化豪杰”的“红学”成就D．现代中国的读书人避不开《红楼梦》的原因【答案】B【解析】AC两项在材料中已有提及，最后一句话引出“正典效应”，可以判断为下文论述的主要内容。

3．中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。

它通过人们对花的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。

我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考虑历代诗人、词人的不同创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇为有益。

根据这段文字，“趣味”是指（）。

A．人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事B．人们阅读鉴赏咏花诗词，了解了古人的花卉栽培情况C．人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣D．咏花诗词本身所具有的艺术审美价值【答案】C【解析】由该段文字可知，“趣味”是指“我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时……相适应的艺术境界”。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块一幼儿教育学第8章幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园与家庭、社区合作的原因1．幼儿的教育离不开家庭（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境幼儿身心尚未成熟，需要社会特殊的保护和照料，家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。

对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。

（2）家庭是人的第一个学校父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。

幼儿入园前的生活是在家庭里度过的，家庭的影响印刻在幼儿身上，每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。

（3）家长是幼儿园重要的教育力量家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

2．幼儿园教育需要社区的配合“社区”是指比较完善的社会生活小区。

幼儿园与社区合作是指幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。

幼儿园作为社区的一个组成部分，是社区的小环境。

（1）社会发展的要求，幼儿教育发展的必然①社会经济、文化、科技的发展使社会对教育的影响越来越大，也使教育与社会的关系越来越密切；②对幼儿来说，大众传播媒介，特别是电视的普及、家庭文化水准的提高，社会人际交往的发展，给他们增加了许多学习途径；③另外，社会的发展对人的素质提出了前所未有的要求，这对包括幼儿园教育在内的初等教育的目标产生了很大影响，也对初等教育的办学模式提出了挑战。

（2）社区对幼儿园教育的意义①社区环境的教育性社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。

幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块一幼儿教育学第3章幼儿园全面发展教育一、全面发展教育与幼儿的发展1．幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

2．幼儿园全面发展教育的意义以及各育之间的关系（1）体、智、德、美四育的意义体、智、德、美四育不仅对幼儿个体发展具有重要意义，而且还关系到社会的发展和进步。

①体育：促进幼儿正常生长发育的重要保证，关系到国家的未来与民族的兴旺发达；②智育：有目的、有计划地满足幼儿的认知需要，是社会发展的催化剂；③德育：培养幼儿良好的个性和性格，代表未来社会的文明程度；④美育：通过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。

（2）体、智、德、美四育的关系①体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有其独特的作用，不能相互取代；②体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。

四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，在幼儿的全面和谐发展中得到落实。

只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

二、幼儿体育1．幼儿体育的概念幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

2．幼儿体育的目标与内容（1）幼儿体育的目标幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）幼儿园体育的内容①促进幼儿健康成长a．建立良好的生活环境；b．制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度；c．积极锻炼幼儿的身体；d．为幼儿提供合理的膳食；e．重视幼儿的心理健康。

②发展幼儿的基本动作a．基本动作主要指走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等；b．目的是使幼儿的动作灵敏、协调，姿势正确；c．通过体育游戏、体操、户外体育活动、体育课等来完成。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块七时事政治第6章科学发展观1．形成与发展（1）2003年8月，胡锦涛在江西考察工作时，明确使用了“科学发展观”这一概念。

（2）十六届三中全会，胡锦涛形成了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”的完整表述。

（3）胡锦涛在2003年12月中央经济工作会议，2004年3月全国人口与资源环境工作会议等一系列讲话中，对科学发展观做了系统全面的阐发。

十六届五中全会《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》，全面体现并进一步阐发了科学发展观的思想。

2．指导思想的确立（1）十七大把科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想写入党章。

（2）十八大明确地把科学发展观确立为全党全社会必须长期坚持的重要指导思想。

（3）党章修正案把科学发展观列入党的指导思想。

3．具体内容（1）坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

（2）全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。

（3）协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

（4）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

”4．哲学内涵从马克思主义哲学的理论类别上界定科学发展观，有以下三点：（1）科学发展观属于历史唯物主义的范畴。

（2）科学发展观属于历史唯物主义的一个全新的研究领域，不应将它归入历史唯物主义原有的范畴。

广东省教师招聘考试《幼儿园教育综合基础知识》核心讲义模块三幼儿教育心理学第3章幼儿学习心理概述★幼儿学习的定义学习是幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向（包括态度、情感）等持久而深刻的变化。

这些变化不是因成熟或是某种原因，如服药、生理短暂变化导致的暂时性改变。

一、幼儿学习的脑科学基础（一）脑科学研究与幼儿的学习1．脑科学研究证明了幼儿学习确实存在关键期。

在关键期内，婴幼儿比较容易学习某些知识经验或形成某些行为。

2．由于幼儿期脑的发展尚未定型、可塑性强，如果具备良好、积极的教育环境，幼儿的脑具有较好的修复性。

3．婴幼儿具有巨大的学习潜力。

（二）幼儿的学习与大脑功能单侧化1．脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习方式。

因此，了解儿童脑功能单侧优势的个别差异是非常重要的。

即使是年幼的儿童，在学习上也存在个体差异。

2．人的左右脑、上下脑的功能和分工各有侧重，但也不是绝对的，可以相互补偿。

3．大脑功能的单侧化、左右脑的优势不同会影响幼儿学习。

（三）幼儿的学习障碍与脑生理机制1．多动症与学习（1）多动症的定义多动症是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称，它是儿童期最常见、最复杂的心理与行为障碍之一。

（2）幼儿多动症的表现①活动过度；②注意力集中困难；③情绪不稳定，任性冲动；④学习困难。

（3）幼儿多动症的原因①与遗传有关；②与大脑发育有关。

2．学习困难（1）学习困难的定义学习困难（Learning Disability）是指儿童智力正常，但因各类精神卫生问题引起学业失败。

（2）学习困难的主要表现学习不佳，特别是阅读困难。

严重的学习困难有如下症状：①感知觉障碍，如空间视觉障碍（左右易位）、听觉功能障碍（分辨能力差）、知觉转换障碍（听写阅读困难）。

②精细运动障碍，写字、绘画能力差，精细动作差。

③言语发育障碍。

④注意力不集中。

⑤情绪障碍，易冲动，好攻击，不合群，孤僻，情绪不稳定等。