检阅教学设计

《检阅》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《检阅》的主题思想，感受文本中的情感表达。

学习课文中的生字词，并能正确书写。

提高阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作，探究课文中的情感变化和人物形象。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

引导学生关注社会现象，提高社会责任感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文主题，感悟人物情感。

学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：分析课文中的情感变化，理解人物形象。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段关于检阅的视频，引导学生关注课文主题。

2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师指导学生关注课文中的生字词，引导学生正确书写。

3.分析课文教师引导学生分析课文中的情感变化，让学生谈谈自己的感受。

分组讨论，探究课文中的主要人物形象，讨论人物性格特点。

4.小组合作学生分组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演。

各组进行分享，全班交流，共同探讨课文中的情感表达。

5.写作训练教师给出一个关于检阅的写作题目，让学生结合课文内容进行写作。

学生当堂完成写作，教师批改并给予评价。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.复习课文，熟记生字词。

2.写一篇关于检阅的作文，题目自拟。

五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

2.小组合作环节，学生积极参与，讨论热烈，对课文的理解更加深入。

3.写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提高了写作能力。

4.课堂小结环节，学生能够分享自己的收获和感悟，体现了情感态度与价值观的培养。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在小组合作中的表现。

4.学生写作能力的提高。

七、教学延伸1.结合课文内容，开展关爱他人、尊重他人的主题教育活动。

2.组织学生参加社会实践活动，提高社会责任感。

检阅教学设计检阅教学设计（一）：学习目标1�被崛�“俱”“拄”等5个生字。

会写“俱”“博”等14个字。

正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。

2�庇懈星榈乩识量挝摹�3�崩斫饪挝淖柿希�体会队员们完美的心灵。

课前准备1�弊执士ㄆ�。

2�庇肟挝牟逋家谎�的挂图或录像片。

第一课时一、情境导入1�辈シ胖泄�国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(个性是少年儿童)游行队伍的场面。

2�碧寤�“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

3�背鍪究挝慕萄Ч彝肌；�外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

4�鼻肽阕邢腹鄄旎�面，说说你发现了什么。

二、学生自由读课文，感知资料1�卑芽挝亩琳�确、流利。

2�比隙辽�字。

3�彼伎迹嚎挝闹饕�写了一件什么事4�毙∽榻涣鳌�三、全班交流汇报1�敝该�读课文，检查是否读正确、流利。

2�比隙辽�词，生字。

再练习读课文。

3�被惚�交流思考的问题：课文写了什么事4�倍恋�2—6自然段。

指名读，评价读得怎样样，注意读出为难的语气。

讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经明白了。

下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗四、书写生字1�苯�一步认读生字。

2�奔且渥中巍＝涣骷且浞椒ā�3�敝傅际樾础�重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。

席：笔顺是“广席”。

截：笔顺是“截”。

4�背�写词语。

俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1�蓖队俺鍪玖骄浠埃�“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众说。

指名读这两句话。

2�碧致郏汗壑谖�什么这样说(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。

《检阅》教学设计1《检阅》是人教版三年级下第四组的一篇精读课文，围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。

课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中好的词语。

教学重难点理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学准备：挂图ppt课件识字卡片课时安排：两课时第一课时一、启发谈话导入新课同学们，你们知道什么是检阅吗？（出示插图）今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

二、自学课文整体感知1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事?三、检查自学汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

小组间交流；课文写了什么事?四、认读生字指导书写1、进一步认读生字。

2、记忆字形。

交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺；“截”的笔顺。

五、布置作业听写词语俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、复习导入直奔主题上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景）老师激情演说：看，国庆节到了。

《检阅》教学设计15篇《检阅》教学设计1一、教学分析（一）教学内容分析本单元的课文全是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的，从几个不同侧面的故事，通过人物的神态、心理、动作、语言的描写来刻画人物丰满的形象，突出鲜明的个性特点，让我们了解同龄人的成长经历，从中得到生活的启示，吸取成长的营养，共同分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。

课文对人物形象的刻画很突出，集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。

又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。

还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

这篇课文思路很清晰，人物心理描写和语言描写也很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语言学习的重点。

体会关键语句“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义是学习本课的难点。

全文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，传递“不放弃不抛弃”的坚强意志和人生态度。

本课教学通过抓住课文中对人物细致的心理描写，使其成为学生在学习时感受课文、体验情感的支撑点，并借助语言的读写练习来展开；让学生能够联系上下文理解词句，在朗读中积累语言，并通过想象、朗读和移情体验，体会文中人物的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，从中得到生活的启示，吸收成长的营养。

（二）教学对象分析三年级学生对学习这篇课文还是有很大的难度。

首先，检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。

《检阅》教学设计(优秀9篇)《检阅》教案篇一教学目标：1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。

3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。

教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学过程：一、导入1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。

板书齐读课题。

2.谁知道“检阅”什么意思？（生答）【检是检验，阅是观看。

检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。

用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。

】你在什么地方见过检阅吗？3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。

所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！二、检查预习1.过渡：了解了国庆大阅兵，让我们继续学习新课。

上节课我们认读了本课的字词，那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗？（出示词语：俱乐部鸦雀无声情不自禁贵宾纠正棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮）自由读——指名读——开火车——小组读——齐读2.交流课文讲了一件什么事。

三、直奔重点1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。

生自由读课文思考。

（指名答）2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的3——6自然段来思考。

可以画出有关语句，做做批注。

（指名答，相机指导朗读【.】）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。

检阅的教学设计导言教学设计是教师为了达到教学目标而进行的有意识的策划和安排的一种活动。

检阅教学设计是教学管理的重要环节，可以帮助教师提高教学质量和学生学习效果。

本文将探讨检阅教学设计的重要性，以及如何进行有效的教学设计检阅。

一、检阅教学设计的重要性教学设计是教学活动的框架和基础，它直接影响教学效果和学生的学习成果。

检阅教学设计可以发现设计中的问题和不足，及时提出改进意见，确保教学过程的有效性和科学性。

同时，通过检阅教学设计可以提高教师的教学能力，促进教学的创新和改进。

因此，检阅教学设计对于教育教学工作是至关重要的。

二、教学设计检阅的方法1. 综合评估综合评估是检阅教学设计的一种常用方法。

在综合评估中，可以按照教学设计的整体性，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面进行评估。

通过评估每个方面的合理性和科学性，可以全面了解教学设计的优点和不足，并提出改进建议。

2. 知识与技能的结合教学设计应该能够有效地结合知识和技能的培养。

在检阅教学设计时，可以针对教学设计中知识和技能的融合情况进行评估。

如果教学设计能够合理地安排知识的传授和实践技能的培养，那么这样的教学设计就是成功的。

3. 教学目标的明确性教学目标是教学设计的核心，也是教学过程中的指导性要素。

在检阅教学设计时，要注意教学目标的明确性。

教学目标需要具体、明确和可测量，以便能够有效地进行教学评估。

如果教学目标不明确，那么整个教学设计就会失去方向和重点。

4. 学生参与度的考量在检阅教学设计时，还应该考虑学生的参与度。

良好的教学设计应该能够激发学生的兴趣和主动参与，提高学生的学习积极性。

通过评估教学设计中学生的参与度，可以看出教学设计是否具有吸引力和可操作性。

三、改进教学设计的建议1. 针对教学目标进行调整在检阅教学设计时发现教学目标不明确或不具体的情况，可以提出明确的建议。

教学目标要求根据学生需求和教学需要进行设定，具体明确的目标能够指导教学过程和评价学习成果。

《检阅》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《检阅》的基本知识、理解课文的主旨，提高学生的阅读和写作能力。

2.教学重点：(2)理解课文的主旨，把握故事情节的发展；(3)运用所学知识进行文本分析和写作。

3.教学内容和安排：(2)阅读《检阅》课文，学生自主阅读，教师解释生词和句子，提问学生理解情况；(3)分组合作，学生互相讨论自己的理解和感受，每个小组选出一名代表进行汇报；(4)教师展开讲解，梳理《检阅》的故事情节，帮助学生理解课文的主旨和结构；(6)课堂总结，激发学生的思考和讨论，教师进行总结。

4.教学方法：(1)合作学习法：通过小组合作和分组讨论激发学生的兴趣，提高学生的参与度；(2)问答法：通过提问学生的理解情况，帮助学生加深对课文的理解；(3)讲解法：通过讲解课文的故事情节，引导学生理解课文的主旨。

5.教学资源和准备：(1)课文《检阅》；(2)小组分组和讨论的准备；(3)提前准备好的问题和讲解材料；(4)课堂笔记和写作练习的纸张。

二、反思本节课的教学设计还是比较成功的，通过采用合作学习法、问答法和讲解法等多种教学方法，帮助学生提高阅读与写作能力，同时对课文进行了深入的分析和理解。

然而，在实施过程中也存在一些问题。

首先，由于时间有限，学生在自主阅读过程中可能会遇到一些难以理解的问题。

因此，教师需要尽可能提前做好准备，查找相关的注释和解释，以便在课堂上解答学生的疑问。

其次，在小组讨论环节中，学生的表达能力和思维能力存在一定的差异。

一些学生可能会比较主动地参与讨论，而有些学生可能会比较被动或者不擅长表达自己的思想。

因此，教师需要在分组时注意学生的差异，采取适当的措施来引导和帮助学生参与进来。

另外，在课堂总结环节中，学生的思考和讨论还不够深入。

这可能是因为在前面的教学过程中，教师对课文的解读和分析过于详细，导致学生在总结时没有太多新的思考。

因此，教师在以后的教学中可以适当缩减讲解的时间，给予学生更多的思考和表达的空间。

《检阅》教案设计一、教学目标•帮助学生了解和理解《检阅》这篇诗歌的背景和主题。

•培养学生对于文学作品的阅读、理解和欣赏能力。

•培养学生的想象力和创造力。

•提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学准备•多媒体设备•诗歌《检阅》的文本三、教学过程1. 导入（5分钟）引入课题，简要介绍《检阅》这篇诗歌的作者和背景。

2. 阅读讲解（20分钟）•学生独立阅读诗歌《检阅》的文本。

•教师对诗歌的背景、诗歌的主题和诗歌中的重点意象进行讲解。

3. 合作探究（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并进行讨论，探究诗歌中的意象和表达方式。

•每个小组选出一位代表，向全班展示讨论结果。

4. 创作实践（30分钟）•学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题，写一篇与诗歌《检阅》风格相近的作品。

•学生互相交流，分享自己的作品，并提供建议和意见。

5. 总结归纳（10分钟）•教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创意和表达方式。

•引导学生总结本节课学到的知识和感悟。

四、教学评价1. 作品展示•学生根据要求写的作品是否符合《检阅》的风格和主题。

•学生的作品是否富有表达力和创意。

2. 学生讨论参与度•学生在小组讨论中的积极程度和贡献度。

3. 学生口头表达能力•学生向全班展示自己的讨论结果和写的作品时的表达能力。

五、拓展延伸1. 诗歌欣赏学生自主阅读和欣赏其他优秀的诗歌作品，提高自己的文学修养。

2. 作品交流学生可以相互交流和欣赏彼此写的作品，进行更深入的讨论和指导。

3. 作品发布学校或班级可以组织诗歌创作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。

六、教后感悟通过本次《检阅》教案设计，学生能够更深入地了解和理解诗歌《检阅》的背景和主题，同时培养了学生的文学欣赏能力和创作能力。

通过合作探究和创作实践的环节，学生的阅读和写作能力得到了提高，同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力。

通过教学评价的环节，学生得到了及时的反馈和鼓励，增强了他们的自信心和学习动力。

《检阅》经典语文教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的问题。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。

（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文深层含义的理解。

（3）学生写作能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景。

（2）学生齐读课文题目《检阅》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料、询问他人等方式，解决生字词和学习中的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂练习1. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

2. 教师出示与课文相关的题目，学生进行解答。

3. 学生运用所学生字词，进行写作练习。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生书写课后日记，记录自己对本节课的学习收获和感受。

3. 家长签字确认，教师进行批阅。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括书写质量、对课文内容的理解和运用能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的成功与不足之处。

《检阅》教学设计（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？为大家精心整理了《检阅》教学设计（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《检阅》教学设计篇一一，营造氛围，导入新课1,师：孩子们，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。

到时候，部队首长，国家领导人，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2,师：你们看见过检阅的队伍么现在老师请大家看几个检阅片断，看完之后，告诉大家，他们给你留下了什么印象呢3,学生看幻灯片，自由谈感受4,师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。

今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅(板书课题).5,学生齐读课题。

请你们翻开书第14课。

二，交流反馈，初步感知。

师：课前大家读课文了么那我就来检验一下吧。

1,出示生字词，检查预习情况指读，齐读。

师：古人说，书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会儿我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么2,学生自由读文。

3,交流体会。

4,相机板书"博莱克",指导书写"博"字。

指名板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！指导书写"棒"字。

相机出示检阅的场景，体会检阅的隆重(多媒体出示这两段话)师：谁来向我们介绍介绍这次检阅让我们感受一下检阅的盛况。

指读，评读：你有没有好的建议给他学生评价。

师：假如你是一名观众，此时此刻，你的心情怎样生谈感受。

师：好。

请你再来介绍介绍，把你的感受表达出来。

生读，齐读。

三，走进故事，深入感知。

师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生看板书齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师：观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐么还有没有其他的原因下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。