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第21章IS-LM模型中的货币政策与财政政策一、概念题1．总需求曲线（aggregate demand curve）答：总需求曲线表示人们愿意购买的商品和服务总量与价格水平之间的关系，是产品市场和货币市场同时达到均衡时价格水平与国民收入间依存关系的曲线。
总需求曲线向下倾斜，当价格水平提高时，国民收入水平就下降；当价格水平下降时，国民收入水平就上升。
总需求曲线代表商品市场和货币市场的同时均衡。
商品市场的扩张（比如说，由消费信贷的增加或者扩张性的财政政策所引起）会向上和向右移动总需求曲线。
扩张性的货币政策同样也会使总需求曲线向右上方移动；反之，则向左下方移动。
消费者与投资者的信心也影响总需求曲线：当信心增强时，总需求曲线向右移动；当信心削弱时，总需求曲线向左移动。
2．长期货币中性（long-run monetary neutrality）答：长期货币中性是指在长期中，货币供应量的一次性、一定百分比的上升，将被价格水平相同比例的上升所抵消，从而使实际货币供应量和利率等其他所有实际经济变量保持不变。
3．总产出的自然率水平（natural rate level of output）答：总产出的自然率水平是对应着自然失业率的产出水平，是指宏观经济实现充分就业（即失业率为自然失业率水平）时的产出水平。
在短期内，经济的产出水平可能会高于或低于自然率水平，但是，在长期内，经济将回复到自然率水平。
4．完全挤出（completely crowing out）答：完全挤出，与部分挤出相对而言，是指政府支出增加所引起的私人消费或投资等量下降的经济效应。
根据货币主义学派的观点，货币供应量是导致总需求曲线发生移动的惟一因素，当其他变量C、I和NX保持不变，政府支出增加时，政府不得不在信用市场上与私人借款人争夺资金以支持庞大的政府支出。
这样会导致利率水平升高，这会提高进行计划投资和消费的融资成本，并会减少净进口量。
造成的结果是私人支出水平下降，总需求水平保持不变。
商品编码第八讲第十七章糖及糖食（一）本章的排列顺序：本章基本上是按17.01蔗糖、甜菜糖其他固体糖、糖浆、人造蜜、焦糖1703糖蜜1704的糖食(不含可可)的顺序排列。
（二）本章的归类要点：（1）本章的化学纯糖主要包括蔗糖，乳糖，麦芽糖，葡萄糖和果糖，其他的玄学纯糖归2940.0000，如：山梨糖。
（2）注意1701.1100的甘蔗糖和1701.1200的甜菜糖都是原糖，不可供人食用的，而1701.9910的砂糖和1701.9920的绵白糖都是可供人食用的，我们称之为成品糖。
（3）1702的产品中注意乳糖和乳清的转化关系，参见第四章的章注四（一），只要乳清中乳糖含量大于95%，则归到1702中，但是化学纯半乳糖归到2940.0000。
（4）注意葡萄糖和果糖的转化关系，两者的混合物，若含量一样多，均为50%，则为1702.9000的转化糖。
（5）注意：未加香料或着色剂的糖浆归到1702.9000，而已加香料或着色剂的糖浆归2106.9090。
（6）人造蜜归1702.9000，天然蜂蜜归0409.0000，但是天然蜂蜜与人造蜜的混合物归人造蜜1702.9000。
（7）1703中讲到是糖蜜，是制糖过程中的副产品，是一种粘稠、黑褐色、呈半流动的物体，但是糖渣归到2303.2000，糖精归2925.1100，甜蜜素归2929.9010。
（8）1704中包括各种不含可可的糖食，包括在超市买到的糖食，还有糖衣杏仁，制成糖食的果冻和果膏(参见20章章注二)，白巧克力，因为白巧克力是由糖、可可脂、奶粉和香料组成。
白巧克力不含可可。
而含有可可的糖食和巧克力归1806中，1704中的产品一定是以糖制成的，不含糖的糖食不归1704，归2106.9090，如含山梨糖作甜味剂的橡皮糖（不含糖）归2106.9090。
液体口香糖归3306.9000，还有要注意，甘草浸膏，甘草浸膏中若蔗糖含量大于10%，则归到1704.9000（参见13章章注一），糖渍的蔬菜、水果、坚果、果皮及植物的其他部分归入20.06中。
第二十一章外币折算一、单项选择题1.下列各项中，企业应选择人民币为记账本位币的是（）。
A.甲公司为外贸自营出口企业，超过80%的营业收入来自对美国的出口，其商品销售价格主要受美元的影响，以美元计价B.乙公司除厂房设施、30%的人工成本在国内以人民币采购或支付外，生产所需原材料、机器设备及70%以上的人工成本都以美元采购或支付C.丙公司95%以上的人工成本、原材料及相应的厂房设施、机器设备等在国内采购并以人民币计价，甲公司取得的美元营业收入在汇回国内时直接兑换成了人民币存款D.丁公司为国内某大型企业在美国的子公司，以美元核算，丁公司在境外产生的现金流量在该大型企业不提供资金的情况下，可以偿还现有债务和正常情况下可预期的债务2.下列各项关于企业变更记账本位币会计处理的表述中，正确的是( )。
A.记账本位币变更日所有者权益项目按照历史汇率折算为变更后的记账本位币B.记账本位币变更日所有者权益项目按照变更当日的即期汇率折算为变更后的记账本位币C.记账本位币变更当年年初至变更日的利润表项目按照交易发生日的即期汇率折算为变更后的记账本位币D.记账本位币变更当年年初至变更日的资产负债表项目按照与交易发生日即期汇率近似的汇率折算为变更后的记账本位币3.企业发生的下列交易或事项中，不会引起当年营业利润发生变动的是（）。
A.以公允价值进行后续计量的投资性房地产持有期间公允价值发生变动B.因合同违约被起诉在符合负债确认条件时确认的预计将要支付的诉讼费用C.可供出售外币非货币性金融资产形成的汇兑差额D.经营租赁租入固定资产发生的初始直接费用4.甲公司记账本位币为人民币，外币业务采用交易日的即期汇率折算，每季度末计提利息和计算汇兑损益。
2015年1月1日，为购建某项固定资产，甲公司从金融机构借入专门借款1000万美元，期限为1年，年利率为8%，到期还本付息，借入时即期汇率为1美元=6.25元人民币，3月31日即期汇率为1美元=6.3元人民币，6月30日即期汇率为1美元=6.32元人民币。
第21章马卡连柯的教育实践与教育思想1．试评述马卡连柯的教育观和教育目的论。
答：（1）教育观（辩证唯物主义教育观）马卡连柯在从事教育理论研究和实践活动的过程中，非常注意以马克思主义的辩证唯物论为指导，坚持用发展和变化的观点来研究各种教育现象，反对孤立地、教条主义地看待教育问题。
他认为，作为教育对象的儿童正在成长着，处在进入社会和个人发展的新阶段，因此，任何一种教育方法，都不能说是绝对有益的、永远有效的、最好的方法，一切要看环境、时间、个人和集体的特点，要看执行者的才能和修养，要看近期内要达到的目的，要看全部的情势而定。
马卡连柯从上述唯物辩证法的基本观点出发，认为苏维埃的教育方法只能够由经验中去获得，只有通过完整的综合经验的归纳、比较，才能得到选择和决定的根据，而不能根据任何一般原理来作演绎推理，也不能从邻近的科学中引申出来，这些科学只能作为检查实际成就时起监督作用的原理，只应当起辅助作用。
（2）教育目的论马卡连柯非常重视教育的目的问题。
在他看来，教育过程的目的乃是教育工作的主要基础和教育事业成功的首要条件。
他认为教育目的的拟定必须具有高度的政治敏感性，要切实地了解社会的需要，不能一般地、抽象地谈论教育目的。
由于社会的要求是随着政治经济的发展而不断变化的，教育目的也应随着这种变化而有所不同。
马卡连柯从当时苏联社会主义建设的实际情况出发，主张教育的目的应该是把青年一代培养成为真正有教养的苏维埃人、劳动者，一个有用的、有技术的、有学识的、有政治修养和高尚道德的身心健全的公民，并能够自觉地、有毅力地并且有成效地参加社会主义建设，捍卫无产阶级革命事业。
2．请简述马卡连柯对集体主义教育理论所做的贡献。
答：马卡连柯对集体主义教育理论做出了重要贡献，主要表现在以下方面：（1）提出集体的概念和集体主义教育的教育理论集体主义教育是苏联教育的基本特征之一，也是马卡连柯教育思想体系的核心。
马卡连柯认为，集体不是一群人的偶然集合，而“是以社会主义社会的结合原则为基础的人与人互相接触的总体”。
21.2解一元二次方程21.2.3因式分解法一、教学目标【知识与技能】1.会用因式分解法（提公因式法、运用公式）解一元二次方程.2.能根据方程的具体特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性.【过程与方法】在经历探索用因式分解法解一元二次方程及依据方程特征选择恰当方法解一元二次方程的过程中,进一步锻炼学生的观察能力，分析能力和解决问题能力.【情感态度与价值观】通过因式分解法解一元二次方程的探究活动，培养学生勇于探索的良好习惯，感受数学的严谨性及教学方法的多样性.二、课型新授课三、课时1课时四、教学重难点【教学重点】会用因式分解法解一元二次方程.【教学难点】理解并应用因式分解法解一元二次方程.五、课前准备课件六、教学过程（一）导入新课1.解一元二次方程的方法有哪些？（出示课件2）学生答：直接开平方法：x 2=a (a≥0)，配方法：(x+m)2=n (n≥0)，公式法：x=2b a -±（b 2-4ac≥0）.2.什么叫因式分解?学生答：把一个多项式分解成几个整式乘积的形式叫做因式分解，也叫把这个多项式分解因式.3.分解因式的方法有那些?（出示课件3）学生答：（1）提取公因式法:am+bm+cm=m(a+b+c).（2）公式法:a²-b²=(a+b)(a-b),a²±2ab+b²=(a±b)².（3）十字相乘法.教师问：下面的方程如何使解答简单呢？x 2+25x=0.出示课件5：根据物理学规律，如果把一个物体从地面以10m/s 的速度竖直上抛，那么经过x s 物体离地面的高度（单位：m）为10x -4.9x 2.你能根据上述规律求出物体经过多少秒落回地面吗？（精确到0.01s）教师问：你能根据题意列出方程吗？学生答：设物体经过x s 落回地面，这时它离地面的高度为0m，即10x -4.9x 2=0.教师问：你能想出解此方程的简捷方法吗？（二）探索新知探究因式分解法的概念学生用配方法和公式法解方程10x -4.9x 2=0.（两生板演）配方法解方程10x -4.9x 2=0.解：2100049x x -=，22210050500494949x x ⎛⎫⎛⎫-+-=+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭2250504949x ⎛⎫⎛⎫-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭50504949x -=±50504949x =±+110049，=x 20.=x 公式法解方程10x -4.9x 2=0.解：24.9100x x -=，a=4.9，b=－10，c=0.b 2－4ac=(－10)2－0=100，a acb b x 242-±-=()101024.9--±=⨯110049，=x20. =x教师引导学生尝试找出其简洁解法为：（出示课件7）x(10-4.9x)=0.∴x=0或10-4.9x=0,∴x1=0,x2=10049≈2.04.这种解法是不是很简单？教师问：以上解方程的方法是如何使二次方程降为一次方程的?x(10-4.9x)=0，①x=0或10-4.9x=0,②通过学生的讨论、交流可归纳为：（出示课件8）可以发现，上述解法中，由①到②的过程，不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次.这种解法叫做因式分解法．教师提示：（出示课件9）1.用因式分解法的条件是:方程左边易于分解,而右边等于零;2.关键是熟练掌握因式分解的方法;3.理论依据是“ab=0,则a=0或b=0”.师生共同归纳：（出示课件10）分解因式法解一元二次方程的步骤是:1.将方程右边化为等于0的形式；2.将方程左边因式分解为A×B；3.根据“ab=0,则a=0或b=0”,转化为两个一元一次方程；4.分别解这两个一元一次方程，它们的根就是原方程的根.例1解下列方程：（出示课件11）（1）x(x-2)+x-2=0;(2)5x 2-2x-14=x 2-2x+34.师生共同解答如下：解：（1）因式分解，得(x-2)(x+1)=0.故有x-2=0或x+1=0.∴x 1=2,x 2=-1;（2）原方程整理为4x 2-1=0.因式分解，得(2x+1)(2x-1)=0.∴2x+1=0或2x-1=0.∴x 1=-12,x 2=12.想一想以上两个方程可以用配方法或公式法来解决吗？如果可以，请比较它们与因式分解法的优缺点.学生思考后，教师总结如下：（出示课件12）一.因式分解法简记歌诀：右化零，左分解；两因式，各求解.二.选择解一元二次方程的技巧：1.开平方法、配方法适用于能化为完全平方形式的方程.2.因式分解法适用于能化为两个因式之和等于0的形式的方程.3.配方法、公式法适用于所有一元二次方程.出示课件13：解下列方程：2222221 +=0; (2) -=0; (3) 3-6=-3;(4) 4-121=0; (5) 3(2+1)=4+2; (6) (-4)=(5-2).（）x x x x x x x x x x x 学生自主思考并解答.（六生板演）解：⑴因式分解，得x(x+1)=0.于是得x=0或x+1=0，x 1=0,x 2=－1.⑵因式分解，得x （x -2）=0于是得x=0或x-2=0x1=0,x2=2.⑶将方程化为x2－2x+1=0.因式分解，得(x－1)(x－1)=0.于是得x－1=0或x－1=0，x1=x2=1.⑷因式分解，得(2x+11)(2x－11)=0.于是得2x+11=0或2x-11=0，x1=-5.5,x2=5.5.⑸将方程化为6x2－x－2=0.因式分解，得(3x－2)(2x+1)=0.于是得3x－2=0或2x+1=0，x1=23，x2=12 .⑹将方程化为(x－4)2－(5－2x)2=0.因式分解，得(x－4－5+2x)(x－4+5－2x)=0.(3x－9)(1－x)=0.于是得3x－9=0或1-x=0，x1=3，x2=1.出示课件16：用适当方法解下列方程：2；(2)x2－6x－19＝0；(3)3x2＝4x＋1;(4)y2－15＝2y；(5)5x(x－3)－(x－3)(x＋1)＝0；(6)4(3x＋1)2＝25(x－2)2.教师提示：根据方程的结构特征，灵活选择恰当的方法来求解.四种方法的选择顺序是：直接开平方法→因式分解法→公式法→配方法．师生共同解答如下.（出示课件17,18,19）解：(1)(1－x)2＝3，∴(x－1)2∴x12.(2)移项，得x2－6x＝19.配方，得x2－6x＋(－3)2＝19＋(－3)2.∴(x－3)2＝28..∴x1，x2.(3)移项，得3x2－4x－1＝0.∵a＝3，b＝－4，c＝－1，∴x2×3＝2±7 3.∴x1＝2＋73，x2＝2－73.(4)移项，得y2－2y－15＝0.把方程左边因式分解，得(y－5)(y＋3)＝0.∴y－5＝0或y＋3＝0.∴y1＝5，y2＝－3.(5)将方程左边因式分解，得(x－3)[5x－(x＋1)]＝0.∴(x－3)(4x－1)＝0.∴x－3＝0或4x－1＝0.∴x1＝3，x2＝1 4 .6)移项，得4(3x＋1)2－25(x－2)2＝0.∴[2(3x＋1)]2－[5(x－2)]2＝0.∴[2(3x＋1)＋5(x－2)]·[2(3x＋1)－5(x－2)]＝0.∴(11x－8)(x＋12)＝0.∴11x－8＝0或x＋12＝0.∴x1＝811，x2＝－12.出示课件20,21：用适当的方法解下列方程：(1)x2－41＝0；(2)5(3x＋2)2＝3x(3x＋2)．学生自主思考并解答.解：(1)∵x2－14＝0，∴x2＝14，即x＝±14.∴x1＝12，x2＝－12.⑵原方程可变形为5(3x＋2)2－3x(3x＋2)＝0，∴(3x＋2)(15x＋10－3x)＝0.∴3x＋2＝0或12x＋10＝0.∴x1＝－23，x2＝－56.（三）课堂练习（出示课件22-30）1.已知x=2是关于x的一元二次方程kx²+（k²﹣2）x+2k+4=0的一个根，则k的值为．2.解方程：2（x﹣3）=3x（x﹣3）．3.解下列方程：（1）x2+4x-9=2x-11；（2）x(x+4)=8x+12.4.小华在解一元二次方程x2－x＝0时，只得出一个根x＝1，则被漏掉的一个根是（）A．x＝4B．x＝3C．x＝2D．x＝05.我们已经学习了一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法．请从以下一元二次方程中任选一个，并选择你认为适当的方法解这个方程．①x2－3x＋1＝0；②(x－1)2＝3；③x2－3x＝0；④x2－2x＝4.我选择______________________.6.解方程：(x2＋3)2－4(x2＋3)＝0.参考答案：1.-32.解：2（x﹣3）=3x（x﹣3），移项得2（x﹣3）﹣3x（x﹣3）=0，因式分解得（x﹣3）（2﹣3x）=0，x﹣3=0或2﹣3x=0，解得：x1=3,x2=32．3.解：⑴x2+2x+2=0，(x+1)2=-1.此方程无解.⑵x2-4x-12=0，(x-2)2=16.x1=6,x2=-2.4.D5.解：答案不唯一．若选择①，①适合公式法，x2－3x＋1＝0，∵a＝1，b＝－3，c＝1，∴b2－4ac＝9－4＝5＞0.∴x＝3±5 2.∴x1＝3＋52，x2＝3－52.若选择②，②适合直接开平方法，∵(x－1)2＝3，x－1＝±3，∴x1＝1＋3，x2＝1－ 3.若选择③，③适合因式分解法，x2－3x＝0，因式分解，得x(x－3)＝0.解得x1＝0，x2＝3.若选择④，④适合配方法，x2－2x＝4，x2－2x＋1＝4＋1＝5，即(x－1)2＝5.开方，得x－1＝± 5.∴x1＝1＋5，x2＝1－ 5.5.提示：把(x2＋3)看作一个整体来提公因式，再利用平方差公式，因式分解.解：设x2＋3＝y，则原方程化为y2－4y＝0.分解因式，得y(y－4)＝0，解得y＝0，或y＝4.①当y＝0时，x2＋3＝0，原方程无解；②当y＝4时，x2＋3＝4，即x2＝1.解得x＝±1.所以原方程的解为x1＝1，x2＝－1.（四）课堂小结1.用因式分解法解一元二次方程有哪些优缺点？需注意哪些细节问题？2.通过本节课的学习，你还有哪些收获和体会?⑴公式法虽然是万能的，对任何一元二次方程都适用，但不一定是最简单的，因此在解方程时我们首先考虑能否应用“直接开平方法”、“因式分解法”等简单方法，若不行，再考虑公式法（适当也可考虑配方法）.⑵方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出合适的方法时，则把它去括号并整理为一般形式再选取合理的方法.（五）课前预习预习下节课（21.2.4）的相关内容。
- 1 - 第21章 《数据的整理与初步处理》复习学案
教学目标：
知识与技能：使学生理清本单元知识；进一步系统地掌握扇形统计图的应用，用频数分布表、频数分布直立图、极差、方差与标准差来处理生活的数据，并做出决策，注意统计图表的选择，及对可能大小的分析等知识。
过程与方法：体验对知识梳理、总结的作用。
情感、态度与价值观：感受数序整理与处理的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：数据代表的意义与选用。
教学难点：实际问题中数据整理与处理。
研讨过程：
一、知识点复习
小组内交流知识结构,然后选代表在全班上展示。
二、问题与练习
问题1．下面是小涵一天的时间安排统计图，说说你从图中获得了哪些信息?并用扇形统计图重新表示这些数据。
问题2．两台机床同时生产直径是40毫米的零件，为了检验产品质量，从产品中各抽出10件进行测量，结果如下(单位：毫米)，你说哪个机床加工的零件质量更稳定
?
练习：课本第159页复习题，A 组题。
讨论交流：P160第6、7、8、11、13题
三、课后作业
1.完成学案上例题的解答；
2.课本第160页复习题，第9、12题。
教学反思：。
学 校 班 级 授课教师 授课时间 备课教师集体备课时间课题： 21.1 一元二次方程 （1） 序号：学习目标： 1、知识和技能：理解一元二次方程的概念；知道一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般形式；会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。
2、过程和方法：经历自主学习的过程，会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，提高归纳、分析的能力。
3、情感、态度、价值观：进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。
学习重点：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。
学习难点：由实际问题列出一元二次方程。
导学方法： 课 时： 导学过程一、课前预习：阅读课本P25-27的有关内容，完成《导学》教材导读中的问题及自主测评。
二、课堂导学： 1、导入在前面的学习中，我们已经认识了一些方程，并体会到利用方程可以分析和解决一些实际问题。
这节课我们带着具体的问题再来认识一种新的方程。
2、出示任务 自主学习阅读课本的有关内容，回答下列问题：1）尝试用方程分析解答课本中的问题1、2，并思考题中的等量关系是什么？ 2）观察化简后的方程有什么共同的特点？ 3）什么叫一元二次方程？4）一元二次方程的一般形式是什么？有什么规定？为什么这样规定？对b 、c 有要求吗？5）方程a x 2+bx +c=0(a ≠0)是一元二次方程吗？为什么？什么条件下它是一元二次方程？什么条件下它是一元一次方程？由此反思一个方程是否是一元二次方程应注意什么？6)认真阅读课本例题的解题过程，尝试完成课后练习1，并反思将方程转化为一般形式的方法。
3、合作探究 1）要使是一元二次方程，则k=_______.2）已知关于x 的方程1222-=--x kx x k )(。
问当k 为何值时，方程为一元二次方程？当k 为何值时，方程为一元一次方程？三、展示与反馈：检查预习情况，解决学生疑惑。
四、学习小结：1、一元二次方程的定义只含有一个求知数（一元），并且求知数的最高次数是 2 （二次）的整式方程，叫做一元二次方程。
第1章案例思考题1．参见P8-112．青鸟的财务管理目标经历了从利润最大化到公司价值最大化的转变3．最初决策不合适，让步是对的，但程度、方式等都可以再探讨。
第20章练习题1．可节省的人工成本现值=15000*4.968=74520，小于投资额，不应购置。
2．价格=1000*0.893=893元3．（1）年金=5000/4.344=1151.01万元；（2）5000/1500 =3.333，介于16%利率5年期、6年期年金现值系数之间，年度净利需年底得到，故需要6年还清4．5．A=8%+1.5*14%=29%，同理，B=22%，C=13.6%，D=43%6．价格=1000*8%*3.993+1000*0.681=1000.44元7．K=5%+0.8*12%=14.6%，价格=1*（1+3%）/（14.6%-3%）=8.88元第二章案例思考题案例11．365721761+1%1+8.54% 1267.182⨯⨯⨯=（）（）亿元2．如果利率为每周1%，按复利计算，6亿美元增加到12亿美元需要70周，增加到1000亿美元需要514.15周案例21．2．可淘汰C，风险大报酬小3．当期望报酬率相等时可直接比较标准离差，否则须计算标准离差率来衡量风险第21章案例思考题假定公司总股本为4亿股，且三年保持不变。
教师可自行设定股数。
计算市盈率时，教师也可自行设定每年的股价变动。
趋势分析可做图，综合分析可用杜邦体系。
第四章 练习题1.解：每年折旧=（140+100）4=60（万元）每年营业现金流量=销售收入（1税率）付现成本（1税率）+折旧税率=220（140%）110（140%）+6040%=13266+24=90（万元）投资项目的现金流量为：140 1004010%,610%,410%,210%,2100PVIF 10%,1140=400.564+903.1700.826400.8261000.909140=22.56+235.6633.0490.9140=-5.72（万元）（2）获利指数=（22.56+235.6633.04）/（90.9+140）=0.98（3）贴现率为10%时，净现值=-5.72（万元） 贴现率为9%时，净现值=40PVIF 9%,6+90PVIFA 9%,4PVIF 9%,240PVIF 9%,2100PVIF 9%,1140=400.596+903.2400.842400.8421000.917140=23.84+245.5333.6891.7140=-3.99（万元）设内部报酬率为r ，则：72.599.3%9%1099.3%9+-=-rr=9.41%综上，由于净现值小于0，获利指数小于1，贴现率小于资金成本10%，故项目不可行。
第21章课后练习一、单项选择题1.题目位置：2009年“梦想成真”系列辅导书《应试指南·会计》（新考生版）>> 第323页>> 第3题某企业以融资租赁方式租入固定资产一台，租期4年，租赁开始日租赁资产公允价值为300万元，最低租赁付款额的现值为315万元，最低租赁付款额为350万元。
租赁期满，租赁资产转移给承租人。
另以银行存款支付租赁佣金6万元，租赁业务人员差旅费4万元，固定资产运杂费5万元，安装调试费用15万元，该固定资产预计尚可使用年限为5年，预计净残值为0，直线法下该固定资产的年折旧额为（）万元。
A.60B.66C.64D.672.题目位置：2009年“梦想成真”系列辅导书《应试指南·会计》（新考生版）>> 第324页>> 第10题甲公司于2008年1月1日采用经营租赁方式从乙公司租入机器设备一台，租期为4 年，设备价值为200万元，预计使用年限为12年。
租赁合同规定：第一年免租金，第二年至第四年的租金分别为36万元、34万元、26万元；第二年至第四年的租金于每年年初支付。
另外，乙公司还承担了甲公司的费用2万元，则2008年甲公司应就此项租赁确认的租金费用为（）万元。
A.31.3B.24C.32D.23.53.题目位置：2009年“梦想成真”系列辅导书《应试指南·会计》（新考生版）>> 第324页>> 第11题在采用实际利率法分摊未确认融资费用时，如果租赁资产以最低租赁付款额的现值作为入账价值，且采用租赁合同规定的利率作为折现率，则融资费用分摊率应采用的是（）。
A.出租人的租赁内含利率B.租赁合同规定的利率C.银行同期贷款利率D.银行同期存款利率二、多项选择题1.题目位置：2009年“梦想成真”系列辅导书《应试指南·会计》（新考生版）>> 第324页>> 第1题关于初始直接费用，下列说法中正确的有（）。
A.承租人融资租赁业务发生的初始直接费用，应计入租入资产的价值B.承租人融资租赁业务发生的初始直接费用，应计入管理费用C.承租人经营租赁业务发生的初始直接费用，应当计入当期损益D.出租人经营租赁业务发生的初始直接费用，应当计入当期损益E.出租人融资租赁业务发生的初始直接费用，应计入管理费用2.题目位置：2009年“梦想成真”系列辅导书《应试指南·会计》（新考生版）>> 第324页>> 第5题如果租赁合同中规定有优惠购买选择权，则最低租赁付款额包括（）。
A.每期支付的租金B.承租方担保的资产余值C.与承租人有关的第三方担保的资产余值D.承租人行使优惠购买选择权而支付的任何款项E.履约成本三、计算题1.题目位置：2009年“梦想成真”系列辅导书《应试指南·会计》（新考生版）>> 第325页>> 第10题2007年12月1日，甲公司与乙租赁公司签订了一份租赁合同。
合同主要条款及其他有关资料如下：(1)租赁标的物：某大型机器生产设备。
(2)租赁期开始日：2007年12月31日。
(3)租赁期：2007年12月31日～2010年12月31日，共计36个月。
(4)租金支付方式：自承租日起每6个月于月末支付租金225 000元。
(5)该设备在租赁开始日的公允价值与账面价值均为1 050 000元。
(6)租赁合同规定年利率为14％。
(7)该设备的估计使用年限为9年，已使用4年，期满无残值，承租人采用年限平均法计提折旧。
(8)租赁期满时，甲公司享有优惠购买选择权，购买价150元。
估计期满时的公允价值300 000元。
(9)2009年和2010年两年甲公司每年按该设备所生产的产品的年销售收入的5％向乙租赁公司支付经营分享收入。
甲公司2009年和2010年销售收入为350 000元、400 000～500 000元。
此外，该设备不需安装。
(10)承租人在租赁谈判和签订租赁合同过程中发生的，可归属于租赁项目的手续费、律师费、差旅费、印花税等初始直接费用共计10 000元，以银行存款支付。
出租人在租赁谈判和签订租赁合同过程中发生的直接费用共计15 000元，以银行存款支付。
[(P/A，7％，6)＝4.7665；(P/F，7％，6)＝0.6663；225 000×(P/A，7.7％，6)＋150 ×(P/F，7.7％，6)＝1 050 000]要求：(1)判断租赁类型。
(2)确定租赁资产入账价值并编制会计分录。
(3)编制2008年6月30日、12月31日未确认融资费用分摊的会计分录。
(4)编制2008年12月31日按年计提折旧的会计分录。
(5)编制2009年和2010年有关或有租金的会计分录。
(6)编制2010年12月31日租赁期满时留购租赁资产的会计分录。
答案部分一、单项选择题1.【正确答案】 B【答案解析】承租人应按300万元作为租入资产的入账价值的计算基础。
固定资产原价＝300＋租赁佣金6＋租赁业务人员差旅费4＋运杂费5＋安装调试费15＝330（万元）；租赁期满，租赁资产转移给承租人，应按固定资产预计尚可使用年限5年作为折旧期间，所以该固定资产年折旧额＝330÷5＝66（万元）。
【答疑编号71760,点击提问】【加入我的收藏夹】2.【正确答案】 D【答案解析】 2007 年甲公司应就此项租赁确认的租金费用＝（36＋34＋26-2）÷4＝23.5（万元）【答疑编号71761,点击提问】【加入我的收藏夹】3.【正确答案】 B【答案解析】按企业会计准则规定，租赁资产以最低租赁付款额的现值作为入账价值的情况下：若以出租人的租赁内含利率为折现率，则以出租人的租赁内含利率作为分摊率；若以租赁合同利率为折现率，则以租赁合同利率作为分摊率。
【答疑编号71762,点击提问】【加入我的收藏夹】二、多项选择题1.【正确答案】 ACD【答疑编号71763,点击提问】【加入我的收藏夹】2.【正确答案】 AD【答案解析】如果租赁合同中规定有优惠购买选择权，则不涉及担保余值的问题，最低租赁付款额为承租人每期支付的租金加上承租人行使优惠购买选择权而支付的任何款项。
【答疑编号71764,点击提问】【加入我的收藏夹】三、计算题1.【正确答案】 (1)判断租赁类型①甲公司享有优惠购买选择权：150÷300 000×100%＝0.05％，订立的购买价格远低于行使选择权时租赁资产的公允价值。
②最低租赁付款额的现值＝225 000×(P/A，7％，6)＋150×(P/F，7％，6)＝225 000×4.7665＋150×0.6663＝1 072 562.45(元)>1 050 000×90％。
因此，甲公司应当将该项租赁认定为融资租赁。
(2)确定租赁资产入账价值并编制会计分录由于甲公司不能获得出租人的租赁内含利率，因此应选择租赁合同规定的利率14％，即6个月利率7％作为最低租赁付款额的折现率。
①最低租赁付款额＝225 000×6＋150＝1 350 150(元)②最低租赁付款额的现值1 072 562.45元>1 050 000元根据孰低原则，租赁资产的入账价值应以公允价值1 050 000元为基础计算。
③未确认融资费用＝最低租赁付款额1 350 150－租赁资产的入账价值1 050 000＝300 150(元)④会计分录2007年12月31日借：固定资产—融资租入固定资产 1 060 000未确认融资费用300 150贷：长期应付款—应付融资租赁款 1 350 150银行存款10 000(3)编制2008年6月30日、12月31日未确认融资费用分摊的会计分录①未确认融资费用分摊率的确定，由于租赁资产入账价值为租赁资产公允价值，应重新计算融资费用分摊率。
租赁开始日最低租赁付款额的现值＝租赁资产公允价值225 000×(P/A，r，6)＋150×(P/F，r，6)＝1 050 000(元)融资费用分摊率r＝7.7％②计算并编制会计分录2008年6月30日，支付第一期租金。
本期确认的融资费用＝(1 350 150－300 150)×7.7％＝80 850(元)借：长期应付款—应付融资租赁款225 000贷：银行存款225 000借：财务费用80 850贷：未确认融资费用80 850③2008年12月31日，支付第二期租金。
本期确认的融资费用＝［(1 350 150－225 000)－(300 150－80 850)］×7.7％＝69 750.45(元)借：长期应付款—应付融资租赁款225 000贷：银行存款225 000借：财务费用69 750.45贷：未确认融资费用69 750.45(4)编制2008年12月31日按年计提折旧的会计分录根据合同规定，由于甲公司可以合理确定在租赁期届满时能够取得租赁资产的所有权，因此，应当在租赁开始日租赁资产尚可使用年限5年(9年－4年)期间内计提折旧。
2008年12月31日折旧金额＝1 060 000×1／5＝212 000(元)借：制造费用—折旧费212 000贷：累计折旧212 000(5)编制2009年和2010年有关或有租金的会计分录①2009年12月31日，根据合同规定应向乙租赁公司支付经营分享收入借：销售费用17 500(350 000 ×5％)贷：其他应付款(或银行存款)17 500②2010年12月31 日，根据合同规定应向乙租赁公司支付经营分享收入借：销售费用22 500(450 000×5％)贷：其他应付款(或银行存款)22 500(6)编制2010年12月31 日租赁期满时留购租赁资产的会计分录2010年12月31日租赁期满时，甲公司享有优惠购买选择权，支付购买价150元借：长期应付款—应付融资租赁款150贷：银行存款150借：固定资产—生产经营用固定资产1 060 000 贷：固定资产—融资租入固定资产 1 060 000【答疑编号71765,点击提问】【加入我的收藏夹】。
