《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

用7、8的乘法口诀求商》说课稿本文是一份《用7、8的乘法口诀求商》的说课稿，旨在对教学设想进行说明。

下面从教材分析、学生情况、教学方法、教学手段和教学过程等几个方面进行说明。

一、教材分析1.教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的重要基石，教材将其分为两个阶段研究。

第一阶段在二年级下册的第二单元，让学生掌握求商的一般方法；第二阶段在本册书的第四单元，让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘、除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

本单元的第一课时“用7、8的乘法口诀求商”是在研究“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

2.教学目标知识目标：让学生熟练掌握用7、8的乘法口诀求商的一般方法，能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

能力目标：培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

德育目标：培养学生合作研究的意识和热爱生活的美好情感，增强学生研究兴趣和信心。

3.教学重点和难点教学重点：能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。

教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

二、学生情况在表内除法(一)的研究中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法。

所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。

三、教学方法和教学手段为了打破教师满堂灌的传统教学模式，采用探究式教学，让学生主动去探索。

同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。

数学教学的核心是学生的“再创造”。

设置问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题，解决问题，充分调动学生的积极性，使学生变被动研究为主动研究。

利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，极大提高学生的研究兴趣。

二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿《二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。

提高解决问题的能力。

二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的`方法。

三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。

4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商搞》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，并且有一定的计算能力。

但是，他们在求商的过程中可能会遇到一些困难，例如对于较大的数，可能会计算错误。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过实例和练习题，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：学生能够在求商的过程中，正确进行计算，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，通过实例和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实例和练习题，引导学生进行计算和思考。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，通过具体的例子，引导学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.总结：通过总结，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。

5.拓展：布置一些拓展题，激发学生的思考，培养学生的创新能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个，列出7、8的乘法口诀，并在旁边标注相应的商。

八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》这一节课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀来求商的方法。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有一定的认识。

但在实际应用中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀求商的方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商。

五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.利用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解乘法口诀求商的过程。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中的数量关系，引出本节课的主题。

2.新课讲解：讲解利用7、8的乘法口诀求商的方法，通过例题让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用7、8的乘法口诀求商，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在解决问题时的方法和经验，互相学习，共同提高。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调7、8的乘法口诀在求商中的应用，引导学生学会灵活运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

可以设计成以下形式：课题：用7、8的乘法口诀求商1.7的乘法口诀求商2.8的乘法口诀求商教学重点：掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法教学难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对7、8的乘法口诀求商的掌握程度。

二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿2020-04-17说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

以下是小编整理的二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿，希望对大家有帮助！二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿篇1 一、说教材：《用7 8 9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册第4单元《表内除法（二）》的教学内容。

本节课教学是在学生已经熟练掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材从具体情境引出7、8的乘法口诀求商的过程，通过学生比较熟悉的六一装扮教室的主题图，引出用除法计算的问题，知道用7、8求商的过程是根据乘法口诀转化而来。

二、说学生：学生在学本课之前已经掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商，在此基础上通过迁移和转化的方法由以前被除数只是36以内扩大到64的过程。

教学时，可以尝试放手，让学生独立思考，在合作交流的基础上感受用7、8的乘法口诀求商的过程，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学目标：知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，学会利用7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。

使学生能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程，会用迁移和转化的学习方法来学习新知。

情感、态度与价值观：培养学生合作，互助的意识，体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯,发展学生解决问题的能力。

教学重点：学生熟练应用7、8的乘法口诀正确地求商。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

四、说教学过程： (一)复习旧知识。

1.背7、8的乘法口诀。

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿（通用5篇）《用7、8的乘法口诀求商》说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的《用7、8的乘法口诀求商》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿1一、说教材。

《用7、8的乘法口诀求商》是人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。

计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段即在本册的第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。

根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：①知识与能力：a)让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

b)会用一句口诀计算两道除法算式，从而理解乘除法之间的关系。

c)巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

②过程与方法：经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

③情感与态度：a)用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

b)鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

本节的教学重点是使学生熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学的难点是正确、迅速、熟练地应用7、8乘法口诀求商。

二、说教法和学法。

说教法：本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿
一、教学背景分析
本节课是人教版二年级下册数学中的一部分，主要是在掌握了7、8的乘法口诀的基础上，通过练习掌握如何用这些口诀求商的方法。

本节课的教学目标是帮助学生深入理解乘法口诀，并运用口诀解决算术问题，培养学生数学计算能力的同时增强他们的数学逻辑思维能力。

二、教学目标
1.理解并掌握7、8的乘法口诀；
2.能够灵活运用乘法口诀求商；
3.培养学生的数学逻辑思维能力。

三、教学重难点
重点
1.掌握7、8的乘法口诀；
2.能够准确运用口诀求商。

难点
1.灵活运用口诀求商；
2.理解口诀与数学运算之间的联系。

四、教学过程
1. 导入
让学生复习一下7、8的乘法口诀，通过口头快速回答的方式巩固口诀内容。

2. 学习
1.讲解口诀求商的方法，并通过具体的例子引导学生理解。

2.练习：让学生结合口诀，计算各种数学题目，加深对口诀求商方法的
理解。

3. 拓展
设计一些拓展性问题，让学生自由发挥运用口诀求商，加深对口诀的记忆和理解。

4. 巩固
让学生再次回顾口诀内容，进行口算练习，巩固所学内容。

5. 作业
布置相关练习题，让学生在家里进一步熟练口诀求商的方法。

五、教学反思
本节课通过口诀求商的方式，让学生在运用口诀的同时加深了对乘法口诀的理解，提高了他们的数学运算能力。

未来的教学中，可以设计更多拓展性问题，加强学生的数学思维训练。

通过以上教学内容，相信学生对使用7、8的乘法口诀求商有了更深入的理解和掌握，希望在未来的学习中能够灵活运用、巩固所学内容。

用7、8的乘法口诀求商说课稿运用乘法口诀求商是数学计算的基础。

教材将乘法口诀求商分为两个阶段，本课教学目标是学生在掌握了用2～6的乘法口诀求商的方法的基础上，能够自主探究用7、8的口诀求商的方法并应用于实际生活中。

教学目标包括：让学生理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法，并借助矩形模型加深学生对乘法与除法间关系的理解。

教学重点是掌握用乘法口诀求商的一般方法，难点是理解用乘法口诀求商的算理。

为了适应小学生年龄小、思维直观的特点，本课采用多媒体课件辅助的教学手段，结合发现法和讨论法，为学生创设一个轻松愉快的研究环境，易于学生积极主动获得新知。

本课程通过观察、比较、推理和应用以及口算为主线，利用多媒体课件为载体，旨在激发学生对研究的兴趣，留给学生研究思考的空间，让学生自己学会探索。

教学过程分为三个部分。

首先，通过师生互动和生生合作，复7、8的乘法口诀，为学生进一步探究奠定基础。

其次，通过引导观察和提取信息，让学生从情境中发现信息、提出问题，激发学生的研究兴趣，为新知的构建搭建桥梁。

最后，通过类比迁移和建构方法，让学生探究用7、8的口诀求商的方法并应用于实际生活中。

删除了明显有问题的段落，小幅度改写了每段话，使文章更加清晰明了。

1.引导解决挂小旗的情境问题在这个情境问题中，学生需要计算出共有多少面旗子，以及每行挂几面旗子。

首先，教师可以展示情境图，让学生观察并说出信息：8行旗子，每行7面。

然后，教师可以提问学生如何快速计算出旗子的总数，引导学生列式计算，例如7×8=56或8×7=56.接下来，教师可以让学生想一想，他们是如何计算出结果的，即使用了哪个口诀。

接着，教师可以改变条件并探究，例如如果我们做了56面旗子，要挂8行，每行挂几面？学生可以观察情境图并数一数，发现每行有7面旗子。

然后，他们可以根据除法意义进行列式计算，例如56÷8.最后，学生可以分享自己的想法，例如使用七八五十六的口诀来求商。

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。

本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。

一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段,安排在本册书的第二单元表内除法一:学习“用2～6的乘法口诀求商”,该单元着重让学生掌握求商的一般方法。

第二阶段,安排在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”,本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘,除运算的实际问题。

“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

二、学情分析在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握基本熟练的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。

三、说教学目标通过对教材与学情的把握，并结合数学课程标准的相关要求，我制定了如下学习目标，分别是：（1）经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。

（2）根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。

（3）在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。