魏书生学习心得：苏霍姆林斯基教育思想札记

苏霍姆林斯基教育思想学习心得苏霍姆林斯基有爱人之心，有敬业之德，他洞察教育的真谛，学生教育的奥秘，把学生的喜忧装在自己的心里，把世界的美丽刻在学生的脑中。

他不凌驾于人之上，但长被人们学习。

学习了他的教育思想，我从几个方面进行了思考，写下了一点心得：思与行先进深刻的思想是行动的指南针，没有先进的思想就没有正确的方向，但若只有思想而不付诸行动，也只能是无济于事。

苏霍姆林斯基的教育思想就是我们教学行动的指南，但如何将先进科学的教育思想付诸实施，还是一个严峻的考验。

我们应该坚信一点，行胜于言，只要行动起来，我们就有收获。

小数再小，也比零大。

“思”的要素是“心”，没有了心，“思”就成了荒芜的田，人若不思进取，大概也只能守着荒田了吧。

所以“思”要用心，用心学习，用心体会，用心辨别，用心借鉴。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，前半句是强调用心思考，而后半句又强调了不能空想，还要善于学习借鉴。

我们通过学习思考，让自己有了认识上的提高，我感到十分有必要将思考所得落实到行动上。

首先，我要继续学习，继续提高；其次，我要认真总结，积极思考；第三，我要切实行动，坚持落实。

在聊大校园经常遇见大学的杨老师，我坐在大学校园的一角，仰望着广阔的天空，钻研学术的杨老师向我谈起中学的语文教育。

杨老师说，这几年带研究生，常常感到这些准硕士们竟然不会写文章，文通字顺应该是最基本的要求了吧，可写出的文字（算不是文章）就是让人看不懂，考上了硕士，应该有自己的观点了吧，可写的文字就是从网上东拼西凑的，让人看了心痛，这空间是什么原因？是谁造成了这一切？你们中学的老师的确应该好好反思一下，思考一下。

并且要从自己做起，不能影响别人，那就先影响自己。

让自己做个有信仰的人，有思想的人，有精神的人！我深受鼓舞。

师与生师生是一组相互依存的概念，是相依的，也是和谐的。

可现实并非完全如此。

师生之间不可避免地存在着矛盾。

这种矛盾的基点是改变与不愿改变。

教师要用某种标准去改变学生，学生因为自己的修改或认识等原因而不愿被改变。

苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)苏霍姆林斯基读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的苏霍姆林斯基读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

苏霍姆林斯基读书心得篇1读完《给教师的建议》一书，我深深被其中的教育理念所震撼。

苏霍姆林斯基，作为一位伟大的教育思想家，他的观点独特且深入人心。

这本书为我提供了一个全新的视角来看待教育这个领域，也让我对教育的理解更加深入。

这本书并非泛泛而谈的教育理论，而是通过一系列具体的教育案例，深入探讨了教育的各个方面。

这些建议不仅具有指导性，而且具有很强的操作性。

每一章都像是一个教育问题的小型讲座，既有深度，也有广度。

我特别喜欢书中的一句话：“教育就是一种激发。

”这句话让我深思，教育的真正目的并不是简单地传授知识，而是激发学生的思考，挖掘他们的潜力，让他们在面对问题时能够独立分析，有自己的见解。

此外，我也认同书中的教育平等观念。

每个人都应该得到公正对待，无论他们的家庭背景，天赋才能，都应该有机会发挥他们的潜力。

教育应该是一个公平的舞台，而不是一种特权。

在阅读过程中，我时常被书中的精彩观点所震撼。

比如，他提出的“让学生生活在书籍的世界里”的观点，就让我对教育的理解更加深刻。

教育的目的不仅在于培养学生对知识的掌握，更在于培养他们的阅读能力和阅读兴趣，这是一个人能够持续发展自我、开拓视野的基础。

总的来说，这本书让我对教育有了更深的理解和认识。

教育不仅是传授知识，更是激发学生的思考能力和对世界的理解。

作为一名教师，我将更加努力去理解每一个学生，激发他们的潜力，让他们在知识的海洋中自由探索。

我期待在未来的日子里，能够像苏霍姆林斯基一样，用我的教育方式，让每一个学生都能在教育的道路上得到启发和成长。

苏霍姆林斯基读书心得篇2以下是一份关于苏霍姆林斯基的读书心得：我读《给教师的建议》一书，是应教育主管部门之约，作为一名教师，应尽的义务。

第1篇一、引言魏书生，我国著名教育家，被誉为“中国教育界的传奇人物”。

他的教育理念和方法，不仅在国内引起了广泛关注，也在国际上产生了深远影响。

通过学习魏书生的教育思想，我深刻认识到教育事业的伟大与神圣，以及作为一名教育工作者的责任与担当。

以下是我对魏书生教育心得的体会。

二、魏书生教育思想的核心1. 爱学生，尊重学生魏书生认为，教育首先要爱学生，尊重学生。

只有把学生当作自己的孩子，关心他们的成长，才能走进学生的内心世界，真正了解他们的需求和困难。

在教学中，教师要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。

2. 培养学生的自主学习能力魏书生强调，教育的最终目的是培养学生的自主学习能力。

他主张让学生在学习过程中学会发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的综合素质。

在课堂上，他鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

3. 注重德育教育魏书生认为，德育教育是教育工作的灵魂。

他主张在教学中融入德育元素，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

通过开展丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4. 建立良好的师生关系魏书生强调，良好的师生关系是教育成功的关键。

他提倡教师要关爱学生，尊重学生，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。

在教学中，教师要关注学生的心理需求，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。

三、学习魏书生教育心得体会1. 爱学生，尊重学生是教育的基石通过学习魏书生教育思想，我深刻认识到，爱学生、尊重学生是教育的基石。

作为一名教师，我们要关心学生的成长，关注他们的内心世界，尊重他们的个性，激发他们的潜能，为他们的成长提供良好的教育环境。

2. 培养学生的自主学习能力是教育的核心魏书生教育思想的核心是培养学生的自主学习能力。

在教学中，我们要引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的综合素质。

这要求我们不断更新教育观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

学习魏书生教育思想心得体会（4篇）学习魏书生教育思想心得体会（4篇）心得体会学习魏书生教育思想心得体会（4篇）心得体会思想教育书生学习学习魏书生的教育思想，使我感慨很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结以下：一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种无私精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。

有一个学生没有教好心里也不安。

他把学生看得比自己重要，自己可以忍耐生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。

这是一个真实的共产主义者的精神，也能够说是宗教家的精神：就是牺牲自己，解救他人。

这类精神值得我们学习。

二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真逼真切地从引导学生怎样做人开始。

他主张人们之间的基本关系应当是互助的关系，而不是互斗的关系，因此处理人际关系的基本原则应当是与人为善的，相互体谅的。

在碰到矛盾、解决具体题目时，则应坚持正面引导，弄心理穿透，而不弄相互碰撞。

每个人对自己应本着宁让他人负我，不可我负他人的精神，坚持进行自我心理调理。

这样，人就可以够以活得轻松一些，人际关系也就会更调和。

他本着教学是教师为学生服务，切实从实际动身，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过练习进程，到达三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。

他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。

长此以往，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。

他还主张发展学生个性，让学生为发展优点而学。

在教学实践中，他主张强化进程，淡化结果，不是简单的弄分数控制。

魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。

在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心肠按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了事事有人管，人人有事做，时时有事干。

三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探索科学规律，构成了自己独特的教学风格。

学习魏书生教育思想有感（5篇）第一篇：学习魏书生教育思想有感让孩子在自主探索中学习学习《魏书生民主教育思想精髓》有感在知识日新月异、信息突飞猛进的今天，创新型的人才将成为推动社会经济发展的重要动力，因此做好创新型人才的素质培养是我们教育工作者的一项重要任务，特别是在影响一生的幼儿启蒙教育中让幼儿真真正正成为主动探索、主动学习的主体更加显得迫在眉睫。

万事开头难，良好的开端是成功的一半，毕竟幼儿是一个独立的人、活动的主体，教师应当自始至终围绕住这一主体让幼儿具有强烈探索周围世界的学习动机和愿望，那么我们应该怎么办？魏书生的教育思想不是从天上掉下来的，而是深深地植根于教育实践的沃土，是继承与发展的产物。

学习魏书生的教育思想，关键是把握住其核心内容。

那么，魏书生教育思想的核心究竟是什么?我认为最重要的是：民主。

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。

“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。

”魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。

他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流。

双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高?”第1页，共7页如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。

一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。

另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。

魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。

教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。

师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。

魏智渊的苏霍姆林斯基教育学上第三章读书随笔摘要：一、苏霍姆林斯基教育学的核心理念1.全面发展的个人2.教育者与被教育者的互动3.个性化的教育方法二、魏智渊对苏霍姆林斯基教育学的理解1.注重学生主体性2.倡导启发式教学3.强调实践与反思三、魏智渊在实践中应用苏霍姆林斯基教育学1.以学生为中心的教学设计2.关注学生个体差异3.鼓励学生自主探究与思考正文：苏霍姆林斯基教育学是苏联著名教育家苏霍姆林斯基总结自己多年教育实践经验而形成的一套理论体系。

在魏智渊的读书随笔中，他对苏霍姆林斯基教育学的核心理念进行了深入的剖析与阐述。

首先，苏霍姆林斯基教育学的核心理念是全面发展的个人。

他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养具有全面素质的人才。

在教育过程中，教育者与被教育者之间的互动是至关重要的。

教育者应关注学生的个性发展，挖掘他们的潜能，帮助他们找到自己的兴趣和特长。

其次，魏智渊对苏霍姆林斯基教育学的理解主要体现在注重学生主体性、倡导启发式教学和强调实践与反思三个方面。

在教学过程中，魏智渊主张充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与学习，形成自主学习的能力。

同时，他倡导启发式教学，鼓励学生通过思考、讨论和探究来发现知识，提高他们的思维品质。

此外，魏智渊还强调实践与反思的重要性，认为只有在实践中不断反思，才能真正提升教育质量。

最后，魏智渊在实践中应用苏霍姆林斯基教育学，以学生为中心进行教学设计，关注学生个体差异，并鼓励学生自主探究与思考。

他将自己的理论运用到实际教学中，取得了显著的成效，为我国教育事业的发展作出了积极的贡献。

学习魏书生教育思想心得体会范文 (2)学习魏书生教育思想心得体会范文 (2)精选2篇（一）魏书生是中国现代教育家和教育组织家，他的教育思想对中国教育发展产生了深远的影响。

通过学习魏书生的教育思想，我深感他强调培养学生的人文素养、独立思考能力和实践能力的教育理念对我个人的教育理念有所启发。

首先，魏书生注重培养学生的人文素养。

他认为教育应该是全面的，不仅要培养学生的学科知识，还要培养学生的道德品质和情感素质。

只有拥有良好的人文素质，学生才能更好地适应社会的变化和发展。

在我的教育工作中，我也会注重培养学生的人文素养，通过教育活动和实践课堂，激发学生的文化兴趣，培养他们的道德情感，使他们在学科知识的同时也能成为具有社会责任感和关怀他人的人。

其次，魏书生强调培养学生的独立思考能力。

他认为教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力和创造力。

在教育过程中，我会鼓励学生思考问题、勇于提出自己的观点，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

通过激发学生的学习兴趣和发展他们的思考能力，我相信学生会更好地适应社会的发展和变化。

最后，魏书生强调培养学生的实践能力。

他认为学生应该通过实践活动来加深对知识的理解和应用。

在教学中，我会注重理论与实践的结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新能力。

通过学生的实践活动，我相信他们会对所学知识有更加深入的理解，也能更好地应对未来面临的挑战。

总之，通过学习魏书生的教育思想，我深感他的教育理念对教育工作者的启发和指导作用。

我会在教育实践中注重培养学生的人文素养、独立思考能力和实践能力，努力将魏书生的教育思想转化为自己的行动力，为培养更多优秀的学生做出自己的贡献。

学习魏书生教育思想心得体会范文 (2)精选2篇（二）魏书生是中国古代思想家、教育家，他的教育思想对中国古代教育产生了深远的影响。

在学习魏书生的教育思想的过程中，我深受启发，得到了许多宝贵的经验和体会。

魏书生学习心得：苏霍姆林斯基教育思想札记魏书生学习心得：苏霍姆林斯基教育思想札记实施素质教育，首先必须提高教师素质。

教师的素质才能提高，教师的观念才能转变，或者说，和时代相通的先进教育理念、民主平等的师生观念从哪里来?校长对学校的领导就是教育思想的领导，这种领导又实现?我认为，组织教师读书是最好的办法。

阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径，也是学校名师培养工作的基础工程。

作为一个校长，作为一个语文特级教师，我觉得自己有责任帮助教师读书提高，也更应该带头学习，以做一个学者型教师和校长的自身形象去影响带动大家。

多年来，为把学校办成一个学习的团体，我倡导学习苏霍姆林斯基，实践苏霍姆林斯基，从读教育名著开始，制定一生的读书计划，实现我们的教育理想。

一、对于教师而言，书籍是学校中的学校我常常觉得，教师很可能一辈子平庸，但你若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。

成功并不像人们想象的那么难。

魏书生初中毕业，但成就了很大的事业。

培养魏书生的是书籍。

我和魏书生有很多交往。

我很佩服他那种融会贯通左右逢源的境界，能够达到这种境界的人，肯定是一个真正的读书人。

我曾问过他，你早先在农村的时候，有没有想到会有今日的成就与辉煌。

魏书生很认真地回答我，应该是想到的。

李镇西，一个颇为有成就的教师，当我问及他为什么有这样的成就时，他回答我，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。

我觉得，李镇西之所以能够成功，很大程度上就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。

我们不妨看一看苏霍姆林斯基自己的叙述：我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架......有成千上万册图书......我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的......”;苏氏认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

真正的教师一定是读书的爱好者。

他说：一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。

第一篇：学习魏书生教育思想体会学习魏书生教育思想体会眼见为实，深刻认识七月底，在xx局长亲自率领下，我区校级领导一行怀着崇敬的心情前往魏书生教育思想的诞生地——辽宁省盘锦市参观学习。

虽然没有见到著名教育改革家魏书生老师本人，但经过在魏书生老师工作和领导过的学校近一周的访问学习，通过深入到学校、班级、师生、领导中，近距离的看、问、交流，魏书生教育思想逐渐地深入到我们的内心，我们无不深深地被魏书生教育思想所折服，对魏书生教育思想又有了更深的认识与感悟。

下面谈几点主要体会和思考。

一、领悟魏书生教育思想核心，找准办学思想。

魏书生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教书育人之道，并坚定地践行之。

魏书生教育思想核心是民主与科学。

首先，要深刻领悟民主思想，运用好民主思想。

魏书生教育民主思想解决了教育发展的本质问题。

教育发展与改革的本质在于以人为本，调动师生发展的积极性，而推动教育发展与改革的关键点在于调动教育者教的积极性和被教育者学的积极性，魏书生教育民主思想解决了“我想教”和“我想学”的问题，这样就解放了师生，也就解放了教育。

此行，我们在盘锦市的学校里看到了一个个的鲜活事实例证。

1、民主思想体现在学校管理上。

校长治校民主。

一所学校能不能做到真正的民主，校长是关键。

盘锦实验中学的现任校长谈到他第一次上任做校长时去请教魏书生老师该如何做校长，魏书生老师只送了一句话：“做好自己”。

这真是耐人寻味，让我深思，魏书生老师讲的校长“做好自己”包含深意，校长“做好自己”就意味着要率先垂范，要求师生做到的，自己一定先做到;校长希望学校能“民主”起来，校长自己一定得“民主”在先。

做好自己还要修炼好自己的人格。

只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展.教师的人格不仅影响着学生的学业,更影响着学生的人格形成的发展;它不仅影响着学生的今天,更影响着学生的明天和未来。

魏书生非常重视自身人格的修养,他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地实现人格的提升,用自身的心灵塑造学生健康的心灵。

学习魏书生教育思想心得体会（精选16篇）学习魏书生教育思想篇1现在很多教师都在报怨从事班主任工作的辛苦，而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。

“我属于愿意当班主任的那类教师。

我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。

”魏书生如是说。

的确，魏书生教了解20xx年的书，当了20xx 年的班主任。

就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。

这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心深沉博大的真爱。

由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。

在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿，谈几点自己学习的收获和体会。

一、了解与研究学生教师，必须了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。

“教师治的是心病。

而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。

”了解学生，才能分析学生，教好学生，才能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。

了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。

魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不是在办公室进行，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。

因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。

谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢?二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。

魏书生是深得这一学说精髓的。

1、用“警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界;思想之光，能照亮人的精神世界。

”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言。

“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。